Planificación Clase n 4 Sub-sector Ciencias Naturales 3 básico

Transcripción

1 Sector: Curso: Profesor: Ciencias Naturales 3º Básico Marisol Cruz Herrera Planificación Clase n 4 Sub-sector Ciencias Naturales 3 básico Unidad I: OFV: CMO: OFT: Tiempo Estimado: Los Seres Vivos Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos. Agrupación de animales usando criterios de clasificación taxonómicos sencillos (vertebrados y no vertebrados, entre otros). Desarrollo del interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. 90 minutos. Aprendizajes Esperados: Clasifican animales de acuerdo con criterio establecido (Invertebrados) Registran adecuadamente las observaciones de las imágenes de cada fotografía. Comunican el criterio que establecieron para su clasificación. Actividades: Inicio: Activan conocimientos previos a través del repaso de la clase anterior. Los alumnos hacen referencia a las actividades de la clase anterior y lo que recuerdan de ella. La profesora aprovecha esta instancia para detectar qué tanto han aprendido sus alumnos y si han incorporado de forma correcta sus conocimientos en las clases anteriores. Desarrollo: Comentan cómo será el trabajo del día y cuál será su objetivo. Comentan guía de trabajo en clase la que se puede realizar en forma individual o grupal. Desarrollan guía de trabajo en relación a criterios taxonómicos establecidos de los animales invertebrados. Cierre: Revisan el desarrollo de la guía y corrigen si es que hay equivocaciones. La profesora supervisa uno a uno el trabajo de los alumnos para asegurarse de que se ha realizado de forma satisfactoria. Recursos: Pizarra, plumones, guía didáctica, lápices, goma. Evaluación: Formativa a través de observación directa.

2 Orientaciones al Docente OFV: Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos. CMO: Agrupación de animales usando criterios de clasificación taxonómicos sencillos (vertebrados y no vertebrados, entre otros). Aprendizajes Esperados: Clasifican animales de acuerdo con criterio establecido (Invertebrados) Registran adecuadamente las observaciones de las imágenes de cada fotografía. Comunican el criterio que establecieron para su clasificación. Objetivo de la Clase: Reforzar los aprendizajes en el ámbito de los animales Invertebrados a través de la aplicación de contenidos. En esta clase los alumnos tendrán que aplicar los contenidos trabajados en clases anteriores, por ende en la activación de conocimientos previos realice un resumen de lo que han aprendido desde el principio de la unidad. La idea es que usted incentive a responder preguntas tales como: Recuerdan qué hemos trabajado en clases anteriores? Cómo se clasifican los animales? Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra de modo que ellos visualicen sus respuestas y se autocorrijan si están en error. Con las respuestas de los alumnos vaya construyendo un mapa conceptual en la pizarra de modo que los alumnos puedan tener un hilo conductor de lo aprendido, de esta forma tendrán la posibilidad de comprender vacíos de contenido si es que los tienen. Responda a todas las dudas que le planteen los alumnos. En el desarrollo coménteles a los alumnos acerca del objetivo de la clase, recuerde que es importante que los alumnos comprendan por qué y para qué deben cumplir con sus tareas. Entregue las directrices para el desarrollo de la guía didáctica y deles la posibilidad de desarrollarla de forma individual o en grupo. Durante el proceso de trabajo supervise de forma constante las respuestas de los alumnos, si existen equivocaciones, entregue claves de las respuestas para que los alumnos lleguen a ellas. No responda por ellos. En relación a los mapas de progreso el nivel de desempeño a trabajar en esta guía corresponde a: Hace listas de características observadas en los seres vivos. Ubica animales en una tabla de doble entrada, que implica dos criterios de clasificación.

3 La evaluación se propone como formativa a través de observación directa en la planificación, pero recuerde que siempre es necesario llevar un registro escrito del avance de los alumnos por que se propone utilizar la lista de cotejo que se presenta a continuación. Criterio: Análisis de actividades y aplicación de criterios de clasificación simple. Indicadores Logrado Medianamente logrado No Logrado Comprende las instrucciones. Realiza la actividad aplicando los conceptos trabajados. Establece relaciones correctas conforme a los contenidos tratados en la unidad. Demuestra o manifiesta capacidad de análisis. Trabaja de manera responsable. Comunica sus resultados claramente a sus compañeros y compañeras. Logrado: 2 puntos Medianamente Logrado: 1 punto. No Logrado: 0 puntos. Nivel de logro Puntaje y descriptores Bueno Satisfactorio Requiere reforzamiento Puntaje y descriptores 12-10: Trabaja de manera responsable, independiente y correctamente, aplicando todos los conceptos enseñados. 9-7: Trabaja de manera responsable, con poca guía del docente y correctamente, aplicando la mayoría de los conceptos enseñados. 6-5: Trabaja con ayuda del docente, comete algunos errores y aplica algunos de los conceptos enseñados. 4-0: Trabaja con dificultad, requiere de permanente ayuda y apoyo del docente. No aplica los conceptos enseñados.

4 Guía de Ciencias Naturales n 4-3 básico Unidad I: Los Seres Vivos - Animales Invertebrados Objetivo: Reforzar los aprendizajes en el ámbito de los animales Invertebrados a través de la aplicación de contenidos. Actividad 1. a) Según los criterios estudiados en clases De qué forma se pueden clasificar los animales invertebrados? Utiliza Este modelo de Mapa Conceptual para que organices tu información. Animales Invertebrados

5 Actividad 2. Nombre: Nombre: 1. Observa con detención las fotografías de la parte superior. Puedes utilizar una lupa para observar más detalladamente las características de estos pequeños animales. Ambos son Insectos? Qué diferencias tienen? En qué grupo de animales invertebrados los ubicarías? Por qué? 2. Completa la tabla que aparece a continuación, escribiendo en cada columna las características de cada uno de los animales que has observado. Debes ser cauteloso en la observación, esto te permitirá captar las diferencias y semejanzas que pueden presentar estos animales. Actividad 3. Ordenando información:

6 Actividad 3. Ordenando información: Recorta las imágenes de animales invertebrados que te entregó la profesora. Obsérvalas detenida y rigurosamente para que puedas captar todos los detalles del animal observado. Anota en tu cuaderno las características de cada un de ellos. Finalmente agrúpalos y pégalos de acuerdo a los criterios taxonómicos que has aprendido. Compara tu clasificación con tus compañeros. Qué aprendimos hoy? En la clase de hoy aplicaste todos tus conocimientos para clasificar animales invertebrados. Pero además, cuando trabajamos con la observación de la hormiga y la araña trabajamos el concepto de especie. La especie: se define como grupo de individuos que se reproducen entre sí, tienen un antecesor común y están aislados de otros grupos desde el punto de vista reproductor (Hickman, 2006). Como te puedes dar cuenta dentro de los animales Invertebrados existen además muchas especies de animales que siendo invertebrados son diferentes entre sí. Comprobaste además que la hormiga es un insecto por que tiene seis patas, un cuerpo dividido en tres partes que son: cabeza, tórax y abdomen, tienen antenas y en algunos casos vuelan. La araña no es un insecto, sino un arácnido que se diferencia de los insectos porque tiene ocho patas, su cuerpo está dividido en dos partes: cefalotórax y abdomen, solo caminan y en lugar de antenas poseen pedipalpos y quelíceros.

7 Material recortable para clase n 4