IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Optativa de área

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA III IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Optativa de área Matemáticas V Inglés III Asignaturas paralelas Ética y valores Gestión de proyectos II Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Optativa de área Elaboración Ana María Rodríguez Arellano José de Jesús Jiménez Gutiérrez Dora Irma Corral Morado Luis Javier Amador Ramírez Luis Malaquías Santana Covarrubias Abel Ignacio Garnica Marmolejo Felipe López Araujo Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL A partir de Agosto de 2009, la Universidad de Colima se incorpora a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), cuyos principios básicos son: el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato; la Pertinencia y relevancia de todos los planes de estudio y el libre tránsito entre subsistemas y escuelas. La RIEMS propone para el nivel medio superior, un marco curricular común basado en competencias, en el cual se definen tanto las competencias disciplinares como las competencias genéricas que definen el perfil de egreso del bachiller. Para atender lo dispuesto en la RIEMS, la Universidad de Colima integró comisiones curriculares para reestructurar sus programas de estudio con los lineamientos del enfoque por competencias. Este programa está diseñado por la Comisión Curricular de Física. La Física, en nuestra Universidad, se empieza a cursar en tercer semestre, es una ciencia experimental incluida en el bloque de ciencias naturales,

2 contribuye al perfil de egreso y a través de su estudio se pueden explicar con argumentos científicos varios fenómenos que se presentan en las sociedades actuales relacionados con la materia, la energía el tiempo y el espacio. El programa de Física III es una asignatura optativa de área, se cursa en quinto semestre en las áreas de introducción a la ingeniería y tecnología y en introducción a ciencias naturales y exactas. Consta de tres unidades de competencia por medio de las cuales los estudiantes analizarán el comportamiento de la corriente eléctrica, electromagnetismo y óptica con un enfoque propedéutico. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Reconoce los elementos de la 4. Escucha, interpreta y emite electrodinámica en las mensajes pertinentes en distintos instalaciones eléctricas y equipos contextos mediante la utilización de uso común y resuelve de medios, códigos y herramientas problemas acordes a situaciones apropiados. cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 1 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a Competencias disciplinares extendidas 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riegos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. Requerimientos de información Electrostática Corriente eléctrica Circuitos de corriente continua Circuitos de corriente alterna Fuentes alternas de energía eléctrica Electrónica

3 sus procesos de construcción de conocimiento. 2 Aplica los fundamentos del electromagnetismo en la construcción de modelos experimentales para emitir juicios de valor sobre la relación entre la electricidad y el magnetismo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hecho s o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. Conceptos básicos de magnetismo Interacciones electromagnéticas Transformadores, motores y generadores 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le

4 resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Analiza los fundamentos de la naturaleza de la luz y los aplica en el diseño de modelos esquemáticos y prototipos ópticos de uso común. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo. Radiación electromagnética Generalidades de la Luz Reflexión y refracción Espejos Lentes Óptica física 3 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Construye modelos esquemáticos y prototipos experimentales a partir de las aplicaciones de la electricidad, el electromagnetismo y la óptica, para explicar fenómenos de la vida cotidiana. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I. Reconoce los elementos de la electrodinámica en las instalaciones Electrostática 20 eléctricas y equipos de uso común y resuelve problemas acordes a Corriente eléctrica situaciones cotidianas Circuitos de corriente continua Circuitos de corriente alterna Fuentes alternas de energía eléctrica Electrónica Recursos didácticos sugeridos Materiales impresos: libros de consulta, revistas, manual de prácticas elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima, manual de actividades independientes elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima. Materiales audiovisuales: presentaciones en power point, videos didácticos Equipo tecnológico: Computadoras, cañón de proyección, memorias USB, cámaras fotográfica Material y equipo de laboratorio: el necesario e indicado en cada práctica de laboratorio Describe los siguientes términos: carga eléctrica, fuerza eléctrica, campo y potencial eléctrico. Analiza las características de los circuitos Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Reconoce los conceptos de electrostática necesarios para comprender los procesos eléctricos eléctricos. Conoce diversas fuentes de energías alternativas. Define que es un semiconductor. Comprende como las impurezas determinan el funcionamiento de los semiconductores. Conoce como los semiconductores desplazan a los conductores metálicos. Interpreta la corriente eléctrica a partir del análisis de sus elementos básicos. Diseña circuitos en papel y/o software y los aplica en modelos esquemáticos reales. Resuelve problemas de circuitos eléctricos. Analiza las ventajas de los semiconductores para la construcción de los circuitos integrados Valora de forma crítica las ventajas y desventajas del uso responsable de la corriente eléctrica. Optimiza el uso de la corriente eléctrica mediante un plan de ahorro familiar..

