El sueño de Dios (Su Nuevo Pueblo) Temporalización: Del 19 de septiembre al 7 de Octubre.

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1 UNIDAD 1 de 6º. El sueño de Dios (Su Nuevo Pueblo) Temporalización: Del 19 de septiembre al 7 de Octubre. INTENCIONES EDUCATIVAS: Queremos que los alumnos se acerquen al concepto de Iglesia, pueblo de Dios, desde la experiencia propia de los sueños. El sueño como lugar de la manifestación de Dios. El sueño como motor que dinamiza todo el ser y lo pone en marcha. La iglesia, pueblo de Dios en marcha, que hace realidad el Reino. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 1

2 Objetivos unidad Descubrir a través del texto del sueño de Jacob, cómo Dios se vale de distintas medios para hacerse presente en la vida del hombre. Explicar el origen de la Iglesia como prolongación de la vida de Jesús, que revela el rostro del Padre. Describir las notas de la iglesia: Una, Santa, Católica y Apostólica Contenidos referenciales La estructura de la religión. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. (1) La Iglesia, nuevo pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada, La Iglesia Universal y la Iglesia Diocesana. (14) La Iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia. El sueño como lugar de manifestación divina. Jesús, el sueño de Dios (palabra y presencia), hecho carne. La Iglesia Una, Santa, Católica y Apostólica. Analizar el sentido que tenían los sueños en la época de Jesús. Describir la iglesia como prolongación de Jesús. Relacionar cada nota de la iglesia con una petición del Padre Reconocer la manifestaci ón de Dios en los sueños. Interiorizar el sentido y misión de la vida cristiana. Acercarse a las característic as de la Iglesia Competencias Comunicación lingüística (1) Aprender a aprender (4) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (6) Competencias Sociales y cívicas (5) Criterios de Evaluación Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la antigüedad. (1) Describir la misión de los miembros de la iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo. (9) Identificar algunas instituciones de la iglesia dedicadas a la Indicadores para evaluar Conoce el valor y significado que se le daba a los sueños en el ámbito del Antiguo y Nuevo Testamento. Relaciona las actitudes de Jesús con las actitudes que deben caracterizar la vida de sus seguidores. Describe a la Iglesia y sus características propias, reconociendo en 2

3 estableciendo un paralelismo con el Padre Nuestro. Reconocer a Cristo en las distintas representaciones que de su Rostro se ha hecho a través de los tiempos. Representaciones contemporáneas de la iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. (15) Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. (19) El rostro de Cristo y de la Iglesia en las representacion es artísticas, a lo largo de la historia. Nuestro. Expresar opiniones y sentimientos ante las diversas manifestacion es artísticas. desde la vivencia de hijos de Dios. Valorar las diferentes representaci ones del rostro de Cristo. Conciencia y expresiones culturales (7) ayuda de los necesitados. (13) Interpretar el sentido trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. (15) ella la Presencia de Dios. Identifica características culturales de distintas representaciones del rostro de Cristo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdadero-falso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Comentar lo que sepan sobre las palabras clave de la Unidad. 4. Aprender a aprender. Relacionar las ilustraciones con el momento al que corresponden. Realizar un acróstico con las palabras «unidad» y «compartir». Jerarquía. Universal. Divina. Libro de texto. Biblia. Papel continuo. Rotuladores. Pinturas. Pegamento. 6.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Expresar los motivos por los que dar gracias cada día. 3

4 Escribir en el cuaderno la respuesta a: Qué personas esperan algo de ti? Qué esperan? UNIDAD 2 DE 6º. MIRAD CÓMO SE AMAN Temporalización: Del 10 de Octubre al 4 de Noviembre. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos reconozcan la misión de la iglesia como prolongación de la de Jesús. Que profundicen en las actitudes del Amor cristiano, signo de identidad de los cristianos desde el origen de la iglesia. Que valoren el sentido de la solidaridad y la entrega. 4

5 OBJETIVO GENERAL DE ETAPA d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. Objetivos unidad Constatar cómo el encuentro con Dios lleva siempre a una entrega a los demás, sea la Contenidos referenciales Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judaísmo, el Cristianismo y el Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Las buenas Analizar las Respetar la Comunicació Relacionar las obras y la semejanzas que pluralidad de n lingüística grandes entrega a los hay en las creencias y de (1) Aprender religiones demás en las religiones actitudes. a aprender vigentes, religiones monoteístas en (4) descubriendo sus monoteístas. el aspecto de principales Indicadores para evaluar Identifica la entrega a los demás y la atención a los más como fruto del encuentro con 5

