PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO COMPETENCIA BÁSICA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (LENGUA ESPAÑOLA) Educación Primaria

Transcripción

1 P AUTAS DE CORRECCIÓN PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO BÁSICA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (LENGUA ESPAÑOLA) 4º Educación Primaria

2 Es necesario que, antes de corregir, lea atentamente los criterios o pautas de corrección de la prueba que se indican para cada pregunta. Tenga en cuenta que, en muchas ocasiones, con una sola pregunta se pretende evaluar varios elementos de competencia y no uno solo, como ocurre en otras ocasiones. Por lo tanto, en la pregunta en que se evalúe más de un elemento de competencia habrá de otorgar tantas puntuaciones distintas como elementos de competencia se le indiquen en los criterios. Por ejemplo: en la pregunta 3, en el primer cuadernillo, se indica entre paréntesis al lado de la pregunta los elementos de competencia que van a ser evaluados, es decir, (P-1, P-8, P-15, P-16, P-17, P-18); son seis elementos de competencia, por lo que tendrá que anotar seis puntuaciones, una puntuación por cada elemento evaluado. En cada pregunta se recuerda además cuál o cuáles son los elementos de competencia evaluados y la dimensión a la que pertenecen. Al lado de la indicación de los elementos de competencia de cada pegunta aparece siempre una frase para especificar si debe usted anotar una sola puntuación [Anote una sola puntuación], o varias [Anote una puntuación por cada elemento]. Siguiendo con el ejemplo de la pregunta 3, en los criterios de corrección se indica que P1 es comprender el sentido global de textos orales y pertenece a la dimensión de comprensión oral; mientras que P8 se define como resumir un texto sencillo, captando su sentido y diferenciando las ideas principales de las secundarias y pertenece a la dimensión de la expresión escrita. 1 Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala, que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la correspondiente a la más adecuada. En alguna ocasión, sin embargo, sólo es posible puntuar con 4 (respuesta correcta) y 1 (cualquier otra respuesta distinta a la señalada como correcta), como ocurre en la pregunta número 1; o con 4, 3 y 1, como ocurre al corregir el elemento P18, por ejemplo en la pregunta número 3. Después de las pautas de corrección, se presenta una plantilla que puede utilizar para anotar las puntuaciones.

3 TOPÍN PREGUNTA 1 (P-2). Anote una sola puntuación. Si has escuchado con atención la grabación, puedes contestar a estas preguntas: Qué se encontró Topín en la puerta de su topera? RESPUESTA CORRECTA: Una estrella P-2 DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL Reconocer las ideas principales y secundarias en textos orales. Contesta correctamente. Contesta incorrectamente. No contesta. PREGUNTA 2. (P-2). Anote una sola puntuación. Completa la frase siguiente: Intentaron colocar la estrella el topo,,, y, al fin, logró colocarla en el cielo con la ayuda de 2 RESPUESTA CORRECTA: Admítase como respuesta correcta las ranas, la luna o dos veces. La respuesta correcta de la segunda línea es la luna. P-2 DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL Reconocer las ideas principales y secundarias en textos orales. Contesta correctamente los tres apartados. Contesta correctamente dos apartados. Contesta correctamente un apartado. No contesta correctamente ningún apartado. No contesta.

4 PREGUNTA 3. (P-1, P-8, P-15, P-16, P-17, P-18). Anote una puntuación por cada elemento. Escribe un resumen del cuento que has oído. Escribe con letra clara, sin faltas de ortografía. P-1 P-8 DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL Comprender el sentido global de textos orales. Comprende lo que le sucedió a Topín, las veces que intentó colocar la estrella, solo (dos veces) o con ayuda (las ranas) y cómo consiguió ponerla en el cielo. Comprende lo que le sucedió a Topín, las veces que intentó colocar la estrella sólo (no cita las dos veces del topo) o con ayuda (las ranas) y cómo consiguió ponerla en el cielo. Comprende lo que le sucedió a Topín, las veces que intentó colocar la estrella, sin citar quiénes le ayudaron o cómo consiguió ponerla en el cielo y confunde la intervención de la urraca. No discrimina las ideas importantes del cuento, ni temporaliza adecuadamente las acciones. Resumir un texto sencillo, captando su sentido y diferenciando las ideas principales de las secundarias. En el texto aparecen las ideas principales y utiliza palabras y expresiones propias. Menciona las ideas principales pero utiliza palabras y expresiones que aparecen en el texto oral. No aparecen algunas ideas principales. Todo lo que escribe son ideas secundarias o no escribe nada. 3

5 P-15 Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas con una estructura coherente. Escribe un texto con una estructura coherente con los datos solicitados. Escribe un texto con 1 ó 2 errores en su estructura. Escribe un texto con 3 errores en su estructura. Escribe un texto con más de 3 errores en su estructura. P-16 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o de ambas categorías. 4 Comete hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas categorías. Comete más de 3 errores semánticos o sintácticos. P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. Entre 1 y 5 errores. Entre 6 y 10 errores. Más de 10 errores.

