Brújula. Facilitarán nuevas tecnologías la labor de los tutores. Una orientación para el tutor

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1 Una orientación para el tutor Número 11. Nueva época. Agosto de 2013 Órgano informativo del Programa Institucional de Tutoría, del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Naucalpan Unen esfuerzos padres con docentes en la educación de los jóvenes. Fomentan formación de tutores con cursos. Facilitarán nuevas tecnologías la labor de los tutores

2 Página 2 Índice Editorial Rinde frutos la labor tutorial, 3 Renuevan recursos electrónicos para tutores, 5 Perspectiva tutorial. Indispensable, presencia de tutores, 9 Motivan a profesores, cursos de tutoría, 12 Técnicas grupales, 14 Colaborarán padres en formación académica de sus hijos, 17

3 Página 3 Página 3 Editorial Rinde frutos la labor tutorial Las cifras dan la razón. Pese al escepticismo de muchos y el menoscabo de algunos, el Programa Institucional de Tutoría (PIT), junto con otras medidas implementadas en el primer año de la administración del actual director del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), plantel Naucalpan, Benjamín Barajas Sánchez, ha dado resultados favorables a la vida académica de la institución. Tan sólo en el ciclo escolar pasado, el índice de egreso aumentó considerablemente, por lo que el CCH Naucalpan pasó del quinto al tercer lugar de los cinco planteles del Colegio, en el número de estudiantes que accedió a una de las 105 licenciaturas que oferta la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). este caso, del nivel medio superior. El acompañamiento tutorial a lo largo de los estudios de los jóvenes, en realidad ha mejorado la calidad de sus aprendizajes, además de que les ha fortalecido su autonomía y responsabilidad en su formación que corresponde a los seis semestres del bachillerato en el CCH. Los resultados son alentadores, sin embargo, también representan un nuevo reto para alcanzar otros objetivos que favo-

4 Número 11. Nueva época. Página 4 rezcan a mantener el ambiente sano por el que ha trabajado Barajas Sánchez y su equipo de colaboradores, a fin de que el CCH Naucalpan continúe siendo la escuela de excelencia por la que se formen las futuras generaciones. De esta forma, los tutores que se integran por primera vez llos que permanecen --a pesar de las vicisitudes son profesionistas comprometidos con su quehacer profesional, pero sobre todo, personas que se interesan por los jóvenes universitarios de nuestra Máxima Casa de Estudios. Una orientación para el tutor Directorio CCH NAUCALPAN Dr. Benjamín Barajas Sánchez Director Mtro. Ciro Plata Monroy Secretario de Servicios Estudiantiles Lic. Rebeca Rosado Rostro Coordinadora local del Programa Institucional de Tutoría Biól. Silvia Elena Arriaga Franco Asesora, formadora de tutores Mtra. Angélica Garcilazo Galnares Coordinadora del PIT en el turno matutino Lic. Hugo César Fuentes Trujillo Coordinador del PIT en el turno vespertino Lic. Vladimir Francisco Campos Rodríguez Apoyo a la Coordinación local en el turno vespertino Lic. Elizabeth Valencia Valencia Psicóloga Evelia Pantaleón Benítez Karen Izamar San Martín Chávez Servicio Social. Una orientación para el tutor es una publicación mensual editada por los miembros del Programa Institucional de Tutoría (PIT), del CCH, plantel Naucalpan. La responsabilidad de los textos publicados en este órgano informativo recae exclusivamente en sus autores.

