A) IDENTIFICACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN. Carrera: Agropecuario. Tema integrador: Promueve el desarrollo sustentable. B) INTENCIONES FORMATIVAS

Transcripción

1 Institución: DGETA Morelos A) IDENTIFICACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8 Profesor: Lic. Perla María de Jesús Anzurez Ovando. Asignatura / Disciplina: Agropecuario, Módulo I. Submodulo 2. Diagnostica el entorno agroecológico Semestre: Segundo Carrera: Agropecuario Tema integrador: Promueve el desarrollo sustentable. Periodo de aplicación: Duración en horas: 27 de marzo al 12 de mayo del Horas. (6 semanas) Fecha: 13 de febrero del 2017 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Promover el desarrollo sustentable Organizar al personal para la producción agropecuaria Diagnosticar el entorno agroecológico Planear estrategias sustentables para proyectos agropecuarios Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: geometría y trigonometría, Ingles II, Química II, Lectura y expresión oral y escrita II. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR: 1

2 Semana ( 6 Horas X semana) Competencias Profesionales : Submódulos Situaciones Acciones a observar : Fechas (Dosificación de contenidos): 1 Realizando diagnóstico del entorno Del 27 al 31 de marzo 2 Del 03 al 07 de abril 3 Clasifica los recursos naturales de tu entorno. SM 2 Clasificando los recursos naturales con que cuenta Del 24 al 28 de abril 4 Del 01 al 05 de mayo 5 Realizando un censo de producción Del 08 al 12 de mayo Practicas a realizar en el Taller, Aula o en Campo: Viaje de Prácticas: Competencias Genéricas y atributos: Que de manera general impacte en la realización de las acciones para el logro de las Competencias Profesionales. Que de manera particular impacte en la realización de las Acciones a observar ó Situaciones Submódulos a los que corresponde C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2

3 8.1 Promueve maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencias de Productividad y Empleabilidad: Competencias Profesionales a desarrollar en este parcial CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. Que de manera general impacte en la realización de las acciones para el logro de las Competencias Profesionales. CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico Que de manera particular impacte en la realización de las Acciones a observar ó Situaciones TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. OM2 Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización o empresa. Competencias Disciplinares: Que de manera particular impacte en la realización de las Acciones a observar ó Situaciones CE4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Submódulos a los que corresponde Submódulos a los que corresponde 3

4 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividades Genérica(s) y sus atributos Competencia(s) Disciplinar(es) Prod. Y Empleabilidad Producto(s) de Aprendizaje Instrumento y tipo de evaluación Situaciones Acciones a observar : Actividad 1: Conoce la estrategia didáctica, las competencias a desarrollar en el Submódulo 2, así como los criterios para realizar la evaluación y elaboración del portafolio de evidencias. Mediante una presentación de PowerPoint que el facilitador expone, posteriormente el alumno analiza y transcribe en su cuaderno de apuntes para su posterior integración en el portafolio de evidencias.. Actividad 2: Análisis de la estrategia de forma conjunta Estudiante Facilitador. C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CE4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. Estrategia copiada a mano en el cuaderno del estudiante. Actividad 3: Busca información sobre inventarios ambientales. Listado de productos de aprendizaje a entregar. Coevaluación 4

5 Notas en su cuaderno. Formativa. Coevaluación. 5

6 Desarrollo Actividades Genérica(s) y sus atributos Competencia(s) Disciplinar (es) Prod. Y Empleabilidad Producto(s) de Aprendizaje Instrumento y tipo de evaluación Situaciones Acciones a observar : Actividad 1: Realizar un inventario ambiental con la finalidad de llevar a cabo un diagnóstico del entorno, para su exposición. Actividad 2: Define la clasificación de los recursos naturales del proyecto desarrollando el instrumento de tu elección, para su exposición. Actividad 3: Realiza el censo de la producción de la región, para si exposición. C.G Promueve maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. Notas en el cuaderno, sobre un inventario ambiental. Recursos naturales clasificados. Formativa Heteroevaluación Formativa. Coevaluación. Realizando diagnóstico del entorno Clasificando los recursos naturales con que cuenta. Realizando el censo de producción 6

7 Censo de la producción de la región. Formativa. Coevaluación. 7

8 Cierre Actividades Genérica(s) y sus atributos Competencia(s) Disciplinar (es) Prod. Y Empleabilidad Producto(s) de Aprendizaje Instrumento y tipo de evaluación Situaciones Acciones a observar : Actividad 1: Elabora una presentación de power point que contenga la siguiente información del proyecto: Exposición del tema. Sumativa Rubrica Inventario ambiental Clasificación de los recursos naturales Censo de la producción de la región Actividad 2: Aplica examen departamental Promueve maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. CE4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. (70%) Anexo Sumativa Examen departamental resuelto. Rubrica (30%) Anexo 8

