Yuridia Guzmán Balderas. Cjalop, A.C. (Centro Juvenil Alternativo de Organización y Participación).

Transcripción

1 Cjalop A. C.

2 Cjalop A. C. Ana Rosa Álvarez Rossano Maestría en Desarrollo Económico y Cooperación Internacional. Proyecto Interinstitucional BUAP- Universidad de Murcia Yuridia Guzmán Balderas. Cjalop, A.C. (Centro Juvenil Alternativo de Organización y Participación).

3 Cjalop A. C. Propuesta de Formación en la Responsabilidad Social.

4 Estructura Introducción Fundamentos Teóricos Propuesta metodológica. Proyecto: Juventud y Desarrollo comunitario. Resultados Conclusiones.

5 Introducción El proyecto juventud y desarrollo comunitario en coordinación con instituciones educativas de nivel media superior, busca desarrollar en los alumnos, maestros y población a tomar una consciencia del otro que les permita entender las causas que generan la marginación económica política y cultural de la población.

6 Fundamentos teóricos Responsabilidad de la Comunidad educativa Servicio Social. Conceptualización de lo juvenil. Responsabilidad Social.

7 Servicio Social Comunitario El servicio social comunitario tiene como principio el despertar la conciencia del otro de sus verdaderas necesidades, de los recursos con los que cuenta para su solución de forma que a través de la interacción entre promotor y comunidad logren incidir en el conjunto de causas que generan la problemática y logren cambiar las condiciones de vida. (Mungaray, 1999).

8 Conceptualización de lo Juvenil La categoría juventud ha sido concebida como una construcción social, histórica, cultural y relacional, para designar con aquello la dinamicidad y permanente evolución/involución del mismo concepto. (Morch, 1996)

9 Conceptualización de lo Juvenil La juventud es concebida como una categoría etaria (categoría sociodemográfica), como etapa de maduración (áreas sexual, afectiva, social, intelectual y físico/motora) y como subcultura. (Sandoval, 2002).

10 Responsabilidad social Entendemos por responsabilidad social el compromiso que cada persona tiene frente al desarrollo común. Este compromiso, al vivirse en comunidad nos hace corresponsables unos a otros de la problemática y de la solución. (Montagut, 2003).

11 Participación de las y los jóvenes en organizaciones civiles, edad y sexo.

12 Organizaciones sociales en las que participan los jovenes.

13 Propuesta metodológica La metodología de responsabilidad social, se basa en los principios de la investigaciónacción y de la producción colectiva de conocimiento. Pone énfasis en el valor de la experiencia, como insumo del conocimiento y transformación. (Sequeiros 1997).

14 Juventud y Desarrollo Comunitario

15 Contexto El área geográfica donde se realizo el proyecto pertenece al municipio de Izúcar de Matamoros, ubicado en la región sur del estado de Puebla, correspondiente a sectores estadísticamente vulnerables por lo que se considera factible para impulsar proyectos de impacto educativo, social y cultural. Las comunidades que abarca el proyecto son: Raboso, Tepeojuma, Colón, Colucan, Las Minas y San Nicolás; siendo los beneficiarios directos la población juvenil considerando un rango de jóvenes de 15 a 20 años edad. Jóvenes estudiantes de nivel medio superior de Bachilleratos generales que pertenecen a la zona 019 región Izúcar de Matamoros.

16 Objetivo del proyecto Aumentar los espacios de servicio social a los jóvenes de nivel medio superior de la zona 019 región Izúcar de Matamoros a través de una capacitación para la ejecución de proyectos comunitarios que fortalezca su responsabilidad social.

17 Objetivos específicos Formar jóvenes de nivel medio superior de 6 bachilleratos de la zona 019 de la región Izúcar de Matamoros, a través de talleres juveniles, en los que puedan iniciarse en el conocimiento y práctica de la participación social comunitaria.

18 Objetivos específicos Ejecutar proyectos comunitarios propuestos desde los jóvenes como respuesta a la problemática social que se vive en sus comunidades: Raboso, Tepeojuma, Colon, Colucan, Las Minas y San Nicolás pertenecientes al municipio de Izúcar de Matamoros. Realizar la sistematización del proyecto para formular una propuesta de formación en la responsabilidad social juvenil.