6 religión que sea. Preguntarse por el alcance y la profundidad del mandamiento del Amor, conscientes de que toda persona es hija de Dios. Islam. El sentido y el alcance de la fe y las buenas obras. (3) La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos. (5) El amor cristiano propuesto en el Himno a la Caridad. (ICor.,13) entrega a los demás. Relacionar el amor cristiano con la defensa de los derechos humanos. Reflexionar sobre las propias actitudes a la luz del Himno a la Caridad. Competencia s sociales y cívicas (5) semejanzas y diferencias.(2) Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo. ( 9) Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.(6) Dios. Explica las características del amor cristiano. Valorar la dimensión social de la Iglesia, comprometida por la defensa y el cuidado de los más débiles y necesitados. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la iglesia y en otras religiones. (17) El compromiso cristiano con el mundo y sus necesidades. Proponer experiencias de apertura y entrega a los demás. Dialogar sobre las distintas posibilidades de actuación a nuestro alcance, frente a las necesidades de las personas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (6) Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.(12) Reconoce e interpreta distintas actitudes y acciones a favor de los más necesitados, como ejercicio de libertad y responsabilidad humana. Disfrutar de las Manifestaciones El amor al Identificar Aportar ideas Conciencia y Interpretar el Explica el 6

7 manifestacione s artísticas, medio de trasmisión de la fe. de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. (19) prójimo. situaciones de entrega en imágenes diversas. sobre posibles manifestacion es iconográficas o simbólicas del amor como entrega a los demás. expresiones culturales(7) sentido trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. (15) significado de signos y símbolos religiosos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdaderofalso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias Sociales y cívicas. Descubrir los signos distintivos por los que se reconoce a su grupo de Dignidad. Derechos humanos. Caridad. Otras religiones. Libro de texto. Biblia. Fotos y recortes de periódicos. Tijeras. Pegamento. 7

8 clase. Buscar por equipos información sobre otras religiones. Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. Investigar y recordar quién era Abraham. 4. Aprender a aprender. Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. Investigar en la Unidad y completar. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno. 8

9 UNIDAD 3 DE 6º: El ser humano es libre y responsable de sus actos. Temporalización: Del 7 de Noviembre al 2 de Diciembre. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos reflexionen acerca de la libertad y del uso que se puede hacer de ella. La voz de la conciencia, la luz de la verdad y el empuje de la voluntad nos permitirán analizar qué hacer y cómo actuar desde la libertad. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. 9

10 Objetivos unidad Identificar situaciones de libertad y esclavitud en el entorno. Contenidos referenciales El ser humano es libre y responsable de sus actos. Conciencia, verdad, libertad y voluntad.(11) Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Libertad Liberación esclavitud Análisis de los estilos de vida que nos hace la publicidad. Reflexión acerca de nuestras esclavitudes y del uso que damos a nuestra libertad. 1. Comunicación lingüística 7. Conciencia y expresiones culturales 4. Aprender a aprender 12. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. Indicadores para evaluar Interpreta anuncios Identificar la fuerza de la libertad y el uso que cada uno hace de ella. El ser humano es libre y responsable de sus actos. Conciencia, verdad, libertad y voluntad.(11) Respeto Derecho Obligación Realización del taller de derechos y obligaciones Sensibilizarse por el buen uso de la libertad 5. Competencias Sociales y cívicas 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 6. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Relaciona derechos y obligaciones. Descubrir la trascendencia del encuentro con El ser humano es libre y responsable de sus actos. Zaqueo El joven rico El trigo y la Dramatización de situaciones y análisis de Desarrollo de comportamiento s honestos y 1. Comunicación lingüística 12. Razonar el valor de la libertad y la Distingue conciencia, verdad y libertad en 10

11 Jesús Conciencia, verdad, libertad y voluntad.(11) cizaña comportamientos sinceros 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. encuentros propuestos con Jesús. Analizar la conciencia, verdad, libertad y voluntad en la Biblia y en la literatura. El ser humano es libre y responsable de sus actos. Conciencia, verdad, libertad y voluntad.(11) Cita bíblica Fábula Cuento Poema Observar comportamientos, actitudes y valores tipo. Interés por las enseñanzas que ofrecen distintos textos. 1. Comunicación lingüística 5. Competencias sociales y cívicas. 4. Aprender a aprender 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 12. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. Descubre el mensaje propuesto en un texto propuesto. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. 1. Comunicación lingüística. Ampliar el significado de palabras Parábolas. Cita bíblica. Libro de texto. Cuaderno. 11

