PROPUESTA DE REFORMA AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE MEDICINA

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1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE MEDICINA COORDINACIÓN ACADÉMICA OFICINA DE EDUCACIÓN MÉDICA PROPUESTA DE REFORMA AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE MEDICINA ABRIL 2007

2 AUTORIDADES RECTOR: Dr. Manuel Corrales Pascual S. J. DECANO: Dr. Carlos Acurio Velasco SUBDECANO: Dr. René Buitrón Andrade MIEMBROS DEL CONSEJO: Dr. Carlos Acurio Velasco Dr. Ramiro Ramadán Maldonado Dr. Luis Escobar Koziel Dra. Katty Segarra Galarza Dr. Edison Chaves Almeida Srta. Ana Cristina Albuja (estudiante) Sr. Mauricio Villamar (estudiante) COORDINADOR ACADÉMICO: Dr. Guillermo Jaramillo Dávalos COORDINADORA DE CIENCIAS BÁSICAS: Dra. Catalina Achig Ortiz OFICINA DE EDUCACIÓN MÉDICA: Mgs. Fausto Segovia Baus Lic. María Angélica Lewin Rodríguez SECRETARIO: Dr. Freddy Proaño Egas Aprobado por Consejo de Facultad en sesiones del 7 y 10 de junio de 2005.

3 ÍNDICE Página Fundamentación de la Propuesta de Ciencias Básicas 4 Propuesta Académica y Administrativa del Plan de Estudios Ciencias Básicas 17 Ciencias Clínicas 22 Plan de Estudios Administrativo 38 Cuadro de Equiparaciones entre el Plan de Estudios Actual y la Propuesta ANEXOS Anexo 1: Comparación Planes de Estudios ; y Propuesta Anexo 2: Comparación de créditos entre Plan de Estudios y Propuesta Anexo 3: Comparación de Servicios de los Hospitales 97 Anexo 4: Listado de Áreas y unidades con Laboratorio 100 Anexo 5: Programa de Externado 104 Anexo 6: Normas para Externos 113 Anexo 7: Justificativos técnico-pedagógicos para mantener el esquema Académico del Internado Rotativo en la carrera de Medicina 121 Anexo 8 Reglamento especial 124

4 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE MEDICINA OFICINA DE EDUCACIÓN MÉDICA FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

5 DATOS INFORMATIVOS Unidad Académica: Nombre de la Propuesta: Destinatarios: Duración: Facultad de Medicina Propuesta de Reforma al Plan de Estudios de la carrera de Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina 12 semestres distribuidos en: 10 semestres en la PUCE, 9no y 10mo semestre de Externado en los hospitales y décimo primer nivel, durante un año de Internado Rotativo en los hospitales. Requisitos de graduación: Aprobar 330,91créditos incluidos los de segundo idioma y de las electivas. 6 niveles de Inglés 47 previo al Internado Rotativo. 70 horas de Acción Social. Obtener la aprobación de una disertación de grado y defenderla ante un tribunal. Título: Médico cirujano PERFIL PROFESIONAL Formar médicos generalistas, científicos con liderazgo y valores éticos y humanos, con conocimientos, actitudes y destrezas que garanticen el idóneo y eficiente desempeño de sus funciones en atención integral a la salud, incluyendo la promoción, prevención y el mantenimiento de la salud del individuo, la familia, la comunidad y el ambiente, mediante diagnóstico, recuperación y rehabilitación de la salud, capacitados para la correcta aplicación de los métodos científicos en estudios médico-biológicos básicos, clínicos y socioepidemiológicos, en beneficio del desarrollo humano del país. 1. JUSTIFICACIÓN La Facultad de Medicina de la PUCE cumplirá en el 2007 trece años de vida institucional. En este lapso, la Facultad ha ejecutado un plan de estudios original, que ha sido reconocido por la comunidad médica nacional e internacional. El currículo de la Facultad de Medicina de la PUCE es integral, holístico, integrador, heurístico y flexible, por tanto requiere también de un Plan de Estudios con esas características que responda al Modelo Educativo de la Facultad. Es importante reconocer que la dinámica de las Ciencias Médicas con sus avances debido a las investigaciones, requiere la actualización continua, en aras del mejoramiento del diseño y desarrollo curricular, que favorezca la formación integral de nuestros estudiantes para la realidad cambiante de la salud y de las Ciencias Médicas. Durante los últimos cinco años, la oferta de formación de médicos aumentó en Quito, en los Centros de Educación Superior. De dos que hubo al principio la Central y la PUCE-en la

6 actualidad hay seis instituciones. Tres de ellas tienen currículos y programas parecidos a los de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Si a esto se añade la movilidad internacional de los graduados, el número relativamente estable de las plazas de trabajo, y la creciente matrícula de estudiantes en esta carrera, es urgente la revisión del diseño curricular, de tal modo que corresponda a las necesidades epidemiológicas del país y tome en cuenta el desarrollo científico, tecnológico y de investigación en el ámbito mundial. Un alto porcentaje de nuestros profesionales, de acuerdo a datos reales, sale a especializarse fuera del país, lo cual obliga a la PUCE a revisar la formación del pregrado tanto en los contenidos como en las habilidades, destrezas y competencias profesionales, de tal manera que pueda estar a la altura de otras instituciones de prestigio, tanto de América como de la Comunidad Europea. Esto permitirá la equiparación de los títulos y la internacionalización de la Facultad de Medicina de la PUCE. La Medicina es una ciencia madura que modifica los conocimientos y la terapéutica mediante la investigación con una velocidad asombrosa. Por lo tanto, el profesional para mantenerse relativamente actualizado y obtener ventajas competitivas en el mercado de trabajo, necesita al menos tres horas diarias de utilización de técnicas de información y comunicación (TIC), que promuevan la organización y creación de nuevos conocimientos, mediante sistemas avanzados de investigación. El nuevo Plan de Estudios fortalece esta estrategia. Un currículo abierto y flexible permitirá responder a las necesidades actuales y potenciales del mundo futuro. 2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA La Facultad de Medicina de la PUCE ha realizado un serio proceso de auto evaluación de su oferta académica en Ciencias Básicas. En los cuatro niveles correspondientes a ellas hay dificultades de integración, tanto en los ejes (longitudinal o diacrónico) como entre las áreas de un nivel (sincrónico). Existe dificultad de integración interna dentro de las áreas (las unidades correspondientes dentro de ellas trabajan en forma independiente y no coordinada), observándose además una ausencia de coordinación entre la teoría y la práctica cuando estas unidades están guiadas por diferentes docentes.. Una vez revisado el micro currículo (programa) de las diferentes unidades, con los diferentes Coordinadores y docentes, se encontró que se podía lograr una mejor integración si se reestructuraban las áreas en lo que denominamos (macro áreas), buscando unir aquellas unidades que permitían mantener una mayor correlación entre ellas. Esta estructura impediría que el docente vea su función independiente del conjunto y de los objetivos globales al facilitar tanto la integración sincrónica como la diacrónica, lo que permite que el nivel asegure los prerrequisitos para el nivel siguiente. Esta estructura permitiría un trabajo docente en equipo tanto para la elaboración del microcurrículo como para la evaluación integradora. En resumen se han identificado los siguientes problemas: 1. En la estructura curricular 2. En la carga horaria 3. En la promoción de estudiantes 4. En la falta de actualización de los objetivos de la red curricular. 5. En el sistema de evaluación Con respecto a la estructura curricular se requiere buscar la integración horizontal y vertical de los cuatro niveles de Ciencias Básicas, que le permitan luego integrarlas a las Ciencias Clínicas. Se propone una estructura que contemple cuatro áreas de integración o macroáreas:

