Metodolgías efectivas
|
|
- María Elena San Martín Correa
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Metodolgías efectivas Metodologías Efectivas Buscamos la mejor manera de enseñar y por ello trabajamos con metodologías probadas y eficientes, en tres principales materias: 1. Lenguaje 2. Matemáticas 3. Ciencias 4. Metodologías que aplicamos en Kínder 5. Inglés 1. Lenguaje Programa Astoreca El Programa de Lenguaje de Fundación Astoreca, que ha dado excelentes resultados en otros establecimientos, se aplica desde el 2007 en el Colegio. En Kínder y 1º Básico, este programa aplica el Método Matte para la enseñanza de la lecto-escitura. Tras un año de aplicación ya se observan excelentes resultados: a mediados de 1 Básico, el 100% de los alumnos lee con fluidez. En los cursos que van desde 2 a 4 básico, el sistema Astoreca busca desarrollar las habilidades propias del área de Lenguaje (comprensión y fluidez lectoras, expresión oral, redacción, ortografía y vocabulario) a través de la lectura. La disciplina del curso es clave para el desarrollo de las diferentes actividades de clases, que se rigen por tiempos y material preparados por profesionales. Desde los primeros años se enseña a los alumnos el respeto por el profesor y los compañeros, el silencio en clases y la seriedad de emprender tareas, con el fin de aprovechar al máximo las capacidades de los alumnos y las horas de clases, para evitar futuros problemas de conducta y, sobre todo, formar niños que serán adultos autónomos y responsables. Como apoyo al programa de Lenguaje, cada curso de 1 básico a 4 medio, asiste semanalmente a la biblioteca a leer y conocer los libros y revistas que este acogedor y colorido recinto les ofrece. En este lugar puedan gozar de un ambiente que propicia la lectura y despierta el interés y goce de obras de las más diversas áreas. Las nuevas bases curriculares 2013, traen profundos cambios en los niveles de exigencia hacia los alumnos en áreas
2 que complementan la lectura y escritura y es por ello que a partir de este año se suma al programa Astoreca de 2 a 4, Aptus, que aportarán los textos de estudio de nuestros alumnos. << Volver 2. Matemática Kínder: Programa de Baratta Lorton A partir de este año y con la asesoría de Fundación Astoreca, las matemáticas en Kínder se enseñan a través del método Matemathics their Way, escrito por la norteamericana Mary Baratta Lorton. Los niños aprenden a través de materiales concretos, lecciones estructuradas y detalladas. El eje central del método es el reconocimiento de regularidades o patrones que ordenan la realidad y sirven para entenderla. Más tarde, la noción de patrones se usará, por ejemplo, para describir funciones, generar hipótesis y razonar por analogías" ( Enseñanza Básica: Programa Scott Foresman La enseñanza de matemáticas desde 1ºbàsico a 7ºbàsico se realiza a partir de los textos Matemáticas de la Editorial Scott Foresman. Optamos por este programa ya que: 1) Apunta al desarrollo de habilidades, estrategias y destrezas matemáticas desde temprana edad, con el fin de desarrollar el pensamiento lógico matemático. 2) Detalla en forma muy didáctica los contenidos y habilidades para que el alumno desarrolle la capacidad del pensamiento lógico matemático, incorporando el uso de material concreto 3) Propone una metodología de enseñanza que permite tempranamente desarrollar procesos cognitivos más avanzados que los esperados por Mineduc 4) Desarrolla habilidades paso a paso usando una metodología en espiral. 5) Desarrolla estrategias de cálculo mental. 6) Está organizado de forma que resulta un recurso entretenido y motivador para el alumno. 7) Concibe la evaluación como un proceso permanente y sistemático.
3 Con el fin de potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje de nuestros alumnos, la Asesora de Educación Matemática, María Ignacia Lira Martínez, guía y capacita a los docentes en la implementación del programa.. << Volver 3. Ciencias A partir del 2013 se incorpora Aptus como metodologia para los alumnos de primero a cuarto básico << Volver 5. Inglés MISIÓNTomando en cuenta que el dominio del inglés será seguramente considerado un requisito cada vez más exigido en el mundo académico, técnico, cultural y profesional, el colegio ha visto la necesidad de profundizar y extender sus Planes y Programas en esta asignatura. El objetivo principal de la enseñanza de este idioma como segunda lengua, consiste en proporcionar a los alumnos una herramienta de comunicación que les de acceso al mundo cultural y académico, y que a futuro potencie sus capacidades laborales y de servicio a la comunidad. Esto significa proporcionar a los alumnos una competencia lingüística que se irá desarrollando con el trabajo en las cuatro habilidades (Comprensión Oral y Lectora y Producción Oral y Escrita) de manera gradual y equilibrada. El colegio asigna, por tanto, una importancia significativa a la enseñanza del idioma inglés, aumentando el número y la eficacia de las horas pedagógicas. Para lograr esto se cuenta con los servicios de Asesorías TASK. OBJETIVOS POR CICLO Educación Preescolar
4 y comprender estructuras simples Reproducir palabras, frases y oraciones Primer ciclo básico instrucciones, diálogos, direcciones, descripciones, canciones y cuentos demostrando su comprensión por medio de un task. Hacer y contestar preguntas interactuando entre ellos, relatar información, dramatizar diálogos y contar historias relacionadas con los temas detallados en los contenidos. Leer comprensivamente cuentos cortos, descripciones y textos relacionados con los contenidos. Redactar descripciones cortas, diálogos y textos relacionados con los contenidos lexicales siguiendo un modelo o un plan diseñado con anterioridad. SS Segundo ciclo básico y entender diálogos largos, entrevistas, extractos de programas radiales y de televisión, conversaciones y debates de más de dos participantes. Dar opiniones, puntos de vista, reportear información, predecir, describir procesos, convencer, explicar y participar en debates.
5 Leer comprensivamente cartas, cuestionarios, artículos de periódicos y folletos relacionados con los temas tratados y versiones resumidas de clásicos a modo de lectura personal. Redactar cuentos, cartas, artículos, conclusiones y composiciones de al menos tres párrafos. Enseñanza media relatos, monólogos, diálogos y todo tipo de textos de mediana extensión demostrando su comprensión a través de diferentes tasks. Interactuar con dos o más interlocutores, expresarse libremente sobre temas relacionados con los contenidos lexicales con un punteo propio. Leer con comprensión artículos, textos variados, extractos, información de Internet, cuentos y novelas adaptadas a modo de lectura personal. Redactar recuentos de eventos, noticias, cartas, descripciones y composiciones de al menos seis párrafos de acuerdo a un plan propio. DESTACADOS
6 Los alumnos de prekinder a IV medio del colegio usan textos escolares de punta de prestigiosas editoriales internacionales como Cambridge y Oxford. Se contará en un futuro con un plan de lectura complementaria desde prekinder a IV medio Los alumnos serán evaluados anualmente con pruebas estandarizadas internacionales en las cuatro habilidades del lenguaje, lo que permitirá ir mejorando los logros y hacer el trabajo remedial necesario. Se implementarán actividades extra curriculares como Spelling Bee, Public Speaking, Debate e English Fair entre otras para posicionar la asignatura dentro del plan curricular.
OFERTA IDIOMÁTICA. Algunos de los principios básicos de la práctica del AICLE/CLIL en el aula:
PORQUÉ UN COLEGIO BILINGÜE? OFERTA IDIOMÁTICA PROYECTO EDUCATIVO 2016-17 Dos terceras partes de la población mundial son bilingües en alguna medida. Partiendo de este dato, y desde una perspectiva internacional,
Más detallesQ&A Programa Bilingüe English World 2017
Q&A Programa Bilingüe English World 2017 1. En qué consiste el programa? English World es un Programa bilingüe Internacional de inmersión total, lo que quiere decir que más del 90% de las horas de clase
Más detallesQ&A Programa Bilingüe English World 2017
Q&A Programa Bilingüe English World 2017 1. En qué consiste el programa? English World es un Programa bilingüe Internacional de inmersión total, lo que quiere decir que más del 90% de las horas de clases
Más detallesQ&A Programa Bilingüe English World 2018
Q&A Programa Bilingüe English World 2018 1. En qué consiste el programa? English World es un Programa bilingüe Internacional de inmersión total, lo que quiere decir que más del 90% de las horas de clases
Más detallesINGLES NM4 4º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM4 4º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria.
Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que
Más detallesNIVEL 5 (B1+ del Marco Europeo Común de Referencia) Parte 1: Comprensión Auditiva TAREA TIPO Y FORMATO OBJETIVO
NIVEL 5 (B+ del Marco Europeo Común de Referencia) Parte : Comprensión Auditiva Tipo de texto: varios monólogos o diálogos cortos, o un monólogo o diálogo más extenso. Tarea: Selección múltiple con tres
Más detallesPLAN DE DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA. PLAN DE ESTUDIO.
PLAN DE DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA. PLAN DE ESTUDIO. ÍNDICE 1. NORMATIVA LEGAL. 2. JUSTIFICACIÓN. 3. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN. 4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Más detalles1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:
LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS 2ºBACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR: Escuchar y comprender: Comprensión del significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas
Más detallesOrientaciones para Docentes Prueba de Inglés III Medio
Orientaciones para Docentes Prueba de Inglés III Medio IMPORTANTE En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como el docente, el estudiante, el profesor, el alumno, el compañero
Más detallesINGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM3 3º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesMACROMETA: MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO
MACROMETA: MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO METAS GLOBALES: 1. MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (ESCRIBIR) 2. MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (LEER) 3. MEJORAR LA PRODUCCIÓN
Más detallesAprender a leer de forma comprensiva y crítica Estrategias y herramientas
Programa de lectura comprensiva y formación en valores Aprender a leer de forma comprensiva y crítica Estrategias y herramientas Este material trata sobre cómo mejorar de forma efectiva la capacidad de
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO Qué son las competencias? Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,
Más detallesESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS CONTENIDO DE CURSO
A. IDIOMA DE ELABORACIÓN Español B. DESCRIPCIÓN DEL CURSO En este curso se revisan estructuras gramaticales de modales de obligación y deducción, la voz pasiva, condicionales irreales y patrones verbales.
Más detallesCOMPETENCIA LINGÜÍSTICA
1r CICLO COMPETENCIA LINGÜÍSTICA OBJETIVO GENERAL ACTUACIONES ACTIVIDADES Y METODOLOGIA RECURSOS TEMPORALIZACIÓN Mejorar la comprensión lectora del alumno y aumentar su competencia al realizar la lectura
Más detallesAl concluir el programa académico, el egresado habrá desarrollado los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS La Licenciatura en Enseñanza del Inglés forma docentes con el perfil académico necesario para diseñar, implementar e impartir Programas de enseñanza del inglés en instituciones
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY CAMPUS MONTERREY DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS INGLÉS REMEDIAL I (H )
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY CAMPUS MONTERREY DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS INGLÉS REMEDIAL I (H 00-801) SEMESTRE EN QUE SE DEBERÁ TOMAR ESTE CURSO: Se recomienda que
Más detallesMATEMATICAS A SU MANERA
MATEMATICAS A SU MANERA Una experiencia en los colegios de la Sociedad de Instrucción Primaria y de Fundación Astoreca. Paulina Cabezas, Aptus Chile Bárbara Streeter, Astoreca Asesorías Seminario Libertad
Más detallesMALLA CURRICULAR INGLÉS
El estudiante comprenderá el vocabulario relacionado con el presente simple MALLA CURRICULAR INGLÉS Comprender el vocabulario relacionado con el presente simple Reading: Lecturas sobre * Lingüístico: Conceptos
Más detallesINFORME DEL ALUMNO AL TÉRMINO DE SU ESCOLARIDAD EN EL AULA DE ENLACE
MODELO 13 Curso Académico:... INFORME DEL ALUMNO AL TÉRMINO DE SU ESCOLARIDAD EN EL AULA DE ENLACE FECHA DE FINALIZACIÓN EN EL AE: Alumno/a: Nacionalidad: Centro educativo de escolarización: Grupo: Fecha
Más detallesEl Bilingüismo en nuestro cole. Cuáles son sus objetivos?
