PROGRAMACIÓN PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL CONDUCENTE A TÍTULO DE GRADUADO EN ESO (PCE):

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1 E PROGRAMACIÓN PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL CONDUCENTE A TÍTULO DE GRADUADO EN ESO (PCE): OPERACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES, GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS Módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) 2º (MP7) Curso IES Agustín de Betancourt CURSO

2 I N D I C E 1. INTRODUCCIÓN 2. UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTA ASOCIADO EL MÓDULO 3. CAPACIDADES TERMINALES DEL MODULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO 5. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS 6. REQUISITOS PARA ACCEDER AL MÓDULO 7. PERIODO DE REALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LOS CENTROS DE TRABAJO 8. METODOLOGIA Y SEGUIMIENTO 9. CRITERIOS DE LA EVALUACION Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE 10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

3 1.- INTRODUCCIÓN: PCE OPERCACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES, GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS. Los PCPI en la Comunidad Autónoma de Canarias se regulan por la Orden de 7 de julio de 2008, del BOC nº 144, del viernes 18 de julio de Las administraciones educativas organizarán PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL para el alumnado mayor de dieciséis años que no hayan obtenido el título de Graduado en ESO. Excepcionalmente dicha edad puede reducirse a quince años con el acuerdo de alumnos y padres si se cumplen los requisitos del programa de diversificación curricular (no estar en condiciones de promocionar a 3º y haber repetido ya en ESO). Tienen como finalidad favorecer la inserción social, educativa y laboral, mediante el desarrollo de las competencias personales, sociales y profesionales, en relación con las cualificaciones profesionales y, en su caso, unidades de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el programa. Objetivos: Los programas de cualificación profesional inicial, como toda la educación secundaria obligatoria, contribuirán a que los alumnos y alumnas alcancen los objetivos que les permitan desarrollar las capacidades que se describen en el artículo 3 del Decreto 127/2007, de 24 de mayo. Asimismo, los programas de cualificación profesional inicial en relación con las cualificaciones profesionales, contribuirán a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que les permitan: a) Incorporarse a la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, a través del aprendizaje permanente. b) Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones incluidas en el programa. c) Adquirir y reforzar las competencias personales, sociales y profesionales, asociadas a las cualificaciones profesionales y, en su caso, las unidades de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, necesarias para el desarrollo de un proyecto de vida satisfactorio y acorde con los valores y la convivencia en una sociedad democrática. d) Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. e) Aprender por sí mismos y a trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. f) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo. g) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y a los cambios sociales. h) Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas profesionales y fomentar la búsqueda activa de empleo.

4 Modalidad y destinatarios: Los PCPI, en atención a la situación educativa, personal y social del alumno, adoptarán las siguientes modalidades: a) Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCP).- b) Programas de Cualificación Profesional Inicial conducentes al título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (PCE). c) Programas de Cualificación Profesional Inicial Adaptados (PCA).- TITULACIÓN Y CERTIFICACIÓN: 1. El alumnado que haya superado un programa de cualificación profesional inicial obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si ha superado los módulos conducentes al título. 2. Al alumnado que haya superado los módulos específicos y los módulos formativos de carácter general de un programa de cualificación profesional inicial, el centro educativo le expedirá una certificación que tendrá efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional y, en su caso, darán derecho a quienes lo soliciten, a la expedición de los certificados de profesionalidad correspondientes por la Administración laboral competente (OPERCACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES, GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS). 2.- UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL MÓDULO Este programa (PCE OPERCACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES, GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN), tendrá una duración de dos años académicos e incluirá módulos específicos (1050 horas en 1º y otras 1050 horas en 2º), asociados a competencias de una o más cualificaciones profesionales de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, un módulo de formación práctica en centros de trabajo para cada cualificación profesional y módulos de carácter general, que proporcionarán a quienes los superen una certificación académica, que dará derecho a la expedición del certificado de profesionalidad o de los certificados de profesionalidad correspondientes por la Administración laboral competente, siempre que así se solicite. Además, estos programas incluyen módulos que conducen a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Estará dirigido a jóvenes escolarizados, de dieciséis a dieciocho años cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa, que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, y que deseen cursar los módulos conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Excepcionalmente, tras la oportuna evaluación académica y psicológica, y con el compromiso por parte del alumno o alumna a cursar los módulos a los que hace referencia el artículo 30.3.c) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y con el acuerdo de padres o tutores, dicha edad podrá reducirse a quince años para aquellos alumnos y alumnas que habiendo realizado el segundo curso de educación secundaria obligatoria no están en condiciones de promocionar a tercero, hayan repetido ya una vez en esta etapa y presenten dificultades de aprendizaje asociadas a desajustes de conducta que, a juicio del equipo docente, estén en grave riesgo de abandono del sistema escolar. Los PCE incluirán tres tipos de módulos. Los correspondientes a la FP son: Módulos específicos: a) Módulos profesionales asociados a una o más cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia de nivel 1, del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. b) Módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo.

