AREA/MATERIA: Matemáticas (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

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1 CE INF PRI EL MIRADOR CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Matemáticas (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Un gran muñeco Fecha inicio prev.: 29/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Alguno ninguno. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Largo corto. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Muchos pocos. 1.Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables Establece comparaciones según el concepto muchos y pocos en reales Distingue entre alguno y ninguno en reales AA CMCT BLOQUE 4: GEOMETRÍA Conceptos: Ancho estrecho. Conceptos: Cerca lejos. Conceptos: Delante detrás. Conceptos: Derecha 1.Utilizar las nociones Distingue entre delante y detrás en. Observación Directa:100%

2 izquierda. Conceptos: Grande, mediano y pequeño. Conceptos: Interior y exterior. geométricas.

3 UNIDAD UF2: Cuántos somos? Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 03/11/2015 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Uso de estrategias de cálculo mental. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 10º. Lectura, escritura y ordenación de los números del 0 al Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una decena Realiza distintos tipos de suma con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica. escrita:50% oral:50% Manejo del calendario Distingue entre largo y

4 BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de longitud, peso y capacidad: Mide más, mide menos. Medida de longitud, peso y capacidad: Pesa más, pesa menos. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Largo corto. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Muchos pocos. 1.Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables. corto entre objetos. BLOQUE 4: GEOMETRÍA Tipos de líneas: Líneas cerradas y abiertas. Tipos de líneas: Líneas poligonales abiertas y cerradas Tipos de líneas: Líneas rectas y curvas. Conceptos: Ancho estrecho. Conceptos: Delante detrás. Conceptos: Derecha izquierda. Conceptos: Grande, mediano y pequeño. Conceptos: Interior y exterior. Disposición para utilizar 1.Utilizar las nociones geométricas Identifica distintos tipos de líneas: rectas y curvas abiertas y cerradas. poligonales abiertas y cerradas Clasifica diversos objetos según el grado de medida:

5 los conocimientos matemáticos adquiridos para obtener información, interpretar mensajes y resolver problemas en reales o figuradas. Formas planas: triángulo, cuadrado, círculo rectángulo y rombo. Conceptos: Largo corto. grandemedianopequeño. ancho estrecho

6 UNIDAD UF3: De excursión por la montaña. Fecha inicio prev.: 04/11/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Número anterior y posterior. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana Lee, escribe y ordena los números del 0 al Utiliza la recta numérica como soporte para la comprensión del orden de los números. Producciones:25% escrita:75% Observación Directa:100% CMCT

7 BLOQUE 4: GEOMETRÍA Tipos de líneas: Líneas cerradas y abiertas. Tipos de líneas: Líneas poligonales abiertas y cerradas Tipos de líneas: Líneas rectas y curvas. Disposición para utilizar los conocimientos matemáticos adquiridos para obtener información, interpretar mensajes y resolver problemas en reales o figuradas. Formas planas: triángulo, cuadrado, círculo rectángulo y rombo. 2.Conocer las figuras planas; cuadrado, rectángulo, triangulo Identifica figuras geométricas planas en reales Dibuja las formas planas estudiadas Clasifica triángulos y cuadriláteros por su número de lados.

8 UNIDAD UF4: Un cuento cada día de la semana Fecha inicio prev.: 23/11/2015 Fecha fin prev.: 17/12/2015 Sesiones prev.: 14 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Número anterior y posterior. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones Descompone y compone números naturales del 0 al Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica. Producciones:50% escrita:50% escrita:50% oral:50% CMCT

9 BLOQUE 4: GEOMETRÍA Conceptos: Cerca lejos. Conceptos: Delante detrás. Conceptos: Derecha izquierda. 1.Utilizar las nociones geométricas Ubica objetos aplicando los conceptos espaciales: cerca lejos. izquierdaderecha.

10 UNIDAD UF5: Problemas 1. Fecha inicio prev.: 18/12/2015 Fecha fin prev.: 22/12/2015 Sesiones prev.: 3 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Reflexión sobre los resultados obtenidos en la l problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Diferenciación entre un problema que requiere una solución y un ejercicio. Explicación oral de los pasos seguidos en la un problema. Planificación del proceso de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Planificación del proceso de problemas: Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Planificación del proceso de problemas: Resultados 3.Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. 7.Participar de forma Inventa pequeños problemas a partir de imágenes o datos dados por el profesor Subraya la parte del problema que indica lo que debe buscar Selecciona entre suma y resta la operación que resuelve un problema Es participativo en la resolución de problemas. Producciones:100% SIEE Observación Directa:100% AA CMCT AA CMCT CSC SIEE