12 Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdaderofalso) Pruebas escritas de respuesta breve) clave y asociarlas. Comprender textos y extraer información de ellos. Conocer aspectos del lenguaje bíblico y de su vocabulario. Descubrir el mensaje contenido en parábolas. Dialogar y poner en común nuestros puntos de vista. Elaborar textos escritos con la estructura de una parábola. 5. Competencias sociales y cívicas. Resolver conflictos positivamente desde los valores del reino. 7. Conciencia y expresiones culturales. Interpretar el calendario. Conocer el sentido de algunas festividades. 4. Aprender a aprender. Comparar un concepto (Reino de Dios) desde distintas visiones. Buscar información acerca de un personaje. Leer un esquema y ampliarlo. 6.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Valorar nuestra colaboración en un proyecto común. Búsqueda de soluciones ante problemas. Extraer conclusiones a partir de un hecho. Libertad. Materiales de clase: lápiz, goma de borrar, lápices de colores... Regla. Tijeras. Biblia. 12

13 4. Aprender a aprender. Conocer formas de sufrimiento actuales. UNIDAD 4 DE 6º: Jesús es el tesoro Temporalización: Del 7 de Diciembre al 23 de Diciembre. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos sinteticen los contenidos fundamentales de cristología que se han visto a lo largo de la etapa. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 13

14 d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. Objetivos unidad Identificar que los principales momentos de la Historia de la Salvación se orientan a la venida del Contenidos referenciales 8. Jesucristo, plenitud del hombre. Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Historia de la Manejo e Valoración de la Salvación interrelación de trascendencia de Profetas información la Historia de la Mesías múltiple Salvación 1. Comunicación lingüística 7. Conciencia y expresiones culturales 4. Aprender a 6. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Indicadores para evaluar Describe y relaciona hechos de la Historia de la Salvación 14

15 Mesías. aprender Indicar los hechos y consecuencias de la encarnación de Jesucristo. 6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. Encarnación Verdadero Dios Verdadero hombre Asociación de conocimientos previos a citas evangélicas Admiración por la persona de Jesucristo. 1. Comunicación lingüística 7. Conciencia y expresiones culturales. 4. Aprender a aprender 5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. Enumera hechos y consecuencias de la encarnación de Jesús. Explicar las novedades que Jesús nos trae: El Amor, el Reino y la salvación del pecado y de la muerte- Reconocer la trascendencia de Jesús en la vida de las personas. 10. El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. Amor Reino Perdón Resurrección La Iglesia Los sacramentos La comunidad La fe Santidad Recogida en los evangelios de información que justifique las novedades que Jesús nos trae. Elaboración de gráficos acerca del cristianismo hoy Valora la trascendencia de Jesús. Es consciente de la dimensión mundial del cristianismo. 1. Comunicación lingüística 7. Conciencia y expresiones culturales. 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 7. Conciencia y expresiones culturales. 4. Aprender a aprender 5. Competencias 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos Explica las novedades del mensaje de Jesús Identifica la presencia de Jesús hoy entre los cristianos 15

16 sociales y cívicas da a través de los sacramentos. Aplicar a las manifestaciones artísticas los conocimientos adquiridos acerca de Jesucristo. 19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. Retablo Interpretación de elementos artísticos religiosos desde los contenidos adquiridos. Apreciación del arte religioso y su trascendencia para la cultura. 1. Comunicación lingüística 7. Conciencia y expresiones culturales 4. Aprender a aprender 15. Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. Interpreta obras artísticas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas 1. Comunicación lingüística. Ampliar el significado de palabras clave y asociarlas. Comprender textos y enumerar parecidos y El perdón. Los Sacramentos. Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz, goma de borrar, lápices de colores... 16

17 (verdadero-falso) Pruebas escritas de respuesta breve) diferencias entre ellos. Extraer información de textos y organizarla. Conocer aspectos del lenguaje bíblico. Conocer los sacramentos. Descubrir el mensaje contenido en textos bíblicos. 5. Competencias sociales y cívicas. Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. Apreciar los valores de entrega y compromiso. Reflexionar sobre sus propias responsabilidades. Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. 7. Conciencia y expresiones culturales. Conocer los libros de la Biblia más conocidos. 4. Aprender a aprender. Ordenar y ubicar hechos del pasado en una línea del tiempo. CD canciones. Dos cartulinas. Tijeras. Regla. Pegamento. 17