7 Ciencias Pre-Médicas Ciencias Morfológicas Salud Integral y Comunitaria Desarrollo Humano La carga horaria presencial es excesiva para los estudiantes, especialmente en el segundo nivel. El número de créditos no refleja las horas presenciales por semana de los estudiantes. En caso de pérdida de alguna unidad, el estudiante tiene que repetir toda el área, sin que su deficiencia esté relacionada con las otras unidades. Se requiere que la Facultad de Medicina, a través de la Oficina de Educación Médica (OEM), conjuntamente con la Coordinación Académica, propicie la revisión de la red curricular y de los contenidos y objetivos micro curriculares. En cuanto a la evaluación, no se puede trabajar un verdadero examen integral final, ya que las áreas y las unidades trabajan independientemente, sin que haya una real integración de conocimientos. La estructura propuesta facilitaría la evaluación integral. 3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA El Plan de Estudios fue aprobado en febrero de En la presentación del Diseño de la Facultad Experimental de Medicina se señala: El Plan de Estudios fue concebido en función del contexto nacional, en cuanto a las características de la situación de salud en ese momento y a la educación superior en el país, a los principios filosóficos y objetivos educacionales de la PUCE, así como al perfil académico-profesional y a la planificación curricular de la Facultad Experimental de Medicina. Está destinado a la formación de un Médico General y comprende 6 años de estudio dividido en doce semestres, que tiene como eje integrador la Atención Primaria de Salud, tanto a nivel ambulatorio como hospitalario. En los dos se mantiene, de manera sistemática y continua, la integración de docencia, investigación y servicio, con un proceso educativo centrado en el alumno y en el Aprendizaje Base en Problemas. El Plan de Estudios se estructura longitudinalmente a través de tres ejes programáticos distribuidos con una adecuada coordinación diacrónica y sincrónica. La planificación instruccional que se utilizaba en lugar de Programas, se realiza de manera integrada, en torno a problemas que se organizan con criterio secuencial, de acuerdo a las diferentes etapas del ciclo vital. En su concepción y estructura se considera la integración de los aprendizajes: cognoscitivos, psicomotriz y afectivo actitudinal. Sincronizadamente, con el estudio de esos problemas, se cursarán programas docentes que mantengan correspondencia lógica y científica, con los requerimientos de contenidos cognoscitivos y del aprendizaje de habilidades y destrezas, naturalmente con criterio de complejidad creciente desde las Ciencias Básicas hasta la exploración e interpretación diagnóstico clínica. Igualmente, de manera paralela se desarrollarán las prácticas de servicios profesionales, en los escenarios ambulatorios y de hospitalización, así como las actividades de investigación, orientación, auto-desarrollo y extensión, integradas a las de docencia.

8 El programa de Formación Religiosa también se propone desarrollarlo a lo largo de toda la carrera, así como el de Ética y Crecimiento personal, que estarán integrados al Eje Psicosocial. Adicionalmente, se contemplan progresivamente, en los diferentes niveles sincrónicos, alternativas para cursar áreas curriculares electivas. Es importante destacar que la forma en la que se presenta la ubicación de asignaturas y programas en cada semestre, obedece a razones didácticas y tiene tan sólo un carácter referencial, para establecer el orden secuencial que se mantendrá en la planificación de los problemas, núcleo del proceso de un aprendizaje que, de acuerdo a los conocimientos y las experiencias del alumno, adquirirá una secuencia de complejidad y responsabilidad progresivas. La naturaleza propia de este modelo no contempla el abordaje aislado de una asignatura en particular, sino integrado a todas aquellas que permiten el logro de los objetivos planteados, en torno a las interrogantes que surjan del análisis global de un determinado problema y de la búsqueda de sus respuestas correspondientes. 1 Desde el inicio de la Facultad hubo 12 niveles desde el Preparatorio al Décimo Primer nivel. A partir del segundo semestre , el preparatorio se transformó en Primer Nivel de la Carrera y actualmente existen 12 niveles. Se mantuvo el Plan de Estudios del Preparatorio en ese nivel. Progresivamente, en los años posteriores los niveles iniciales han tomado el nombre y número ordinal correspondiente al semestre de la carrera. Actualmente estamos en el Décimo Primer nivel, Internado I. Hasta el año en el Plan de Estudios se trabajaba por horas por áreas. En la programación semestral de esos años aparecen las unidades de cada área, no así en el Plan de Estudios. En el Plan de Estudios se señaló claramente las áreas, unidades y actividades y se les asignó créditos. Los Programas Madre, Adulto y Niño iniciales pasaron a llamarse áreas siempre relacionadas con la etapa de desarrollo del ser humano. Algunas áreas y unidades se fueron agrupando de diferente forma y/o cambiaron de nivel. El Plan de Estudios no destaca explícitamente los ejes programáticos. Sin embargo, en la práctica existe el Coordinador de Eje, cuya función es velar por la coordinación vertical (diacrónica) de las áreas y unidades del Plan de Estudios. La propuesta actual conservando el espíritu del Modelo de la Facultad y la estructura general de Ejes, áreas, unidades y actividades. Reagrupa de diferente forma algunas áreas, de acuerdo al análisis y conclusiones de los docentes de Ciencias Básicas. 4. CAMBIOS EN LA PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS Incorporar los tres ejes( Médico-biológico, Administrativo sanitario y Psicosocial) para realzar su importancia en la coordinación vertical (diacrónica ) del Plan de Estudios. Trasparentar la realidad de las programaciones académicas en el Plan de Estudios. Para ello se ha analizado no sólo los Planes de Estudios sino las programaciones académicas y se lo ha expresado en forma gráfica. Se señalan los créditos correspondientes a cada área y unidad, en forma específica: créditos teóricos, prácticos y de servicio. 1 Consejo Directivo del Comité Patrocinador Diseño de Planificación de la Facultad Experimental de Medicina, 10 de junio de 1994.

9 En Ciencias Básicas se conforman cuatro áreas de integración (macro-áreas) para la evaluación Integral y para la coordinación horizontal (sincrónica). En los tres primeros niveles se desarrollan: Ciencias Pre-Médicas y Ciencias Morfológicas en el Eje Médico Biológico Salud Integral y Comunitaria en el Eje Administrativo Sanitario Desarrollo Humano en el Eje Psicosocial. En el cuarto nivel se propone tres áreas de integración. Desaparece Ciencias Morfológicas. Se transforman las unidades en áreas en Ciencias Básicas, debido a necesidades de evaluación y de informática. Se unifican las unidades relacionadas con los órganos de los sentidos, constituyendo un área.(audición y Visión) Se separa Hematología de Inmunología conservando el número de créditos y cambiando esta última de Segundo a Cuarto nivel. Se traslada a Primer nivel Desarrollo del Pensamiento, por considerar que es mejor que los estudiantes reciban esta unidad, hoy área, al inicio de la Carrera por la utilidad para sus estudios. PRIMER NIVEL Aumenta de 29 créditos a 30,5 créditos sin considerar Inglés. Con Inglés 35,5 créditos. Desaparecen como áreas:. Metodología Científica de la Investigación. Introducción Morfológica que se transforma en Área de Ciencias Morfológicas. Psicosocial que pasa a formar parte de Desarrollo Humano. Bajan a Primer nivel las unidades: Desarrollo del Pensamiento desde Segundo nivel con igual número de créditos Unidad Piel y Aparato Locomotor (Piel Osteoarticular, 2 créditos). Autoestima y valores sube a tres créditos. SEGUNDO NIVEL De 32 créditos que consta en el Plan de Estudios se modifica a 29 créditos más 5 de Inglés (34 créditos). Epidemiología se integra a la Macro-área Salud Integral y Comunitaria. Biología Molecular se integra a Ciencias Pre-Médicas, con igual número de créditos.

10 Psicosocial se integra a Desarrollo Humano. Desaparece Amor y Sexualidad (2 créditos). Se trabajará como Materia Electiva. Baja Desarrollo del Pensamiento (1crédito) a Primer nivel. Comunicación sube de Primer Nivel, pero disminuye un crédito. TERCER NIVEL Disminuye de 34 a 33 créditos (incluido el Inglés). El área Biología Molecular 2 pasa a la Macro-área Ciencias Pre-Médicas. El área Epidemiología se incorpora a Salud Integral y Comunitaria. Psicosocial pasa a ser Desarrollo Humano. La Unidad Piel y Tegumentos baja a Primer nivel como área y disminuye 2 créditos. CUARTO NIVEL De 34 créditos sube a 34,5 créditos. Pasa a tener tres macro-áreas de integración que corresponde cada una a un Eje: - Ciencias Pre-Médicas - Salud Integral y Comunitaria - Desarrollo Humano - Se une el Área APS con Instrucción Clínica con igual número de créditos. Inmunología pasa a Ciencias Pre-Médicas como área con 2 créditos. Farmacología queda con 5 créditos con unidad teórica y unidad investigación en Macroárea de Ciencias Pre-Médicas. QUINTO A OCTAVO NIVEL Desaparecen las es Especializadas y se incorporan a la Unidad es Complementarias del Caso Problema ABP, para conservar la propuesta inicial de la Facultad en la cual el Caso Problema es el centro del cual surgen las necesidades de aprendizaje, y, las actividades complementarias giran alrededor de esas necesidades y no constituyen una asignatura o unidad aparte e independiente. En el caso de Farmacología constituye un área en Cuarto nivel como Ciencia Básica, que luego debe aplicarse y estudiarse en las Ciencias Clínicas como apoyo a cada caso problema. NOVENO NIVEL No presenta cambios. DÉCIMO NIVEL EXTERNADO 2 Se incorpora Cirugía Vascular con créditos dado que sólo dura una semana.

11 4. APLICACIÓN DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios se aplicará a todos los estudiantes de la carrera: nuevos, actuales, repitentes y reingresos. Los estudiantes serán informados sobre la Reforma Curricular en proceso y cómo les va a beneficiar o afectar. (En su oportunidad se convocará a una Junta de Facultad extraordinaria). Los estudiantes que pierdan una unidad, al transformarse ésta en área solo repiten esa área. 5. CODIFICACIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS Como hay unidades que se transforman en áreas y otras que se cambian de nivel y se dividen, los códigos del Plan de Estudios Actual no coinciden con los códigos de la Propuesta de Plan de Estudios Deberán ser asignados por la Dirección de Informática, en coordinación con la Facultad de Medicina. 6. GLOSARIO Currículo es un sistema abierto a la sociedad que comprende el diseño, estructura, administración, ejecución, control y evaluación de todos los procesos de aprendizaje que se desarrollan en la facultad de acuerdo a la orientación del perfil Profesional y a la interrelación institucional. Son subsistemas del currículo: el Plan de Estudios de la carrera de Médico General, de acuerdo al perfil académico profesional, los programas de estudio, el reglamento de evaluación, las normas administrativas, la interacción facilitador estudiante, los recursos y su manejo. Se puede considerar niveles en el currículo: Macro-currículo en el caso de la Facultad de Medicina, son todos aquellos elementos orientadores del quehacer universitario. Estos son: Normativas del CONESUP Visión paradigmática de la PUCE o Concepción del ser humano o Concepción de la educación o Principios y valores cristianos de la PUCE o Perfil del egresado de la PUCE Sistema de Evaluación de la PUCE Normas administrativas de la PUCE Plan Estratégico y Operativo de la PUCE Meso-currículo son aquellos elementos orientadores propios de la Facultad. Propuesta educativa de la Facultad Visión paradigmática de la salud y del médico. Red curricular de objetivos y contenidos. Plan de Estudios Programación de Nivel Reglamento de Evaluación Especial de la Facultad

12 Plan estratégico y operativo de la Facultad. Micro-currículo Proceso de aprendizaje-enseñanza Relaciones entre los Actores (docentes- estudiantes Plan Estratégico de aula Problema ( 5 a 11 ) Objetivos generales y específicos Pre-requisitos Estrategias metodológicas Recursos Escenarios. Proceso de evaluación Plan de Estudios es el sub sistema del currículo constituido por la estructura organizativa compuesta por áreas, unidades y actividades de aprendizaje y sus objetivos y contenidos, que el estudiante debe desarrollar y aprobar por niveles, para lograr el perfil académico de salida. Está concebido en función del contexto nacional, atendiendo a las características actuales de la situación de salud del país, así como a los principios filosóficos y objetivos educacionales de la PUCE. El Plan de Estudios está dividido en cuatro grandes etapas constituídas por dos o más niveles o semestres. Estas son: Ciencias Básicas son las áreas que constituyen el sustento académico inicial de diversas carreras que se desarrollan en la universidad y más específicamente de carreras relacionadas con la salud. Dentro de la presente estructura académico administrativa corresponde a los niveles de I al IV. o o o o Ciencias Pre-médicas son aquellas áreas de conocimientos generales que sirven como base a diversas carreras universitarias. En la presente estructura constituyen una macro-área de integración para la evaluación. Ciencias Morfofuncionales son las áreas básicas relacionadas con la Medicina que se refieren a Anatomía, Embriología, Fisiología e Histología del cuerpo humano sano. Son la base para entender la enfermedad. Constituyen una macro-área de integración para la evaluación. Salud Integral y comunitaria: es la macro-área conformada por las áreas que facilitan la adquisición de conocimientos (persona, comunidad, ambiente), actitudes y destrezas que permiten la integración de los aspectos médicobiológico, administrativo- sanitario y psicosocial. Desarrollo humano: es la macro-área que reúne áreas que estimulan el desarrollo del ser humano como persona en todos sus aspectos psicológicos valóricos, éticos y culturales. Ciencias Clínicas son aquellas áreas y unidades relacionadas con la enfermedad del cuerpo humano que se desarrollan a través de un caso problema en el que se integran los tres ejes. En la estructura curricular corresponden de V a VIII nivel. Externado es aquella parte del Plan de Estudios cuyas actividades las realiza el estudiante casi en su totalidad en un centro hospitalario, diferenciándose del interno