El Bilingüismo en nuestro cole Durante el curso 2008/2009 nuestro colegio comenzó a ser uno de los colegios públicos pertenecientes al Programa de colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid. A partir
Más detallesE-LEARNING DE TRONWELL
E-LEARNING DE TRONWELL E-Learning orientado al desarrollo de competencias, con enfoque en el desarrollo de habilidades comunicativas en el idioma inglés y una metodología centrada en los alumnos. Diseñado
Más detallesORIENTACIONES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS DE ADMISIÓN
ORIENTACIONES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS DE ADMISIÓN ÉCOLE PRIMAIRE Las pruebas de admisión en la Sección Española del Liceo Internacional de Saint Germain en Laye para Primaria, tienen como
Más detallesPROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO DEPARTEMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR. Código en SIPE Contrato Tecnólogo Mecatrónica
PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO DEPARTEMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA Código en SIPE Descripción en SIPE TIPO DE CURSO 028 Tecnólogo PLAN 2015 2015 SECTOR ESTUDIO DE 320 Electricidad-
Más detallesEscuela Bruno Zavala Fredes. Ley de Subvención Escolar Preferencial SEP 2008
Escuela Bruno Zavala Fredes Ley de Subvención Escolar Preferencial SEP 2008 PLAN DE MEJORAMIENTO SEP 2009 MATRICES PARA METAS DE EFECTIVIDAD A 4 AÑOS Matriz: Puntaje SIMCE y porcentaje de niveles de logro
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN - 1º DE PRIMARIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN % INDICADORES ÁREAS LENGUA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - 1º DE PRIMARIA- 2016-17 ÁREAS LENGUA -Control de la velocidad lectora (entonación, fluidez ) -Fichas de evaluación de las Unidades. -Pruebas de comprensión lectora -Fichas de
Más detallesFormación para Docentes MIXTA B2-C1. Formando a Profesionales
Formación para Docentes MIXTA B2-C1 Formando a Profesionales Curso de 120 horas, de las cuales 20 serán presenciales y 100 Online. Enseñanza presencial combinada con Online que permite complementar y reforzar
Más detallesDOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2016 PROGRAMA ANUAL
COLEGIO de la UNLPam ASIGNATURA: INGLES CURSO Y NIVEL: 6º AÑO CICLO ORIENTADO Nivel C DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2016 PROGRAMA ANUAL OBJETIVOS GENERALES: 1. INTERPRETAR distintos
Más detallesBases Curriculares Lenguaje y Comunicación 1 a 3 básico. Orientaciones a los docentes 2012
Bases Curriculares Lenguaje y Comunicación 1 a 3 básico Orientaciones a los docentes 2012 Organización curricular Lenguaje y Comunicación A. Habilidades Las Bases Curriculares de Lenguaje mantienen el
Más detallesPrograma para todas las Lenguas 5 (LV) curso complementario (S6-S7)
Schola Europaea Oficina del Secretario General Unidad de Desarrollo Pedagógico Ref.: 2017-09-D-25-es-2 VERSIÓN ESPAÑOLA Programa para todas las Lenguas 5 (LV) curso complementario (S6-S7) APROBADO POR
Más detallesPlanificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O.
Planificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O. Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR... 2 3.- BLOQUE II. COMUNICACIÓN
Más detallesguía para LOS PADRES A SU HIJO EN CUARTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN CUARTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 4 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesComité Asesor para los Estudiantes de Inglés del Distrito (DELAC) Marzo 19, 2018 Preparatoria Washington
Comité Asesor para los Estudiantes de Inglés del Distrito (DELAC) Marzo 19, 2018 Preparatoria Washington Bienvenida & Presentaciones Actividades para Romper el Hielo Reglas de la Junta Tratar de entender