6 P-18 Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía. Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes. Aceptablemente legible, no respeta algunos de los criterios anteriores. Texto difícilmente legible o ilegible. La cantidad de texto escrito no es significativa. 5

7 ANALIZA ESTE PRODUCTO PREGUNTA 4. (P-10, P-15, P-16, P-17, P-18). Anote una puntuación por cada elemento. A continuación escribe una descripción del producto del anuncio con los datos que has analizado: (Escribe un mínimo de ocho líneas con letra clara, con frases bien construidas y sin faltas de ortografía). EJEMPLO DE RESPUESTA CORRECTA: Es un anuncio de leche de una central lechera de Huelva, parcialmente desnatada que está enriquecida con las vitaminas A y D, para las personas que quieren tomar leche que tenga poca grasa, pero que siga teniendo las vitaminas que son buenas para la vista y los huesos. En 250 ml. tiene 116 Kcal. Posee las vitaminas A, D, y B12, además de calcio. Para las consultas tiene el teléfono de atención al cliente y la página web El código de barras es el Este envase caduca el P-10 P-15 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Utiliza todos los datos. Utiliza entre 9 y 7 datos. Utiliza entre 6 y 4 datos. Utiliza entre 3 y 0 datos. Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas con una estructura coherente. Escribe un texto con una estructura coherente apoyada en los datos solicitados. Escribe un texto con 1 ó 2 errores en su estructura, equivocando u omitiendo datos poco importantes para la descripción del producto, por ejemplo su procedencia. Escribe un texto con 3 errores en su estructura, o equivoca u omite datos esenciales para la descripción del producto: por ejemplo, que se trata de un envase de leche. Escribe un texto, con más de 3 errores en su estructura. Omite más de 6 datos solicitados. 6

8 P-16 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Cometes hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas categorías. Comete más de 3 errores semánticos o sintácticos. P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. Entre 1 y 5 errores. 7 Entre 6 y 10 errores. Más de 10 errores. P-18 Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía. Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes. Aceptablemente legible, no respeta algunos de los criterios anteriores. Texto difícilmente legible o ilegible. La cantidad de texto escrito no es significativa.

9 PREGUNTA 5. (P-10) Anote una sola puntuación. Lee la información que aparece en el envase de la leche y pon una X donde corresponda. RESPUESTA CORRECTA CORRECTO INCORRECTO Abierto se aconseja su consumo en 2 ó 3 días Contiene vitaminas A, D y B12 X X No debe conservarse en frío una vez abierto Contiene vitamina C X X Es leche semidesnatada X No tiene calcio X P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Todas las respuestas correctas. 5 ó 4 respuestas correctas. 3 ó 2 respuestas correctas. Una o ninguna respuesta correcta. No contesta nada. 8

10 PREGUNTA 6. (P-10). Anote una sola puntuación. Completa este crucigrama teniendo en cuenta la información que aparece en el envase. FE DE ERRATA En el caso de comunicación lingüística en la pregunta 6, de la página 5, aparece un crucigrama en el que hay una errata. En el momento de la aplicación se indicará al alumnado que realice el crucigrama teniendo en cuenta exclusivamente las horizontales; quedando invalidada la vertical. RESPUESTA CORRECTA: 1. B 2. CALCIO 3. D 4. ANDALAC 5. GRASA 6. A P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Todas las respuestas correctas. 5 ó 4 respuestas correctas. 3 ó 2 respuestas correctas. Una o ninguna respuesta correcta. 9

11 PREGUNTA 7. (P-10, P-16, P-17, P-18). Anote una puntuación por cada elemento. Lee la parte del texto que te explica qué significa LECHE SEMIDESNATADA, enriquecida en vitamina A y D y explícaselo por escrito a un amigo o amiga que no lo comprenda: (Escribe con letra clara, sin faltas de ortografía) RESPUESTA CORRECTA SI ESCRIBE: El significado de semidesnatada. Las vitaminas que contiene la nata o grasa de la leche (A y D). Por qué se le añaden las vitaminas A y D. Identifica nata con grasa. P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Hace referencia a los cuatro aspectos indicados. P-16 Alude en su respuesta a tres de los aspectos indicados. Alude en su respuesta a sólo dos de los aspectos indicados. Se refiere sólo a un aspecto de los indicados. No refiere ningún aspecto citado. No contesta. Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. 10 Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Cometes hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Comete más de 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases.

