MÓDULO FORMATIVO FORMULACIÓN DE PROYECTOS

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1 MÓDULO FORMATIVO FORMULACIÓN DE PROYECTOS

2 SECTOR SUB SECTOR PERFILES ASOCIADOS EDUCACIÓN CAPACITACIÓN LABORAL SIN PERFILES ASOCIADOS NIVEL CUALIFICACION 2 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA PLAN FORMATIVO Nombre FORMULACIÓN DE PROYECTOS Duración 50 Horas Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s) Sin perfil relacionado. Requisitos Otec 1 Sin requisitos especiales. Licencia habilitante participante 2 No requiere. Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza media completa, preferentemente. Competencia general del Plan Formativo Formular un proyecto considerando etapas de diseño, implementación y evaluación. Módulos Módulo 1: Formulación de proyectos Módulos Duración 50 Horas 1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

3 MÓDULO FORMATIVO N 1 Nombre FORMULACIÓN DE PROYECTOS N de horas asociadas al módulo 50 Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado. UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada. Competencia del módulo Formular un proyecto considerando etapas de diseño, implementación y evaluación. Aprendizajes Esperados Criterios de Evaluación Contenidos 1. Identificar concepto, características, tipos y etapas que en términos generales considera un 1.1 Identifica concepto de proyecto y diversas definiciones. 1.2 Reconoce tipos de proyectos y sus características principales. 1.3 Distingue funcionalidad de cada tipo de 1.4 Describe etapas de un proyecto, determinando fundamento de cada una. 1. Conceptualización: Definición de Proyecto. Tipos de proyectos: - Públicos y Privados - Ampliación de Espacios. - Adquisición de recursos (tecnológicos, humanos, otros.) - Formación de capital humano (seminarios, charlas, investigaciones, otras.) - Actividades preventivas o correctivas. (Deportivas, académicas). Etapas de un proyecto: - Diagnóstico. - Diseño y planificación. - Ejecución. - Evaluación

4 2. Analizar problemáticas, diagnosticando necesidades para la justificación de un 2.1 Identifica qué es un problema y cuáles son sus componentes. 2.2 Reconoce métodos de identificación de un problema y criterios de prioridad posibles de evaluar. 2.3 Describe características de un problema como fuente para la formulación de un 2.4 Analiza un problema según variables, observaciones, causas y efectos. 2.5 Diagnostica un problema según necesidades, para determinar el objeto y justificación del 2. Diagnóstico y justificación de un proyecto: Identificación y componentes de un problema. Métodos de identificación: - Encuestas, lluvias de ideas, consultas públicas, observaciones, estudios e investigación o recopilación de información. Criterios de priorización. Caracterización de un problema. Análisis del problema: - Variables, observación, áreas de acción. - Diagrama árbol de objetivos. - Causa y efecto. - Actores y beneficiarios Determinación del objeto y justificación de un 3. Preparar un proyecto desarrollando objetivos generales y específicos, elementos económicos, resultados esperados y actividades. 3.1 Identifica objetivo general y objetivos específicos en la planificación del 3.2 Describe producto, metas e indicadores de resultados a desarrollar con el 3.3 Identifica aspectos económicos del proyecto según presupuesto y financiamiento. 3.4 Reconoce aspectos de eficacia, eficiencia y calidad del proyecto en el proceso de planificación. 3.5 Enumera resultados esperados, atendiendo objetivos y problemática detectada. 3.6 Utiliza herramientas de planificación para el diseño de actividades. 3.7 Planifica actividades y tareas para la ejecución del 3. Formulación del proyecto: Objetivos: General y específicos. Producto, metas e indicadores. Elementos económicos: presupuestos, créditos, recuperación y aporte de beneficiarios. Eficacia, eficiencia y calidad del Formato MML, Matriz de marco lógico. Resultados esperados. Herramientas de planificación: Carta Gant, método pert o cronograma. Planificación de actividades y tareas esenciales para el cumplimiento de objetivos.