Más detallesLENGUA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º DE PRIMARIA CURSO 2017 / 2018 INSTRUMENTODE EVALUACIÓN ÁREAS % INDICADORES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º DE PRIMARIA CURSO 2017 / 2018 ÁREAS INSTRUMENTODE Control de la velocidad lectora (entonación, fluidez ) Fichas de evaluación de las Unidades. Pruebas de comprensión lectora
Más detallesColegio Instituto Santa María Aprender más para servir mejor. PROYECTO SALA TEMÁTICA DE INGLÉS Learning English
PROYECTO SALA TEMÁTICA DE INGLÉS Learning English Octubre 2015 Fundamentación PROYECTO SALA DE INGLÉS Actualmente, la relevancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida en todos los ámbitos. Es
Más detallesCONTENIDOS DE LENGUAJE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA DOCENTES DE PRIMARIA QUE VAN A OPTAR A PLAZAS BILINGÜES Y MONOLINGÜES
CONTENIDOS DE LENGUAJE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA DOCENTES DE PRIMARIA QUE VAN A OPTAR A PLAZAS BILINGÜES Y MONOLINGÜES CONTENIDOS DE LENGUAJE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA DOCENTES DE PRIMARIA QUE VAN
Más detallesSylvia Linán-Thompson, Ph.D. 20 de agosto de 2010 Ciudad de Guatemala, Guatemala
Sylvia Linán-Thompson, Ph.D. 20 de agosto de 2010 Ciudad de Guatemala, Guatemala La lectura El proceso de aprender a leer Contenido Instrucción La lectura es un proceso basado en un idioma La lectura es
Más detallesCurso de preparación CAE
Curso de preparación CAE Información para los alumnos Profesor Horario Aula Horas de atención tutorías Calendario Contacto: e-mail y teléfono 1. Introducción Este es un curso de nivel C1 dirigido a la
Más detallesDesafíos y experiencias para promover el aprendizaje de la lectura. Josefina Vijil Gurdián CIASES Nicaragua
Desafíos y experiencias para promover el aprendizaje de la lectura Josefina Vijil Gurdián CIASES Nicaragua Desafíos Aprender a leer comprensivamente es fundamental para la calidad educativa, pero no es
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS INGLÉS IV HCA SEMANAL HTI SEMANAL SEMESTRAL
PROGRAMA DE ESTUDIOS INGLÉS IV IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA SEMANAL HTI SEMANAL HCA SEMESTRAL HTI SEMESTRAL TOTAL SEMANAL TOTAL SEMESTRAL Valor en créditos 6 semestre 3 1 6 16 4 64 4 Tipo de
Más detalles*La programación didáctica completa está disponible en Programación Didáctica
*EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS CURSO 2017-18 EOI SALAMANCA *La programación didáctica completa está disponible en Programación Didáctica Nivel intermedio Curso segundo
Más detallesUnidad de Curriculum y Evaluación. Bases Curriculares 1 a 3 básico Orientaciones a los docentes 2012
Unidad de Curriculum y Evaluación Bases Curriculares 1 a 3 básico Orientaciones a los docentes 2012 Por qué nuevas bases? La LGE implementada en 2009 establece nuevas exigencias curriculares: Nuevos objetivos
Más detallesCOLEGIO de la UNLPam ASIGNATURA: INGLES CURSO Y NIVEL: 6º AÑO CICLO ORIENTADO Nivel C DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ
COLEGIO de la UNLPam ASIGNATURA: INGLES CURSO Y NIVEL: 6º AÑO CICLO ORIENTADO Nivel C DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2014 PROGRAMA ANUAL OBJETIVOS GENERALES: 1. INTERPRETAR distintos
Más detallesCUADRO SINÓPTICO INGLÉS SEXTOS AÑOS BÁSICOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES CUADRO SINÓPTICO INGLÉS SEXTOS AÑOS BÁSICOS UNIDADES UNIDAD 1 Los estudiantes son capaces de comprender textos emitidos por hablantes nativos y del idioma inglés
Más detalles4.3 Objetivos del Nivel Avanzado
4.3 Objetivos del Nivel Avanzado El nivel avanzado tiene como finalidad principal utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas que requieren comprender, producir
Más detallesLa Lectura y las Tareas conducen al Éxito Académico!