13 rotativo en la cantidad de turnos y responsabilidades. El Externado se realiza en el IX y X nivel de la carrera. Internado Rotativo es aquella parte del Plan de Estudios cuyas actividades las realiza el estudiante durante un año dentro de un centro hospitalario, con turnos cada 3 días y mayores responsabilidades en los diferentes servicios hospitalarios. Eje programático es el componente curricular del Plan de Estudios que se desarrolla a lo largo de la carrera de manera vertical y con secuencia lógica de complejidad creciente a través de las áreas y actividades curriculares manteniendo entre ellas una coordinación diacrónica. En el caso de la Facultad de Medicina corresponden al Médico Biológico, Administrativo Sanitario y Psicosocial. Nivel es un subsistema del Plan de Estudios, que consiste en la estructura académica administrativa horizontal que de manera secuencial integra áreas de aprendizaje de los tres ejes de la carrera, constituidas por una o más unidades, y que se extiende desde el primero al décimo-segundo semestre de la carrera. Macro-área o área de integración es un subsistema del Plan de Estudios conformado por un conjunto de disciplinas que en Ciencias Básicas se relacionan con algunos aspectos del ser humano y que sirven de fundamento para el estudio de las Ciencias Clínicas. En Ciencias Clínicas la macro-área es el conjunto de disciplinas que se integran de acuerdo a la etapa de desarrollo del ser humano. Área: es un subsistema del Plan de Estudios conformado por una disciplina o conjunto de disciplinas integradas, que longitudinalmente y horizontalmente constituyen los ejes programáticos, y que se articulan a través de objetivos y contenidos interrelacionados que están orientados a la formación del médico generalista. Unidad es el conjunto organizado de temas que constituyen un área, y que comprenden los diferentes tipos de aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales. Es el componente que permite la operatividad curricular y que facilita el trabajo planificado a nivel de aula y otros escenarios. es son acciones planificadas y sistemáticas dentro de una unidad, relacionadas con el perfil académico, dirigidas al desarrollo de destrezas intelectuales y procedimentales específicas, para el logro de los objetivos de aprendizaje integrales. Se cumplen de manera sistemática integradas al proceso de aprendizaje-enseñanza, con programas de educación formal e informal. SIGLAS APS = Atención Primaria de Salud IDIS = Integración de Docencia, Investigación y Servicio HCAM = Hospital Carlos Andrade Marín HEC = Hospital Enrique Garcés HGOIA = Hospital Gineco-Obstétrico Isidro Ayora( MIA = Maternidad Isidro Ayora) ITS = Infección por Trasmisión Sexual OEM = Oficina de Educación Médica UMSLE = United Medical State License Evaluation

14 CLASE DE CRÉDITO EQUIVALENCIAS SIGLA VALOR EN HORAS SEMANALES 1 Crédito Teórico Semestral (18 Semanas) CT 1 1 Crédito Práctico Semestral (18 Semanas) CP 2 1 Crédito Servicio Semestral (18 Semanas) CS 4 SIMBOLOGÍA EJE ÁREA INTEGRACIÓN EVALUATIVA ACTIVIDAD

15 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE MEDICINA OFICINA DE EDUCACIÓN MÉDICA PROPUESTA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA DE PLAN DE ESTUDIOS DE MEDICINA PRIMER SEMESTRE CIENCIAS BÁSICAS PRIMERO A CUARTO NIVEL

16 CIENCIAS BÁSICAS PRIMERO A CUARTO NIVEL

17 EJE MÉDICO BIOLÓGICO PRIMER NIVEL Créditos EJE ADMINISTRATIVO SANITARIO EJE PSICOSOCIAL Área Física 3 CT CIENCIAS PREMÉDICAS 8.50 Créditos Área Biología 2 CT y 0.5 CP Unidad Biología Teoría 2.00 CT Unidad Biología Laboratorio 0.50 CP Área Química 3 CT Área Introducción a Morfofunción 3 CT Piel y Tegumento Teoría 1.00 CT CIENCIAS MORFOLÓGICAS 7 Créditos Área Piel y Aparato Locomotor 2 CT y 1 CP Área Morfomacro 1 CP Unidad Piel 1.00 CT y 0.50 CP SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 9 Créditos Área Investigación 4 CT Área Biostadística 4 CT DESARROLLO HUMANO 6 Créditos Área Desarrollo del Pensamiento 1 CT Área Historia de la Medicina 2 CT ASIGNATURAS SEMESTRALES Inglés 5 créditos Piel y Tegumento Práctica 0.50 CP Osteo-Articular Teoría 1.00 CT Osteo-Articular Práctica 0.50 CP Unidad Osteo- Articular 1.00 CT y 0.50 CP Área EPI - INFO 1 CP Área Autoestima y valores 3 créditos Autoestima y Valores pertenece a la MacroÁrea de Desarrollo Humano, pero no entra en la integración evaluativa.

18 SEGUNDO NIVEL Créditos EJE MÉDICO BIOLÓGICO EJE ADMINISTRATIVO SANITARIO EJE PSICOSOCIAL * Área Cardio Respiratoria 4 CT CIENCIAS MORFOLÓGICAS 20 Créditos Área Excretor 4 CT CIENCIAS PREMÉDICAS 3 Créditos SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 3 Créditos DESARROLLO HUMANO 3 Créditos Área Hematología 3 CT Área Digestivo 4 CT Área Prácticas 5 CP Área Biología Molecular I 3 CT Área APS IDIS I 1 CS Área Comunicación 1 CT Unidad Laboratorio Clínico 1 CT y 0.50 CP Unidad Morfología Macroscópica 1 CP Área Epidemiología I 2 CT Área Socio Antropológica 2 CT Laboratorio Clínico Teoría 1.00 CT Laboratorio Clínico Práctica 0.50 CP Unidad Imagen 1 CP Unidad Morfología Microscópica 1 CP Unidad Laboratorio Hematología 0.50 CP *El área de C. Morfológicas se realiza en 2 hemiciclos de 9 semanas intensivamente, con el doble de horas, equivalente al número de horas de 18 semanas. Rotación Cardio-Hematología = 29 hrs..semanales sin Inglés Rotación Excretor-Digestivo = 30 hrs. semanales sin Inglés ASIGNATURAS SEMESTRALES Inglés 5 créditos

19 TERCER NIVEL Créditos EJE MÉDICO BIOLÓGICO EJE ADMINISTRATIVO SANITARIO EJE PSICOSOCIAL Área Sistema Nervioso Mioneular 5 CT CIENCIAS MORFOLÓGICAS 14 Créditos Área Órganos de los Sentidos 1 CT y 1 CP CIENCIAS PREMÉDICAS 5 Créditos SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 3 Créditos DESARROLLO HUMANO 5 Créditos Unidad Sistema Nervioso 4.00 CT Unidad Mioneural 1.00 CT Área Endócrino Reproductor 4 CT Unidad Endócrino 2.00 CT Unidad Visión 1.00 Crédito Unidad Audición 1.00 Crédito Área Prácticas 3.0 CP Visión Teoría 0.50 CT Visión Práctica 0.50 CP AudiciónTeoría 0.50 CT Audición Práctica 0.50 CP Área Biología Molecular II 3 CT Área Inmunología I 2 CT Área APS IDIS II 1 CS Área Epidemiología II 2 CT Área Psicosocial I 2 CT Área Jesucristo y la Persona de Hoy 3 CT Unidad Reproductor 2.00 CT Unidad Imagen 1 CP ASIGNATURAS SEMESTRALES Jesucristo y la Persona de Hoy pertenece a la MacroÁrea de Desarrollo Humano, pero no entra en la integración evaluativa. Unidad Morfología Macroscópica 1 CP Unidad Morfología Microscópica 1 CP Inglés 5 créditos