9 Computadora Cañón Pintarrón blanco Plumones C) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Cuaderno de trabajo Escalante Fortón, R. y Miñano H. M.(1990). Investigación, organización y desarrollo de la comunidad. (1ª ed.). México, D. F.: Oasis, P.296. Secretaría de Educación Pública.(1985). Guía de planeación y control para la formación de productores en el campo. (1ª ed.). México, D. F.: SEP, P.487. DGETA.(1998). Medio rural, un espacio de oportunidades. (1ª ed.). México, D. F.: DGETA, P

10 Instrumento 70% Rubrica de Evaluación Formativa Primer momento Nombre del docente: Lic. Perla María de Jesús Anzurez Ovando Período: Febrero - Julio Carrera: Tec. Agropecuario. Semestre: Segundo Grupo: E y D" Modulo I: Promueve el desarrollo sustentable. Submodulo III: Diagnostica el entorno agroecológico. Alumno (s):. Producto: Exposición. Rubrica para evaluar el Conocimiento y habilidades con las que cuenta el alumno y los Impactos de la ciencia y la tecnología asumiendo consideraciones éticas para satisfacer las necesidades y carencias que surgen. Comp. Descripción: No. Atributo Criterio: Excelente (10) Bueno (9-8) Suficiente (7-6) Insuficiente (5) 1 2 CG 5 Atributo Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Nivel de desempeño obtenido: CE 2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. Nivel de desempeño obtenido: Contesta de forma respetuosa la opinión de sus compañeros, generando una conclusión en caso de que ambos estén de acuerdo mencionando los fundamentos, o contradiciendo de forma adecuada en caso de no coincidir en algo. La información es grafica (imágenes, diagramas) corta (poco texto) y representativa (permite al estudiante explicar el tema de forma fácil y fluida). Contesta de forma respetuosa la opinión de sus compañeros, generando una conclusión en caso de que ambos estén de acuerdo, o contradiciendo de forma adecuada en caso de no coincidir en algo. La información es grafica (imágenes, diagramas) corta (poco texto). Defiende su punto de exposición de forma respetuosa y fundamentada. La información es grafica (imágenes, diagramas). No contesta los cuestionamientos de los espectadores. La información contenida en la presentación es muy larga y difícil de comprender. 3 AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. Nivel de desempeño obtenido: La presentación de power point cuenta con: Organización registros, sistematización y presenta la información obtenida en campo (formato power point), consultando fuentes relevantes y pertinentes para diagnosticar el entorno agroecológico en donde se detectó la problemática, considerando los recursos naturales con los que cuenta y el censo de producción, para su exposición. La presentación de power point cuenta con: Organización registros, sistematización y presenta la información obtenida en campo (formato power point), consultando fuentes relevantes y pertinentes para diagnosticar el entorno agroecológico en donde se detectó la problemática, considerando los recursos naturales con los que cuenta y el censo de producción, para su exposición. La presentación de power point cuenta con: Organización registros, sistematización y presenta la información obtenida en campo (formato power point), consultando fuentes relevantes y pertinentes para diagnosticar el entorno agroecológico en donde se detectó la problemática, considerando los recursos naturales con los que cuenta y el censo de producción, para su exposición. La presentación de power point cuenta con: Organización registros, sistematización y presenta la información obtenida en campo (formato power point), consultando fuentes relevantes y pertinentes para diagnosticar el entorno agroecológico en donde se detectó la problemática, considerando los recursos naturales con los que cuenta y el censo de producción, para su exposición. Totales: Álvarez Esquivel Cristina Joselyn Estudiante Lic. Perla María de Jesús Anzurez Ovando Facilitador Ticumán, Morelos a 17 de Marzo del

11 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8 Examen Institucional (Departamental)Segundo Parcial Une con una línea. Estudio del estado del lugar y de sus condiciones ambientales antes de la realización de las obras, así como de los tipos existentes de ocupación del suelo y aprovechamientos de otros recursos naturales, teniendo en cuenta las actividades preexistentes. Bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser humano. Actividad que aporta valor agregado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir, consiste en la creación de productos o servicios y, al mismo tiempo, la creación de valor Son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y desperdicios. Son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Recurso natural renovable Inventario ambiental Producción recurso natural no renovable Recurso natural Complementa con las palabras que se te dan colocando el inciso de cada una de ellas. Clasificación de los recursos renovables Renovables No renovables ( ) ( ) ( ) ( ) A) Flora, fauna, agua B) Minerales, combustibles fósiles C) Inagotables D) Solar, eólico 11