FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L Avance Programático.

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1 Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 1 de 6 UNIDAD DE APRENDIZAJE: PRÁCTICA BÁSICA DEL DESARROLLO INFANTIL CATEDRÁTICO: SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: HORAS POR SEMANA: 3 PERÍODO: FASE A DESARROLLAR FASE I EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Actividad 1 El alumno realizará un cuadro comparativo de las características de los tipos de observación. Actividad 2 El alumno realizará la descripción sobre qué son los datos cualitativos y cuantitativos? SEM I R Actividad 3 El alumno realizará el Ejercicio práctico sobre Datos cualitativos y cuantitativos. Actividad 4 Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de registros: anecdótico, por eventos, de duración, por intervalo y por muestreo temporal. Actividad 5 El alumno será capaz de describir cinco características específicas de los procesos de socialización de las diferentes edades. Práctica 1. Socialización Anecdótico. El alumno será capaz de aplicar un registro anecdótico observando a niños de 3 años durante 20 minutos en su ambiente natural (jardín de niños), mientras se encuentran jugando en el patio (hora del recreo) reportando

2 Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 2 de 6 las conductas realizadas por los niños. Práctica 2. Socialización Anecdótico. El alumno será capaz de aplicar un registro anecdótico observando a niños de 4 años durante 20 minutos en ambiente controlado (laboratorio de prácticas psicológicas), mientras interactúa con los miembros del equipo con un juego de mesa en el cual tiene que esperar turno y seguir instrucciones. Actividad 6 El alumno describirá lo que es capaz de hacer el niño en cuanto a seis de las habilidades motoras finas y gruesas que se esperan de un niño promedio, en cada período de edad. Práctica 3. Motricidad fina Duración. El alumno será capaz de utilizar un registro de duración, mientras observa a niño de 3 años durante 20 minutos en ambiente natural (jardín de niños), cuando el niño realice actividades en el aula como: 1. Recortar líneas curvas, rectas, en zigzag sin ayuda. 2. Apilar 8 cubos formando una torre sin ayuda. 3. Insertar objetos pequeños en una botella. (frijoles en una botella). 4. Dibujar circulo, cuadrado y triangulo con modelo y lo coloreara. O las que la maestra solicite. Práctica 4. Motricidad fina Duración. El alumno será capaz de utilizar un registro de duración, mientras observa a niño de 4 años durante 20 minutos en ambiente controlado (laboratorio de prácticas psicológicas) mientras interactúa el niño, el cual pondrá a realizar diferentes actividades:

3 Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 3 de 6 1. Recortar tres círculos sin ayuda. 2. Modelar una figura con plastilina (víbora, gato, oso, etc.) 3. Insertar cuentas en un cordón sin ayuda. 4. Copiar figuras de cruces presentándole un modelo, sin ayuda. Actividad 7 El alumno describirá lo que es capaz de hacer el niño en cuanto a seis de las habilidades motoras finas y gruesas que se esperan de un niño promedio, en cada período de edad. Práctica 5. Motricidad gruesa Por eventos. El alumno será capaz de aplicar un registro por eventos observando a niños de 3 años durante 20 minutos en ambiente natural (jardín de niños), mientras el niño juega en el recreo, tratando de registrar actividades como por ejemplo: 8 1. Saltar en un solo pie sin ayuda. 2. Brincar en sus dos piernas. 3. Patear una pelota en un juego de equipo. 4. Imitar movimientos gruesos, subir y bajar escaleras, pararse y agacharse.

4 Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 4 de 6 FASE A DESARROLLAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SEM. 9 Práctca 6. Motricidad gruesa Por eventos. El alumno será capaz de aplicar un registro por eventos observando a niños de 4 años durante 20 minutos en ambiente Controlado (laboratorio de prácticas psicológicas), mientras el niño FASE II junto con dos miembros del equipo juegan a la bebeleche, papa caliente, volley ball, u otro juego que implique movimientos alternados Actividad 8 El alumno elaborará un cuadro de características de las etapas del proceso fonológico. Práctica 7. Lenguaje (Articulación) Por Eventos. El alumno será capaz de aplicar un registro por eventos y descriptivo observando a niños de 3 a 6 años durante 30 minutos, registrando si en la emisión de los fonemas presenta alguna omisión, sustitución o distorsión. En un ambiente controlado (Laboratorio de Prácticas Psicológicas). Práctica 8. Lenguaje Espontáneo Muestreo Temporal El alumno será capaz de aplicar un registro por Muestreo Temporal durante 20 minutos a niños de 4 a 6 años en ambiente natural, mientras llevan a cabo una conversación dirigida, donde se hagan preguntas como: dónde? dónde has visto? para qué son? Actividades diarias propias y de la familia. Actividad 9 El alumno investigará y describirá las características de los tipos de juego que

5 Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 5 de 6 manifiestan los niños en sus diferentes etapas de la primera y segunda infancia. 12 Práctica 9. Juego Intervalo. El alumno será capaz de aplicar un registro de intervalo observando a niños de 4 a 6 años durante 20 minutos en ambiente controlado (laboratorio de prácticas psicológicas), mientras realiza conductas de juego constructivo: Armar rompecabezas simple ( 6 u 8 figuras) 2. Construir figuras con piezas de armar. (leggos) 3. Construir torres con 8 cubos. 4. Elaborar una figura con plastilina. Práctica 10. Juego Intervalo El alumno será capaz de aplicar un registro por Intervalo observando a niños de 4 años durante 20 minutos en ambiente natural (jardín de niños), mientras el niño juega en el recreo, tratando de registrar algún tipo de juego: dramático, exploratorio, constructivo, con reglas, etc. El alumno en ese momento establecerá las categorías a registrar del tipo de juego que se presente. 13 Avances de PIA PIA. Elaborar un portafolio de evidencias que describa y explique como la Observación es una herramienta fundamental del psicólogo, mostrando su utilidad en diferentes ámbitos terapéutico, individual, grupal, etc. Describiendo también la utilidad de los registros como herramienta de evaluación. 16

6 EVALUACIÓN ORDINARIA EVALUACIÓN ORDINARIA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA EVALUACION EXTRAORDINARIA Código: AV-SAC-ADM-13 Versión: 07 Fecha: 01/2018 Página 6 de 6 FASE A DESARROLLAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SEM FASE III OBSERVACIONES: I: Meta planeada. R: Meta real.