PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Plantel : No. 5 Querétaro. Periodo Escolar: Feb- jun/2017 Semestre: 4º. Horas/semana: 96/6hs.

Transcripción

1 Identificación Asignatura/submodulo: TMANTI S1 Realiza actividades de ajuste de banco y herramientas básicas. Profesor (es): Filemón Juárez León. Academia/ Módulo: Físico-matemático. Técnico en Mantenimiento/ M3 FABRICA PIEZAS METÁLICAS. Plantel : No. 5 Querétaro. Periodo Escolar: Feb- jun/2017 Semestre: 4º. Horas/semana: 96/6hs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.-Ajusta piezas metálicas en banco. 2.-Corrige ajustes de materiales ferrosos. 3.-Rectifica piezas metálicas con maquinaria. Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de realizar actividades de ajuste de banco y herramientas básicas, fabricar y reparar piezas metálicas utilizando maquinas herramienta convencional y CNC e interpretar planos de piezas mecánicas. 1 de 4

2 Tema Integrador: N/A aplicar por el docente (según acuerdo 447):2 y 4 con tres atributos y 3 y 5 con cuatro atributos C/U. Conceptual : Hacer un resumen, resolver y exponer los cuestionarios de las unidades: 1,3, 5, 6, 7, 9, 13, 14, 15,18 y 21. del libro: METAL, TECNOLOGIA Y PROCESO. Dimensiones de la Competencia Procedimental: 1.-Ajusta piezas metálicas en banco. 2.-Corrige ajustes de materiales ferrosos. 3.-Rectifica piezas metálicas con maquinaria. Actitudinal: TE3 Participar en la generación de un clima de confianza y respeto. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. Tiempo Programado: 96 has. (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: N/A. Genéricas:5.1 y 8.1 Disciplinares: M6 y M8. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Explicar el marco teórico de las unidades: 1,2,3, 5, 6,7,9,13,14,15,16,18 y 54 del libro. Realizar las prácticas demostrativas del uso de herramientas de montaje y corte en el banco de trabajo. Enseñar a medir con los calibradores VERNIER Y PALMER en sistema métrico e inglés. Realizar las prácticas demostrativas y guiadas del uso de las herramientas de corte. 12 sesiones. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Hacer un resumen, resolver y exponer los cuestionarios de las unidades : 1,2,3,5,6,7,9,13,16, 18 y 54 del libro: METAL, TECNOLOGIA Y PROCESO. Hacer la práctica guiada del montaje y fijación de piezas y herramientas en el banco de trabajo. Realizar prácticas de medición con los calibradores Vernier y Palmer en los dos sistemas. Hacer prácticas de corte de El material didáctico a utilizar en cada clase. Libro: METAL, TECNOLOGIA Y PROCESO. Equipo, maquinaria y herramienta manual utilizados en ajuste de banco. Instrumentos de control: Vernier y Palmer. Producto de Aprendizaje Conocimiento de la teoría del ajuste de banco. Adquirir habilidad en el uso de equipo maquinaria y herramientas manuales. Aprender a medir con Vernier y Palmer en sistema métrico e inglés. Aprender a utilizar las Ponderación Cuestionario s 0. Montaje de piezas y herramienta s de corte 20. Medición con vernier y palmer 40. Prácticas de corte de 4

3 (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 1,2 y 3. GENÉRICAS:5.1 y 8.1 DISCIPLINARES: M6 M8 y CE14 (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 1,2 y 3. GENÉRICAS: 8.1 DISCIPLINARES: M6 M8 y CE14 Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Realizar la práctica demostrativa y guiada, para utilizar eficientemente y sin riesgo de accidente, el equipo, la maquinaria y las herramientas de fijación, De trazo, de corte y de control para ajustar una pieza. 12 sesiones. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Practica demostrativa y guiada, para utilizar el equipo las máquinas y herramientas manuales, de trazo, de corte y de control para ajustar una pieza. metal con arco manual, limas, brocas, machuelos, cincel y martillo. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realizar la práctica autónoma de: habilitar material, escuadrar, trazar, puntear, taladrar, avellanar, machuelear, ajuste de banco y rectificar la pieza según el plano. Hacer un resumen de las unidades: 14, 15, y 21; resolver el cuestionario de cada unidad y exponerlos al grupo. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realizar la práctica autónoma de: habilitar material, escuadrar, trazar, puntear, taladrar, avellanar, machuelear, ajuste de banco y rectificar la pieza según el plano. El material didáctico a utilizar en cada clase. Plano de la pieza, hoja de desempeño, lista de cotejo, vale de herramientas, portafolio de evidencias, herramientas de trabajo en el banco. Libro: Metal tecnología y proceso de Feirer y Lindbeck, Edit. Paraninfo. El material didáctico a utilizar en cada clase. Plano de la pieza, hoja de desempeño, lista de cotejo, vale de herramientas, portafolio de evidencias, herramientas herramientas para cortar por fricción y por golpe. Producto de Aprendizaje Pieza terminada con aplicación de las operaciones: Aserrado, limado, trazado, punteado, taladrado, avellanado, roscado manual, ajuste macho hembra y rectificado. Producto de Aprendizaje Pieza terminada con aplicación de las operaciones: Aserrado, limado, trazado, punteado, taladrado, avellanado, roscado manual, Ponderación Aserrado 5.0 Escuadrado 20. Trazo 7.0 Punteado 3.0 Taladrado 7.0 Avellanado 3.0 Roscado manual 0. Ajuste hembramacho 40. Rectificado 15. Ponderación Aserrado 5. Escuadrado 20. Trazo 7. Punteado 3. Taladrado 7. Avellanado 3. Roscado 3 de 4

