ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

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Gloria Figueroa Nieto
hace 5 años
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA CUATRO AMIGOS Y MEDIO EN EL CASO DE LA MISTERIOSA EPIDEMIA DEL PROFESOR Objetivo general Las actividades que se encuentran a continuación pretenden ser un

Profundizar en la actitud y en la forma de hacer de los personajes que aparecen en el libro. Estimular la imaginación y el trabajo de investigación. Favorecer la colaboración entre compañeros.

2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA CUATRO AMIGOS Y MEDIO EN EL CASO DE LA MISTERIOSA EPIDEMIA DEL PROFESOR Objetivo general Las actividades que se encuentran a continuación pretenden ser un instrumento que facilite una mejor comprensión de la obra deteniéndonos en algunos de sus aspectos más interesantes: 2 Alcanzar una buena comprensión lectora. Profundizar en la actitud y en la forma de hacer de los personajes que aparecen en el libro. Estimular la imaginación y el trabajo de investigación. Favorecer la colaboración entre compañeros. Educar el sentido crítico de los lectores para que sepan tomar postura ante situaciones concretas. Obra de fácil lectura, cargada de aventuras y humor. Los distintos protagonistas de la historia presentan gran diversidad de caracteres lo que facilitará al lector sentirse identificado con alguno de ellos. Así mismo, al tratarse de una colección, despertará con seguridad el interés por leer otras entregas de la serie.

3 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): VIAJE DE FIN DE CURSO Fomentar la convivencia entre compañeros. Estimular el interés por conocer otras lugares. Aprender a organizar. Se forman grupos de trabajo. La tarea consiste en realizar una pequeña memoria de la última excursión que hicieron con el colegio: Fecha, itinerario, horarios, puntos de interés visitados, asistentes, profesores responsables, transporte empleado, anécdotas, incidentes, etc. Deberán también evaluar la excursión en los aspectos ya señalados: qué cosas se hicieron bien y cuáles se hicieron mal. 3 Para terminar deberán proponer alternativas para mejorar los aspectos negativos de la organización. Como las excursiones son actividades programadas por los centros, es posible que el profesor disponga de la documentación empleada en la organización. Es un material que puede ser útil en la realización de la actividad.

4 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): CURIOSO TÍTULO Fomentar el trabajo en grupo. Desarrollar la imaginación. Divididos en grupos de trabajo, y deteniéndonos en el título del libro que vamos a leer, ejerceremos de médicos por un día. El trabajo del profesor es muy duro y por ello los profesores y las profesoras en ocasiones tienen enfermedades propias de la profesión. Cada grupo tendrá que inventar posibles enfermedades con sus síntomas correspondientes y el posterior tratamiento. Por ejemplo: La gripe de los números. 4 Síntomas: Fiebre alta, estornudos con números (achiiiisuno, achiiiiisdos, achiiiiistres, etc). Tratamiento: Alejarse de los libros de matemáticas una semana y leer mucha poesía. Una vez establecidas las posibles enfermedades se pondrá en común con el grupo clase. Para enriquecer los resultados puede ser interesante dar tiempo suficiente para que los niños puedan documentarse un poco, consultando en la biblioteca algún libro sobre medicina o anatomía.

5 ACTIVIDAD 3 (Antes de la lectura): YO TAMBIÉN SOY ESCRITOR Fomentar el trabajo en grupo. Conocer técnicas para crear historias. Fomentar la observación y la creatividad. Sentados en grupos, pedimos a los/las alumnos/as que se fijen muy bien en la ilustración que aparece en la portada del libro. A partir de ella, y sin haber leído nada más, vamos a crear nuestra propia historia según lo que nos sugiera la imagen. Para ello vamos a tener en cuenta las siguientes preguntas: Quién es? Protagonista o protagonistas. 5 Dónde vivía? Ubicación de la historia. Con quién se encontró? Qué pasó? Cómo terminó? Final Al hacer la puesta en común, se puede elegir la mejor historia. Este material se guardará y se volverá a emplear una vez finalizada la lectura del libro para comprobar el nivel de coincidencia entre estas historias y lo que realmente cuenta el libro.