12 ELEMENTO de P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. Entre 1 y 3 errores. Entre 4 y 5 errores. Más de 6 errores. No escribe nada o la producción del texto es tan poco significativa que no puede corregirse su ortografía. P-18 Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía. Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes. Aceptablemente legible, no respeta algunos de los criterios anteriores. Texto difícilmente legible, ilegible. La cantidad de texto escrito no es significativa. 11

13 EL CUMPLEAÑOS DE CHILAM PREGUNTA 8. (P-10). Anote una sola puntuación. Cuántos regalos ha tenido Chilam? EJEMPLO DE RESPUESTA CORRECTA: Seis: (Un traje talar de piel blanca, un pectoral de águila con plumas de colores, dos muñequeras con jaguares rojos, una capa regia con dibujos en los bordes, unas sandalias de fibra con perlas negras y un tocado con base de cuero y plumas de colores.) ELEMENTO de P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Responde 6 (seis) Responde 5 (cinco) ó 4 (cuatro). Responde 3 (tres) ó 2 (dos). Responde 1 (uno) ó 0 (cero o ninguno). 12

14 PREGUNTA 9. (P-11). Anote una sola puntuación. Escribe un sinónimo de las siguientes palabras del texto: Ejemplo de respuesta correcta: Inundaron Llenaron Portando Llevando Prenda Traje Cuero Piel Pectoral Pechera Bordes Filos P-11 Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Escribe bien todos los sinónimos. Escribe bien entre 5 y 4 sinónimos. Escribe bien entre 3 y 2 sinónimos. Escribe bien uno o ningún sinónimo. No escribe ninguno. 13

15 PREGUNTA 10. ( P-10, P-16, P-17, P-18). Anote una puntuación por cada elemento. Indica: Título del libro, título del capítulo, autor, personaje principal de la obra, editorial y qué personajes mantienen un diálogo en el texto: (Escribe con letra clara, bien redactado y sin faltas de ortografía). EJEMPLO DE RESPUESTA CORRECTA: Es el capítulo El cumpleaños de Chilam, del libro Chilam y los señores del mar de la editorial Dylar. El personaje principal es Chilam. Mantienen el diálogo Chilam y su madre. P- 10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Refiere los 6 aspectos propuestos. Refiere 5 ó 4 aspectos propuestos. Refiere 3 ó 2 aspectos propuestos. Refiere 1 sólo aspecto. No refiere ningún aspecto. 14 P- 16 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Comete hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Comete más de 3 errores semánticos o sintácticos. No escribe nada o la producción del texto es tan escasa que no permite corregir errores.

16 P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. Entre 1 y 3 errores. 4 ó 5 errores. Más de 5 errores. No escribe nada o la producción del texto es tan escasa que no permite corregir errores. P-18 Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía. Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes. Aceptablemente legible, no respeta algunos de los criterios anteriores. Texto difícilmente legible, ilegible. La cantidad de texto escrito no es significativa. 15

17 RADIO Vas a oír a dos personas hablando. Fíjate en su manera de hablar y contesta a estas dos preguntas: PREGUNTA 11. (P-4). Anote una sola puntuación. Coloca una X delante de la letra de la frase más correcta: A. Las dos personas hablan en andaluz. B. La segunda persona que habla, lo hace en andaluz y la primera, en castellano. C. La primera habla en andaluz. D. Ninguna de las dos personas habla en andaluz. P-4 DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL Identificar las hablas andaluzas y valorarlas positivamente. Respetar y valorar la riqueza lingüística española. Respuesta C. Respuesta A, B o D. PREGUNTA 12. (P- 4). Anote una sola puntuación. 16 Coloca una X delante de la afirmación con la que estás más de acuerdo: A. El castellano es un español mejor hablado que el andaluz. B. El andaluz es un español mejor hablado que el castellano. C. Cualquier persona puede hablar bien independientemente de que se exprese en la modalidad andaluza o castellana. P-4 DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL Identificar las hablas andaluzas y valorarlas positivamente. Respetar y valorar la riqueza lingüística española. Respuesta C. Respuesta A o B.