4 de trabajo en el banco. Libro: Metal tecnología y proceso. ajuste macho hembra y rectificado. manual 0. Ajuste hembramacho 40. Rectificado 15. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. Equipo de apoyo Tornillo de banco, lima plana bastarda de 8, lima plana musa de 8, escuadra de precisión de 4, martillo de bola de ½ libra, punto de golpe de 3/8,segueta manual, mesa para trazar, vernier de alturas de 12, vernier de 6,micrómetro de 0-1, block magnético, tinta para trazo, limatón triangular bastardo o muso de 6,machuelo de diam.5/16 NC, maneral gira machos, taladro de piso y accesorios, broca helicoidal de 1/8,1/2,5/8,F,. Criterios: Evidencias de conocimiento. Evidencias de desempeño. Evidencias por producto. Porcentaje de aprobación a lograr:100% Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes Elementos de Apoyo(Recursos) Bibliografía HenrichGerling, Alrededor de las máquinas-herramienta, ed., Reverté, p. 270 Christoper,J(2006)Manual del taller para estudiantes y operarios. México: Limusa. pp Steve F. Krar(2009):Tecnología de las Maquinas-Herramienta Sexta edición. México: Alfa omega. Pp Feirer y Lindbeck (2000):METALTecnologia y Proceso preimpresion España;Paraninfo,Pp Evaluación Instrumento: Exposición de resúmenes y cuestionarios. Portafolio de evidencias. Lista de cotejo. Hoja de evaluación continua. Fecha de validación: de 4

5 Asignatura/submodulo: TMANTI S2 Fabrica piezas metálicas utilizando M-H convencionales y CNC. Profesor (es): Filemón Juárez León. Academia/ Módulo: Físico-matemático. Técnico en Mantenimiento/ M3 FABRICA PIEZAS METÁLICAS. 4 Identificación Plantel : No. 5 Querétaro. Periodo Escolar: Feb Jun/2017 Semestre: 4º. Horas/semana: 96/6hs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 4 Identifica necesidades de manufactura de piezas metálicas ferrosas. 5 Identifica necesidades de manufactura de piezas metálicas no ferrosas. 6 diseña piezas metálicas y no metálicas 7 Maquinado de piezas. 8 Rectifica medidas requeridas. Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de realizar actividades de ajuste de banco y herramientas básicas, fabricar y reparar piezas metálicas utilizando maquinas herramienta convencional y CNC e interpretar planos de piezas mecánicas. Tema Integrador: N/A 1 de 4

6 aplicar por el docente (según acuerdo 447):2 y 4 con tres atributos y 3 y 5 con cuatro atributos C/U. Conceptual: Conceptos de mecánica industrial, accesorios, herramientas de servicio y de corte. Cálculo de r.p.m. Hacer una reseña de la historia del Control Numérico. Elaborar una hoja de proceso. Hacer un resumen, resolver y exponer los cuestionarios de las unidades: 17, 22,24,53,55,56,57,59 y 60 del libro: METAL, TECNOLOGIA Y PROCESO. Dimensiones de la Competencia Procedimental: Realizar prácticas de montaje de piezas y herramientas de corte en: taladro de columna, torno universal, fresadora universal y esmeril de pedestal. Realizar prácticas de corte de viruta en: taladro de columna, torno universal, fresadora universal y esmeril de pedestal. Programar en CNC. Actitudinal: TE3 Participar en la generación de un clima de confianza y respeto. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. Tiempo Programado:112 hs. (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 4, 5, 6, 7 y 8. Genéricas ; Disciplinares: M6, M8 y CE14. Actitudinales. TE3, OM6, EP7. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Explicar el marco teórico de las unidades: 16,17, 22, 24, 55, 56, 57 y 59 del libro, Metal... Realizar prácticas demostrativas del montaje de accesorios, piezas y herramientas de corte en torno, fresa, taladro y esmeril. Realizar prácticas demostrativas y guiadas de corte de viruta en torno, fresa, taladro y esmeril. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Hacer un resumen, resolver y exponer los cuestionarios de las unidades: 17, 22, 24, 53, 55, 56, 57,59 y 60. del libro: METAL Hacer la práctica guiada del montaje de piezas accesorios y herramientas de corte en el torno, fresa, taladro y esmeril. Realizar las prácticas guiadas de corte en torno, fresa, taladro y esmeril. El material didáctico a utilizar en cada clase. Equipo de seguridad personal. Portafolio de evidencias. Accesorios, maquinaria y herramientas de servicio y de corte para torno, fresa taladro y Producto de Aprendizaje Resúmenes, cuestionarios y exposiciones realizados. Las piezas de las prácticas guiadas realizadas. Reportes de todas y c/u de las prácticas realizadas. Ponderación Teoría 0. Práctica de torno 30 Fresadora 25. Taladro 20. Esmeril de 4