11 obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. activa en la problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo. BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. La recta numérica. 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de problemas y en de la vida cotidiana Utiliza la suma y la resta para resolver problemas y en cotidianas CMCT

12 UNIDAD UF6: Una fecha especial Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 22/01/2016 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Número anterior y posterior. Lectura, escritura y ordenación de 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de problemas y en de la vida cotidiana Utiliza la recta numérica como soporte para la comprensión del orden de los números Realiza distintos tipos de suma con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Observación Directa:100% escrita:50% oral:50% CMCT

13 los números naturales del 0 al 60. BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Manejo del calendario. Medida de tiempo: Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. Valor de las monedas y billetes. El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Equivalencias entre monedas y billetes. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. 2.Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas.

14 UNIDAD UF7: La mitad de mi naranja Fecha inicio prev.: 25/01/2016 Fecha fin prev.: 10/02/2016 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de resolución Descompone y compone números naturales del 0 al Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. Producciones:50% escrita:50% escrita:50% oral:50% CMCT oral:100% AA CMCT

15 Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Número anterior y posterior. lectura, escritura y ordenación de los números del 0 al 79. de problemas y en de la vida cotidiana BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Manejo del calendario. Medida de longitud, peso y capacidad: Mide más, mide menos. Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. Valor de las monedas y billetes. El Sistema 1.Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables Realiza mediciones con el palmo, el pie y el paso escogiendo la unidad más adecuada en cada caso. Producciones:100% AA CMCT

16 monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Largo corto.

17 UNIDAD UF8: Luces para la luna Fecha inicio prev.: 11/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 1.Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana Lee, escribe y ordena los números del 0 al Identifica la decena más próxima a un número dado Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. Producciones:25% escrita:75% CMCT CMCT

18 al 99. Número anterior y posterior. BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Manejo del calendario. Medida de longitud, peso y capacidad: Cabe más, cabe menos. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. 1.Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor capacidad. Observación Directa:50% escrita:50%

19 UNIDAD UF9: Quién pesa más? Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 15/03/2016 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de longitud, peso y capacidad: Pesa más, pesa menos. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. 1.Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables Realiza comparaciones de peso entre dos objetos cotidianos. Observación Directa:50% escrita:50% BLOQUE 4: GEOMETRÍA La representación elemental del espacio, gráficas sencillas. Reconocimiento de espaciales básicas. Uso del vocabulario geométrico para describir sencillos itinerarios. Disposición para utilizar los conocimientos matemáticos adquiridos para obtener información, interpretar mensajes y resolver problemas en reales o figuradas. Conceptos: Derecha izquierda. 3.Dibujar y describir itinerarios sencillos siguiendo órdenes espaciales Dibuja itinerarios sencillos según las instrucciones dadas Describe itinerarios sencillos utilizando los conceptos espaciales aprendidos. oral:100% CL

20 BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Elaboración de: Gráficas de barras y de líneas. Elaboración de: Pictogramas. Elaboración de: Tablas de registro de datos. Interpretación y descripción verbal y escrita de elementos significativos de gráficos sencillos. Recogida y registro de datos sobre objetos y cercanas utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición. 1.Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato Realiza gráficas sencillas Responde a preguntas sobre la información de gráficos sencillos AA CL

21 UNIDAD UF10: Problemas 2. Fecha inicio prev.: 16/03/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016 Sesiones prev.: 3 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Reflexión sobre los resultados obtenidos en la l problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Diferenciación entre un problema que requiere una solución y un ejercicio. Explicación oral de los pasos seguidos en la un problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas ). Planificación del proceso de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Planificación del proceso de problemas: Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones 1.Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la un problema. 2.Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. 3.Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc Explica oralmente el proceso seguido en la un problema Revisa las operaciones utilizadas y los resultados en la resolución de problemas Inventa pequeños problemas a partir de imágenes o datos dados por el profesor Elige entre varias opciones los datos que completan un problema. oral:100% AA CL CMCT AA CMCT Producciones:100% SIEE AA CMCT

22 matemáticas adecuadas, etc. Planificación del proceso de problemas: Resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. 5.Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. Observación Directa:100% CSC SIEE BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de 3.Utilizar los números naturales, para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de problemas y en de la vida cotidiana Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas Utiliza la suma y la resta para resolver problemas y en cotidianas. Observación Directa:100% CL CMCT

23 Decimal: unidades, decenas. La recta numérica.

24 UNIDAD UF11: Taller de relojes Fecha inicio prev.: 30/03/2016 Fecha fin prev.: 18/04/2016 Sesiones prev.: 14 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en Utiliza los números ordinales del 1º al 10º en contextos reales Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número CMCT

