GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL I.

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1 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL I. Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir. Curso

2 Guía docente de Derecho procesal I. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO Y DE LA ASIGNATURA ECTS MÓDULO: Derecho procesal. 18 Materia: Derecho procesal. 18 ASIGNATURA: Derecho procesal I. 6 Tipo de Formación: Obligatoria. CURSO: 2º Semestre: 2º Profesorado: Dra. Diana Marcos Francisco. diana.marcos@ucv.es Horario de tutorías individuales: lunes y miércoles, de a h; y jueves y viernes, de a h. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO DERECHO PROCESAL. 18 ECTS Este módulo se imparte a lo largo de toda la titulación (básicamente a lo largo de los tres últimos cursos) por la importancia de las materias y asignaturas que lo engloban. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Derecho procesal l. 6 2/2 DERECHO PROCESAL. 18 Derecho procesal II. 6 1/3 Derecho procesal III - Concursal y otros procedimientos especiales. 6 1/4

3 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. ASIGNATURA: DERECHO PROCESAL I. 1. OBJETIVOS GENERALES: Partiendo de que esta asignatura constituye el punto de partida ineludible para comprender y asimilar los conocimientos que se irán adquiriendo en el Derecho Procesal II y Derecho Procesal III, el estudiante tiene la oportunidad de aproximarse a una nueva materia jurídica. Los objetivos de la docencia que se imparte son los siguientes: En primer lugar, presentar los conceptos básicos que, en la ciencia jurídica actual, integran y delimitan la materia conocida como Derecho Procesal, así como sus fuentes y los problemas especiales que las mismas presentan. El segundo objetivo es hacer patentes los postulados y condicionamientos constitucionales del Derecho Procesal. En muchos aspectos del mismo, la Constitución no deja al legislador ordinario las manos libres, sino que condiciona y limita de diversas maneras su libertad de configuración de normas relativas a los tribunales, a sus titulares y al proceso. El tercer objetivo es ofrecer una visión de conjunto de la organización judicial, aunque profundizando en la organización judicial ordinaria. Se estudia el estatuto del personal jurisdiccional (también el de otro personal que lo auxilia y que colabora con aquél), la estructura de los juzgados y tribunales ordinarios y los órganos y funciones de gobierno y administración de la organización judicial ordinaria, destacadamente el Consejo General del Poder Judicial. En cuarto lugar se pretende presentar, junto con los conceptos básicos de los actos procesales, algunas normas que son comunes a determinadas clases de tales actos, se realicen en un proceso civil o en uno penal o de otra clase. 2. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: Contenidos de Derecho Procesal I : Concepto y fuentes del Derecho Procesal. La jurisdicción como medio de solución de conflictos. El poder judicial y la potestad jurisdiccional. El Consejo General del Poder judicial. Garantías constitucionales de la jurisdicción. Los órganos jurisdiccionales del Poder judicial. Personal jurisdiccional y personal no juzgador. El Ministerio Fiscal, abogados y procuradores. Órganos jurisdiccionales no integrantes del poder judicial. El Derecho a la actividad Jurisdiccional. Principios del proceso civil y del proceso penal. Principios del procedimiento. Los actos procesales. Los actos de comunicación. La responsabilidad del Estado. Las costas y los gastos del proceso. La asistencia jurídica gratuita. El arbitraje.

4 Guía docente de Derecho procesal I. 3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ORGANIZADOS POR BLOQUES: BLOQUE 1. Introducción: evolución de la disciplina. BLOQUE 2. El poder judicial La división de poderes, la potestad jurisdiccional o jurisdicción y la doble significación constitucional del poder judicial Los tribunales especiales constitucionales y los tribunales supranacionales Los principios políticos del poder judicial organización: unidad, exclusividad y juez legal o predeterminado El personal jurisdiccional: los jueces y magistrados La función jurisdiccional El gobierno autónomo del poder judicial Los criterios de la organización judicial: órganos unipersonales y órganos colegiados El personal no jurisdiccional: el personal auxiliar y el personal colaborador Extensión y límites de la jurisdicción y la competencia. BLOQUE 3. La acción Las teorías de la acción y el derecho fundamental a obtener una tutela judicial efectiva El acceso gratuito a la justicia y el derecho al beneficio de la asistencia jurídica gratuita. BLOQUE 4. El proceso Proceso y procedimiento: concepto y clases Principios comunes a todos los procesos Los principios del proceso civil Principios del proceso penal Los principios del procedimiento Concepto, delimitación, requisitos, nulidad e ineficacia de los actos procesales Clasificación de los actos procesales. BLOQUE 5. El Derecho Jurisdiccional: significado, fuentes, normas jurisdiccionales y sustantivas y la vigencia de la ley procesal en el tiempo y en el espacio.