7 esmeril. (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 4, 5, 6, 7 y 8. Genéricas ; Disciplinares: M6, M8 y CE14. Actitudinales. TE3, OM6, EP7. (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 4, 5, 6, 7 y 8. Genéricas ; Disciplinares: M6, M8 y CE14. Actitudinales. TE3, OM6, EP7. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Explicar las fórmulas para calcular las r.p.m. para trabajar en Maqs- Hta. Convencionales. Enseñar a llenar una hoja de proceso. Enseñar a programar una pieza en CNC. Guiar al alumno en la fabricación de sus piezas. Llenar las hojas de cotejo. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Guiar al alumno en realizar el programa de una pieza en CNC. Guiar al alumno en la fabricación de sus piezas. Llenar las hojas de cotejo. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realizar ejercicios de cálculo de r.p.m. para trabajar en M-H. Hacer una reseña sobre el CNC. Desde su inicio hasta la actualidad. Hacer el proceso de fabricación de las piezas a fabricar. Realizar las prácticas de torneado, fresado, taladrado y afilado de herramientas según planos. Hacer los reportes de las prácticas realizadas. Llenar las hojas de desempeño de cada práctica. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realizar las prácticas de torneado, fresado, taladrado y esmerilado según planos. Hacer los reportes de las prácticas realizadas. Llenar las hojas de desempeño de cada práctica. Hacer el programa de una pieza en CNC. El material didáctico a utilizar en cada clase. Tabla de velocidades de corte para M-H. Pintarron. Marcadores. Portafolio de evidencias. Hojas de desempeño. Equipo, maquinaria y herramienta para realizar las prácticas. Planos de las piezas. Materiales para fabricar las piezas. Equipo de seguridad personal. El material didáctico a utilizar en cada clase. Portafolio de evidencias. Hojas de desempeño. Equipo, maquinaria y herramienta para realizar las prácticas.planos de las Producto de Aprendizaje La hoja de proceso de cada pieza presentado. Los ejercicios de cálculo de r.p.m. presentados. Las piezas terminadas. Los reportes de las prácticas presentados. La reseña sobre CNC presentada. El programa de CNC presentado. Producto de Aprendizaje La hoja de proceso de cada pieza presentado. Las piezas terminadas. Los reportes de las prácticas presentados. El programa de Ponderación Práctica de torno 20. Práctica de fresa 20. Practica de esmeril 20. Practica de taladro 20. Programa CNC 20. Ponderación Práctica de torno 20. Practica de fresa 20. Practica de esmeril 20. Practica de taladro 20. Programa CNC de 4

8 piezas. CNC presentado. Materiales para fabricar las piezas. Equipo de seguridad personal. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. Equipo de apoyo Elementos de Apoyo(Recursos) Bibliografía Herramienta manual, herramienta de servicio de Henrich Gerling, Alrededor de las máquinas-herramienta, ed., cada máquina, torno universal, fresadora universal, Reverté, p. 270 taladro de piso, esmeril de pedestal, tornillo de Christoper,J(2006)Manual del taller para estudiantes y banco, herramienta de medición y control, operarios. México: Limusa. pp herramienta de corte para cada máquina, lentes de Steve F. Krar(2009):Tecnología de las Maquinas-Herramienta seguridad, tinta para trazo, estopa y la maquina CNC. Sexta edición. México: Alfa omega. Pp Feirer y Lindbeck (2000): METAL Tecnología y Proceso preimpresion España ;Paraninfo, Pp Evaluación Criterios: Evidencias de conocimiento. Evidencias por producto. Evidencias de desempeño. Porcentaje de aprobación a lograr:100% Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes Instrumento: Exposición de resúmenes y cuestionarios. Portafolio de evidencias. Lista de cotejo. Hoja de evaluación continua. Fecha de validación: de 4

