ESCUELA INFANTIL VILALKOR Reunión de Padres de Alumnos. Curso

Transcripción

1 ESCUELA INFANTIL VILALKOR Reunión de Padres de Alumnos Curso

2 OBJETIVOS EN 5 AÑOS Números ordinales del 0 al 9 Reforzar derecha e izquierda, mitad, anterior, posterior La esfera, el cubo y todas las formas trabajadas: cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, óvalo y rombo. Sumas sencillas, vertical y horizontal. Sumas con un solo sumando y el resultado. Restas sencillas. Contar de 2 en 2 hasta 20// De 5 en 5// De 10 en 10. Hacerlo en una cartulina y plastificarla, así los niños podrán jugar y señalar los números, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, de forma ascendente y descendente. 04/03/2013 1

3 EDUCACIÓN INFANTIL CALENDARIO ESCOLAR: VISITA AL PLANETARIO 27 DE FEBRERO VACACIONES SEMANA SANTA (DEL 22 DE MARZO AL 1 DE ABRIL, AMBOS INCLUIDOS) FESTIVOS: 18, 28 y 29 DE MARZO. NO LECTIVOS: 22, 25, 26 y 27 DE MARZO Y 1 DE ABRIL. SERVICIO DE GUARDERÍA AVISAR EN LA AGENDA ESCOLAR ANTES DEL 2 DE MARZO. 04/03/2013 2

4 EDUCACIÓN INFANTIL SEMANA CULTURAL (18 AL 21 DE MARZO) EL AGUA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS DE FAMILIAS DE INFANTIL EN EL HALL JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS EL DÍA 18 DE MARZO 04/03/2013 3

5 OBJETIVOS EN 5 AÑOS Contar del 0 al 30. Practicar el abotonarse y el hacer lazadas. Nociones espaciales: antes/ahora/ después, ayer/hoy/ mañana (utilizar un calendario para ir rodeando el día). Días de la semana. Meses del año. Recortar con tijeras y con precisión, punzar, rasgar, plastilina, hacer bolas de papel, pintar Leer frases y libros con imágenes y pictogramas. Hacer copias y dictados con mayúscula al empezar y nombres propios, acentos, comas, punto final, dentro de la pauta y teniendo mucho cuidado que se esté bien sentado y se coja bien el lápiz. Ayudar a los niños con palabras con c o z, ll o y, b o v, poco a poco irán memorizando cómo se escriben. Hacerles preguntas después de leer. 04/03/2013 4

6 OBJETIVOS INGLÉS A TRABAJAR EN 5 AÑOS Reconocer y utilizar los números ordinales Predecir los sucesos de un cuento en inglés. Entender un cuento en inglés. Participar activamente en los juegos de respuesta física y oral de la unidad. Representar las acciones descritas en las canciones. Reconocer palabras en inglés que corresponden a las unidades. Identificar y nombrar vehículos y medios de transporte. Relacionar los medios de transporte con el lugar por donde se desplazan. Identificar objetos descritos con adjetivos opuestos. Reconocer los sonidos /v/, /oo/, /oo/, /ch/, /sh/, /th/, /th/ Identificar los sonidos /v/, /oo/, /oo/, /ch/, /sh/, /th/, /th/. En el vocabulario dado. Identificar los sonidos /v/, /oo/, /oo/, /ch/, /sh/, /th/, /th/ Con su acción correspondiente. Contar sonidos del vocabulario correspondiente. 04/03/2013 5

7 ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL ÁMBITO FAMILIAR Buscar en revistas y periódicos escenas con lluvia, nieve, personas abrigadas, así como diferentes prendas de vestir. Hacer trazos de letras, números y líneas rectas y curvas en el aire. Hablar de trabajos que se realizan en la calle, así, como de las diferentes personas que los llevan a cabo: el cartero, el guardia urbano,.. Comentar el uso y función de los pasos de cebra, de los semáforos y de otras señales de tráfico. Conversar sobre las cosas que han hecho hoy, las que harán mañana y las que hicieron ayer. Insistir en la necesidad de lavarse las manos antes y después de las comidas, sentarse y coger bien los cubiertos. Ayudarles a atar nudos y hacerse los lazos de los zapatos, siempre con su participación. Proporcionarles ropas, telas, papeles grandes,.. para que jueguen a disfrazarse. 04/03/2013 6

8 EDUCACIÓN INFANTIL ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL ÁMBITO FAMILIAR Jugar al veo, veo con los fonemas que están trabajando y a deletrear palabras. Rasgar, recortar, hacer manualidades con plastilia, arcilla, todo ello para favorecer la motricidad fina. Ver con ellos carteles o fotos del invierno y de la primavera ayudándoles a interpretar su significado. Leer, junto con ellos, cuentos o tebeos. Cantar canciones. Jugar a buscar en textos escritos las grafías que han trabajado y las que están trabajando. Cuando jueguen con amigos comprobar que comparten sus juguetes. Inventarse el final o parte principal de un cuento. Hacer sumas y restas sencillas, aún en el proceso de maduración, utilizando sus dedos, ceras, lápices, cubiertos en la mesa (ejem. Pon dos servilletas y ahora faltan dos tenedores...) 04/03/2013 7

9 DOP

10 DOP: EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EL EXAMEN Mide Madurez Intelectual, no es una escala de inteligencia. Los resultados que proporciona son informativos, no definitivos ni predictivos de un cociente de inteligencia. Hay que tener en cuenta muchos factores: primera vez que se enfrentan a una prueba de estas características, momento de ejecución, tipo de errores que cometen, Batería de test muy exigente.

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12 Conceptos cuantitativo-numéricos:

13 Información:

14 Vocabulario gráfico:

15 Habilidad mental no verbal:

16 Razonamiento con figuras:

17 Rompecabezas:

18 EDUCACIÓN INFANTIL PREGUNTAS?????? MUCHAS GRACIAS 04/03/