18 Enumerar personajes y libros de la Biblia y/o del N. T. Razonar respuestas. Asociar hechos conocidos del N. T. con el conjunto de libros al que pertenecen. Clasificar libros del N. T. Localizar citas bíblicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Aplicar a la vida las enseñanzas contenidas en parábolas. 18

19 UNIDAD 5 DE 6º LOS SACRAMENTOS DEL MATRIMONIO Y DEL ORDEN Temporalización: Del 9 de Enero al 31 de Enero. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan el significado de los sacramentos del matrimonio y el orden sacerdotal y valoren su importancia en la vida de los cristianos. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. 19

20 Objetivos unidad Distinguir y valorar los distintos estados de vida dentro de la Iglesia. Profundizar en el significado del sacramento del Matrimonio Profundizar en el significado del sacramento del Contenidos referenciales Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. (13) Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Orden Sacerdotal y Matrimonio (12) El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. (10) Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Contenidos Competencias Criterios de Evaluación La vida Relación de su Valoración de Competencias Describir la misión religiosa. experiencia los distintos sociales y de los miembros de Los laicos en la personal con los estados de vida cívicas la Iglesia, como Iglesia contenidos de la dentro de la continuidad de la Unidad. Iglesia. misión de Jesucristo. (9) El sacramento del Matrimonio El sacramento del Orden Sacerdotal Identificación e interpretación de determinadas acciones litúrgicas. Aplicación de los conocimientos adquiridos en la Toma de conciencia del lugar y la misión propios dentro de la Iglesia. Respeto por los miembros de la Iglesia que han Conciencia y expresiones culturales. Conciencia y expresiones culturales Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se da a través de los sacramentos (7) Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de Indicadores para evaluar Distingue y valora los distintos estados de vida dentro de la Iglesia. Conoce y sabe explicar el significado del sacramento del Matrimonio Conoce y sabe explicar el significado del 20

21 Orden Sacerdotal Pueblo de Dios: Orden Sacerdotal y Matrimonio (12) El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. (10) explicación de una obra de arte. recibido el orden sacerdotal los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12) sacramento del Orden Sacerdotal INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdadero-falso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Ampliar el significado de palabras clave y asociarlas. Comprender textos y enumerar parecidos y diferencias entre ellos. Extraer información de textos y organizarla. Conocer aspectos del lenguaje bíblico. Conocer los sacramentos del orden sacerdotal y el del matrimonio. Descubrir el mensaje contenido en textos bíblicos. Orden sacerdotal. Matrimonio. Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz, goma de borrar, lápices de colores... Dos cartulinas. Regla. Tijeras. Biblia. 21

22 5. Competencias Sociales y cívicas. Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. Apreciar los valores de entrega y compromiso. Reflexionar sobre sus propias responsabilidades. Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. 7. Conciencia y expresiones culturales. Conocer los libros de la Biblia más conocidos. 4. Aprender a aprender. Razonar respuestas. Localizar citas bíblicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Aplicar a la vida las enseñanzas contenidas en textos relacionados con los sacramentos 22

23 UNIDAD 6 DE 6º ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA IGLESIA Temporalización: Del 1 de Febrero al 3 de Marzo. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la organización jerárquica y de la estructura geográfica de la Iglesia. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 23

24 Objetivos unidad Conocer, comprender y saber aplicar las diferentes acepciones del concepto «iglesia». Conocer y respetar la organización jerárquica de la Contenidos referenciales Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. (13) La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Las distintas Lectura y análisis Respeto por la Comunicación Señalar en textos formas de de textos institución lingüística evangélicos el utilizar la bíblicos. eclesial y por su origen de la Iglesia palabra Reflexión a partir estructura y su finalidad de «iglesia». de un relato de organizativa. salvación. (8) La Iglesia ficción. Universal. Necesidad de la Iglesia de organizarse para continuar Identificación de miembros de la jerarquía eclesiástica por Valoración de la importancia de la organización para el Comunicación lingüística Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores Indicadores para evaluar Comprende y sabe explicar el significado del concepto iglesia Conoce y valora la importancia de la organización jerárquica de la 24