6 Diagnóstica Formativa Sumativa y otros dispositivos electrónicos. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Reporte de prácticas de laboratorio Rúbrica Examen Examen escrito Primera parte del proyecto ahorro Reporte electrónico de energía eléctrica. Crucigrama de conceptos básicos Lista de cotejo Mapa mental sobre corriente Lista de cotejo eléctrica Trabajo en clase ( desempeño y Lista de observación responsabilidad) Tareas Lista de cotejo Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas II. Aplica los fundamentos del electromagnetismo en la construcción Conceptos básicos de magnetismo 20 de modelos experimentales para emitir juicios de valor sobre la Interacciones electromagnéticas relación entre la electricidad y el magnetismo. Transformadores, motores y generadores Recursos didácticos sugeridos Materiales impresos: libros de consulta, revistas, manual de prácticas elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima, manual de actividades independientes elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la

7 Diagnóstica Formativa Sumativa Universidad de Colima. Materiales audiovisuales: presentaciones en power point, videos didácticos Equipo tecnológico: Computadoras, cañón de proyección, memorias USB, cámaras fotográfica Material y equipo de laboratorio: el necesario e indicado en cada práctica de laboratorio Materiales de trabajo: libreta, hojas de papel bond, cartulinas, hojas blancas y de colores, plumones, colores, tijeras, cinta, resistol, engrapadora, manual de prácticas, bata blanca, etc. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Explica la existencia del magnetismo y del magnetismo terrestre a partir de las corrientes eléctricas. Describe los siguientes términos a partir de la teoría del magnetismo: campo magnético, densidad de flujo, magnetismo terrestre, fuerzas magnéticas sobre partículas cargadas en movimiento, fuerza sobre un conductor con corriente, flujo magnético. Conoce el desarrollo histórico del electromagnetismo a través de los trabajos de Faraday. Explica el funcionamiento de un motor de corriente continua simple. Explica el funcionamiento de un generador Aplica los conceptos básicos del magnetismo para construir un galvanómetro simple. Construye una brújula y argumenta su diseño y funcionamiento. Resuelve problemas de electromagnetismo. Aplica los fundamentos científicos del electromagnetismo para construir un motor y un generador. Participa y colabora con el grupo. Se responsabiliza por su trabajo independiente. Tolera y respeta las opiniones de los demás. Valora el desarrollo tecnológico como producto de la relación que existe entre el magnetismo y la electricidad. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Reporte de prácticas de laboratorio Rúbrica

8 Mapa conceptual acompañado de una reflexión argumentada sobre el electromagnetismo. Línea de tiempo para el desarrollo histórico del electromagnetismo. Segunda entrega del proyecto sobre el ahorro de energía eléctrica. Lista de cotejo lista de cotejo Lista de cotejo Tareas Lista de cotejo examen Clave DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas III. Analiza los fundamentos de la naturaleza de la luz y los aplica en el Radiación electromagnética 20 diseño de modelos esquemáticos y prototipos ópticos de uso Generalidades de la Luz común. Reflexión y refracción Espejos Lentes Óptica física Recursos didácticos sugeridos Materiales impresos: libros de consulta, revistas, manual de prácticas elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima, manual de actividades independientes elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima. Materiales audiovisuales: presentaciones en power point, videos didácticos Equipo tecnológico: Computadoras, cañón de proyección, memorias USB, cámaras fotográfica Material y equipo de laboratorio: el necesario e indicado en cada práctica de laboratorio Materiales de trabajo: libreta, hojas de papel bond, cartulinas, hojas blancas y de colores, plumones, colores, tijeras, cinta, resistol, engrapadora, manual de prácticas, bata blanca, etc. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Comprende la naturaleza de la radiación Analiza las relaciones existentes entre las Tolerancia a las opiniones de los electromagnética como consecuencia de las leyes propiedades de la luz y sus aplicaciones.

9 Diagnóstica Formativa Sumativa de Maxwell, Ampere y Faraday Describe las propiedades de la luz que permiten comprender la formación de imágenes en espejos, lentes y en el ojo humano (transmisión rectilínea, reflexión, refracción) y sus aplicaciones. Conoce los defectos de la visión y sus correcciones. Comprende las propiedades de la luz que se explican mediante su naturaleza ondulatoria (difracción, dispersión, interferencia y polarización) Momento de evaluación Mediante modelos esquemáticos y matemáticos determina la formación de imágenes. Construye una cámara obscura, un caleidoscopio y un telescopio aplicando los principios de la óptica geométrica. Reconoce la naturaleza dual de la luz y sus aplicaciones específicas. Proceso de evaluación Tipos de evaluación demás. Respeto Honestidad Disciplina Disposición al trabajo en equipo Responsabilidad individual en todas las actividades. Participación activa y propositiva. Reconoce los efectos negativos de la radiación electromagnética EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Reporte de prácticas de laboratorio. Rúbrica Entrega final del proyecto Rúbrica Examen clave Prototipo didáctico Rúbrica Tareas Lista de cotejo ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZJAE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas

10 Problematización Lluvia de ideas Preguntas intercaladas Analogías Ilustraciones Organizadores previos Mapas conceptuales Clase magistral Presentación Asesoría Prácticas de laboratorio Proyecto de aprendizaje Proyectos Rompecabezas Equipos de laboratorio Aprendizaje por parejas Resolución de problemas Estudio de caso Mapa conceptual Lecturas Resúmenes Resolución de problemas a lápiz y papel Problematización Adquisición y organización del conocimiento Procesamiento de la información FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 9ª. Ed., Pearson Educación, Montiel Pérez, Héctor. Física General. Publicaciones culturales. México 2008 Bibliografía complementaria: Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw Hill, 2007 Gómez Gutiérrez, Héctor, Ortega Reyes, Rafael. Física I con enfoque en competencias. Cengage Learning. México 2010 Giancoli, Física, Principios con Aplicaciones, Prentice-Hall, Referencias electrónicas Software libre: