Organizamos nuestro álbum personal

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 22 Organizamos nuestro álbum personal Para qué usarán los estudiantes el lenguaje en esta sesión? En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje para expresarse y asumir prácticas de escritores al organizar su álbum personal. Antes de la sesión Consigue varios libros con índices para que los estudiantes puedan apreciarlos y tenerlos como referencia. En un papelote, elabora el esquema de planificación (ver Desarrollo). Fotocopia los ejemplos de índices del Anexo 1 y la Ficha de autoevaluación del Anexo 2 en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Lápiz, colores, hojas y borrador. Libros con índice. Papelote con el esquema de planificación. Papel bond de colores. Perforador. Cintas o fasteners. Ejemplos de índices. Ficha de autoevaluación. 217

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple al organizar su álbum, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Recuerda con los niños y las niñas lo que acordaron en la cuarta sesión con relación a las posibles partes de su álbum personal. Pregunta: qué partes debería tener nuestro álbum? Muestra un listado con algunas de las partes del álbum y marca con ellos lo que ya han realizado. Portada o carátula. Índice. Propósito. Mi nombre y motivo por el que fue elaborado. Mi descripción. Esta es mi familia. Mis amigos más cercanos. Lo que me gusta y puedo hacer. Mensajes de mis amigos. Las cosas que me causan miedo. Mi comida favorita. Mis objetos favoritos. Pregunta: qué nos falta para completar todas las partes del álbum? Conversa con todos sobre los trabajos que han desarrollado durante la unidad y que han guardado para agregarlos en su álbum personal. 218

3 Plantea el siguiente reto: qué tendríamos que hacer para que al compartir nuestro álbum nuestros amigos encuentren rápidamente el aspecto que quieren conocer de nosotros? Comunica el propósito de la sesión: hoy organizaremos nuestro álbum personal; para ello, escribiremos el índice y los subtítulos de cada una de las partes en que se dividirá. Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para la sesión de hoy. Formula las siguientes preguntas: saben cómo es un índice?, saben qué es un subtítulo?, dónde encontramos índices?, qué podemos hacer para saber cómo escribir subtítulos y un índice en nuestro álbum? Anota las respuestas en la pizarra. 2. DESARROLLO 65 minutos En grupo clase A partir de lo que comentaron los niños y las niñas, indica que ahora revisarán algunos libros para saber cómo es el índice y cómo están divididos. Entrega los libros que conseguiste para que revisen los subtítulos de cada parte y el índice. Luego, bríndales un tiempo a fin de que comenten lo que han encontrado y compartan sus ideas. Anota algunas en la pizarra. Presenta a los estudiantes dos índices: uno sobre un cancionero y otro sobre un álbum escolar (ver Anexo 1). Pide que los observen y los lean. Conversa con ellos sobre por qué es útil colocar un índice en nuestro álbum personal, a pesar de que algunos álbumes no lo tengan y solo presenten un título y una serie de dibujos o fotografías. Resalta que la presencia del índice es importante porque permite que ubiquemos fácilmente la información. Pregunta: cómo está organizado un índice?, qué características tiene?, cuáles son sus partes?, qué significan los números que están en la columna de la derecha?, cuál de los índices que han observado se acerca más a lo que queremos hacer? Registra en la pizarra lo que van expresando. Un índice es una lista de palabras o frases (encabezados) que permiten la ubicación de contenidos al interior de un libro u otra publicación. Ayúdalos también a establecer la relación entre el índice y los subtítulos de cada parte del libro. 219

4 Indica que ahora que ya han visto cómo es un índice, y su relación con la presentación de cada una de las partes, escribirán el índice de su álbum personal y el subtítulo de cada parte. PLANIFICACIÓN Pega en la pizarra el papelote con el esquema de planificación y pide a los niños y a las niñas que lo observen. Qué vamos a escribir? El nombre de las partes que tendrá nuestro álbum y el índice. Para qué vamos a escribir? Para organizar nuestro álbum personal. Cómo vamos a escribir? Siguiendo fuentes de información, utilizando diferentes tipos de letras y ordenando los trabajos que hemos hecho. Qué partes tendrá nuestro álbum personal? Individualmente Textualizando Pide a los estudiantes que organicen todos los trabajos que han realizado: su historia personal, sus descripciones, los escritos sobre sus temores y emociones, lo que les gusta, los mensajes que han recibido, etc. Indica que cada uno escriba el índice y los subtítulos para las partes de su álbum según lo acordado en el cuadro de planificación. Acompáñalos durante este proceso. Absuelve sus dudas y bríndales recomendaciones respecto a la escritura: cuándo escribir con letra mayúscula, el tipo de lenguaje a utilizar, etc. Oriéntalos para que escriban los subtítulos en la parte superior de las hojas bond. Sugiere que utilicen distintos colores. En caso de que alguno tenga otra idea, supervisa y acéptala. 220

5 Después que hayan revisado sus escritos, pide que transcriban en las hojas de colores el índice y cada uno de los subtítulos siguiendo el orden que establecieron. Luego, verifica que agreguen sus trabajos y numeren las hojas. Finalmente, deberán volver al índice y colocar el número correspondiente a cada una de las partes. Ayúdalos a perforar las hojas y unir todo por medio de una cinta o un fastener. Entrega a cada uno la Ficha de autoevaluación. Indica que la lean y marquen con un aspa (X) según corresponda. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas: qué aprendimos hoy?, cómo lo aprendimos?, qué nos ayudó a organizar nuestro álbum personal? Solicita que intercambien sus álbumes con sus compañeros. Felicítalos por el trabajo realizado y por haber culminado con éxito la actividad. 221

6 Anexo 1 Tercer Grado Ejemplos de índices UNIDAD 2 SESIÓN 22 Indice Canción Partitura El zapato del rey 6 28 Mi vaca Ciruela 8 30 Una arañita peluda Aprender a contar Mi abuela tenía tres gatas Un sapito con sombrero Un barquito de madera El pajarito dormilón El traje ideal Nana del mar

7 Anexo 2 Tercer Grado Ejemplos de índices UNIDAD 2 SESIÓN 22 ÍNDICE Páginas Presentación 3 Descripción de mis amigos 8 Anécdotas y acontecimientos 12 Fotografías de mis amigos 20 Firmas y buenos deseos 24 Dedicatorias 26 Mensaje de despedida

8 Anexo 3 Tercer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 22 Lee y marca con un (X) según corresponda. De las actividades en esta sesión Lo aprendí Estoy aprendiendo No lo aprendí Organizar un álbum Leer índices Escribir subtítulos y un índice Enumerar páginas e índice Nombre y apellidos: 224

9 Anexo 4 Tercer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 22 Lee y marca con un (X) según corresponda. De las actividades en esta sesión Lo aprendí Estoy aprendiendo No lo aprendí Organizar un álbum Leer índices Escribir subtítulos y un índice Enumerar páginas e índice Nombre y apellidos: 225