Información de los Programas de Diversificación Curricular

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1 Información de los Programas de Diversificación Curricular El Programa de Diversificación Curricular es la última medida de atención a la diversidad que se puede aplicar a alumnos que, aunque quieren obtener el Título de ESO, muestran dificultades para conseguirlo. Al superar el programa el alumno recibirá el Título de ESO que le permitirá acceder al Bachillerato o a los Ciclos Formativos de Grado Medio, aunque se recomienda que se incorporen a estos últimos estudios. CARACTERÍSTICAS. Número de alumnos. El número de alumnos estará entre 10 y 15. Con carácter excepcional se podrá autorizar un número distinto de alumnos, si las condiciones del centro y del alumnado así lo aconsejan. Duración. Con carácter general la duración del programa de diversificación curricular será de dos cursos académicos (3º y 4º ESO), aunque se podrá realizar en sólo uno (4º ESO). Titulación. Los alumnos que cursen el programa obtendrán el Título de ESO si superan todos los ámbitos y materias que integran el mismo. Asimismo, podrán obtener dicho título aquellos alumnos que, habiendo superado los ámbitos lingüístico y social y científico tengan evaluación negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres, y cuando a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. A estos efectos, el ámbito práctico será considerado como una sola materia. Repetición. En ningún caso, se puede repetir el 1º curso. El alumno podrá permanecer un año más en el 2º curso del programa. Pendientes. Los alumnos que se incorporen a un programa de diversificación curricular no tendrán que recuperar las materias en las que hubieran obtenido evaluación negativa a lo largo de los cursos anteriores correspondientes a la ESO. ESTRUCTURA. 1º CURSO DE DIVERSIFICACIÓN (3º ESO) 2º CURSO DE DIVERSIFICACIÓN (4º ESO) Ámbito lingüístico y social (Lengua y Sociales). 6 h. Ámbito lingüístico y social (Lengua, Sociales y Ética). 6 h. Ámbito científico (Matemáticas y Ciencias). 6 h. Ámbito científico (Matemáticas y Ciencias). 6 h. Ámbito práctico (Tecnología e Iniciación Profesional). 6 h. Ámbito práctico (Tecnología y Electricidad). 5 h. Lengua extranjera (específica de diversificación). 3 h. Lengua extranjera (específica de diversificación). 3 h. Educación física (en grupo común). 2 h. Educación física (en grupo común). 2 h. Educación plástica y visual (en grupo común). 2 h. Materias optativas: Iniciación profesional (en grupo común), Taller de expresión plástica o musical (específica de diversificación). 2 h. Música (en grupo común). 2 h. Informática (específica de diversificación). 2 h. Religión / Historia y cultura de las religiones / Atención educativa (en grupo común). 1 h. Orientación y seguimiento de tareas (específica de diversificación). 1 h. Religión / Historia y cultura de las religiones / Atención educativa (específica de diversificación). 1 h. Orientación y seguimiento de tareas (específica de diversificación). 1 h. Tutoría (específica de diversificación). 1 h. Tutoría (específica de diversificación). 1 h. 138

2 REQUISITOS DE ACCESO. Requisitos generales. 1. Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje en tal grado que se encuentren en una situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos y las competencias básicas de la etapa cursando el currículo ordinario. 2. Haber sido objeto de otras medidas de apoyo y seguimiento, sin que las mismas hayan resultado suficientes para la recuperación de las dificultades de aprendizaje detectadas. 3. Manifestar una disposición positiva hacia su incorporación en el programa, con plena conciencia de la necesidad de implicarse decididamente en el plan de trabajo que dicho programa supone, y la voluntad de alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias básicas. Con carácter excepcional, y durante el primer trimestre del curso académico, los centros podrán solicitar la incorporación de un alumno a un programa de diversificación ya iniciado cuando las circunstancias así lo aconsejen. Requisitos específicos. CURSO REQUISITOS ESPECÍFICOS PROGRAMA AL QUE PUEDE ACCEDER No estar en condiciones de promocionar a 3º ESO y haber repetido en la ESO. 3º de Diversificación 2º ESO 3º ESO 4º ESO Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. Excepcionalmente, no estar en condiciones de promocionar a 3º ESO, haber repetido en la ESO, y cumplir 15 durante el año de inicio del programa (en este caso, el alumno se comprometerá a cursar los módulos voluntarios). No estar en condiciones de superar 3º ESO y le quedan dos años de escolarización (cumplir 17 años después del 31 de diciembre). Haber cursado 3º ESO y en el momento de su incorporación le queda un solo año de escolarización (cumplir 18 años después del 31 de diciembre). Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. Haber cursado 4º ESO. Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. Programa de Cualificación Profesional Inicial Programa de Cualificación Profesional Inicial 3º de Diversificación 4º de Diversificación Programa de Cualificación Profesional Inicial 4º de Diversificación Programa de Cualificación Profesional Inicial Extraído de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular de la ESO y se establece su currículo (BORM nº 255, 05-11,07), de la Circular de 26 de marzo de 2008 por la que se proponen orientaciones para establecer criterios de promoción y titulación en ESO y se analizan diversas situaciones que puedan afectar al alumnado, y de la Orden de 16 de abril de 2009 por la que se modifica la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular de la ESO y se establece su currículo (BORM nº 98, ). 139

3 Aceptación de incorporación del alumno El alumno/a, manifesta una disposición positiva hacia su integración en el programa de diversificación curricular, con plena conciencia de la necesidad de implicarse decididamente en el plan de trabajo que dicho programa supone, y la voluntad de alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias básicas. Habiendo sido informado/a de la propuesta educativa, ACEPTA RECHAZA incorporarse al Programa de Diversificación Curricular de curso/s y esforzarse para alcanzar los objetivos mínimos establecidos. En, a de de Firma del alumno/a: Extraído del Art. 4.3.c y Art. 9.e de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular (BORM nº 255, ). 140