25 Iglesia. Identificar a los obispos como sucesores de los apóstoles, y al Papa como cabeza del Colegio Episcopal. Entender la estructura geográfica como forma de organizar una gran institución como es la Iglesia, para conseguir desarrollar mejor su misión. jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. (14) La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia Diocesana. (14) la misión de Jesús. Los obispos, sucesores de los apóstoles. El Colegio Episcopal y el Papa Estructura geográfica de la Iglesia. La Iglesia Diocesana. La comunidad parroquial. sus principales signos distintivos. Búsqueda de diferentes manifestaciones de una misma realidad. Aplicación de los conocimientos adquiridos en la explicación de una obra de arte. funcionamiento de la Iglesia y de todo grupo humano. Respeto hacia los miembros de la jerarquía eclesiástica. Respeto por todos los miembros de la Iglesia y por sus diferentes formas de trabajar en la misión encomendada por Jesús. Competencias sociales y cívicas (5) y Aprender a aprender prestan al pueblo de Dios, y distinguir el significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio Episcopal. (10) Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio Episcopal. (10) Iglesia. Entiende y sabe describir la estructura geográfica de la Iglesia INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. 1. Comunicación lingüística. Narrar y describir imágenes y escenas propuestas. Misión. Ápostol. Libro de texto. Biblia. Plastilina. 25

26 Participación. Pruebas escritas (verdadero-falso) Pruebas escritas de respuesta breve) Leer cuentos y citas bíblicas. Expresar experiencias. 5. Competencias Sociales y cívicas. Enumerar y trabajar gestos que pueden dar vida, como una sonrisa, que son posibles por la colaboración de muchos. Experimentar la vida a través de actitudes de entrega. Conocer la aportación de los sucesores de Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. Observar y contemplar un cuadro. Realizar un taller manual. 4. A prender a aprender. Escenificar relatos bíblicos Investigar y completar un resumen. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Adoptar actitudes que pueden generar vida. Cartulina. Tijeras. Pegamento. Pinturas. Rotuladores. 26

27 UNIDAD 7 DE 6º LA TAREA EVANGELIZADORA DE LA IGLESIA Temporalización: Del 6 de Marzo al 7 de Abril. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan en qué consiste y cómo se desarrolla la tarea evangelizadora de la Iglesia OBJETIVO GENERAL DE ETAPA a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. 27

28 Objetivos unidad Reconocer la experiencia de los que se sintieron llamados, especialmente de los apóstoles. Conocer y valorar el compromiso Contenidos referenciales Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo, para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. (13) Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Jesús descubre Identificación de Sensibilización Competencias Señalar, en textos el rostro de un la misión de ante la sociales y evangélicos, el Dios que es Jesús y sus necesidad de cívicas origen de la Iglesia Padre, cercano, discípulos. vivir las y su finalidad de que atiende las actitudes salvación. (8) necesidades de cristianas hoy. los demás. Seguimiento a Jesús y compromiso Reflexión sobre hechos de la vida real. Reconocimiento de la labor solidaria y Competencias sociales y cívicas Describir la misión de los miembros de la Iglesia como Indicadores para evaluar Conoce y sabe explicar los textos bíblicos que hacen referencia a la misión que Jesús confía a sus discípulos Conoce y valora el compromiso solidario de la 28

29 solidario de la Iglesia con los más desfavorecidos. Comprender la importancia de la ayuda mutua como elemento esencial de la convivencia humana. continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. (13) Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones. (17) con los demás. Conceptos de solidaridad y compromiso. Búsqueda de información en diccionarios. Aplicación de los conocimientos adquiridos en la explicación de una obra de arte. comprometida de la Iglesia. Toma de conciencia de la propia actitud hacia los desfavorecidos de nuestro entorno. Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor continuidad de la misión de Jesucristo. (9) Identificar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los necesitados. (13) Iglesia con los más desfavorecidos Comprende y valora la importancia de la ayuda mutua como elemento esencial de la convivencia humana. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdadero-falso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias sociales y cívicas. Descubrir los signos distintivos por los que se reconoce a su grupo de clase. Buscar por equipos información sobre personas y organizaciones que sirven a los demás. Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús Compromiso. Envío (a los discípulos) Libro de texto. Biblia. Fotos. Tijeras. Pegamento. 29

