I.E.S ALPAJÉS CURSO

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1 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: CIENCIAS DE LA NATURALEZA ASIGNATURA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CURSO: 4º E.S.O Soporte legislativo: Decreto 23/2007 de 10 de mayo para la Comunidad de Madrid currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. (2º ESO/ 4º ESO/ 2º Bachillerato) Soporte legislativo: Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre. (1º ESO/3º ESO/ 1º Bachillerato) CRITERIOS EVALUACIÓN UNIDAD 1: TECTÓNICA DE PLACAS 1. Conocer el modelo dinámico y el geoquímico de la estructura interna de la Tierra. 2. Conocer las características principales de las ondas P y S. 3. Conocer y explicar los principales argumentos y pruebas a favor de la teoría de la deriva continental y la tectónica de placas. 4. Explicar qué son las corrientes de convección y qué relación guardan con la dinámica litosférica. 5. Definir dorsal, rift, fosa oceánica, erógeno perioceánico y orógeno intercontinental, arco insular, zona de subducción 6. Conocer las características de los diferentes límites de placa (destructivos, constructivos, pasivos) y el movimiento relativo de las placas en cada uno de ellos. 7. Diferenciar e identificar placas oceánicas, continentales y mixtas. 8. Situar en un mapa las principales placas litosféricas. 9. Identificar y situar en una mapa mudo los principales elementos relacionados con la tectónica de placas (dorsales, fosas, erógenos) 10. Exponer de modo ordenado las fases del ciclo de Wilson UNIDAD 2: LA ENERGIA INTERNA DE LA TIERRA. FENÓMENOS LIGADOS AL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS 1. Definir pliegue y falla 2. Reconocer y/o situar en un esquema y/o fotografías los elementos de un pliegue y una falla. 3. Representar/identificar en un esquema las fases y los fenómenos principales del ciclo de las rocas. CRITERIOS CALIFICACIÓN Además de las consideraciones generales recogidas en la presentación de la programación, para este nivel se establecen las siguientes aspectos específicos. Se evaluarán los siguientes aspectos: 1. Pruebas escritas: Se desarrollará al menos dos pruebas escritas por evaluación sobre los contenidos explicados hasta el momento del examen. En cada una de estas pruebas entrará toda la materia de un bloque dada hasta la fecha. La nota media de las pruebas realizadas supondrán el 70% de la calificación de la evaluación. Se evaluarán por separado los bloques de biología y de geología. La calificación final será el resultado de multiplicar la calificación de geología por 0,4 y sumarle el resultado de multiplicar la calificación del bloque de biología por 0,6 siempre que el resultado de cada bloque sea igual o superior a 3. Para aprobar la materia es necesario sacar un 5. Las calificaciones que aparecen en cada evaluación serán orientativas del avance respecto de los diferentes contenidos: En la primera evaluación, la calificación comunicada a las familias será la obtenida en el bloque de Geología. En la segunda evaluación, se obtendrá una calificación parcial de Biología que únicamente servirá de referencia para reflejar el avance del alumno/a en los contenidos dados hasta el momento. En el mes de junio, en cualquier caso, se reflejarán las calificaciones definitivas tras la aplicación de los criterios de calificación anteriormente descritos y las pruebas de recuperación correspondientes. 1. Trabajo personal (20%) que incluirá ejercicios, actividades, cuestionarios, prácticas, trabajos sobre las actividades extraescolares, etc. La entrega puntual de los trabajos encargados por el profesor/a de la materia es requisito imprescindible para una evaluación positiva de la materia. Algunos trabajos, por su especial dificultad, podrán ser incluidos en el grupo de pruebas escritas. 2. Evaluación de la actividad del alumnado en base a la observación diaria por parte del profesorado: actitud, participación en clase, puntualidad, rigor en el trabajo, etc. (10%) 3. Proyectos de investigación. Se podrá plantear un proyecto de investigación cuya ponderación no será inferior al 10% de la calificación global del curso, correspondiendo el restante 90% a la media ponderada de las calificaciones de los bloques de contenido. Procedimiento de recuperación de la materia. Si no se alcanzasen los objetivos previstos en los bloques de contenido se realizará posteriormente una prueba escrita sobre los contenidos abordados en las mismas,. Además, para recuperar la evaluación, los alumnos que la hayan suspendido deberán completar TODOS los