La Lectura y las Tareas conducen al Éxito Académico! Cristina Parodi Araya Enlace Familiar Oficina de Educación del Condado de San Diego (858) 569-5410 cristina.araya@sdcoe.net 1 Qué es la lectura? Lectura
Más detallesESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ZALLA PRUEBA DE A1 (NIVEL BÁSICO 1) DE LOS IDIOMAS EUSKERA, FRANCÉS E INGLÉS. CANDIDATOS OFICIALES ÚNICAMENTE
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ZALLA PRUEBA DE A1 (NIVEL BÁSICO 1) DE LOS IDIOMAS EUSKERA, FRANCÉS E INGLÉS. CANDIDATOS OFICIALES ÚNICAMENTE 1. OBJETO DE LA PRUEBA La prueba para cada idioma mide el nivel
Más detallesPrograma de Estudio de Español I ciclo. Setiembre, 2013
Programa de Estudio de Español I ciclo 2014 Setiembre, 2013 Por qué un nuevo programa de estudio? Pruebas diagnósticas de II ciclo (DGEC, 2010) Solo el 20% de los estudiantes de sexto nivel logra las habilidades
Más detallesClases de inglés con enfoque comunicativo Alumnos de infantil, primaria, ESO, Bachillerato Preparación para los exámenes de Cambridge en el colegio
Clases de inglés con enfoque comunicativo Alumnos de infantil, primaria, ESO, Bachillerato Preparación para los exámenes de Cambridge en el colegio Grupos reducidos con profesores nativos y bilingües Abierto
Más detallesRelación curricular - Pequenet
Relación curricular - Pequenet Objetivos Fundamentales Verticales NB1 Primer Año Básico II. Leer oraciones y textos literarios y no Leen oraciones literarios breves y significativos, en voz alta breves
Más detallesINSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
C.E.I.P. El Trovador Curso 2016-17 Chiclana (Cádiz) INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Expresión escrita. -Escritura legible (caligrafía) -Ortografía: literal,
Más detallesCómo medir la calidad de la educación?
Cómo medir la calidad de la educación? Domingo 13 de Noviembre 2016 Ancell Scheker Mendoza Dirección de Evaluación de la Calidad AGENDA I. CONTEXTUALIZACIÓN II. MEDICIÓN DE LA CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Más detallesANEXOS ÁRBOL DE PROBLEMAS. Enseñanza tradicional.
ANEXOS ANEXO 1 ÁRBOL DE PROBLEMAS Estudiantes no motivados. Enseñanza tradicional. Insuficiente conocimiento de Inglés. Efectos Problema Diversidad de conocimientos de Inglés de estudiantes de área rural
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA Los criterios de calificación comunes en la etapa de ESO se aplicarán trimestralmente mediante los siguientes instrumentos: 1. Comprensión oral (Listening).
Más detallesEscuela de IDIOMAS kolbe
CURSO ACADÉMICO 2018-2019 Escuela de IDIOMAS kolbe INTRODUCCIÓN La Escuela de Idiomas nace con el objetivo de impulsar, ampliar y complementar el conocimiento de lenguas modernas ayudando al alumno a mejorar
Más detallesDESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS (Orden alfabético) ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (Sólo nivel inicial)
Patio de Escuelas Menores, s/n 37008 Salamanca. España Tel. (34) 923 29 44 18 Fax. (34) 923 29 45 04 DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS (Orden alfabético) ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (Sólo nivel inicial)
Más detallesDescripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten:
Descripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten: Indicador 1 Limitado 2 En desarrollo 3 Competente 4 Excelente Lectura Depende
Más detallesPLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ÁLGEBRA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ÁLGEBRA DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: PLANTEL: C.C.T.: ASIGNATURA: ÁLGEBRA CICLO ESCOLAR: NÚMERO DE HORAS: DOCENTE: FECHA: ELEMENTOS CURRICULARES EJE: Del pensamiento aritmético
Más detallesOBJETIVOS ESPECÍFICOS POR NIVEL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR NIVEL NIVEL ELEMENTAL Comprender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia,
Más detallesPROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS SYLLABUS DE LOS SEIS NIVELES DE ESPAÑOL
CENTRO ECUATORIANO NORTEAMERICANO PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS SYLLABUS DE LOS SEIS NIVELES DE ESPAÑOL AVANZADO 1 (301) COMPETENCIA GENERAL El Nivel Avanzado uno supone la capacidad de utilizar
Más detallesguía para LOS PADRES A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 3 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2019 Que el lenguaje se convierta en un lugar de encuentro para respetar y enriquecer las diferencias que nos unen Qué son las competencias?