25 entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 99. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 10º. contextos de problemas y en de la vida cotidiana

26 UNIDAD UF12: Tres puntos a las 11 Fecha inicio prev.: 19/04/2016 Fecha fin prev.: 06/05/2016 Sesiones prev.: 14 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del 1.Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las Lee, escribe y ordena los números del 0 al Aplica la propiedad conmutativa de la suma. Producciones:25% escrita:75% CMCT

27 Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 99. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 10º. operaciones BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Manejo del calendario. Medida de tiempo: Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. 2.Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas Lee en relojes analógicos y digitales la hora en punto y la media hora. escrita:50% oral:50% CDIG

28 UNIDAD UF13: Recogiendo esferas Fecha inicio prev.: 09/05/2016 Fecha fin prev.: 26/05/2016 Sesiones prev.: 14 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Reflexión sobre los resultados obtenidos en la l problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Diferenciación entre un problema que requiere una solución y un ejercicio. Explicación oral de los pasos seguidos en la un problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas ). Planificación del proceso de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Planificación del proceso de problemas: Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Planificación del 6.Cuidar y apreciar la presentación correcta de las tareas; respetar el trabajo realizado por los demás Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Producciones:100% AA CSC

29 proceso de problemas: Resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana. 4.Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones Descompone y compone números naturales del 0 al Realiza distintos tipos de suma con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica. Producciones:50% escrita:50% escrita:50% oral:50% escrita:50% oral:50% CMCT

30 Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 99. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 10º. 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de resolución de problemas y en de la vida cotidiana Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. oral:100% AA CMCT

31 UNIDAD UF14: Suma de medallas Fecha inicio prev.: 27/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Reflexión sobre los resultados obtenidos en la l problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Diferenciación entre un problema que requiere una solución y un ejercicio. Explicación oral de los pasos seguidos en la un problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas ). Planificación del proceso de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Planificación del proceso de problemas: Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Planificación del 6.Cuidar y apreciar la presentación correcta de las tareas; respetar el trabajo realizado por los demás Respeta el trabajo realizado por los demás. Observación Directa:100% CSC

32 proceso de problemas: Resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. BLOQUE 2: NÚMEROS Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del 2.Interpretar tipos de números según su valor, en de la vida cotidiana Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.

33 Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 99. Número anterior y posterior. BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de tiempo: Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. Valor de las monedas y billetes. El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Equivalencias entre monedas 3.Conocer el valor y las equivalencias entre las monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea Conoce la función y el valor de las monedas y billetes de euro Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. Producciones:50% escrita:50% CEC CEC CMCT

34 y billetes.

35 UNIDAD UF15: Problemas 3. Fecha inicio prev.: 16/06/2016 Fecha fin prev.: 20/06/2016 Sesiones prev.: 3 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Reflexión sobre los resultados obtenidos en la l problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Diferenciación entre un problema que requiere una solución y un ejercicio. Explicación oral de los pasos seguidos en la un problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas ). Planificación del proceso de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Planificación del proceso de problemas: Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Planificación del 2.Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. 4.Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas ( qué quiero averiguar?, qué busco?, la solución es adecuada?, etc.). Observación Directa:100% AA CL Producciones:100% CMCT

36 proceso de problemas: Resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. 5.Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. BLOQUE 2: NÚMEROS Números pares e impares. Operaciones de suma y resta empleando metodologías. Propiedad conmutativa de la suma. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resta: Signo matemático Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. Suma: Signo matemático + Uso de estrategias de cálculo mental. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando formas de descomposición en el proceso. 3.Utilizar los números naturales, para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana Interpreta los números para resolver problemas reales e inventados Utiliza la suma y la resta para resolver problemas y en cotidianas CMCT

37 Diferentes tipos de sumas, con llevadas. El Sistema de Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Decimal: unidades, decenas. La recta numérica. Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 99. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 10º. 5.Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de problemas y en de la vida cotidiana Manejo del calendario. Medida de longitud, peso y capacidad: Cabe más, cabe menos. Medida de longitud, peso y capacidad: Mide más, mide menos. Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Medida de longitud, peso y capacidad: Pesa más, pesa menos. Medida de tiempo: Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida de 2.Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones.

38 BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Utilización de monedas y billetes en creadas en el aula. Valor de las monedas y billetes. El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. Equivalencias entre monedas y billetes. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. Estimación de 3.Conocer el valor y las equivalencias entre las monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea Utiliza las monedas y billetes para la problemas tanto en reales como figuradas CMCT

39 longitudes, capacidades y masas: Alguno ninguno. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Largo corto. Estimación de longitudes, capacidades y masas: Muchos pocos.

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