EIP en los espacios de formación: La trayectoria regional. Eduardo Tobar Almonacid Director Académico Facultad de Medicina Universidad de Chile

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Raúl Espejo Arroyo
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1 EIP en los espacios de formación: La trayectoria regional Eduardo Tobar Almonacid Director Académico Facultad de Medicina Universidad de Chile

2 Equipo EIP Chile Consuelo Cerón. Decana Facultad de Enfermería y Obstetricia. Universidad de los Andes Michele Guillou y Cristian Suárez. MINSAL Antonio Orelllana. Decano Facultad de Medicina. Universidad de Valparaíso. Presidente ASOFAMECH Paz Soto. Departamento de Enfermería Pontificia Universidad Católica de Chile. Presidenta Asociación Chilena de Educación en Enfermería ACHIEEN Hugo Rivera. Asesor Sistemas y Servicios de Salud OPS/OMS Chile Eduardo Tobar. Universidad de Chile

3 Temario Trayectoria regional en el contexto global Situación de la región en relación a otras Estado planes regionales Ejemplo planes y situaciones de países miembros Chile Cómo avanzar?

6 Trayectoria regional Cuáles son los cambios que vive la educación en salud en la región? Currículum basados en competencias Sistema SCT Sistemas de aseguramiento de la calidad Simulación The Lancet Comission Report Frenk J, et al.

8 Cómo se ha desarrollado la EIP en la región? Una mirada comparada internacional Desde los planes nacionales elaborados desde la convocatoria 2016 Desde las publicaciones, seminarios, congresos, sociedades u otras fuentes de divulgación

9 Algunos puntos de partida.. Barr H. Interprofessional education. The Genesis of a global movement

10 La experiencia en Brasil Algunas Universidades lo han incorporado en sus procesos de cambio curricular Las políticas de estado han reconocido a la EIP como una estrategia robusta a nivel de pre y postgrado Alineamiento entre EIP y las necesidades del sistema sanitario (SUS) Varias publicaciones en EIP, pero muchas de ellas descritas inicialmente como multiprofesionales o interdisciplinarias

11 Brasil: Diferentes ejemplos de iniciativas en EIP Programa UNI apoyado por fundación Kellogg (80s) National Education Forum for Healthcare Professions (2004) IPE program in Porto Alegre (2009) Proyecto Liga de Salud Familiar (2012) Programa de residencia multiprofesional en salud familiar (2013) PET Salud Peduzzi M, Norman IJ, Germani A da Silva M. Rev esc enferm USP Interprofessional education: training for healthcare professionals for teamwork focusing on users.

12 Experiencia comparada Europa UK centre for the advacement of Interprofessional Education Nordic Interprofessional network USA Institute for Healthcare Improvement (IHI), TeamSTEPPS program Interprofessional Education Collaborative (IPEC) Canadá Inter-professional Education for Collaborative Patient Centred Practice (IECPCPC) Canadian Interprofessional Health Collaborative Australia Interprofessional Education National Audit Japón Japan Interprofessional Working and education Network (JIPWEN)

13 Segunda aproximación: Desde los planes nacionales

14 Países con planes de EIP

15 Análisis de los planes

16 Acciones propuestas en el ámbito de Estudios, diseminación y reconocimiento Estudios diagnósticos / realización de mapeo de las iniciativas de EIP existentes Realizar acciones de difusión de la EIP en el sistema educativo y sanitario Fortalecimiento de los equipos locales y creación de redes nacionales en la iniciativa

17 A modo de ejemplo en diagnóstico: La situación en Chile Global Evaluation Toolkit (GET) for Health Workforce Education (Institutions) Traducción / Adaptación cultural / Pilote Aplicación a partir de Noviembre 2017

18 EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL Le educación interprofesional (EIP) es practicada en su institución y/o carrera?

19 EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL Qué porcentaje del currículum está dedicado a educación interprofesional?

20 EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL En qué porcentaje de sus programas comunitarios de salud, se emplea EIP en la enseñanza del pregrado?

21 Conclusiones El avance de la EIP es heterogéneo en la región, por lo general en base a iniciativas locales poco articuladas y difíciles de trazar El ejemplo de Brasil generando redes locales, y grupos de investigación y coordinación es relevante Avances en otras regiones sin lugar a dudas superior a nuestro estado actual

Sin embargo Nueva fuerza movilizando la instalación de la EIP con apoyo OPS y articulación regional durante los últimos 2 años Durante estos dos años, se ha generado un movimiento y conseguido

22 Sin embargo Nueva fuerza movilizando la instalación de la EIP con apoyo OPS y articulación regional durante los últimos 2 años Durante estos dos años, se ha generado un movimiento y conseguido avances relevantes Conformación de equipos locales motivados e interconectados con pares de la región Fundamental para consolidar avances: compromiso, coordinación, formación de capital humano, sistematizar y reportar las experiencias.

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