UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO: DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 8 UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Introducción a la Psicología Fisiológica Código de asignatura: Plan: Grado en Psicología (Plan 2010) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 2 Tipo: Básica Duración: Primer Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Cañadas Pérez, Fernando Departamento Neurociencia y Ciencias de la Salud Edificio Pabellón de Neurociencias 2 Despacho 14 Teléfono (institucional) jcanadas@ual.es Recursos Web personales Web de Cañadas Pérez, Fernando Nombre Cubero Talavera, Inmaculada Departamento Neurociencia y Ciencias de la Salud Edificio Pabellón de Neurociencias 2 Despacho 21 Teléfono (institucional) icubero@ual.es Recursos Web personales Web de Cubero Talavera, Inmaculada Nombre Lerma Cabrera, José Manuel Departamento Neurociencia y Ciencias de la Salud Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación II (Edif. C) 1 Despacho 18 Teléfono (institucional) jlc087@ual.es Recursos Web personales Web de Lerma Cabrera, José Manuel

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 Grupo Docente 27,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) 14,0 Tutorías colectivas 0,0 Tutorías individuales 0,0 Total Horas Presenciales/On line... 41,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Disciplinas de la Psicobiologia y Técnicas. Psicobiologia de los sistemas sensoriales y sensoriomotores. Psicobiologia de la atención. Psicobiologia del Lenguaje. Psicobiologia de la memoria y el Aprendizaje Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Anatomía humana, Fisiología, Biología Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura 1. Haber superado la asignatura Introducción a los fundamentos biológicos de la conducta 2. Nociones básicas de informática y Navegación por Internet 3. Incorporación al trabajo desde la WEB-CT. 4. Manejo de PowerPoint 5. Lectura inicial de cada capítulo antes de exponerlo en clase 6. Constituir grupos de trabajo permanentes 7. Estudiar la asignatura desde el desarrollo de los supuestos prácticos que se presentarán en cada tema Cuando el alumno se enfrenta a la Psicología Fisiológica, para un alto porcentaje de ellos, aparece por primera vez en su curriculum de Psicología una aproximación psicobiológica al estudio de la conducta y los procesos mentales. A pesar del hecho de que el alumnado de Psicología proviene mayoritariamente de un Bachiller centrado en un curriculum de humanidades, cursar durante el primer año del grado la asignatura Introducción a los fundamentos biológicos de la conducta, les permite superar sus problemas iniciales en los contenidos básicos de la Neurociencia. En este sentido, la materia versada en los procesos básicos de la Neurociencia estudiada en el curso previo, comienza a tomar un sentido funcional y aplicado con el estudio de la Psicología Fisiológica. Por estas razones, cuando establecemos los objetivos de la asignatura, debe entenderse que asumimos unos conocimientos previos sobre neurobiología, neurofisiología, neuroquímica y neuroanatomía. En su defecto, recomendamos al estudiante un detenido paseo retrospectivo por los mismos. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Capacidad para resolver problemas Habilidad en el uso de las TIC Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Habilidad para el aprendizaje Competencias Específicas desarrolladas Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos. Conocer distintos diseños de investigación para el trabajo del profesional. Capacidad para: - delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante, - establecer y refutar hipótesis de trabajo y - interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos. Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes así como para valorar la pertinencia de los informes resultantes de la investigación, evaluación o intervención psicológicas. Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología. Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Debe entender qué lugar ocupa la Psicobiología y específicamente la Psicología Fisiológica en el campo de la Neurociencia y la Psicología. 2. Debe saber desarrollar una aproximación al estudio de los procesos mentales y la conducta basada en la discusión en niveles de organización: Ha de entender que un planteamiento psicológico se puede y debe enmarcar tanto en un análisis molar (redes de circuitos neurales) como reduccionista (celular, molecular o en circuitos), con un objetivo final integrador de ambas perspectivas.