5 3.- CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO PERFIL PROFESIONAL, COMPETENCIAS GENERALES Y ACTIVIDADES MÁS SIGNIFICATIVAS: El profesional de OPERCACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES, GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS, recibirá una formación que le prepara para ejercer su actitud fundamentalmente en el área administrativa y de gestión de entidades y empresas en general, realizando tareas de grabación de datos, así como transcribir, reproducir y archivar la información y documentación requeridas en las tareas administrativas y de gestión, de acuerdo con instrucciones, normativa y procedimientos establecidos, de forma coordinada y con criterios de calidad, productividad, seguridad y respeto al medioambiente. Distribuir, reproducir y transmitir la información y documentación requeridas en las tareas administrativas y de gestión, internas y externas, así como realizar trámites elementales de verificación de datos y documentos a requerimiento de técnicos de nivel superior con eficacia, de acuerdo con instrucciones o procedimientos establecidos. CAPACIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA El alumno/a, en los módulos de FCT, será capaz de: Módulo Profesional nº 7 (2º Curso): FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT) - Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo y se integra en el sistema de relaciones sociolaborales de la empresa. - Cumplir las normas higiénico-sanitarias, de seguridad y prevención de riesgos, de protección medioambiental, y los requisitos de calidad. - Realizar operaciones de apoyo administrativo básico, de acuerdo con las instrucciones recibidas, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad establecidos. - Transmitir y recibir información operativa en gestiones rutinarias con agent, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad establecidos. - Realizar operaciones auxiliares de reproducción y archivo en soporte convencional o informático, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad establecidos. OCUPACIONES Y PUESTOS DE TRABAJO: Auxiliar de Oficina Auxiliar de servicios generales. Auxiliar de archivos. Clasificación y/o repartidor de correspondencia. Ordenanza. Auxiliar de información. Telefonista en servicios centrales de información. Taquillero. Grabador-verificador de datos. Operador documental. Auxiliar de digitalización.

6 4.- OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO COMPETENCIAS GENERALES, PERSONALES, SOCIALES Y PROFESIONALES: Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo, creatividad, autoestima, autocrítica e iniciativa para adoptar, individual y colectivamente, diferentes soluciones ante nuevos contextos y necesidades, aceptando la necesidad de aprendizaje constante y durante toda la vida. Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones personales, reconociendo su importancia en el logro de objetivos personales, sociales y profesionales. Aplicar principios, formas de expresión, procedimientos y razonamientos básicos propios del conocimiento científico-técnico para analizar la información, comprender sucesos y resolver problemas de la vida cotidiana y del entorno profesional, de un modo eficaz y con sentido crítico. Utilizar críticamente los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas habituales de modo eficaz, desarrollando habilidades de búsqueda, selección y utilización de información procedente de diversas fuentes y su transformación en conocimiento, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Introducir datos y textos en terminales informáticos, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente. Realizar operaciones básicas de tratamiento de datos y textos, y confección de documentación, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente. Realizar operaciones auxiliares de reproducción y archivo en soporte convencional o informático, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente. Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo básico, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente. Transmitir y recibir información operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente. Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo individual y en equipo, respetando el trabajo y las ideas de los demás, aprendiendo a partir de los errores, y cooperando en la superación de las dificultades y en la consecución de los objetivos propuestos. Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos, y obtener el máximo provecho de los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios. Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud en el desarrollo individual y colectivo de las actividades, reconociendo su importancia en el logro de buenos resultados y en la satisfacción propia, de los compañeros y de los usuarios. Valorar y cumplir la normativa de seguridad e higiene, calidad y de protección del medioambiente, anticipándose y previniendo los posibles riesgos personales y colectivos, utilizando eficientemente los recursos y actuando según el plan de prevención de riesgos existente. Mostrar interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos de producción y/o creación de servicios a los que está vinculada la competencia general del programa, desarrollando el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo así como la capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades a su nivel. 5.- CONTENIDOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