2 4. Diferenciar los principales tipos de orógenos y asociarlos con las etapas correspondientes del ciclo de Wilson. 5. Relacionar los procesos orogénicos con los movimientos de placas y los bordes convergentes. 6. Interpretar a simple vista las características generales de un relieve a partir del mapa topográfico. UNIDAD 3: LA HISTORIA DE LA TIERRA 1. Entender los principios básicos de superposición y sucesión faunística, y saber aplicarlos en la resolución de cortes geológicos sencillos. 2. Interpretación de una columna estratigráfica sencilla. 3. Definir fósil guía 4. Conocer las divisiones más importantes del tiempo geológico y ordenarlas por orden cronológico. UNIDAD 4: LA EVOLUCIÓN Y EL ORIGEN DE LA VIDA 1. Diferenciar la teoría de Lamarck de la de Darwin y Wallace. 2. Explicar las pruebas que confirman la teoría darwinista de la evolución, especialmente las embriológicas y las basadas en la anatomía comparada. 3. Definir evolución, órganos homólogos, órganos análogos 4. Describir la teoría de Oparin 5. Diferenciar evolución convergente y evolución divergente 6. Definir especie UNIDAD 5: GENÉTICA MOLECULAR 1. Explicar la estructura de la doble hélice de ADN. 2. Establecer las diferencias principales entre ADN y ARN 3. Explicar el proceso de replicación 4. Definir gen y código genético 5. Dado el código genético y una secuencia de ARNm, deducir la secuencia codificante de ADN y la trabajos que tuvieran pendientes de realizar y/o corregir los errores existentes. Aquellos alumnos que no superen la materia en junio podrán presentarse a una prueba extraordinaria global en la que se examinarán de contenidos de todo el curso durante el mes de septiembre. Para facilitar el estudio durante el verano el alumno podrán realizar un cuaderno de trabajo que le ayudará a consolidar los contenidos de la materia pero que no será tenido en cuenta a efectos de calificación. La calificación correspondiente a los trabajos realizados durante el curso se conservará para septiembre, representando el 20% de la calificación global de esta convocatoria. Para ello, el alumno deberá haber completado antes de esa fecha todos los trabajos pendientes o aquellos que el profesor de la materia establezca como sustitutorios de los no realizados. RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES El procedimiento establecido para la recuperación de la Ciencias de la Naturaleza de 1º de E.S.O. se basará en el desarrollo de un plan de actividades diseñados por el Departamento y la realización de tres exámenes sobre la materia abordada. Estos exámenes se realizarán en las fechas indicadas, a 7ª hora, tras la finalización del período lectivo ordinario. Estas actividades se descargarán del CRA (Centro de recursos para el aprendizaje) en la dirección: sección Cuadernos de pendientes. (Contraseña; bioalpajes) y elegir el idioma de referencia. Si no se tuviera acceso a Internet, en la conserjería se dejará un original que se podrá fotocopiar a los precios vigentes en el momento. El libro de texto de referencia será el utilizado el curso anterior. El seguimiento, asesoramiento, evaluación y calificación de estos alumnos será competencia del profesor que imparte el área en 2º curso. En caso de que se trate de alumnos de 4º que ya no cursan el área, el seguimiento será realizado por el Jefe de Departamento. La organización de las actividades de recuperación seguirá una periodicidad aproximada de dos temas cada tres semanas, siguiendo el plan que se describe a continuación. En cada sesión se recogerán las actividades realizadas y se entregarán las correspondientes a la siguiente sesión.

3 secuencia de aminoácidos producida. 6. Definir fermentación, ingeniería genética 7. Enunciar algunas aplicaciones de la biotecnología UNIDAD 6: LA CÉLULA, UNIDAD DE VIDA 1. Establecer de modo ordenado los diferentes niveles de organización de la materia viva. 2. Conocer los postulados básicos de la teoría celular 3. Enunciar y definir las funciones celulares 1. Establecer las diferencias fundamentales entre célula procariota y eucariota. 2. Reconocer en dibujos los tipos de células 3. Relacionar los diferentes orgánulos de la célula eucariota con la función que desarrollan 4. A partir de un dibujo de un cromosoma indicar sus elementos constituyentes 5. Explicar el significado biológico de la mitosis y el de la meiosis. 6. Establecer las diferencias esenciales entre mitosis y meiosis 7. Explicar la relación de la meiosis con la variabilidad genética UNIDAD 7: LA HERENCIA BIOLÓGICA 1. Definir correctamente los conceptos básicos de la genética: gen, alelo, locus, cromosoma, homocigosis, heterocigosis, dominancia y recesividad, genotipo, fenotipo 2. Diferenciar heterocromosoma y autosoma 3. Enunciar y explicar las leyes de Mendel 4. Resolver problemas de genética aplicando las leyes de Mendel 5. Definir y explicar el concepto de mutación indicando sus causas principales. UNIDAD 8: GENÉTICA HUMANA 1. Enunciar al menos 5 caracteres humanos que se hereden de modo mendeliano simple. 2. Definir cariotipo, codominancia, gen letal 3. Resolver problemas de herencia ligada al sexo I.E.S ALPAJÉS CURSO

4 4. Resolver problemas de la herencia de los grupos sanguíneos 5. Identificar diferentes anomalías a partir de los cariotipos UNIDAD 9: LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO Definir. Ecología, adaptación, factor limitante, tolerancia, población, comunidad, biodiversidad Definir y describir los factores abióticos y bióticos. Definir relaciones interespecíficas e intraespecíficas Enunciar y explicar al menos 3 adaptaciones de distintos seres vivos a la escasez de agua, a los cambios de temperatura y a la luz Definir y poner ejemplos de los principales tipos de poblaciones. Definir y poner ejemplos de los principales tipos de relaciones interespecíficas. Relacionar diferentes ejemplos de relaciones interespecíficas con la categoría a la que pertenecen. UNIDAD 10: DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS 1. Definir: Ecosistema, biotopo, biocenosis, hábitat, nicho ecológico. organismo autótrofo y heterótrofo 2. Explicar el ciclo de la materia y el flujo de energía en un ecosistema 3. Identificar en un ecosistema determinado los productores, consumidores y descomponedores. 4. Definir, nivel trófico; cadena, pirámide y red trófica 5. Definir los niveles tróficos de un ecosistema: productores, consumidores (primarios y secundarios) y descomponedores. 6. Dado un ecosistema establecer las cadenas tróficas principales y la red trófica. 7. Explicar y/o interpretar el ciclos biogeoquímicos del C 8. Enunciar los principales aspectos negativos de la acción humana exponiendo los elementos necesarios para minimizar su efecto. I.E.S ALPAJÉS CURSO

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