Más detallesColegio Inglés de Los Andes Sun Valley College Dirección Académica Primer Ciclo Inicial. Excelencia Académica a escala humana C C I
Inicial Ciclo Ciclo Primer Colegio Inglés de Los Andes Sun Valley College Dirección Académica www.cingles.cl Primer Ciclo Inicial Excelencia Académica a escala humana P C C I 2015-2018 1 I.-ANTECEDENTES
Más detallesMARCO EUROPEO DE REFERENCIA
MARCO EUROPEO DE REFERENCIA El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) es un estándar para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua, que debería implementarse
Más detallesCentro. de Idiomas. Learn a language Aprende un idioma. eurobridge.net
Centro Learn a language Aprende un idioma de Idiomas 965 12 43 88 eurobridge.net BIENVENIDO a Eurobrige 2 3 4 5 Cursos para niños y jóvenes en Alicante Cursos para adultos en Alicante Cursos para Empresas
Más detallesguía para LOS PADRES A SU HIJO EN QUINTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN QUINTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 5 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesIES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º PCPI Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez
IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º PCPI Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general e informaciones
Más detallesIES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º FPB Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez
IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º FPB Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general y las informaciones
Más detallesCOMPRENSION LECTORA Y REDACCION DE INFORMES
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE INGENIERIA CIVIL COMPRENSION LECTORA Y REDACCION DE INFORMES CARÁCTER: Obligatoria PROGRAMA: Ingeniería Civil DEPARTAMENTO: Formación Integral
Más detallesInglés A. Principiante. Un semestre. Clave: Créditos: 7
Unidad de competencia Nivel de la Lengua Meta Duración Inglés A Principiante Un semestre Carácter de la Unidad de Competencia Obligatorio Clave: Créditos: 7 H Docencia: 5 H Independientes: 3 Horas Supervisadas:
Más detallesANEXO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA PRUEBA: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS DE LA ESPECIALIDAD PRIMERA PRUEBA
ANEXO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA PRUEBA: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS DE LA ESPECIALIDAD La competencia lingüística, por ser una competencia fundamental en el desempeño de la labor docente,
Más detallesPOLÍTICA DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
POLÍTICA DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA Elementos que aportan al desarrollo de la lectura y escritura iniciales Aspectos teóricos y didácticos Viviana Cortés Asesora de lenguaje
Más detalles4.- Los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación
4.- Los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación La evaluación es un punto crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como tal recibe un tratamiento especial en nuestro departamento.
Más detallesComprensión Auditiva B1
Comprensión Auditiva B1 Puedo seguir una conversación cotidiana si se habla con claridad en lengua estándar. Comprendo las ideas principales de una discusión sobre un tema conocido siempre que se hable
Más detallesINFORME TÉCNICO ACADÉMICO AÑO 2017
INFORME TÉCNICO ACADÉMICO AÑO 2017 Lunes, 26 de marzo de 2018 PAUTA GENERAL 1. Informe Académico Año Escolar 2017 2. Informe resultados SIMCE 2017 (proceso 2016) 3. Informe resultados PSU (proceso 2017)
Más detallesEvaluación Primaria 2013 Informe de resultados para el departamento de QUICHÉ
Evaluación Primaria 2013 Informe de resultados para el departamento de QUICHÉ Señor(a) director(a) departamental: La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa Digeduca, pone en sus manos
Más detallesSERVICIO DE IDIOMAS CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN DE INGLÉS NIVEL C1
SERVICIO DE IDIOMAS CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN DE INGLÉS NIVEL C1 Objetivo general: Evaluar la competencia comunicativa de los candidatos, según las especificaciones del nivel C1 del MCER
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS. A.- Antecedentes Generales: Nombre de la asignatura: Lenguaje y Comunicación I. Código del curso: EBC 114.