20 CUARTO NIVEL EJE MÉDICO BIOLÓGICO Créditos EJE ADMINISTRATIVO SANITARIO EJE PSICOSOCIAL CIENCIAS PREMÉDICAS 21.5 Créditos SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 5 Créditos DESARROLLO HUMANO 3 Créditos Área Biología Molecular III 4 CT y 0.5 CP Unidad Biología Molecular III Teoría 4.00 CT Área Genética 4 CT y 1.0 CP Unidad Genética Teoría 4.00 CT Área APS IDIS III 1 CS Área Razonamiento Clínico 1 CP Área Psicosocial II 2 CT Unidad Biología Molecular III Laboratorio 0.50 CP Unidad Genética Laboratorio 1.00 CP Área Microbiología 4 CT y 1.0 CP Área Farmacología 4 CT y 1.0 CT Área Investigación Epidemiológica 1 CP Área Nutrición 2 CT Área Antropología Médica 1 CT Unidad Microbiología Teoría 4.00 CT Unidad Microbiología Laboratorio 1.00 CP Unidad Farmacología Teoría 4.00 CT Unidad Farmacología Investigación 1.00 CT ASIGNATURAS SEMESTRALES Área Inmunología II 2 CT Inglés 5 créditos

21 CIENCIAS CLÍNICAS QUINTO A OCTAVO NIVEL (MADRE, NIÑO Y ADULTO) PRIMER SEMESTRE

22 QUINTO NIVEL CRÉDITOS SEMESTRALES Inglés IDIS Comunitario Total 5 Créditos Teóricos 1 Crédito Servicio (Adulto, Madre y Niño) 6 créditos semestrales CRÉDITOS POR 6 SEMANAS Madre Adulto Niño Total 7.44 créditos 6.12 créditos 6.77 créditos créditos semestrales Total del nivel créditos semestrales

23 QUINTO NIVEL Créditos Área Salud Integral Madre I 6.62 créditos ROTACIÓN MADRE 7.44 Créditos Área IDIS Hospitalaria I (5M) 0.82 créditos Unidad ABP Caso Problema (5M) 2 CT Unidad Psicosocial (5M) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (5M) 0.66 CT Unidad Médico-Biológica es Complementarias (5M) 3.30 Créditos Farmacología Clínica (5M) 0.66 CT Patología Clínica (5M) 0.66 CT Unidad Servicio (5M) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (5M) 0.33 CP Unidad Turnos (5M) 0.16 CS Foro Taller (5M) 0.66 CT Nutrición (5M) 0.66 CT Imagenología (5M) 0.33 CP Anatomía Patológica (5M) 0.33 CP Área Salud Integral Adulto I 4.8 créditos ROTACIÓN ADULTO 6.12 Créditos Área IDIS Hospitalaria I (5A) 1.32 créditos Unidad ABP Caso Problema (5A) 2 CT Unidad Psicosocial (5A) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (5A) 0.66 CT Unidad Médico-Biológica es Complementarias (5A) 1.48 Créditos Farmacología Clínica (5A) 0.66 CT Nutrición (5A) 0.66 CT Anatomía Patológica (5A) 0.16 CP Unidad Servicio (5A) 0.33 CS Unidad Semiología (5A) 0.33 CP Unidad Razonamiento Clínico (5A) 0.66 CP Lógica Neurológica (5A) 0.33 CP Razonamiento Clínico (5A) 0.33 CP Área Salud Integral Niño I 5.95 créditos ROTACIÓN NIÑO 6.77 Créditos Área IDIS Hospitalaria I (5N) 0.82 créditos Unidad ABP Caso Problema (5N) 2 CT Unidad Psicosocial (5N) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (5N) 0.66 CT Foro Taller Adolescentes (5N) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (5N) 2.63 Créditos Farmacología Clínica (5N) 0.66 CT Nutrición (5N) 0.66 CT Imagenología (5N) 0.16 CP y 0.66 CT Laboratorio Clínico (5N) 0.16 CP Unidad Servicio (5N) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (5N) 0.33 CP Unidad Turnos (5N) 0.16 CS ASIGNATURAS SEMESTRALES Inglés 5 créditos Área IDIS Comunitario I 1 CS

24 SEXTO NIVEL CRÉDITOS SEMESTRALES Inglés IDIS Comunitario Total 5 Créditos Teóricos 1 Crédito Servicio (Adulto, Madre y Niño) 6 créditos semestrales CRÉDITOS POR 6 SEMANAS Madre Adulto Niño Total 6.78 créditos 6.62 créditos 7.43 créditos créditos semestrales Total del nivel créditos semestrales

25 Área Salud Integral Madre II 5.96 créditos SEXTO NIVEL Créditos ROTACIÓN MADRE 6.78 Créditos Unidad ABP Caso Problema (6M) 2 CT Unidad Psicosocial (6M) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (6M) 0.66 CT Foro Taller (6M) 0.66 CT Unidad Médico-Biológica es Complementarias (6M) 2.64 Créditos Farmacología Clínica (6M) 0.66 CT Hematología (6M) 0.66 CT Anatomía Patológica (6M) 0.33 CP Imagenología (6M) 0.33 CP Área IDIS Hospitalaria II (6M) 0.82 créditos Unidad Servicio (6M) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (6M) 0.33 CP Unidad Turnos (6M) 0.16 CS Área Salud Integral Adulto II 5.63 créditos ROTACIÓN ADULTO 6.62 Créditos Área IDIS Hospitalaria II (6A) 0.99 créditos Unidad ABP Caso Problema (6A) 2 CT Unidad Psicosocial (6A) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (6A) 0.66 CT Registro Médico Orientado por Problemas (6A) 0.33 CP Microbiología (6A) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (6A) 2.31 Créditos Farmacología Clínica (6A) 0.66 CT Nutrición (6A) 0.33 CT Anatomía Patológica (6A) 0.33 CP Imagenología (6A) 0.33 CP Unidad Servicio (6A) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (6A) 0.66 CP Instrucción Clínica (6A) 0.33 CP Razonamiento Clínico (6A) 0.33 CP Área Salud Integral Niño II 6.61 créditos ROTACIÓN NIÑO 7.43 Créditos Área IDIS Hospitalaria II (6N) 0.82 créditos Unidad ABP Caso Problema (6N) 2 CT Unidad Psicosocial (6N) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (6N) 0.66 CT Ecocardiografía (6N) 0.33 CP Electrocardiografía (6N) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (6N) 3.29 Créditos Farmacología Clínica (6N) 0.66 CT Nutrición (6N) 0.66 CT Imagenología (6N) 0.16 CP y 0.66 CT Laboratorio Clínico (6N) 0.16 CP Anatomía Patológica (6N) 0.33 CP Inglés 5 créditos Unidad Servicio (6N) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (6N) 0.33 CP Unidad Turnos (6N) 0.16 CS ASIGNATURAS SEMESTRALES Área IDIS Comunitario II 1 CS