4 3. Debe conocer la base y la aplicabilidad, ventajas e inconvenientes, de las técnicas más relevantes de la Psicobiología: psicofarmacología, Neuropsicología, Psicología Fisiológica y Psicofisiología 4. Debe aprehender el concepto de "códigos neurales". 5. Debe poder manejar con claridad el concepto de mapas funcionales cerebrales y especialización funcional en el cerebro. 6. Debe entender la organización general y común de los sistemas sensoriales y motores. 7. Muy importante, debe asimilar el procesamiento paralelo y jerárquico como aquellas estrategias básicas de procesamiento de información en nuestro cerebro. 8. Debe adquirir el concepto de campo receptivo y ser flexible en su aplicación a sistemas sensoriales y motores. 9. Debe asumir una explicación psicobiológica en el estudio de las conductas motivadas. En este sentido, el estudiante debe entender que no sólo los procesos cognitivos, sino también los procesos de emoción y motivación, son generados e implementados en el cerebro. 10. Debe conocer los diferentes niveles de análisis del aprendizaje y la memoria, desde el molecular al de sistemas. Es importante que sea capaz de analizar de manera comparativa y paralela los resultados, hipótesis explicativas y trabajos en humanos y utilizando modelos animales. 11. Es muy importante que la asignatura transmita el sentido psicológico del hecho de la plasticidad cerebral. El cerebro como entidad dinámica, con mecanismos moleculares que le confieren la propiedad de ser susceptible a importantes cambios y reorganizaciones en función a la interacción con el medio; a nuestro entender, esta es una visión que debe ser aprehendida por el estudiante de esta materia y por ello, debe estar presente explícita y/o implícitamente a lo largo de los diferentes temas teóricos que omponen el programa. 12. Finalmente, la materia debe estar enfocada para que los estudiantes conciban la aproximación psicobiológica desde un análisis que integre una perspectiva reduccionista y una perspectiva holística, el análisis bottom-up y el top-down.

5 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS I: Concepto y técnicas de la Psicobiología. Tema 1: Concepto, historia y técnicas de la Psicología Fisiológica Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 4,0 Aprendizaje basado en problemas adaptada mediante el uso de foros en WebCT 2,0 II: Psicobiología de los sistemas sensoriales: El sistema somestésico, audición y visión Tema 2: Psicobiología de los sistemas sensoriales Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 7,0 Aprendizaje basado en problemas Adaptada mediante el uso de foros en WebCT 4,0 III: Sistema sensoriomotriz Tema 3: Sistema sensoriomotriz Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 3,0 Aprendizaje basado en problemas Adaptada mediante el uso de foros en WebCT 1,0 IV: Bases biológicas de la Atención Tema 4: Bases biológicas de la Vigilia y la Atención Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 4,0 Aprendizaje basado en problemas Adaptada mediante el uso de foros en WebCT 2,0

6 V: Psicobiología del Lenguaje Tema 5: Bases biológicas del lenguaje Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 2,0 Aprendizaje basado en problemas Adaptada mediante el uso de foros en WebCT 1,0 VI: Bases biológicas del Aprendizaje y la Memoria: Mecanismos básicos Tema 6: Bases biológicas del aprendizaje y la memoria Grupo Docente Clases magistrales/participativas adaptada mediante aula remota 7,0 Aprendizaje basado en problemas Adaptada mediante el uso de foros en WebCT 4,0

7 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 27 ) 40 % ( 14 ) 60 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 0 % Instrumentos de Evaluación Pruebas finales de opción múltiple. Otros: En caso de adaptación, se programará la evaluación, mediante una prueba final de opción múltiple, a través de la plataforma WebCT Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Alta y acceso al aula virtual Entrega de actividades en aula virtual

8 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Fisiología de la Conducta (Neil R. Carlson) - Bibliografía básica Fundamentos de Psicobiología (Águeda del Abril Alonso, Emilio Ambosio Flores, etc) - Bibliografía básica Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: DIRECCIONES WEB