5 Diseño de procesos (conjunto de actividades). Presupuesto de actividades y fuentes de financiamiento. 4. Diseñar estrategias de ejecución de un proyecto considerando oportunidades y plazos según lo planificado. 5. Manejar procedimientos de evaluación de resultados de un proyecto según ámbitos, objetivos y finalidades. 4.1 Identifica estrategias de ejecución del proyecto en relación a las compras necesarias para su puesta en marcha. 4.2 Diseña cronograma de actividades y plan operativo del 4.3 Organiza internamente el proyecto a través de una carta gant estableciendo plazos y metas. 4.4 Reconoce técnicas de monitoreo e informes de progreso del proyecto a ejecutar. 4.5 Identifica control presupuestario y de ejecución del 4.6 Diseña estrategias de ejecución de actividades según plazos y de acuerdo a los objetivos planificados. 5.1 Identifica elementos en la evaluación de proyectos. 5.2 Describe componentes a evaluar según actividades, tareas, resultados y objetivos. 5.3 Reconoce la evaluación económica, y la evaluación ex ante y ex post. 5.4 Reconoce procedimiento de evaluación específica en aspectos técnicos, impacto, de variables e indicadores. 5.5 Analiza etapas del proyecto según características específicas, técnicas y económicas. 4. Estrategias de ejecución: Compras presupuestadas. Cronograma de actividades. Desarrollo de plan operativo. Organización interna del proyecto: - Desarrollo de carta gant, tiempos y metas. Monitoreo de actividades: - Monitoreo de financiamiento. - Monitoreo físico del - Tablero gráfico de cumplimiento de actividades. - Informe de progreso. Control presupuestario y de ejecución. Reuniones de coordinación y ajustes. Ejecución de actividades según diseño, plazos y objetivos. 5. Evaluación del proyecto: Análisis del proyecto respecto a resultados y objetivos diseñados. Reflexión evaluativa sobre desarrollo de actividades y cumplimiento de objetivos. Evaluación económica. Evaluación ex ante, ex post. Evaluación de resultados:

6 5.6 Realiza evaluación de resultados del proyecto de acuerdo a los ámbitos, objetivos finalidades. - Variables e indicadores. - Evaluación de impacto. - Evaluación de etapas del - Análisis técnico. - Análisis de actividades y procesos. - Análisis financiero. - Análisis de objetivos. Proceso Metodológico del Módulo Formativo Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositiva, apoyada con recursos audiovisuales, que expliquen el desarrollo de proyectos en sus diferentes etapas. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.). El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para la entrega de información, ya que se requieren una serie de habilidades comunicativas en la formulación de proyectos, por cuanto se sugiere que los participantes ejecuten ensayos según análisis de caso en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real. Además, se sugiere considerar actividades de aplicación, de resolución de conflictos y así contribuir a que los alumnos anticipen situaciones y problemas que en la práctica suceden. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experiencias. El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación efectiva, trabajo en equipo, respeto por las normas, pro actividad, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, orden, creatividad, autocuidado, responsabilidad, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con la comprensión y aplicación de la normativa vigente en términos de seguridad, buscando desarrollar la reflexión del oficio en su forma y fondo. Proceso Evaluativo del Módulo Formativo El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo. Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc.

7 La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de Aprobado o Aún no aprobado. Perfil del facilitador Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación Académica como profesional o técnico de nivel superior, en el campo ingeniería comercial o administración de empresas, titulado. Experiencia laboral en formulación de proyectos de, mínimo tres años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación de, mínimo, tres años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables. Formación Académica como profesional o técnico de nivel superior, en el campo ingeniería comercial, administración de empresas, titulado. Experiencia como facilitador de capacitación de, mínimo, tres años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables. Experiencia laboral en formulación de proyectos de, mínimo tres años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación de, mínimo, tres años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables. Recursos Materiales para la implementación del Módulo Formativo 3 Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Pizarrón. Artículos de escritorio. Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por Computador. Cuadernos. alumno, implementada con: Data show. Manual de formulación de proyectos Puestos de trabajo individuales que considere mesa Pizarra. Normativa comercial y financiera. y silla. Programas de Office. Papeles. Escritorio y silla para profesor. Software de formulación de proyectos. Lápices. 3 Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

8 Sistema de calefacción y ventilación. Acceso a Internet. Archivador. Reglas.