26 SÉPTIMO NIVEL CRÉDITOS SEMESTRALES Ética Personal y Social IDIS Comunitario Total 3 Créditos Teóricos 1 Crédito Servicio (Adulto, Madre y Niño) 4 créditos semestrales CRÉDITOS POR 6 SEMANAS Madre Adulto Niño Total 7.44 créditos 6.45 créditos 7.11 créditos créditos semestrales Total del nivel créditos semestrales

27 SÉPTIMO NIVEL Créditos Área Salud Integral Madre III 5.96 créditos ROTACIÓN MADRE 7.44 Créditos Área IDIS Hospitalaria III (7M) 1.48 créditos Unidad ABP Caso Problema (7M) 2 CT Unidad Psicosocial (7M) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (7M) 0.66 CT Foro Taller (7M) 0.66 CT Unidad Médico-Biológica es Complementarias (7M) 2.64 Créditos Farmacología Clínica (7M) 0.66 CT Hematología (7M) 0.66 CT Anatomía Patológica (7M) 0.33 CP Imagenología (7M) 0.33 CP Unidad Servicio (7M) 0.99 CS Servicio Ginecología (7M) 0.33 CS Servicio Alto Riesgo Ostétrico (7M) 0.33 CS Servicio Adolescencia (7M) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (7M) 0.33 CP Unidad Turnos (7M) 0.16 CS Área Salud Integral Adulto III 5.46 créditos ROTACIÓN ADULTO 6.45 Créditos Unidad ABP Caso Problema (7A) 2 CT Unidad Psicosocial (7A) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (7A) 0.66 CT Laboratorio Hormonal (7A) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (7A) 2.14 Créditos Farmacología Clínica (7A) 0.66 CT Nutrición (7A) 0.66 CT Anatomía Patológica (7A) 0.16 CP Imagenología (7A) 0.33 CP Área IDIS Hospitalaria III (7A) 0.99 créditos Unidad Servicio (7A) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (7A) 0.33 CP Unidad Técnica Quirúrgica I (7A) 0.33 CP Área Salud Integral Niño III 6.12 créditos ROTACIÓN NIÑO 7.11 Créditos Área IDIS Hospitalaria III (7N) 0.99 créditos Unidad ABP Caso Problema (7N) 2 CT Unidad Psicosocial (7N) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (7N) 0.66 CT Anatomía Patológica (7N) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (7N) 2.80 Créditos Farmacología Clínica (7N) 0.66 CT Nutrición (7N) 0.66 CT Imagenología (7N) 0.16 CP y 0.66 CT Laboratorio Clínico (7N) 0.33 CP Unidad Servicio (7N) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (7N) 0.33 CP Unidad Destrezas Clínico - Quirúrgicas I (7N) 0.33 CP ASIGNATURAS SEMESTRALES Ética Personal y Comunitaria 3 créditos Área IDIS Comunitario III 1 CS

28 OCTAVO NIVEL CRÉDITOS SEMESTRALES IDIS Comunitario Total 1 Crédito Servicio (Adulto, Madre y Niño) 1 créditos semestrales CRÉDITOS POR 6 SEMANAS Madre Adulto Niño Total 8.60 créditos 8.10 créditos 7.93 créditos créditos semestrales Total del nivel créditos semestrales

29 OCTAVO NIVEL Créditos Área Salud Integral Madre IV 7.28 créditos ROTACIÓN MADRE 8.60 Créditos Área IDIS Hospitalaria IV (8M) 1.32 créditos Unidad ABP Caso Problema (8M) 2 CT Unidad Psicosocial (8M) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (8M) 0.66 CT Anestesia Teoría (8M) 0.66 CT Microbiología (8M) 0.66 CT Unidad Médico-Biológica es Complementarias (8M) 3.96 Créditos Farmacología Clínica (8M) 0.66 CT Hematología (8M) 0.66 CT Anatomía Patológica (8M) 0.33 CP Imagenología (8M) 0.33 CP Unidad Servicio Oncología, Venéreo, Anestesia (8M) 0.99 CS Servicio Oncología (8M) 0.33 CS Servicio ITS (8M) 0.33 CS Servicio Prácticas Anestesia (8M) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (8M) 0.33 CP Foro Taller (8M) 0.66 CT ASIGNATURAS SEMESTRALES Área IDIS Comunitario IV 1 CS Área Salud Integral Adulto IV 5.79 créditos ROTACIÓN ADULTO 8.10 Créditos Área IDIS Hospitalaria IV (8A) 2.31 créditos Unidad ABP Caso Problema (8A) 2 CT Unidad Psicosocial (8A) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (8A) 0.66 CT Medicina Basade en Evidencia (MBE) (8A) 0.66 CT Laboratorio Hormonal (8A) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (8A) 2.47 Créditos Farmacología Clínica (8A) 0.66 CT Nutrición (8A) 0.33 CT Anatomía Patológica (8A) 0.16 CP Imagenología (8A) 0.33 CP Instrucción Clínica (8A) 0.33 CP Práctica De Neumología (8A) 0.33 CP Unidad Servicio (8A) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (8A) 0.99 CP Práctica de Electrocardiografía (8A) 0.33 CP Unidad Técnico Quirúrgica II (8A) 0.66 CT y 0.33 CP Técnico Quirúrgica Teoría 0.66 CT Técnico Quirúrgica Práctica 0.33 CP Área Salud Integral Niño IV 6.12 créditos ROTACIÓN NIÑO 7.93 Créditos Área IDIS Hospitalaria IV (8N) 1.81 créditos Unidad ABP Caso Problema (8N) 2 CT Unidad Psicosocial (8N) 0.66 CT Unidad Administrativa Sanitaria (8N) 0.66 CT Anatomía Patológica (8N) 0.33 CP Unidad Médico-Biológica es Complementarias (8N) 2.80 Créditos Farmacología Clínica (8N) 0.66 CT Nutrición (8N) 0.66 CT Imagenología (8N) 0.16 CP y 0.66 CT Laboratorio Clínico (8N) 0.33 CP Unidad Servicio (8N) 0.33 CS Unidad Instrucción Clínica (8N) 0.33 CP Unidad Destrezas Clínico Quirúrgicas II (8N) 1.15 Créditos Niño Quemado (8N) 0.33 CT y 0.16 CP Traumatología (8N) 0.33 CP Anestesia (8N) 0.33 CT

30 NOVENO NIVEL EXTERNADO I Bioética Total CRÉDITOS SEMESTRALES 3 Créditos Teóricos (Adulto, Madre y Niño) 3 créditos semestrales CRÉDITOS SEMANALES ROTACIONES CRÉDITOS # DE SEMANAS Madre 3.53 créditos 4 Semanas Adulto 8.00 créditos 9 Semanas Niño 3.99 créditos 5 Semanas Total créditos semestrales 18 Semanas Total del nivel créditos semestrales Nota explicativa sobre el Externado: Las rotaciones del Externado se cumplen en varios hospitales con los cuales la Facultad de Medicina - PUCE tiene convenios firmados. Todos cumplen con la función docente asignada; sin embargo, son diversos: unos del Ministerio de Salud Pública, otros de las Fuerzas Armadas y privados. Esto motiva que cada uno de ellos tenga sus propias características. A pesar de ello, mantienen en común las especialidades médicas básicas, necesarias para las pasantías y prácticas dirigidas de los estudiantes. Los estudiantes realizan una rotación de 9 semanas por un hospital grande (ADULTO) y otra rotación dividida en dos hospitales (MADRE Y NIÑO). Ambas rotaciones se subdividen en subgrupos de 4-5 estudiantes por servicio. PRIMERA ROTACIÓN SEGUNDA ROTACIÓN ADULTO MADRE NIÑO 9 SEMANAS 4 SEMANAS 5 SEMANAS - Hospital Enrique Garcés - Hospital San José - Hospital Baca Ortiz - Hospital Militar - Maternidad Isidro Ayora