9 Querétaro SISTEMA DE Asignatura/submodulo: TMANTI S3 interpreta planos de piezas metálicas. Profesor (es): Filemón Juárez León. Academia/ Módulo: Físico-matemático. Técnico en Mantenimiento/ M3 FABRICA PIEZAS METÁLICAS. Identificación Plantel : No. 5 Querétaro. Periodo Escolar: Feb-Jun./2017 Semestre: 4to. Horas/semana: 64/4 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 9 Diagnostica fallas en piezas mecánicas. Competencias Genéricas 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar la secuencia el alumno estará capacitado para realizar lectura de planos mecánicos y diagnosticar fallas en piezas mecánicas. Tema Integrador: N/A Conceptual: Hacer un resumen, dibujos y exponer de manera individual los siguientes temas: Sistemas europeo y americano, vistas auxiliares, dimensionado, cortes, roscas, tratamiento térmico, aceros, tolerancias geométricas, acabado de superficies y ajustes y tolerancias. Dimensiones de la Competencia Procedimental: Construir un modelo en cartoncillo, que muestre las vistas en sistema Europeo y Americano. Dibujar diferentes piezas que muestren la aplicación de cada tema conceptual. Efectuar la lectura de un plano mecánico. Diagnosticar fallas en piezas mecánicas. 1 de 5

10 Querétaro SISTEMA DE Actitudinal: Responsabilidad. Actividades de Aprendizaje Tiempo PROFESIONALES: 9 Diagnostica fallas en piezas mecánicas. GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: M6Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que los rodean.m8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Programado: 64 horas. Real: Fase I Apertura Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación El alumno resume el tema: sistema europeo y sistema americano, hace un cuestionario, lo resuelve y expone al grupo. Construir un modelo de cada sistema utilizado. El alumno resume y dibuja el tema: vistas auxiliares, hace un cuestionario, lo resuelve y lo expone ante grupo. El alumno resume, dibuja y hace un cuestionario resuelto del tema: dimensionado de piezas y lo expone ante grupo. Aprender a leer y diferenciar las características de los sistemas europeo y americano. Aprender a leer las vistas auxiliares. Aprender la simbología del dimensionado de piezas de 5

11 Querétaro SISTEMA DE Fase II Desarrollo PROFESIONALES: 9 Diagnostica fallas en piezas mecánicas. GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: M6Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que los rodean.m8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Fase III Cierre PROFESIONALES: 9 Diagnostica fallas en piezas mecánicas. GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o un proyecto en equipo, definiendo un curso Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación El alumno resume, dibuja y hace un cuestionario resuelto sobre Cortes y secciones y lo expone ante grupo. El alumno resume, dibuja y hace un cuestionario resuelto sobre Roscas lo expone ante grupo. El alumno resume y hace un cuestionario resuelto sobre Tratamientos térmicos y lo expone ante grupo. Aprender a leer los cortes y secciones en una pieza. Aprender las especificaciones de las partes de una rosca. Conocer los diferentes procesos de tratamiento térmico de piezas. Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación El alumno clasifica los aceros según su aplicación, utilizando la tabla de aceros. El alumno resume, dibuja y hace un cuestionario resuelto sobre Acabado de superficies lo expone ante grupo. El alumno resume, dibuja y hace un cuestionario resuelto sobre Tolerancias geométricas y Aprender a seleccionar los aceros según su utilidad. Aprender a leer la simbología del acabado de superficies. Aprender a identificar las tolerancias de forma de 5

12 Querétaro SISTEMA DE de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: M6Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que los rodean.m8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. expone ante grupo. El alumno hace un resumen, dibuja sobre justes y tolerancias y expone ante grupo. Realizar diagnóstico de falla de una pieza. Aprender a leer los ajustes y 3 tolerancias aplicando el sistema agujero-perno. Diagnóstico realizado. 2 Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Elementos de Apoyo Evaluación Equipo Material Fuentes de Información Pintarron. Cañón. Equipo y maquinaria del taller de mantenimi ento. Tablas de aceros. Apuntes. Planos mecánicos. Heinrich Gerling, Alrededor de las máquinasherramienta, ed., Reverté, p. 270 Christoper,J(2006)Manual del taller para estudiantes y operarios. México: Limusa. pp Steve F. Krar(2009):Tecnología de las Máquinas- Herramienta Sexta edición. México: Alfa omega. Pp Grupo editorial Patria (2011).Procesos de manufactura, versión s.i. Vigésima cuarta reimpresion.pp Criterios de Evaluación Instrumento 4 de 5

13 Querétaro SISTEMA DE Evidencias de conocimiento. Evidencias de desempeño. Evidencias por producto. Continua. Fecha de Validación Examen escrito. Cuaderno de evidencias. Exposiciones de 5