30 7. Conciencia y expresiones culturales. Investigar y recordar el momento en el que Jesús envía a sus discípulos por el mundo, 4. Aprender a aprender. Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno. Qué puedes aportar a tu familia para que sea siempre un lugar de encuentro? 30

31 UNIDAD 8 DE 6º LA PRESENCIA DE DIOS EN LA CULTURA CRISTIANA Temporalización: Del 17 de Abril al 5 de Mayo. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan y comprendan las manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana OBJETIVO GENERAL DE ETAPA j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de otras religiones. 31

32 Objetivos unidad Conocer y comprender las manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana Saber identificar los valores que se derivan de una concepción cristiana del ser humano Valorar el respeto a las convicciones religiosas como imprescindible para la convivencia en toda sociedad Contenidos referenciales Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. (19) La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos (5) Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia (16) Contenidos Competencias Criterios de Evaluación La presencia de Aplicación de los Aprecio del Conciencia y Interpretar el Dios en el conocimientos patrimonio expresiones significado patrimonio adquiridos en la artístico de culturales. trascendente del artístico explicación de nuestra sociedad arte religioso y una obra de arte. distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas (15) La presencia de Dios en los valores de nuestra sociedad La presencia de Dios en nuestras tradiciones Reflexión sobre hechos de la vida real. Búsqueda de información en periódicos y otros medios de comunicación Reconocimiento de la importancia de los valores cristianos en la configuración de nuestra sociedad Toma de conciencia de la importancia del respeto a las diferentes convicciones religiosas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencias sociales y cívicas Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura (14) Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la antigüedad (1) Indicadores para evaluar Conoce y comprende las manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana Sabe identificar los valores que se derivan de una concepción cristiana del ser humano Valora el respeto a las convicciones religiosas como algo imprescindible para la convivencia social 32

33 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdaderofalso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Observar y describir imágenes y escenas propuestas. Completar frases. Leer la narración-presentación del tema. Rotular frases. 5. Competencias sociales y cívicas. Reconocer la importancia del trabajo artístico. Conocer relatos de los orígenes del Universo. Religión y cultura. Derechos humanos Arte. Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz, borrador, lápices de colores Tijeras. Pegamento. 7. Conciencia y expresiones culturales. Observar y contemplar un cuadro. Dibujar un cuadro sencillo. Imaginar el mundo hecho por Dios. 4. aprender a aprender. Observar y describir imágenes y escenas propuestas. Identificar imágenes con palabras propuestas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Investigar sobre asociaciones relacionadas con el arte. 33

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35 UNIDAD 9 DE 6º LAS FIESTAS DEL PUEBLO DE DIOS Temporalización: Del 8 de Mayo al 29 de Mayo. INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos entiendan las fiestas como lugares de encuentro con Dios y conozcan el origen, el significado y el carácter rememorativo de las más importantes. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA e) Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos más relevantes de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como de su entorno, valorando las posibilidades de acción para su conservación. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos cultuales y celebrativos de la liturgia. 35

36 Objetivos unidad Entender las fiestas religiosas como lugares de encuentro con Dios. Valorar la importancia y el significado del Domingo como fiesta central de los cristianos Comprender el carácter rememorativo y comunitario de las fiestas. Conocer las principales fiestas religiosas, su origen y su significado. Distinguir las diferencias entre las fiestas civiles y las religiosas, y valorar la gran Contenidos referenciales Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. (18) Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. (16) Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Origen y Lectura Valoración de la Comunicación Sintetizar los significado del comprensiva de importancia del lingüística puntos esenciales Domingo para textos narrativos. Domingo como sobre la salvación los cristianos. fiesta central de del hombre la vida cristiana. realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. (7) El carácter rememorativo y comunitario de las fiestas. Origen y significado de las fiestas de Navidad y Semana Santa. Las fiestas patronales. Fiestas religiosas y fiestas civiles Fijación de la Semana Santa en un calendario con las fases lunares. Relación de su experiencia personal con los contenidos de la Unidad. Análisis del calendario festivo de una localidad, distinguiendo Toma de conciencia sobre la importancia de las fiestas en la convivencia de las personas. Valoración y respeto de las fiestas religiosas. Reflexión sobre Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Conciencia y expresiones culturales. Aprender a Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura. (14) Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las Indicadores para evaluar Entiende y sabe explicar las fiestas religiosas como lugares de encuentro con Dios. Conoce las principales fiestas religiosas, su origen, su significado y su carácter rememorativo y comunitario. Distingue las diferencias entre las fiestas civiles y las religiosas, y valora la gran 36

