PLANIFICACIÓN CURRICULAR Importancia, fases y elementos. CUNOR - PEDAGOGÍA 21 octubre 2017

Transcripción

1 PLANIFICACIÓN CURRICULAR Importancia, fases y elementos CUNOR - PEDAGOGÍA 21 octubre 2017

2 Las tres características de los mejores profesores que ha tenido Característica Ejemplos que refleja esa característica 1 2 3

3 Factores determinantes del rendimiento escolar (Universidad de Salamanca) 1. Estatus sociocultural y 2. Antecedentes escolares económico 3. Infraestructura escolar 5. Condiciones del trabajo docente (salarios, dedicación exclusiva, autonomía) 7. Contexto familiar 4. Formación docente 6. Percepción de los docentes sobre las causas del éxito o fracaso escolar. 8. Estrategias de aula 9. Imagen de las y los estudiantes sobre el clima escolar (lugar amigable)

4 Factores determinantes del rendimiento escolar (Universidad de Salamanca) 1. Estatus sociocultural y 2. Antecedentes escolares económico 3. Infraestructura escolar 5. Condiciones del trabajo docente (salarios, dedicación exclusiva, autonomía) 7. Contexto familiar 4. Formación docente 6. Percepción de los docentes sobre las causas del éxito o fracaso escolar. 8. Estrategias de aula 9. Imagen de las y los estudiantes sobre el clima escolar (lugar amigable)

5 Importancia La planificación al ser un proceso mental, se plasma en el papel los alcances o objetivos que se quieren conseguir en el proyecto planteado.

6 Importancia La planificación no es tan solo un acto de llenar formatos y cumplir con las imposiciones del Ministerio de Educación, ya que su importancia fundamental radica en el deseo de que el maestro organice el proceso de enseñanza, para anticipar sucesos y prever resultados.

7 Mestre Sancho Juan (95) Reforma Educativa Arnaz José A. Rossi Quiroz 1. Fase de análisis 2. Fases de previsión 4. Programación 4.Fase de realización 5. Fase de control 1. Formulación de planteamientos básicos 2. Diagnóstico 3. Implementación 4. Programación 5. Ejecución 6. Evaluación 1. Elabora el currículo 2. Instrumentar el currículo 3. Aplicar el currículo 4. Evaluar el currículo Procesos de la planificación curricular 1. Determinació n de lineamientos de doctrina curricular 2. Diagnóstico de las necesidades educacionales en relación con la carrera profesional 3. Programación curricular Procesos de: 4. implementación 5. Ejecución 6. evaluación

8 Diagnóstico de la comunidad. La identificación de las necesidades y demandas de la institución Los recursos materiales y humanos con los que se cuenta y la relación que tienen con los requerimientos para llevar a cabo el proceso del diseño y desarrollo del currículo. Se detectan, estudian y jerarquizan los problemas más relevantes de la institución educativa. Una vez ordenados los problemas según su importancia, se fijarán directrices y objetivos por prioridades, que se corresponderán con las metas deseadas. Asimismo, se seleccionan los contenidos transversales que abordará la problemática institucional que afecta el desarrollo académico.

9 Diagnóstico de la comunidad. La matriz FODA juega un papel principal es esta primera etapa ya que comprende variables internas (fortalezas y debilidades) y variables externas (oportunidades y amenazas).

10 Establecer los resultados del aprendizaje Permiten determinar a dónde se quiere llegar, pero actualmente se está incorporando a la planificación curricular el término competencias,

11 Establecer los resultados del aprendizaje Permiten determinar a dónde se quiere llegar, pero actualmente se está incorporando a la planificación curricular el término competencias,

12 Establecer los resultados del aprendizaje Basado en Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria de Perú, 2004.

13 LAS COMPETENCIAS: según Howard Gardner LA COMPETENCIA es La capacidad que adquiere una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos. Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes EL INDIVIDUO Con habilidades destrezas, técnicas Con su conocimiento Con sus objetivos LA ESPECIALIDAD Área del conocimiento Se manifiesta EL CONTEXTO Situación real problemática. Instituciones Funciones En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento y las habilidades propias Produce NUEVO CONOCIMIENTO

14 Establecer y organizar el contenido La función del docente es analizar el tipo de conocimiento que el estudiante debe adquirir. Como menciona Palés en su documento hay que considerar que se ha de diferenciar el currículum declarado que es el que consta en los documentos oficiales, del currículum realmente enseñado que es lo que ocurre en la práctica, y del currículum aprendido que es lo realmente aprendido por el estudiante.

15 Identificar las estrategias educativas En 1984, Harden y sus colaboradores plantean un modelo de aprendizaje distinto que se caracteriza por: - La enseñanza está centrada en el estudiante, - El aprendizaje basado en problemas, - Enseñanza basada en la comunidad - Programas flexibles - Enseñanza sistematizada

16 Identificar las estrategias educativas

17 Selección de metodología No hay una serie de métodos y técnicas definidas, estás se usan acorde a las necesidades que tenga cada maestro a lo largo de la enseñanza. Se puede considerar, el trabajo en equipo, el uso de nuevas tecnologías, aprendizaje individualizado, entre otros. El objetivo es dejar de lado las clases magistrales y buscar métodos y técnicas que el estudiante se sienta parte del proceso de aprendizaje.

18 Evaluación Para esto se requiere planificar la evaluación, de tal manera que se respondan a las siguientes inquietudes: qué se va a evaluar?, cómo se va a evaluar?, qué finalidad tiene?, quién va a evaluar?, cuándo se debe evaluar?. Así el estudiante tiene una idea general sobre este proceso.

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20 Elementos del currículum

21 Diseño de la clase Se estructura en distintos momentos. Previo a diseñar la clase, la y el docente debiera preguntarse lo siguiente: a) Qué necesito saber? b) Qué necesito saber hacer? c) Cuán bien lo estoy haciendo?

22 Diseño de la clase

23 PLANIFICACIÓN CURRICULAR Importancia, fases y elementos CUNOR - PEDAGOGÍA 21 octubre 2017