6 ACTIVIDAD 4 (Durante la lectura): COMIDAS ENVENENADAS? Fomentar hábitos de alimentación saludables. Aprender sobre la higiene de los alimentos. Entre toda la clase van a recordar alguna comida que les haya hecho enfermar. Se buscará la explicación: estaba en mal estado y, si es así, qué tipo de problema presentaba? estaba mal cocinado? fue por comer demasiado o por comer a deshora? Se analizará el tratamiento empleado para la cura. 6 Si no lo recuerdan pueden preguntarle a sus padres y madres y dividir la actividad en dos partes.

7 ACTIVIDAD 5 (Durante la lectura): EL TORNEO Conocer las costumbres de otras épocas. Fomentar la labor de investigación. Desarrollar la creatividad. En el capítulo 4 del libro, los personajes van a un espectáculo donde se recrea un torneo medieval. Se buscará información sobre este tipo de torneos en libros, cómics, revistas, etc... Esta búsqueda puede realizarse individualmente o por grupos. Con la información recogida, cada grupo representará una escena donde se recreen este tipo de eventos. 7 Hay que tener en cuenta, el vestuario de los caballeros y las damas, el modo de comportarse, las reglas del torneo, el código de honor, etc. La actividad se realizará en, al menos, 3 sesiones: 1. Explicación de la actividad y búsqueda del material que necesitamos en la biblioteca. 2. Puesta en común del material recogido y elaboración del guión que vamos a utilizar para la dramatización. 3. Puesta en escena.

8 ACTIVIDAD 6 (Durante la lectura): ELEMENTAL, MI QUERIDO WATSON Fomentar el espíritu de colaboración. Resolución de problemas. Desarrollar el trabajo de investigación. Se expone en la pizarra el siguiente mensaje cifrado. Los/las alumnos/as, en grupos, deberán resolverlo teniendo en cuenta la clave que se ofrece como ayuda: FRASE CIFRADA: d45nt5 n9 25s16t7 p9t7b65. S7 t27t7 d5 1n7 2535t7 q15 5n39nt2709s 317nd0 25n9v709s 5st7s 5st7n347s. 67 p587 5s q15 d5b5 5st n ñ9s 07d127nd9 7nt5s d5 q15 s5 p15d7 b5b52, p529 W4664 n9 h7 s7b4d9 5sp CLAVE: MUR C I É L A G O SOLUCIÓN: El aguardiente no resulta potable. Se trata de una receta que encontramos cuando renovamos estas estancias. La pega es que debe estar como mínimo 2 años madurando antes de que se pueda beber, pero Willi no ha sabido esperar.

9 ACTIVIDAD 7 (Después de la lectura): NUESTRAS PROPIAS REGLAS Desarrollar la imaginación. Educar la expresión oral y escrita. Saber comunicar a los otros el propio discernimiento. El libro comienza por un índice en el que cada capítulo queda expuesta una regla de oro para ser detective. La actividad consiste en elaborar un nuevo decálogo del buen detective entre toda la clase, para luego escribirlo en una cartulina grande y exponerlo en la clase. Las normas deben estar consensuadas por toda la clase. 9 Se pueden hacer otros decálogos: el del buen estudiante, el buen profesor o, tal vez, otros más divertidos, como el del buen disfrutador de recreos o el del perfecto inventor de excusas.

10 ACTIVIDAD 8 (Después de la lectura): QUIÉN ES EL CAUSANTE DE TODA ESTA EPIDEMIA? Practicar la observación de los detalles. Hacer descripciones. La actividad es igual que el juego del quién es quién. Se hace salir a 2 ó 3 niños y niñas de la clase. Una vez fuera, se elige a un/a compañero/a al cual todos y todas visualizan físicamente con detenimiento. Hecho esto, se llama a las personas que han salido de clase, las cuales han de hacer preguntas para averiguar qué compañero ha sido elegido. La clase sólo podrá contestar SI/NO. 10 Las preguntas se pueden trasladar a gustos o aficiones de la persona elegida, no sólo a su aspecto físico. Será una buena ocasión para que los miembros del grupo se conozcan más entre sí.

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