7 PLAN DE FORMACIÓN: CONTENIDOS, ESTRUCTURA MODULAR: El cronograma programado para este curso escolar es: Módulo Profesional 7: FCT (Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales). (90 horas). TRIM. UNIDADES DE TRABAJO Y CONTENIDOS SESIONES Empresa, integración laboral, documentación e información 90 Seguridad e higiene, medioambiente y calidad Operaciones de apoyo administrativo básico. Procesos de comunicación. Transmisión y recepción de información operativa en gestiones rutinarias. Operaciones auxiliares de reproducción y archivo TOTAL SESIONES 90 3 ER TRIMESTRE CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES PARA LA FES DEL PCE: 1. Puntualidad en la entrada y salida de las prácticas. 2. Responsabilidad de sus funciones. 3. Actitud de superación y perfeccionamiento, tanto a nivel personal como profesional. 4. Buena disposición para aclarar dudas. 5. Aplicación de las normas de comportamiento, seguridad e higiene. 6. Valoración de la precisión y orden en la presentación de un trabajo. 7. Interés por el cuidado de máquinas y material de oficina. 8. Responsabilidad en las tareas encomendadas. 9. Aumento de la confianza en sí mismo para afrontar problemas referentes al área. 10. Responsabilidad para garantizar los abastecimientos de material bajo su cuidado. 11. Colaboración con los demás en el trabajo en equipo a la hora de resolver problemas. 12. Interés y curiosidad para manejar y utilizar material impreso para recabar información y solucionar problemas, tanto de índole general, como los relacionados con el taller. 13. Reconocimiento y valoración de la utilidad de todo tipo de lenguaje (gráfico, estadístico, imagen, etc.) para resolver problemas de la vida cotidiana y de su profesión. 14. Valoración de periódicos y revistas como instrumento de lectura e información. 15. Valoración y conocimiento de las diferentes fuentes de información. 16. Adopción de hábitos de salud que favorezcan el desarrollo sano del cuerpo para un desarrollo integral, tanto para su vida profesional como para su vida personal. 17. Valoración del diálogo como medio para resolver conflictos interpersonales, grupales y profesionales. 18. Valoración positiva del medio ambiente. 19. Valoración positiva de su propio entorno y aceptación de su realidad. 20. Rechazo de actitudes negativas e insolidarias en el entorno próximo (personal y profesional) y en el entorno lejano. 21. Valoración negativa de violencia, física o psíquica como medio para resolver problemas y fracasos (nivel individual, grupal y nacional). 6.- REQUISITOS PARA ACCEDER AL MÓDULO Para acceder al módulo de FCT, el equipo Educativo responsable de impartir el programa formativo ha acordado que deberá tener superados todos y cada uno de los módulos de que consta el PCE 2º. No obstante el equipo docente del PCE podrá decidir el acceso a la FCT de aquellos

8 alumnos que tengan algunos módulos pendientes, siempre que la carga horaria sea inferior o igual al 25% de la duración del conjunto de módulos profesionales del programa. Esta determinación será adoptada por el equipo docente por acuerdo unánime en el marco de los criterios o pautas que a estos efectos se refleje en el Proyecto Curricular, con carácter previo. En este supuesto los alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los módulos pendientes, del periodo de su realización y de los procedimientos por los que se determine la superación de los módulos pendientes. En todo caso, para cada alumno, el equipo docente valorará la posibilidad de realizar las actividades de recuperación, el nivel de autonomía con que podrá llevarlas a cabo y su compatibilidad con el proceso formativo correspondiente al módulo de FCT. El alumno, antes de realizar la FCT, realizará actividades de enseñanza-aprendizaje en distintos departamentos del Centro (conserjería, secretaría, biblioteca, seminarios, etc.). 7.- PERIODO DE REALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE CENTROS DE TRABAJO El Módulo Profesional 7 FCT se realizará durante ocho horas diarias, en las tres últimas semanas del curso escolar y en las empresas que se realicen los conciertos de colaboración. El número total de horas asignadas para este módulo se encuentra entre un mínimo de 80 horas y un máximo de 100. El Equipo Educativo del grupo, en reunión de coordinación, ha considerado oportuno dedicarle 90. Además el alumno tendrá que superar, al menos, el 80% de los contenidos de la formación específica para poder realizar la FCT. PERIODICIDAD DE LAS VISITAS - Las visitas a las Entidad Colaboradora se realizarán quincenalmente. - La reunión con los alumnos en el Instituto también se hará en fechas previamente definidas. Por tanto, quincenalmente se visitan las Entidades Colaboradoras y se realizan las entrevistas en ellas, y, posteriormente, se realiza en las fechas marcadas las reuniones en el Instituto y así sucesivamente hasta la terminación del módulo. TIPOLOGÍA DE LAS EMPRESAS De las empresas colaboradoras con las que el centro tiene un convenio de colaboración el tutor de las prácticas, con el asesoramiento del equipo educativo, elegirá la entidad más conveniente para cada alumno. También se puede incorporar alguna nueva empresa que manifieste su predisposición y que el tutor de FCT y el equipo educativo consideren interesante. 8.- METODOLOGIA Y SEGUIMIENTO - El procedimiento a seguir es que el monitor de la Entidad Colaboradora personalmente o bien sus compañeros o ayudantes de trabajo muestran la actividad a realizar y los métodos, técnicas, equipos y material para ejecutarla, y realiza una o varias veces la actividad en presencia del alumno para que este vea y compruebe la forma de ejecución de la tarea que debe realizar.