31 NOVENO NIVEL Créditos EXTERNADO I ÁREA MADRE 3.53 créditos ÁREA ADULTO 8.00 créditos ÁREA NIÑO 3.99 créditos Unidad ABP (9M) 1.33 Créditos Ginecología (9M) 0.55 CS Unidad ABP (9A) 3.00 Créditos Cirugía (9A) 1.25 CS Unidad ABP (9N) 1.66 Créditos Clínica (9N) 1.38 CS Unidad Servicio (9M) 2.20 CS Obstetricia (9M) 0.55 CS Unidad Servicio (9A) 5.00 CS Clínica (9A) 1.25 CS Unidad Servicio (9N) 2.33 CS Destrezas Clínico Quirúrgicas (9N) 0.13 CS Emergencia (9M) 0.55 CS Emergencia (9A) 1.25 CS Imágenes (9N) 0.13 CS Rotación Comunitaria (9M) 0.55 CS Servicios Especializados (9A) 1.25 CS Emergencia (9N) 0.69 CS ASIGNATURAS SEMESTRALES Área Bioética 3 crédito NOVENO NIVEL EXTERNADO II

32 CRÉDITOS SEMESTRALES Medicina Legal y Deodontología Total 1 Crédito Teórico (Adulto, Madre y Niño) 1 crédito semestral CRÉDITOS SEMANALES ROTACIONES CRÉDITOS # DE SEMANAS Adulto I 9.00 créditos 9 Semanas Adulto II 4.02 créditos 4 Semanas Niño 4.41 créditos 5 Semanas Total créditos semestrales 18 Semanas Total del nivel créditos semestrales PRIMERA ROTACIÓN SEGUNDA ROTACIÓN ADULTO 1 ADULTO 2 NIÑO 9 SEMANAS 4 SEMANAS 5 SEMANAS - Hospital Enrique Garcés - Hospital Carlos Andrade Marín - Hospital Baca Ortiz - Hospital Vozandes - Hospital Policía

33 DÉCIMO NIVEL Créditos EXTERNADO II ÁREA ADULTO I 9.00 créditos ÁREA ADULTO II 4.02 créditos ÁREA NIÑO 4.41 créditos Unidad ABP (10A I) 3.00 Créditos Cirugía (10A I) 1.50 CS Unidad ABP (10A II) 1.33 Créditos Psiquiatría (10A II) 0.66 CS Unidad ABP (10N) 1.66 Créditos Clínica (10N) 0.83 CS Unidad Servicio (10A I) 6.00 CS Clínica (10A I) 1.50 CS Unidad Servicio (10A II) 2.69 CS Dermatología (10A II) 0.66 CS Unidad Servicio (10N) 3.03 CS Destrezas Clínico Quirúrgicas (10N) 0.13 CS Emergencia (10A I) 1.50 CS Traumatología (10A II) 0.66 CS Imágenes (10N) 0.13 CS Servicios Especializados (10A I) 1.50 CS Cirugía Vascular (10A II) 0.05 CS Emergencia (10N) 0.83 CS Rotación Comunitaria (10A II) 0.66 CS Cirugía (10N) 0.83 CS ASIGNATURAS SEMESTRALES Área Medicina Legal y Deontología 1 crédito

34 DÉCIMO PRIMER NIVEL INTERNADO ANUAL El internado tiene una duración anual. Cuando la Universidad está en vacaciones los estudiantes permanecen en actividades de Internado en los diferentes Hospitales. El orden de las rotaciones depende del hospital, debido a que los grupos de rotación están formados por internos de diferentes universidades. Área de Cirugía tiene 2h teoría y 6h prácticas durante un año. Área Clínica tiene 2h teoría y 6h prácticas durante un año. Área Gíneco-Obstetricia tiene 2 horas teoría y 6 horas prácticas durante un año.* Área pediatría tiene 2 horas teoría y 6 horas prácticas durante un año.* Área Rotación Comunitaria Pre-Rural tiene 2 horas teoría y 12 horas prácticas, según plan curricular.* * Ver Anexo 5

35 DÉCIMO PRIMER Y DÉCIMO SEGUNDO NIVELES Créditos INTERNADO ROTATIVO Área Cirugía 10 créditos Área Clínica 10 créditos Área Gíneco- Obstetricia 10 créditos Área Pediatría 10 créditos Área Pre-Rural Rotación Comunitaria 10 créditos

36 MATERIAS ELECTIVAS ÁREA / MATERIA CRÉDITOS Socio-Antropología 2 Medicina del Deporte 2 Intervención en Crisis 2 Atención Integral al Anciano 2 Investigación Clínica 2 Laboratorio Clínico Legislación Médica 2 Medicina Tradicional 2 Preparación para el UMSLE 2 Procedimientos Básicos de Emergencia 2 Amor y sexualidad 2 Nota: Los Alumnos deben aprobar 2 materias electivas antes del Internado y de acuerdo al prerrequisito de cada electiva.

37 PLAN DE ESTUDIOS ADMINISTRATIVO PRIMER NIVEL NIVEL EJES INTEGRACIÓN EVALUATIVA CÓDIGO ÁREA / MATERIA ES ACTIVIDADES Teoría práctica Servicio Total horas N Créditos 1 MEDICO CIENCIAS PRE- Área Física

38 1 BIOLÓGICO MÉDICAS 8.5 Cr. Área Química Área Biológica Unidad Biología teoría Unidad Biología práctica Área Introducción a Morfofunción Área Morfología Macroscópica Área Piel y Aparato Locomotor 1 Unidad Piel CIENCIAS 1 MORFOLÓGICAS 7 Cr ADMINIS- TRATIVO SANITARIO SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 9 Cr. Unidad Osteoarticular Piel y Tegumento Teoría Piel y Tegumento Práctica Osteo- Articular Teoría Osteo- Articular Práctica Área Investigación Área Bio- Estadística Área EPI-INFO SICO- SOCIAL DESARROLLO HUMANO 6 Cr. Área Desarrollo del Pensamiento Área Historia de la Medicina Área Autoestima y Valores Inglés TOTALES

39 SEGUNDO NIVEL NIVEL ROT EJES INTEGRACIÓN EVALUATIVA CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDADES Teoría práctica Servicio Total N Créd CIENCIAS PREMÉDICAS 3 créditos ÁREA BIOLOGÍA MOLECULAR I 3 3 ÁREA CARDIORESPIRATORIA ÁREA EXCRETOR ÁREA HEMATOLOGÍA ÁREA DIGESTIVO ÁREA PRÁCTICAS 2 1 MÉDICO Unidad Laboratorio Clínico BIOLÓGICO CIENCIAS 2 1 MORFOLÓGICAS 20 Cr. 2 1 Laboratorio Clínico Teoría Laboratorio Clínico Práctica Unidad Imagen Unidad Morfología Macroscópica Unidad Morfología Microscópica Unidad Laboratorio Hematología ADMINIS- TRATIVO- SANITARIO SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA 3 Cr. ÁREA APS- IDIS I ÁREA EPIDEMIOLOGÍA I DESARROLLO ÁREA COMUNICACIÓN 1 1 PSICOSOCIAL 2 1 HUMANO 3 Cr. ÁREA SOCIOANTROPOLÓGICA INGLÉS 5 5 TOTALES