19 Actores Jóvenes Comunidad Instituciones educativas Instancias gubernamentales Centro Juvenil Alternativo para la Organización y Participación A.C.

20 Etapas metodológicas

21 Talleres Fecha Taller Objetivo Estrategias 06 al 10/ 07/09 Protagonismo Juvenil Profundizar la identidad juvenil local teniendo en cuenta intereses comunes, problemáticas, etc. en un contexto de protagonismo juvenil. Dinámica de Identidad Juvenil Marco teórico de Identidad Juvenil Identificación de la identidad del grupo 13 al 17/ 07/09 Conocimiento de la realidad 27 al 31/ 07/09 Análisis de la realidad Conocer las herramientas de diagnostico comunitario. Identificar los problemas sociales de la comunidad y seleccionar el más importante para el grupo. Marco teórico de diagnostico Técnicas de recolección de la información. Diseño de las técnicas para aplicar. Marco teórico de interpretación Graficas, crónica, cuadro de problemas Metodología: árbol de problemas.

22 Talleres 03al 15/ 08/09 20 al 26/08/09 Diseño de Proyectos Participación Comunitaria Identificar el conjunto de actividades interrelelacionadas y coordinadas, con el fin de alcanzar unos objetivos específicos, un presupuesto y un período determinado. Entender la participación comunitaria como la acción colectiva en función de un problema, a través de un proyecto de desarrollo mejorar la situación. Marco teórico de esquema de proyectos Diseño de proyecto Marco teórico de participación comunitaria.identificación de los actores de su comunidad. Gestión de recursos. 18/10/09 Evaluación Favorecer un espacio de reflexión con los jóvenes participantes que nos permita describir, analizar y registrar los avances a lo largo del proyecto para diseñar la propuesta de formación en la participación social juvenil. Indicadores: trabajo grupal Protagonismo juvenil Organización de los actores Resolución d conflictos. Apropiación de contenidos Aplicación de encuestas.

23 DIMENSION INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION Construcción del sentido organizacional. Visión del joven como protagonista. Observación en los talleres Informe del equipo de trabajo. Evaluación CULTURAL ATRIBUTOS PERSONALES DE LOS PARTICIPANTES Identificación de la participación comunitaria. Identificación de la problemáticas sociales. Habilidades personales de organización Capacidad de intervención en lo local. Valoración de la identidad juvenil. Capacidad para diseño de proyectos. Adquisición de nuevos conocimientos y destrezas Participación en la implementación de proyectos. Gestión de recursos. Taller de evaluación. Observación de los talleres. Observación en la gestión de recursos. Observación en la ejecución de proyecto.

24 Evaluación APRENDIZAJES ALCANCES LOGRADOS Apropiación de los contenidos Capacidad para resolver tensiones operativas. Acciones realizadas. Ejecución de proyectos Interacción entre los participantes. Nivel de participación social. Jóvenes participantes. Servicios proporcionados Material producido. Material distribuido Instancias vinculadas Registro de las evaluaciones de aprendizajes realizadas en los talleres. Reporte del servicio social. Diseño de proyecto Registro de participantes. No. de talleres realizados. Material impreso. No. de autoridades participantes, no. de instancias educativas. Entrevista semiestructurada a Inspectores y directores

25 Resultados Proyectos comunitarios: Colucan Proyecto: Zócalo mi espacio Raboso Proyecto: Por un mañana mejor. Las Minas Proyecto: Parque infantil. Tepeojuma Proyecto: Un ámbito limpio. Colon Proyecto: Por un mundo sin tabaco Sn. Nicolás Proyecto: Espacio limpio

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38 Conclusiones Desarrollo de capacidades en el conocimiento de su entorno. Protagonismo juvenil para motivar la participación comunitaria. Juventud una etapa llena de energía, alegría, espontaneidad y decisiones que trascienden en la historia personal del joven.

39 Conclusiones Actores --- Responsabilidad social. Potencializar uno de los principios de la educación de nivel medio superior en la formación de jóvenes mas críticos, reflexivos para incidir en los problemas sociales, educativos y culturales que viven.

40 Cjalop A. C. GRACIAS. Centro Juvenil Alternativo para la Organización y Participación Asociación Civil.