5 Página 5 Renuevan recursos electrónicos para tutores La actividad tutorial en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), contará, a partir del actual ciclo escolar, con nuevas herramientas electrónicas, con el fin de elevar la calidad en académica de los universitarios, así como para abatir el rezago y evitar la deserción escolar. La coordinadora de los Programas Institucionales de Tutoría y Asesorías de la Dirección General del CCH, Elba María López Delgado, informó lo anterior y destacó que entre los nuevos recursos digitales se encuentra el registro de las sesiones grupales o individuales de tutoría en el Sistema de Seguimiento de Tutoría (SISeT). En una reunión en la sala del Consejo

6 donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de Número 11. Nueva época. Página 6 Técnico, y en presencia de la directora general del CCH, Lucía Laura Muñoz Corona, la también cirujana dentista aclaró que lo precedente proporcionará los lineamientos necesarios que permitan un mejor desempeño del programa de tutoría. López Delgado aseveró que ahora los tutores en vez de llenar formatos por escrito como se hizo hasta el semestre pasado--, lo único que harán de agosto a diciembre, será el registro de cuatro actividades contempladas en el Plan de Acción Tutorial (PAT), en la plataforma digital, cuyo link se ubicará en la página de la Internet del PSI ( psi.cch.unam.mx). Explicó que en este espacio se encontrarán habilitados los campos respectivos para escribir el número de la actividad tutorial, la fecha, la hora de inicio, la duración de la intervención calculada en minutos, el lugar donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de la sesión y los principales acuerdos alcanzados con los jóvenes. Las nuevas tecnologías facilitarán el trabajo tutorial.

7 la sesión y los acuerdos alcanzados. Página 7 Por su parte, Muñoz Corona destacó que con la generación 2014 se hará por primera vez una red de padres de familia, mediante la facilitación de un correo electrónico, el cual será un vínculo para estar en contacto con ellos, con el objetivo de mantenerlos informados acerca de lo que ocurre en los campus universitarios del nivel medio superior. Insistió en que los profesores de los cinco planteles del CCH deben promover el uso de las nuevas tecnologías para que los estudiantes tengan mayores herramientas y puedan apropiarse del conocimiento de manera autónoma, como busca el modelo educativo del Colegio.

8 Número 11. Nueva época. Página 8 Por ello, agregó, es indispensable ocupar el sitio Saber ( ), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el cual proporciona exámenes de diagnóstico y autoevaluación, además de contar con material de estudio para las asignaturas del bachillerato de la Máxima Casa de Estudios. Por último, instruyó a que todos los jóvenes de nuevo ingreso cursen el tutorial en línea titulado Estrategias de Aprendizaje, que se encuentra en el sitio electrónico tutorial.cch.unam.mx, el cual busca que los alumnos se acoplen lo antes posible a las características de su nueva institución escolar. El tutorial, añadió, como dice en su sitio, persigue que los chicos aprendan a aprender mejor a lo largo de su trayectoria en el CCH, ya que el que pasa primero, llega pronto a tercero y de sexto sale entero. Detallan innovaciones López Delgado y el secretario de Informática, Juventino Ávila, acudieron al plantel Naucalpan para explicar los nuevos mecanismos de la tutoría. En la Sala Telmex, también participaron en la primera reunión mensual de tutores para orientar acerca de estas innovaciones.

9 Página 9 Voces Perspectiva tutorial Indispensable, presencia de tutores Por: Cahi Mondragón Una de las problemáticas actuales en México se encuentra en la cobertura de la educación media superior y superior. Cada vez es más familiar el término de los jóvenes ni-nis. Además, según las estadísticas oficiales, los adolescentes desertan de las aulas universitarias debido a diversos motivos, entre ellos, la imposibilidad de costear sus propios estudios. Ante este panorama, es evidente que la presencia de un tutor en las instituciones educativas, sobre todo en el bachillerato, es indispensable, a fin de que desde su propia trinchera contrarreste los efectos de los problemas descritos con anterioridad. Hace apenas dos meses, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, dio a conocer que el

10 Número 11. Nueva época. Página 10 porcentaje de los chicos que no estudian ni trabajan (Ni-nis), es del 24.7 por ciento, por lo que exhortó a resolver esta situación, ya que de lo contrario México se arrepentirá gravemente. Aunado a lo precedente, la Secretaría de Educación Pública, a cargo de Emilio Chuayffet Chemor, informó en días recientes que mil 800 alumnos del bachillerato desertan al día de la escuela, es decir, que al año 650 mil adolescentes deciden abandonar las aulas. Por si no fuera poco, recordemos el reporte de la Encuesta Nacional de Adicciones 2008, en que se evidenció que 75 por ciento de los alumnos del nivel medio superior ha utilizado sustancias adictivas entre ellas el alcohol y tabaco, además de la mariguana--. Frente a esta situación, es evidente que la ayuda de un tutor es fundamental para acompañar a sus alumnos en su trayectoria escolar, con el objetivo de orientarlos, y tratar en la medida de lo posible y en el ámbito de su competencia de que permanezcan en sus salones de clase hasta concluir su bachillerato. Es increíble que pese a lo que ocurre en la realidad, haya todavía quienes cuestionen el papel del