4 Conformidad de incorporación de los padres D./Dña. como padre/madre del alumno/a, habiendo sido informado/a de la situación académica de su hijo/a, ACEPTA RECHAZA que se incorpore al Programa de Diversificación Curricular de curso/s después de que el alumno/a haya sido informado y valorado psicopedagógicamente. En, a de de Firma del padre, madre o tutor legal: Extraído del Art. 9.e de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular (BORM nº 255, ). 141

5 Propuesta del tutor para la incorporación del alumno Alumno/a: Tutor/a: Medida educativa que se propone: Grupo: Fecha informe: 1) HISTORIA ACADÉMICA. Evolución académica: evolución académica en el curso, medidas educativas adoptadas, 2) DESARROLLO. Problemas y tratamientos: sensoriales, físico-motóricos, médicos, psicológicos, logopédicos, 3) MOTIVACIÓN. Trabajo en clase: interés, motivación, constancia, esfuerzo, participación, hace preguntas, entrega trabajos,... Intereses: indicar las preferencias de temas, materias, optativas, estudios, profesiones, trabajos, aficiones, Expectativas del alumno: de aprobar, promocionar o titular, proseguir estudios en, trabajar en 142

6 4) ESTILO DE APRENDIZAJE. Tipo de atención: nivel de concentración en clase, tiempo de atención, elementos distractores, Rendimiento: ritmo de trabajo, capacidad de aprendizaje, relación trabajo/resultados, Autonomía en el trabajo: necesidad de ayuda o de recursos, tipo de ayuda o de recursos, pregunta dudas, Agrupamientos recomendados: agrupamientos que prefiere, agrupamientos recomendados, Método de estudio: hábitos de trabajo, técnicas de estudio que utiliza, organización y planificación, 143

7 5) ADAPTACIÓN ESCOLAR. Asistencia a clase: faltas justificadas y no justificadas, puntualidad, fugas, absentismo, Comportamiento en clase: relación con el profesor, seguimiento de normas, amonestaciones y expulsiones, 6) INTEGRACIÓN SOCIAL. Competencia social: higiene personal, habilidades sociales, de comunicación, de resolución de conflictos, Relaciones sociales: tipo de relación con los demás (colaboración, conflictiva, evitación, ), convivencia, llamadas de atención, engaños, conflictos, peleas, Integración grupal: cantidad de amigos, aceptación/aislamiento/rechazo, dependencia o liderazgo, 144

8 7) CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL. Estructura familiar: miembros de la familia, estudios o profesión de los padres, separaciones, fallecimientos, nacionalidad, cambios de residencia, entorno socio-cultural, Relaciones padres-hijo/a: ambiente familiar, comunicación, estilo educativo, control sobre su hijo/a, Expectativas familiares: interés por su educación de su hijo (excesivo, normal, escaso), expectativas académicas (excesivas, realistas, escasas, ), reacción ante las dificultades (negación, evitación, aceptación, ayuda, culpabilización, ), Contactos con el centro: frecuencia (excesiva, constante, esporádica, puntual, escasa, nula, ), iniciativa (de los padres, del tutor/a, ), tipo (personal, telefónico, ), estilo (colaborador, conflictivo, pasivo, ), Trabajo en casa: realización de deberes, hábitos y tiempo de trabajo, supervisión y apoyo del estudio, El tutor dará traslado de la propuesta formulada por el equipo docente al Departamento de Orientación (Art. 9.b de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular. BORM nº 255, ). 145

9 Informe del profesorado para diversificación Alumno/a: Profesor/a: Grupo: Materia: 1) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ALCANZADO EN LA MATERIA. Marcar con una o dos X el nivel de competencia del alumno/a: c 4º Primaria c 5º Primaria c 6º Primaria c 1º ESO c 2º ESO c 3º ESO c 4º ESO Observaciones sobre el nivel de competencia curricular: 2) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ORDINARIAS Y/O ESPECÍFICAS EN LA MATERIA. 3) DIFICULTADES OBSERVADAS: académicas, personales, familiares, sociales, etc. 4) OBSERVACIONES. A partir de los resultados de la tercera evaluación, el equipo docente decidirá la propuesta de incorporación provisional del alumnado al programa, y cada profesor incorporará un informe sobre el grado de competencia curricular de la materia alcanzado, así como de las medidas adoptadas y dificultades observadas (Art. 9.d de la Orden de 17 de octubre de 2007, BORM nº 255, ). 146

10 Informe mensual sobre la evolución del alumno en el programa de diversificación Alumno/a: Curso: Fecha: Ámbito Socio-Lingüístico Alto Medio Bajo Ámbito Científico Alto Medio Bajo Ámbito Práctico Alto Medio Bajo Lengua Extranjera Alto Medio Bajo Educación Física Alto Medio Bajo 147

11 Plástica ó. Alto Medio Bajo Música ó Informática Alto Medio Bajo Religión ó Atención educativa Alto Medio Bajo Firma del padre, madre o tutor legal: Este informe debe ser firmado y devuelto al tutor/a en el plazo de una semana. Si quiere hacer alguna observación, anótela aquí: El tutor del grupo de diversificación deberá comunicar por escrito a los alumnos y a sus padres o representantes legales, al menos con carácter mensual, la evolución de los aprendizajes y la respuesta al programa de sus hijos (Art de la Orden de 17 de octubre de 2007, BORM nº 255, ). 148

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