PROGRAMA DE ESTUDIOS A.- Antecedentes Generales: Nombre de la asignatura: Código del curso: Carácter de la asignatura Pre requisitos Co requisitos Lenguaje y Comunicación I EBC 114 :Obligatoria :No tiene
Más detallesRUMBO AL PROGRAMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. Prof. Leonid Virhuez Agüero Coordinador IB
RUMBO AL PROGRAMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL Prof. Leonid Virhuez Agüero Coordinador IB Qué es el Bachillerato Internacional? El Bachillerato Internacional es una fundación educativa sin fines de lucro,
Más detallesIES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º ESO Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez
IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º ESO Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. Comprender la
Más detallesEl desafío de la formación continua docente en matemática: la experiencia de Fundación Educacional Arauco. Marcela Sáez
El desafío de la formación continua docente en matemática: la experiencia de Fundación Educacional Arauco. Marcela Sáez Talca, octubre 2012 Cómo es el aprendizaje de los alumnos? Cómo es el desempeño de
Más detallesInstrumento Uno. Docentes y Asesores técnico-pedagógicos. Español Primer Ciclo (1º y 2º de Primaria)
Instrumento Uno Docentes y Asesores técnico-pedagógicos. Español Primer Ciclo (1º y 2º de Primaria) 2 Presentación El presente material forma parte de una serie de documentos que se ponen a su consideración
Más detallesSistema de evaluación. Departamento Italiano
Curso 2016-2017 ITALIANO Criterios de evaluación Para promocionar al curso siguiente en los cursos no conducentes a certificación se realizará con carácter obligatorio una prueba final de aprovechamiento.
Más detallesInglés I PLANIFICACIONES Actualización: 2ºC/2016. Planificaciones Inglés I. Docente responsable: JOHNSTONE NANCY ELENA.
Planificaciones 7372 - Inglés I Docente responsable: JOHNSTONE NANCY ELENA 1 de 5 OBJETIVOS La asignatura Inglés constituye un espacio curricular obligatorio del grupo de disciplinas culturales perteneciente
Más detallesASPECTOS A EVALUAR INDICADOR NIVEL DE LOGRO PONDERACIÓN
NIVEL LINGÜÍSTICO CEFR B2 Intermedio «Dominio operativo limitado» «Respuesta adecuada a las situaciones normales»* RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN NIVELES LINGÜÍSTICOS DE LENGUA INGLESA EN LAS ASIGNATURAS NO
Más detallesPLAN DE AUTONOMÍA DE INGLÉS.
. El objetivo que pretendemos con este nuevo proyecto es aumentar la competencia lingüística en inglés en nuestro alumnado. 1. JUSTIFICACIÓN DE DICHO PLAN. La Orden 3814/2014, de 29 de diciembre, por la
Más detallesJustificación del proyecto
Justificación del proyecto Desde nuestro centro detectamos en el curso 2007-08 la necesidad de cubrir lagunas de aprendizaje. Consideramos que debíamos potenciar la lectura sistemática en todas las áreas
Más detallesLAS ESCUELAS QUE TENEMOS Centro de Estudios Públicos. Bárbara Eyzaguirre A. Loreto Fontaine C.
LAS ESCUELAS QUE TENEMOS Centro de Estudios Públicos Bárbara Eyzaguirre A. Loreto Fontaine C. Santiago, junio 2009 Características del estudio Es un estudio comparativo de trece escuelas santiaguinas que
Más detallesEVALUACIÓN POR HABILIDAD DEL IDIOMA INGLES II
EPOANI EXAMEN EXTRAORDINARIO DE INGLES II PROFR. JUAN ENRIQUE VIEYRA GIL EVALUACIÓN POR HABILIDAD DEL IDIOMA INGLES II La importancia del inglés en la actualidad se hace evidente en un contexto cada vez
Más detallesDESCRIPCIÓN DEL LICEO
Buenas prácticas pedagógicas PLAN LECTOR 2012 Departamento de Lenguaje y Comunicación. DESCRIPCIÓN DEL LICEO El Liceo Tecnológico de Copiapó, fue inaugurado el 10 de marzo de 1997. Tiene J.E.C. y consta
Más detallesDenominación de la asignatura: Inglés I. Clave: Semestre: Orientación: Número de Créditos: 1º Semestre 5. Horas. Obligatoria
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE DERECHO LICENCIATURA EN DERECHO Denominación de la asignatura: Inglés I Clave: Semestre: Orientación: Número de Créditos: 1º Semestre 5 Carácter: Teóricas
Más detallesPROYECTOS EDUCATIVOS Curso:
PROYECTOS EDUCATIVOS Curso: 2015-2016 Nuestro compromiso: LA EDUCACIÓN DE VUESTROS HIJOS. NUESTRAS PRIORIDADES EDUCATIVAS Educación en Educación personalizada. Implicación de las familias (Escuela de padres,
Más detalles