11 Página 11 tutor, ya que creen que no puede hacer nada al respecto, cuando en realidad es todo lo contrario porque su oportuna intervención permite salvar a aquellos que desean tener un rumbo para el progreso de su realización personal, académica y profesional. Sin pretender parodiar un anuncio comercial de una de las televisoras, cabría preguntarse ahora: Tiene el valor de ser tutor o le vale? Hoy más que nunca, no podemos hacer como que la virgen nos habla, sino al contrario, debemos comprometernos para cambiar la situación lamentable por la que pasa nuestro país. La imagen del mes El PIT del CCH Naucalpan participó en la jornada de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso.

12 Número 11. Nueva época. Página 12 Motivan a profesores cursos de Tutoría La experiencia de ser tutor debe ser vivida porque no basta con sólo conocer el trabajo que realizan, sino que resulta más enriquecedor enfrentarse al reto de acompañar durante un ciclo escolar a un grupo de estudiantes para que tenga éxito en su desempeño y rendimiento escolar. Los profesores que asistieron a los cursos organizados por el Programa Institucional de Tutoría (PIT), del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), plantel Naucalpan, coincidieron en lo anterior al afirmar que les interesa formar parte de este programa. Varios docentes del turno matutino y vespertino dijeron en una entrevista que les

13 Página 13 gustó la forma en que fueron diseñados los espacios en que se abordó la temática de la tutoría porque se llevaron aprendizajes significativos, los cuales implementarán en sus respectivas asignaturas que imparten. La coordinadora local del PIT Naucalpan, Rebeca Rosado Rostro, junto con su equipo de trabajo (Silvia Elena Arriaga Franco, Angélica Garcilazo Galnares y Hugo César Fuentes Trujillo), impartieron el curso Motivación hacia el aprendizaje desde la tutoría, del 22 al 26 de julio pasado. En tanto que, del 29 de julio al 2 de agosto, Arriaga Franco y una de las tutoras más comprometidas en el CCH, plantel Naucalpan, Guadalupe Hurtado, dieron el curso Introducción a la Tutoría en el Colegio de Ciencias y Humanidades, tanto en el turno matutino como en el vespertino. Con una serie de dinámicas y la lectura de diversos artículos de libros, periódicos y revistas, los asistentes reflexionaron en torno a la actividad tutorial y se percataron de la importancia que tiene en la vida académica de los planteles de los CCH, sobre todo, el de Naucalpan. Además, afirmaron que al compartir sus propias experien-

14 Número 11. Nueva época. Página 14 cias se fueron enriquecidos profesionalmente en torno a la adquisición de ideas que llevarán del papel a la práctica, ahora que estén frente a sus grupos en el nuevo ciclo escolar que comenzó esta semana. Los docentes de nuevo ingreso comentaron que el acercamiento que tuvieron al PIT les interesó para formar parte de él, no sólo por los beneficios que ofrece como los dos puntos por cada grupo para la lista jerarquizada--, sino para ayudar a que los chicos sean autónomos y se apropien del modelo educativo del Colegio para que sean exitosos en su Técnicas grupales Rompecabezas* Cuando nos encontramos ante un nuevo grupo al inicio del semestre, es oportuno analizar la cooperación que llevan a cabo los miembros de la agrupación en la resolución de problemas. Esta dinámica puede ayudarle a conseguir lo anterior; además, también permite observar las actitudes que en ocasiones obstruyen la resolución de los problemas grupales.

