Ejemplos de evaluación

Transcripción

1 Programa de Estudio Ciencias Naturales Segundo año Básico Unidad 2 Ejemplos de evaluación Ejemplo 1 OA 2 Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados. OA_c Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 Comunican observaciones sobre animales sin columna vertebral. 2 Comparan animales vertebrados y no vertebrados. 3 Organizan la información y datos que obtienen en diferentes formas. Actividad Observa la siguiente clasificación de animales: 1 Qué característica sirvió para agrupar los animales en A y B? - 2 En qué grupo (A o B) te ubicarías tu? Justifica tu respuesta.

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, considerar los siguientes criterios: Demuestran que reconocen animales vertebrados y no vertebrados. Esto, al mencionar que la característica que permite agrupar los animales en A y B corresponde a la presencia o ausencia de columna vertebral. Indican que ellos pertenecen al grupo B, señalando que el ser humano tiene columna vertebral al igual que los otros animales del grupo.

3 Ejemplo 2 OA 3 Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat. OA_e Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a través de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 Identifican en un esquema las distintas etapas de un ciclo de vida. 2 Describen con palabras el ciclo de vida de algunos animales. 3 Establecen similitudes y diferencias, con sus compañeros, sobre la información y resultados obtenidos. Actividad A continuación aparecen en desorden las etapas de la vida de una mariposa. Recorta las imágenes y forma un ciclo correcto con las etapas de vida de este organismo. 1 Propón un título para cada etapa. 2 En qué se parece y diferencia el ciclo de la mariposa con el de una rana? CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, considerar los siguientes criterios: El orden y nombre de las etapas es:

4 Demuestran que son capaces de comparar el ciclo de vida de una mariposa y una rana mencionando similitudes, como por ejemplo, la presencia de huevos y diferenciar, como por ejemplo, el cambio de hábitat al pasar de un estado a otro (rana).

5 Ejemplo 3 OA 4 Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él. OA_a Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. INDICADORES DE EVALUACIÓN Relacionan los recursos disponibles en el hábitat con las necesidades de los animales para la sobrevivencia. Predicen los efectos del deterioro del hábitat en la supervivencia de los animales que viven en él. Expresan en forma oral y escrita, observaciones que les llaman la atención sobre el evento o fenómeno en estudio. Explican los fenómenos o eventos que se plantean u observan, utilizando las ideas que poseen y los conceptos en estudio. Actividad 1 Cuál de las siguientes condiciones será más adecuada para que esta ave incube sus huevos? Encierra en un círculo tu respuesta. 2 Escribe la o las razones de tu elección. qué elementos consideraste para tu elección? cuál es según tu opinión, el más importante? qué otra información te ayudaría a decidir mejor?

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, considerar los siguientes criterios: Demuestran conocer las condiciones adecuadas para la supervivencia de un ave y sus polluelos, seleccionando la opción (D). Muestran argumentos para realizar su elección como: La opción (D) tienen una temperatura adecuada y contiene alimento y agua, necesarios para la sobrevivencia del ave y sus polluelos. Coevaluación: los estudiantes pueden compartir y discutir sus respuestas como experiencia evaluativa.

7 Ejemplo 4 OA 4 Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él. OA_a Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. INDICADORES DE EVALUACIÓN Relacionan los recursos disponibles en el hábitat con las necesidades de los animales para la sobrevivencia. Predicen los efectos del deterioro del hábitat en la supervivencia de los animales que viven en él. Expresan en forma oral y escrita, observaciones que les llaman la atención sobre el evento o fenómeno en estudio. Explican los fenómenos o eventos que se plantean u observan, utilizando las ideas que poseen y los conceptos en estudio. Actividad El docente esconde mensajes en el patio del colegio (un mensaje por grupo pequeño de estudiantes). Estación 1 Buscan en grupos, un mensaje oculto dentro del colegio. Una vez que lo encuentran, en su interior está escrito un hábitat presente en el colegio o entorno. Se organizan para explorar y encontrar el hábitat indicado en el mensaje secreto, siguiendo las instrucciones dadas y utilizando instrumentos en forma segura. Estación 2 Al encontrar el hábitat solicitado, con cuidado, lo exploran en equipo y dibujan los animales que ahí habitan. Al lado de cada dibujo de los animales identificados, dibujan características que hacen posible que sobrevivan en ese tipo de hábitat (luminocidad, temperatura, humedad, etc.). Dibujan los posibles deterioros que sufren los hábitat y expresan oralmente cual sería la consecuencia de este deterioro en los animales que allí habitan. Comparan sus hallazgos con otros habitat, sus animales y características encontradas por otros grupos. OBSERVACIONES AL DOCENTE Previo a la actividad, el docente revisa diferentes hábitats que los estudiantes pueden reconocer al explorar el entorno de su colegio y los registra en tarjetas (por ejemplo: suelo, debajo de piedras, entre troncos, charco de agua, riachuelo, etc). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, considerar los siguientes criterios: Demuestra que identifica diferentes hábitats, sus características y presencia de animales en él. Manifiestan las características que presenta el hábitat en cuanto a luminosidad, humedad, temperatura que hacen posible la supervivencia de los animales que existen en él.

8 Demuestran predicciones posibles sobre los animales de un hábitat cuando este es deteriorado. Identifican posibles causas del deterioro de los hábitats. Demuestra comprender que los hábitats son diversos y que en ellos existen diferentes tipos animales.