9 - En cada actividad el alumno deberá estar el tiempo suficiente para poder terminarla de forma correcta y en un periodo de tiempo razonable, en definitiva, hasta que pueda dominar esa tarea. Es conveniente que, aunque el alumno ya domine la tarea, se le permita seguir realizándola durante varias horas o días de práctica de esa actividad. Este tiempo debe variar en función de la complejidad de la práctica, entendiéndose que se practicará más tiempo en las actividades que sean más complejas. - Posteriormente y con el mismo sistema, se le irán proporcionando otras tareas, en las que se orientará al alumno de la forma mencionada en el apartado anterior y así se continuará hasta que realice todas las tareas de ese departamento, negociado o sección, propias de su preparación profesional. - Si en la organización interna de la Entidad Colaboradora existen más de un departamento, negociado, sección, etc., en las que el alumno tenga posibilidades de hacer prácticas de Formación en Centros de Trabajo (por ejemplo: contabilidad, almacén, personal, ventas, etc.), se intentará que el alumno rote por todos los departamentos de manera que pueda tener oportunidad de ver y trabajar todos los aspectos de la gestión administrativa de la Entidad Colaboradora. SEGUIMIENTO Para el control del alumno durante el desarrollo del módulo de Formación en Centros de Trabajo, se realizará un seguimiento en la Entidad Colaboradora y otro en el Instituto. Seguimiento en la Entidad Colaboradora: - En la Entidad Colaboradora el control más exhaustivo y permanente está a cargo del monitor de la Entidad Colaboradora, puesto que va a tener un contacto permanente con el alumno, ya que puede observar diariamente su trabajo, puntualidad, actitud, aptitudes, etc., en definitiva, todos los aspectos evaluables del módulo. - Asimismo, en aquellas Entidad Colaboradora que tengan varios departamentos o varias personas trabajando en departamento de administración que realizan diferentes tareas, el seguimiento del monitor de la Entidad Colaboradora se verá complementado con el que realicen los trabajadores de la administración que están en cada momento en contacto más directo con el alumno. Seguimiento del tutor docente: Se realizará de 2 formas: 1ª) En la Entidad Colaboradora mediante visitas periódicas al lugar en que está el alumno, comprobando in situ el puesto y el método de trabajo del alumno, mediante una entrevista con él, en la que se hablará de las condiciones de trabajo, tipos de tareas realizadas, trato con el personal de la Entidad Colaboradora, o sea, todo lo que afecta a su formación y preparación profesional, así como a su actitud y predisposición para el aprendizaje y la ejecución de las tareas que le son asignadas. En esta visita el tutor docente también se entrevistará con el tutor de la Entidad Colaboradora para recoger su opinión sobre los mismos aspectos hablados con el alumno. Por supuesto que durante la entrevista, el tutor de la Entidad Colaboradora también puede comentar