40 TERCER NIVEL NIVEL ROT EJES INTEGRACIÓN EVALUATIVA CODIGO AREA/ MATERIA ES ACTIVIDADES ÁREA BIOLOGÍA 3 1 CIENCIAS MOLECULAR II PREMÉDICAS 5 ÁREA 3 1 Cr. INMUNOLOGÍA I ÁREA ÓRGANOS 3 1 DE LOS SENTIDOS 3 1 Unidad Visión 3 1 Visión Teoría 3 1 Visión Práctica 3 1 Unidad Audición 3 1 AudiciónTeoría 3 1 Audición Práctica MÉDICO ÁREA SISTEMA 3 1 BIOLÓGICO NERVIOSO CIENCIAS MIONEURAL MORFOLÓGICAS Unidad Sistema Cr. Nervioso 3 1 Unidad Mioneural ÁREA 3 1 ENDÓCRINO REPRODUCTOR 3 1 Unidad Endocrino 3 1 Unidad Reproductor 3 1 ÁREA PRÁCTICAS Teoría práctica Servicio Total N Créditos Unidad Imagen Unidad Morfología Macroscópica

41 3 1 Unidad Morfología Microscópica ÁREA APS- IDIS 3 1 SALUD II ADMINISTRATIVO INTEGRAL Y ÁREA SANITARIO COMUNITA-RIA 3 1 EPIDEMIOLOGÍA Cr. II 3 1 ÁREA PSICOSOCIAL I DESARROLLO ÁREA SICO-SOCIAL HUMANO 5 Cr. JESUCRISTO Y LA PERSONA DE HOY 3 1 INGLÉS TOTALES

42 CUARTO NIVEL NIVEL 4 EJES INTEGRA- CIÓN EVALUATIVA CÓDIGO AREA/MATERIA ÁREA BIOLOGÍA MOLECULAR III Teoría práctica Servicio Total N Créditos 4 Unidad Biología Molecular III Teoría Unidad Biología Molecular III Laboratorio ÁREA INMUNOLOGÍA II AREA MICROBIOLOGÍA CIENCIAS 4 MÉDICO Unidad Microbiología Teoría PREMÉDICAS 4 BIOLÓGICO 21.5 Cr. Unidad Microbiología Laboratorio ÁREA GENÉTICA 4 Unidad Genética Teoría Unidad Genética Laboratorio ÁREA FARMACOLOGÍA 4 Unidad Farmacología Teoría Unidad Farmacología Investigación ÁREA APS- IDIS III SALUD ÁREA INVESTIGACIÓN 4 ADMINIS INTEGRAL Y EPIDEMIOLÓGICA TRATIVO 4 COMUNITARIA SANITARIO ÁREA NUTRICIÓN Cr. ÁREA RAZONAMIENTO CLÍNICO 4 4 PSICOSOCIAL DESARROLLO HUMANO 3 Cr. ÁREA PSICOSOCIAL II ÁREA ANTROPOLOGíA MÉDICA INGLÉS TOTALES

43 QUINTO NIVEL MADRE NIVEL Sem/Rot EJES CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDAD 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 5 M 3 Ejes integrados ÁREA SALUD INTEGRAL MADRE I 5.96 Cr. ABP CASO- PROBLEMA (5M) MÉDICO- BIOLÓGICA es Complementarias (5M) Farmacología Clínica (5M) Patología Clínica (5M) Nutrición (5M) Anatomía Patológica (5M) Imagenología (5M) Foro Taller (5M) Teoría Práctica Servicio Total CRÉDITOS CALCULADOS M 3 PSICOSOCIAL (5M) M 3 ADMINISTRATIVA SANITARIA (5M) 5 M 3 ÁREA IDIS HOSPITALARIA I (5M) 0.66 Cr. 5 M 3 SERVICIO (5M) M 3 INSTRUCCIÓN CLÍNICA (5M) M 3 TURNOS (5M) TOTAL SEIS SEMANAS

44

45 QUINTO NIVEL ADULTO NIVEL Sem/Rot EJES CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDAD Teoría Práctica Servicio Total N Créditos 5 A A ÁREA SALUD INTEGRAL ADULTO I 4.8 Cr. 5 A 3 ABP CASO- PROBLEMA (5A) A 3 MÉDICO- BIOLÓGICA es Complementarias (5A) 5 A 3 Farmacología (5A) A 3 Nutrición (5A) A 3 Anatomía Patológica (5A) A 3 PSICOSOCIAL (5A) Integrados 5 A 3 ADMINISTRATIVA SANITARIA (5A) 5 A 3 ÁREA IDIS HOSPITALARIA I (5A) 1.32 créditos 5 A 3 SERVICIO (5A) A 3 SEMIOLOGÍA (5A) A 3 RAZONAMIENTO CLÍNICO (5A) 5 A 3 Lógica Neurológica (5A) A 3 Razonamiento Clínico (5A) TOTAL SEIS SEMANAS

46 QUINTO NIVEL NIÑO NIVEL Sem/Rot EJES CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDAD Teoría Práctica Servicio Total CRÉDITOS CALCULADOS 5 N 3 ÁREA SALUD INTEGRAL NIÑO I 5.95 cr. 5 N 3 ABP CASO- PROBLEMA (5N) N 3 MÉDICO- BIOLÓGICA es Complementarias (5N) 5 N 3 Farmacología Clínica (5N) 5 N 3 Nutrición (5N) N 3 Imagenología (5N) N 3 Integrados Laboratorio clínico (5N) N 3 Foro-Taller Adolescentes (5N) N 3 PSICOSOCIAL (5N) N 3 ADMINISTRATIVA SANITARIA (5N) 5 N 3 ÁREA IDIS HOSPITALARIA I (5N) 0.66cr 5 N 3 SERVICIO (5N) N 3 INSTRUCCIÓN CLÍNICA (5N) N 3 TURNOS (5N) TOTAL SEIS SEMANAS SEMESTRALES

47 NIVEL Sem/Rot EJES CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDAD Teoría Práctica Servicio Total CRÉDITOS CALCULADOS ÁREA IDIS COMUNITARIO I 1 INGLES TOTAL TOTAL DE CRÉDITOS SEMESTRALES 26.33

48 SEXTO NIVEL MADRE NIVEL EJES CODIGO AREA/MATERIA ACTIVIDAD 6 INTEGRADOS ÁREA SALUD INTEGRAL MADRE II 5.63 Cr. ÁREA IDIS HOSPITALARIA (6M) II 0.66 Cr. Teoría Práctica Servicio Total CRÉDITOS CALCULADOS ABP CASO- PROBLEMA (6M) MÉDICO- BIOLÓGICA es Complementarias (6M) Farmacología Clínica (6M) Hematología (6M) Anatomía Patológica (6M) Imagenología (6M) Foro Taller (6M) PSICOSOCIAL (6M) ADMINISTRATIVA- SANITARIA (6M) SERVICIO (6M) INSTRUCCIÓN CLÍNICA (6M) TURNOS (6M) TOTAL SEIS SEMANAS