EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN

Transcripción

1 ÁSIGNATURA: INGLÉS CURSO: 1º ESO HORAS/SEM.: 3 La secuenciación de los contenidos es aproximada QUÉ APRENDER ( UNIDADES DIDÁCTICAS) 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN GETTING STARTED Cardinal and ordinal numbers, school ítems, colours,family, parts of the body, months, days of the week. Pronombres personales sujeto. Adjetivos y pronombres posesivos. This, that, these, those. WH- questions Speaking: Greetings and introductions Writing: Word Order. UNIT 1: THEY'RE FAMOUS! Adjectives of description. Adjectives of description. To BE / HAVE GOT Saxon Genitive Possessive Adjectives. Speaking: Describing a person. Writing: Description of a person. UNIT 2: AT HOME The house. Household items. There is / There are Articles and quantifiers: a, an, some, any, the, How much / How many. Speaking: Describing your house/ room Writing: Description of a room UNIT 3: TEEN TRENDS Activities./ Routines. Present Simple Frequency adverbs. Speaking: Talking about activities. Writing: An introducing yourself. OBJETIVOS UNIT 4: GREAT HOLIDAYS Geographical features. Clothing. Present Continuous. Present Continuos y el Present Simple. Speaking: Describing photos. Writing: A photo description. UNIT 5: ALL ABOUT SPORT Sport Sport venues and equipment. Can, must, should. Adverbs of manner. Imperatives. Speaking: Talking about a sport. Talking about rules, ability, possibility. Writing: A description of a sport. UNIT 6: AMAZING ANIMALS Adjectives and animals. Animal groups. Comparative adjectives. (not) as as. Superlative adjectives. Speaking: Comparing animals. Writing: A report about an animal. UNIT 7: IT'S A CELEBRATION! Food Adjectives of opinion. There was/ there were Was/were Speaking: Describing a meal. Talking about the past. Writing: A description of an event. UNIT 8: CHANGING THE WORLD Achievements. Jobs Past Simple Object pronouns. Speaking: Talking about important people / past activities. Writing: A biography. UNIT 9: GOING OUT Places around town. Weekend activities. Be going to / Present Continuous with future meaning / Will Speaking: Making plans. Writing: A blog about plans.

2 La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar la geografía, la historia y la cultura universal, en general, y de España, en particular. k) Conocer la geografía e historia de Navarra y la diversidad de lenguas, culturas y costumbres que la hacen peculiar. l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

3 m) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. OBJETIVOS DE LA MATERIA 1º- Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2º- Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 3º- Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4º- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5º- Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. 6º- Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas. 7º- Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito. 8º- Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9º- Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. CÓMO APRENDER ( METODOLOGÍA, ORGANIZACIÓN, MATERIAL, NORMAS ESPECÍFICAS, ) 1. MATERIALES Libro de texto : New English in Use 1 & Workbook (Editorial Burlington) 2 libros de lectura graduada. Se utilizarán, además, otros materiales complementarios para ampliar /reforzar contenidos. 2.METODOLOGIA El alumno aprende mediante su participación en actividades que abarcan las diferentes destrezas de un idioma como: 1. Identificar la información global y específica en textos orales, sobre temas que resulten familiares al alumno. 2. Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas. 3. Leer individualmente, utilizando el diccionario con eficacia. 4. Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidiano 5. Manifestar en la práctica el conocimiento de los aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología). 6. Inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera. 7. Reconocer elementos socioculturales que se presenten de forma explícita o implícita.

4 8. Usar registros, variedades, fórmulas y estilos adecuados a la situación de comunicación. 9. Mostrar aprecio por visiones culturales distintas EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN Para lograr un aprendizaje real, el trabajo en el aula y la realización de tareas en casa ha de ser constante a lo largo del curso. Son condiciones imprescindibles: -estudiar para los exámenes escritos, -llevar al día los cuadernos de trabajo, -participación positiva en las actividades de aula, -presentación de redacciones y proyectos, -leer los libro de lectura. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Principalmente exámenes finales, exámenes parciales, redacciones, proyectos, el cuaderno, las tareas de casa, las tareas de clase y el comportamiento. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA OBTENER LA NOTA DE LA EVALUACIÓN SE CONSIDERARÁN LOS SIGUIENTES PORCENTAJES PRUEBAS TRABAJOS ACTITUD PRUEBAS ESPECIFICAS (80%) -Comprensión lectora: 20 % -Comprensión/Expresión oral:10 % -Expresión escrita; 10 % -Contenidos gramaticales y léxicos: 40 % Para aprobar los exámenes y la evaluación, será necesario que no dejen en blanco ningún apartado del examen. + VER ACTITUD El 20% de la nota corresponderá a la participación positiva en las actividades de clase (frecuencia, interés, respeto a los compañeros y a las normas de funcionamiento), a la realización de las tareas (cuadernos de trabajo, proyectos, redacciones), y a la corrección e interés con que sean realizadas. El profesor podrá cambiar los porcentajes siempre que lo considere necesario para atender las necesidades del grupo o calificar con mayor precisión las actividades realizadas durante la evaluación Todo alumno/a que sea sorprendido copiando en un examen o prueba calificadora, será calificado automáticamente con un cero en dicha prueba. La no presentación a un examen oral o escrito, deberá venir justificada mediante justificante firmado por padres o tutores legales, y si ésta es de carácter médico, se acompañará del correspondiente justificante médico. Sólo así, el alumno/a tendrá derecho a que se le repita el examen o prueba en otro día decidido por el propio profesor/a de la materia. RECUPERACIÓN

5 La evaluación será continua, por lo que no hay exámenes de recuperación: cada control incluirá además contenidos de unidades anteriores. Si un alumno suspende una evaluación, la recupera aprobando la siguiente, Un alumno que tenga la 1ª y la 2ª evaluación suspendidas, podrá aprobar la asignatura si en la 3ª evaluación saca una nota superior a 5 5. En Junio, Hay examen de recuperación. En la extraordinaria de JUNIO, la máxima calificación que podrá obtener un alumno será 6, ya que el grado de dificultad es menor y no hay examen de libro de lectura ni de comprensión oral.