18 LOS CUATRO HERMANOS Luis, Guillermo, Celia y Elena son cuatro hermanos. Cada uno ha nacido en una ciudad andaluza, tienen una profesión diferente y en la actualidad viven en tres pueblos distintos de una misma provincia de Andalucía. Teniendo en cuenta que: 1 La abogada ha nacido en Jaén. 2 Elena es empresaria. 3 El que ha nacido en Huelva es médico. 4 El maestro vive en el mismo pueblo que la empresaria. 5 Guillermo vive en Jerez de la Frontera (Cádiz) 6 El que vive en Tarifa (Cádiz), es maestro. 7 La empresaria ha nacido en Granada. 8 El primero de los hermanos nombrados ha nacido en Córdoba. 9 Celia vive en Villamartín (Cádiz). 10 El que cura las enfermedades vive en Jerez de la Frontera (Cádiz) 11 El que vive en el mismo pueblo que la empresaria se llama Luis. 12 En Jaén ha nacido Celia. PREGUNTA 13. (P-10). Anote una sola puntuación. Relaciona correctamente los nombres de los hermanos y hermanas, con su lugar de nacimiento, su profesión y su lugar de residencia actual. (Únelos con líneas, utilizando colores distintos para cada uno de los hermanos). EJEMPLO DE RESPUESTA CORRECTA: LUIS MAESTRO CÓRDOBA TARIFA GUILLERMO MÉDICO HUELVA JEREZ CELIA ABOGADA JAÉN VILLAMARTÍN ELENA EMPRESARIA GRANADA TARIFA 17 P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Relaciona correctamente todos los datos de los hermanos y hermanas. Relaciona correctamente los datos correspondientes a 3 hermanas o hermanos. Relaciona correctamente los datos correspondientes a 2 ó 1 hermano o hermana. No relaciona bien los datos de ningún hermano o hermana. No contesta.

19 PREGUNTA 14. (P-14, P-16). Anote una puntuación por cada elemento. Escribe en otro género (masculino o femenino) las siguientes frases: 1. La abogada ha nacido en Jaén. 2. El primer hermano ha nacido en Córdoba. 3. El que vive en Tarifa es maestro. 4. El médico ha nacido en Huelva. RESPUESTA CORRECTA: 1.- El abogado ha nacido en Jaén. 2.- La primera hermana ha nacido en Córdoba. 3.- La que vive en Tarifa es maestra. 4.- La médica ha nacido en Huelva. P-14 Identificar el uso de categorías gramaticales básicas. Construye correctamente 4 frases. Construye correctamente 3 frases. Construye correctamente 1 ó 2 frases. No construye correctamente ninguna frase. No contesta. 18 P-16 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o ambas clases. Cometes hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas clases. Comete más de 3 errores semánticos o sintácticos.

20 PREGUNTA 15. (P-17). Anote una sola puntuación. Relaciona las palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas. Únelas con líneas. RESPUESTA CORRECTA: Agudas Llanas Esdrújulas Jaén Abogada Córdoba Profesión Celia Médico P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. 1 error. Entre 2 y 4 errores. Más de 4 errores. 19

21 LAS ESCUELAS VIAJERAS Es un programa educativo que comenzó en España el 13 de Marzo de 1986 y pretende acercar a los alumnos y alumnas a la realidad de otras Comunidades Autónomas y así favorecer la educación en valores tales como el respeto, la cooperación, la autonomía y la responsabilidad, conviviendo durante varios días no sólo con sus compañeros y compañeras de clase sino también con otros grupos de alumnos y alumnas de distintas Comunidades Autónomas. Para realizar este programa se dispone: Convocar plazas para el alumnado de centros ordinarios que cursen el tercer ciclo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía dentro del programa de «Escuelas Viajeras» durante el año Este programa educativo consiste en la realización de una ruta por una Comunidad Autónoma del Estado, diferente a la tuya, durante una semana, por un grupo de 12 a 15 alumnos y alumnas, acompañados de su profesor o profesora. PREGUNTA 16. (P-10, P-11, P-15, P-16, P-17, P-18). Anote una puntuación por cada elemento. Imagina que tú has realizado esa actividad y desde entonces tienes un amigo o una amiga de otra Comunidad Autónoma que ha coincidido contigo en el viaje. Cuando has llegado a tu casa, te has sentado delante del ordenador y has comenzado a chatear con él o ella. Cuéntale cómo es tu colegio, tu clase y tu maestro o maestra: - Grande/ pequeño (el edificio). - De una, dos o tres plantas (el edificio). - Soleada/ sombría (tu clase). - Número de alumnos y alumnas (de tu clase). - Maestro o maestra. - Simpático o simpática/ antipático o antipática. 20 Utiliza los aspectos propuestos para la descripción que le vas a hacer a tu nuevo amigo/ amiga de tu colegio, tu clase y tu maestro o maestra. P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Escribe información sobre los 6 aspectos propuestos. Escribe información sobre 4 ó 5 aspectos propuestos. Escribe información sobre 2 ó 3 aspectos propuestos. Solamente escribe información sobre un aspecto.