10 cualquier otro aspecto que considere conveniente y que no haya sido planteado por el tutor docente. 2ª) En el Instituto se reúnen simultáneamente todos los alumnos que están haciendo la Formación en Centros de Trabajo con el tutor docente y se comentan de forma común todos los aspectos generales del desarrollo de las actividades tales como: Asistencia, puntualidad, seguridad e higiene, respeto y trato correcto, y otros aspectos que puedan surgir, por parte de los alumnos o el monitor. Con esta reunión, se intenta que la experiencia de cada alumno en la Entidad Colaboradora donde se forma, pueda, en alguna medida, servir a sus compañeros. 9.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir con claridad y exactitud las características, ventajas y/o beneficios de los servicios, gestiones y/o información ofertados. Obtener de las fuentes disponibles la información adecuada. Transmitir con rapidez y exactitud la información o gestión al superior jerárquico cuando sobrepasa la responsabilidad asignada. Tratar de forma diligente y cortés a los clientes, proveedores y personas en general de forma que se promuevan las buenas relaciones futuras. Proporcionar información de acuerdo con los criterios de prioridad, confidencialidad y acceso establecidos. Aplicar el proceso y el circuito que debe seguir la documentación de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa. Identificar, discernir y seleccionar el objeto y contenido de la documentación en el marco de la empresa en relación con el área de gestión que corresponde, realizando las funciones que se le asignen en esta competencia. Utilizar los medios y equipos de oficina en la empresa para comunicar, obtener, transmitir, registrar y archivar información o documentación, tanto externa como interna en la empresa. Realizar las gestiones asignadas de forma autónoma en los diversos ámbitos y áreas de competencia (aprovisionamientos, comercial, personal, contabilidad, financiero, etc.), tales como: Aplicar los sistemas de seguridad y protección de información y documentación establecida en la empresa en cuanto a acceso, consulta, prioridad y confidencialidad. Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas de la empresa. Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos permitidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. Interpretar y cumplir con diligencia las instrucciones recibidas y responsabilizarse del trabajo asignado, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. Mantener relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros de la Entidad colaboradora. Coordinar su actividad con el resto del equipo y departamentos, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. Aplicar en todo momento las normas de seguridad e higiene en el desarrollo de las tareas encomendadas, tanto las recogidas en la normativa en vigor como las particulares establecidas por la empresa. Estimar las repercusiones de su actividad en los procesos de administración y gestión en la empresa y en la imagen que ésta proyecta.

11 Cumplir responsablemente con las normas, procesos y procedimientos establecidos ante cualquier actividad o tarea, objetivos, tiempos de realización y niveles jerárquicos existentes en la empresa. RESULTADO DEL APRENDIZAJE Conocimientos adquiridos en las actividades realizadas. Habilidades y destrezas adquiridas para su aplicación en el entorno profesional. Hábitos de trabajo. Actitudes e interés en el aprendizaje. Conducta de actuación. Métodos y técnicas de trabajo aplicadas en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Organización de los trabajos. Nivel de participación. Relación con los compañeros. Finalización de las tareas. Remodelación del trabajo individual y colectivo después de la puesta en común. Expresión oral y escrita. Utilización de las fuentes de información. CRITERIOS DE VALORACIÓN: Estarán en función del trabajo desarrollado en la FCT y la valoración del monitor de la empresa, en temas como: Aplicación de criterios de correcto comportamiento dentro del organigrama de la empresa y del equipo de trabajo. Integración y actuación responsable en el marco del centro de trabajo y de relaciones internas y externas que tengan lugar. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS: Analizar la situación de partida a través de: Entrevista personal con los alumnos. Observación permanente de sus actitudes frente al grupo, a las actitudes propuestas, etc. Atención individualizada para que el alumno: Tome confianza en sus posibilidades. Desee lograr nuevas metas. Desarrolle habilidades CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la FCT será APTA o NO APTA (Según Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos.- Resolución de 26 de julio de 2004, por la que se regula la Formación en Centros de trabajo). Se tendrá en cuenta el informe del monitor de empresa. Para la obtención de la calificación, se atenderá a los siguientes valores: asistencia, puntualidad, seguridad e higiene,

12 respeto y trato correcto, confidencialidad de la información y correcta ejecución de los distintos tipos de tareas. En el supuesto de que el alumno/a obtenga la calificación de NO APTO, deberá cursarlo de nuevo, en la misma empresa u otra empresa, repitiendo parte o la totalidad de las actividades del Módulo. ACTIVIDADES Y PERÍODOS DE RECUPERACIÓN En caso de NO APTO, el alumno repetirá la FCT en la misma u otra empresa, desarrollando las mismas u otras actividades para lograr adquirir las capacidades terminales.