15 Página 15 Recursos materiales Una aula amplia, iluminada y con mesas donde se sentarán cinco participantes en cada una. Un juego de rompecabezas para cada equipo. Un instructivo para cada equipo. Duración De 45 a 60 minutos. Instrucciones específicas Es necesario que el instructor controle las mesas de trabajo durante el ejercicio para hacer cumplir las reglas establecidas.

16 Número 11. Nueva época. Página 16.* Las mesas deben estar suficientemente separadas con el objetivo de que los grupos no se observen entre sí. El instructor debe comenzar el ejercicio con una discusión sobre la cooperación tomando en cuenta lo siguiente: A) Cada persona debe comprender perfectamente el problema y cómo puede contribuir a la solución de éste. B) Cada miembro del grupo debe darse cuenta del potencial de contribuciones de los otros miembros. C) Es necesario que se reconozcan los problemas de otras personas con el fin de ayudarles. Desarrollo Se leen las instrucciones a todos los equipos del grupo. Cuando se ha concluido el trabajo, los equipos discuten la experiencia, enfocándose a los sentimientos, más que a las observaciones. Los equipos deben relacionar esta experiencia con sus situaciones cotidianas. Se debe propiciar la realimentación para comentar el ejercicio. * Retomado de Acevedo, A. (1998). Aprender jugando 1. Dinámicas vivenciales, capacitación, docencia y consultoría. México: Limusa Noriega Editores, 237 pp.

17 Página 17 Colaborarán padres en formación académica de sus hijos Asumen su responsabilidad para dar seguimiento a las actividades de los jóvenes. Asisten a la primera reunión con padres de familia que organizó el PIT del CCH Naucalpan. Los padres de familia de los jóvenes de primer y tercer semestre se comprometieron a dar un seguimiento puntual al desempeño académico de sus hijos. Al asistir a la primera reunión con padres, los señores dijeron que cuidarán que sus adolescentes tengan un buen promedio para que accedan a una de las 105 licenciaturas que ofrece la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

18 Número 11. Nueva época. Página 18 Al encabezar las charlas que se llevaron a cabo del 12 al 23 de agosto, la coordinadora local del PIT Naucalpan, Rebeca Rosado Rostro, destacó la importancia de unir esfuerzos entre todos los actores involucrados en la educación para obtener mejores resultados. La también profesora de Taller de Lectura y Redacción, junto con su equipo de trabajo y los tutores, explicaron a los señores y a las amas de casa, las cualidades que tiene el CCH. Asimismo, el director del plantel, Dr. Benjamín Barajas Sánchez, resaltó que es fundamental propiciar la comunicación con los chicos y apoyarlos en lo que requieran para que sean alumnos regulares y de excelencia. Además, invitó a los padres a demostrarles afecto a sus hijos, ya que muchas veces, eso ayuda a que tengan mejor autoestima y salgan

19 Página 19 en sus estudios del nivel medio superior. Mencionó que para obtener calificaciones aprobatorias, es necesario asistir a clases y cumplir con todos los trabajos que soliciten los profesores. Recordó que cuando él estudió el bachillerato, no le entendía a las matemáticas, sin embargo, nunca faltó a sus clases. Siempre me sentaba adelante y le preguntaba a mis profesores de matemáticas cuando no le entendía a los ejercicios. No sé si eso me ayudó a pasar la materia, pero siempre estuve presente y cumplí con todos mis deberes como alumno, agregó. En tanto, el secretario general, Keshava Quintanar Cano, y el secretario de Servicios Estudiantiles, Ciro Plata Monroy, coincidieron en que los jóvenes del CCH Naucalpan son afortunados con contar con una escuela que mejoró, sobre todo, a partir del año anterior. Adelantaron que los chicos tienen la opción de elegir actividades extracurriculares para complementar su preparación académica. Por último, una madre de familia felicitó al PIT por organizar este tipo de reuniones, ya que en los otros cuatro CCH jamás se lleva a cabo este encuentro. Me voy satisfecha porque sé quién es el tutor de mi hija, con quien tendré contacto permanente para monitorear su desempeño en la escuela, concluyó.