22 P-11 P-15 Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Utiliza las 6 palabras propuestas. Utiliza entre 4 y 5 palabras propuestas. Utiliza entre 2 y 3 palabras propuestas. Utiliza solamente una palabra propuesta. Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas con una estructura coherente. Escribe un texto con una estructura coherente y con los datos solicitados. Escribe un texto con 1 ó 2 errores en su estructura. Omite hasta 1 ó 2 datos solicitados. Escribe un texto con 3 errores en su estructura. Omite hasta 3 ó 4 datos solicitados. Escribe un texto, con más de 3 errores en su estructura. Omite más de 5 datos solicitados. 21 P-16 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales. Sin errores semánticos ni sintácticos. Comete 1 ó 2 errores semánticos, sintácticos o ambas categorías. Cometes hasta 3 errores semánticos, sintácticos o de ambas categorías. Comete más de 3 errores semánticos o sintácticos.

23 P-17 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos. Sin errores. Entre 1 y 5 errores. Entre 6 y 10 errores. Más de 10 errores. No escribe nada o la producción de texto es tan poco significativa que no se puede corregir la ortografía. P-18 Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía. Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes. Aceptablemente legible, no respeta algunos de los criterios anteriores. Texto difícilmente legible o ilegible. La cantidad de texto escrito no es significativa. 22

24 AYUNTAMIENTO DE VILLA LEÓN PREGUNTA 17. (P-10, P-15). Anote una puntuación por cada elemento. Juan ha elaborado un programa para asistir a distintas actividades. Completa los datos que le faltan: El día 3 de abril voy a ir al cine a ver la película El día voy a ver la actuación de los alumnos y alumnas de la academia de baile. El día 16 de abril visitaré la exposición que se celebra en Como tengo 10 años no puedo asistir al que se realizará en el Centro de Servicios Sociales. El día voy a ver la película Shrek. El día 23 de abril iré a la Casa de la Cultura donde se realizará un RESPUESTAS CORRECTAS: La dama y el vagabundo, 10 de Abril, el colegio Pablo Picasso, taller de manualidades, 17 de abril, un cuentacuentos. 23 P-10 Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Selecciona correctamente los 6 elementos que se requieren. Selecciona correctamente 5 de los elementos que se requieren. Selecciona correctamente 4 de los elementos que se requieren. Selecciona correctamente 3 ó menos de los elementos que se requieren. No contesta.

25 P-15 DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ORAL Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas con una estructura coherente. Completa todo el texto con coherencia colocando cada elemento seleccionado en el lugar adecuado. Completa el texto con coherencia cometiendo 1 error u omisión al colocar los elementos seleccionados. Completa el texto cometiendo 2 errores u omisiones al colocar los elementos seleccionados. Completa el texto cometiendo más de 2 errores u omisiones. No contesta. 24

26 RECETA PREGUNTA 18. (P-13, P-14). Anote una puntuación por cada elemento. Clasifica los ingredientes teniendo en cuenta los siguientes criterios: RESPUESTA CORRECTA: No menciona la cantidad Menciona la cantidad Son sólidos Son líquidos Están en plural Están en singular Pimentón Sal Agua Aceite Acelgas Patatas Zanahorias Dientes de ajo Cebolla Puerro Tomate Harina ELEMENTO de P-13 Usar textos escritos adecuados a su edad para extraer información. Menciona los 12 ingredientes. Menciona entre 11 y 7. Menciona entre 6 y 2. Menciona 1 ingrediente. No contesta nada. 25 P-14 Identificar el uso de categorías gramaticales básicas. Menciona los 4 ingredientes que están en plural y los 8 que están en singular. Menciona entre 11 y 8 ingredientes, ya sean plural o singular. Menciona entre 7 y 2 ingredientes correctos, ya sean plural o singular. Menciona 1 ingrediente correcta o incorrectamente.