37 importancia de éstas en nuestro calendario festivo. expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. (19) en el calendario. entre las fiestas civiles y las religiosas. la propia vivencia de las mismas. aprender fiestas civiles de las fiestas cristianas. (15) importancia de éstas en nuestro calendario INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdaderofalso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Ampliar el significado de las palabras clave y asociarlas. Comprender un texto y reflexionar acerca de las situaciones que en él se dan. Explicar el significado de expresiones. Adquirir un vocabulario acerca de la Semana Santa y la Navidad. Fiestas. Origen. Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz, borrador, lápices de colores... Programas, folletos, procesiones, fotografías referidas a la Semana Santa y a la Navidad. Tijeras. Pegamento. 5. Competencias sociales y cívicas. Descubrir el valor de la entrega. Conocer el modelo de comportamiento de Jesús. Generar actitudes de atención y generosidad hacia los demás. Conocer costumbres de tiempos de Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. Interpretar el motivo de fiestas religiosas. 37

38 4. Aprender a aprender. Relacionar hechos de Jesús con el calendario y con manifestaciones religiosas de su entorno. Recopilar información. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Disfrutar del alimento en su sentido más amplio. 38

39 UNIDAD 10 DE 6º LOS APOSTOLES, TESTIGOS DE JESÚS Temporalización: Del 31 de Mayo al 22 de Junio. INTENCIONES EDUCATIVAS: Queremos que los alumnos se familiaricen con la búsqueda de citas bíblicas. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. OBJETIVO GENERAL DE ÁREA 5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. 39

40 Objetivos unidad Contenidos referenciales Contenidos Competencias Criterios de Evaluación Indicadores para evaluar 1.- Identificar y entender citas bíblicas. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre (6) Nuevo Testamento: La figura de Jesús. Búsqueda de citas bíblicas. Importancia del conocimiento de las citas bíblicas mas relevantes. C. Lingüística (1) Aprender a aprender (4) Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y al divinidad de Jesucristo (5) Identifica y entiende las citas bíblicas 40

41 2- Descubrir el valor de la figura de Jesús. Jesucristo, plenitud del hombre (8) Nuevo Testamento: La figura de Jesús. Descubrimiento de las figuras de Jesús y su Madre María Admirar la figura de Jesús como ejemplo a seguir. C. Sociales y cívicas (5) Conciencia y expresiones culturales (7) Aprender a aprender (4) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(6) Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y al divinidad de Jesucristo (5) Descubre el valor y admira la figura de Jesucristo 3- Valorar y conocer la respuesta de fe de la Virgen María La presencia de la Virgen María en el Evangelio y en los Hechos de los Apóstoles (9) María: Madre de Dios, Madre de Jesús, Madre de la Iglesia y Madre de todos los cristianos. Descubrimiento de las figuras de Jesús y su Madre María Admirar la figura de María como ejemplo a seguir. C. Sociales y cívicas (5) Conciencia y expresiones culturales (7) Aprender a aprender (4) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (6) Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en al salvación (11) Conoce y valora la figura de María como Madre de todos los cristianos. 4- Comprender y valorar la importancia del Espíritu Santo y al Iglesia en nuestra vida. Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida del Espíritu Santo: Presencia y fuerza para continuar la labor de Jesús. Identificación del Espíritu Santo en la expansión de la Iglesia. Confiar en el Espíritu Santo y en la Iglesia. C. Sociales y cívicas (5) Conciencia y expresiones culturales (7) Aprender a aprender (4) Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo (9) Conoce y comprende la importancia del Espíritu Santo y de la Iglesia para todos los cristianos. 41

42 Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia (13) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES Observación directa. Revisión de los trabajos. Exposición individual. Participación. Pruebas escritas (verdaderofalso) Pruebas escritas de respuesta breve) 1. Comunicación lingüística. Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias sociales y cívicas Buscar por equipos información sobre el personaje de María. Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús. María. Nuevo testamento. Libro de texto. Biblia. Fotos. Tijeras. Pegamento. 42

43 7. Conciencia y expresiones culturales Investigar y recordar quién era María Observar y trabajar la obra de arte propuesta. 4. Aprender a aprender. Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno. Qué puedes aportar a tu familia para que sea siempre un lugar de encuentro?. 43