27 SERVICIO DE LIMPIEZA PREGUNTA 19. (P-11). Anote una sola puntuación. Busca en el texto los antónimos de: silencios: empeoramiento: discontinuo: viejos: posibilidad: inseguridad: RESPUESTA CORRECTA silencios...ruidos empeoramiento...mejora discontinuo. continuo viejos... nuevos posibilidad..imposibilidad inseguridad.seguridad P-11 Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Responde correctamente a las 6 palabras propuestas. 26 Responde correctamente a 5 ó 4 de las palabras propuestas. Responde correctamente a 3 ó 2 de las palabras propuestas. Responde correctamente 1 palabra. No responde nada.

28 PREGUNTA 20. (P-11). Anote una sola puntuación. Escribe cuatro palabras de la familia de la palabra limpieza. EJEMPLO DE RESPUESTA CORRECTA: Limpio, limpiar, limpiador, limpísimo, limpión, límpido. Admítanse también palabras compuestas como limpiabotas o limpiadientes. INDICADOR DE P-11 DIMENSIÓN : COMPRENSIÓN ESCRITA Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Escribe 4 palabras de la familia de limpieza. Escribe 3 palabras de la familia de limpieza. Escribe 2 palabras de la familia de limpieza. Escribe 1 palabra de la familia de limpieza. 27

29 FÁBULA Vadeaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su propio reflejo en el agua del río y creyó que aquel reflejo era en realidad otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo. Y deseando adueñarse del pedazo ajeno, soltó el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre. Pero el resultado fue que se quedó sin el propio y sin el ajeno: éste porque no existía, sólo era un reflejo, y el otro, el verdadero, porque se lo llevó la corriente. (Tomado de: PREGUNTA 21. (P-11). Anote una sola puntuación. Escribe el nombre de la palabra cuyo significado es: Corriente de agua continua. Parte de la cabeza de los animales más o menos abultada en la que se encuentran la boca y la nariz. Sustancia líquida incolora, inodora e insípida. Mamífero cuadrúpedo, doméstico, con un olfato muy fino, y que se suele emplear como animal de compañía, de vigilancia o para la caza. Que pertenece o corresponde a otra persona. Agradable al gusto. 28 RESPUESTA CORRECTA: Las palabras propuestas son: río, hocico, agua, perro, ajeno, sabroso P-11 Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Las 6 palabras propuestas. 5 ó 4 de las palabras propuestas. 3 ó 2 palabras propuestas. 1 o ninguna de las palabras propuestas.

30 PREGUNTA 22. (P-11) Anote una sola puntuación. Pon una X delante de la frase que mejor exprese el significado del texto: A. Un perro soltó el trozo de carne que llevaba. B. Al mirar el perro en el río el trozo de carne que llevaba lo vio más grande de lo que realmente era. C. Nunca desees el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu esfuerzo. P-11 Comprender el vocabulario básico de textos escritos. Elige la opción C. Elige la opción B. Elige la opción A. No elige nada. 29

31 PLANTILLA PARA LA CORRECCIÓN ALUMNO/ ALUMNA Nº... GRUPO CENTRO... LOCALIDAD... PROVINCIA: PREGUNTA PUNTOS Pregunta 1 P-2 Pregunta 2 P-2 Pregunta 3 P-1 P-8 P-15 P-16 P-17 Pregunta 4 P-18 P-10 P-15 P-16 P-17 P-18 Pregunta 5 P-10 Pregunta 6 P-10 Pregunta 7 P-10 P-16 P-17 P-18 Pregunta 8 P-10 Pregunta 9 P-11 Pregunta 10 P-10 P-16 P-17 P-18 Pregunta 11 P-4 Pregunta 12 P-4 Pregunta 13 P-10 Pregunta 14 P-14 P-16 Pregunta 15 P-17 Pregunta 16 P-10 P-11 P-15 P-16 P-17 Pregunta 17 P-18 P-10 Pregunta 18 P-15 P-13 P-14 Pregunta 19 P-11 Pregunta 20 P-11 Pregunta 21 P-11 Pregunta 22 P-11 30