5 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. 4. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE POR BLOQUES DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO Nº DE SESIONES 1 INTRODUCCIÓN. 1 2 EL PODER JUDICIAL LA ACCIÓN. 3 4 EL PROCESO. 8 5 EL DERECHO JURISDICCIONAL RESULTADOS QUE SE DEBEN ALCANZAR CON EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO EN ESTA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS 1. Conocer los conceptos procesales básicos, los diferentes actos y documentos procesales y desarrollar las habilidades para su aplicación práctica por los distintos profesionales del mundo del Derecho (jueces, abogados, etc.) y, en su caso, detectar su invalidez o ineficacia. CG: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 13, 15 y 16. CE: 3, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29 y El alumno debe conocer y familiarizarse con una cultura del no litigio necesariamente, adoptando posturas mediadoras y conciliadoras, así como las diferencias entre el proceso judicial y arbitral. CG: 1, 2, 8 y 11. CE: 3, 15 y Debe entender la importancia de existir una auténtica división de poderes, de principios constitucionales que rigen el poder judicial organización y de principios constitucionales que integran el estatuto personal de jueces y CG: 1, 2, 3, 4, 8, 9 y 12. CE: 3, 14, 15, 21, 22, 23, 24, 29 y 32.

6 Guía docente de Derecho procesal I. magistrados para garantizar en la práctica una verdadera independencia judicial, siendo capaz de identificar y utilizar los mecanismos jurídicos a su alcance para su protección. 4. Se debe conocer y asimilar las funciones de los jueces y del resto del personal no jurisdiccional que auxilia o colabora con la justicia, la forma de acceder a la carrera judicial y al resto de cuerpos y profesiones jurídico-procesales y los casos en que procede la responsabilidad patrimonial del Estado-juez. 5. Debe conocerse el sistema y la organización judicial, sus órganos de gobierno, y los concretos juzgados o tribunales competentes para conocer de los diferentes asuntos, diferenciando los tribunales ordinarios de los especiales constitucionales. 6. Debe conocerse el sentido y alcance del derecho fundamental a obtener una tutela judicial efectiva así como del acceso gratuito a la justicia a la luz de la jurisprudencia constitucional, así como los mecanismos procesales para su defensa y reconocimiento. CG: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. CE: 3, 14, 15, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 30 y 32. CG: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. CE: 3, 14, 15, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 30 y 32. CG: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. CE: 3, 14, 15, 21, 22 y SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES. Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Presentación de las diferentes prácticas que se le propondrán al alumno a lo largo del curso, a desarrollar tanto en casa (comentarios a jurisprudencia, resolución de casos prácticos, etc.) como en clase (cuestionarios prácticos tipo test). La evaluación de los trabajos presentados (desarrollados en casa) se realizará teniendo en cuenta la estructura del trabajo, la calidad de la documentación, la ortografía y la presentación. Todos. De acuerdo con el modelo Bolonia, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con distintos enfoque, pero, sin hacer una diferenciación de los temas a tratar. 50 %

7 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. Importante: en 2ª convocatoria NO SE TENDRÁN EN CUENTA LAS PRÁCTICAS PRESENTADAS A LO LARGO DEL CURSO, debiendo el estudiante realizar un cuestionario práctico tipo test el mismo día del examen teórico oficial. La nota obtenida en dicha prueba representará el 50% de la nota final. Pruebas escritas tipo test en las que se expondrán los conocimientos teóricos adquiridos. Habrá una prueba dentro del periodo de exámenes correspondientes. Es imprescindible obtener un mínimo de 4 sobre 10 en el examen para poder hacer la media y poder computar o valorar los otros 2 instrumentos de evaluación. Todos con la excepción del número 7 que tiene una evidente versión práctica. 35 % Asistencia a las sesiones de clase (5%) y participación activa en ellas (10%), incluyendo la asistencia a procesos judiciales reales y asistencia a tutorías. Su evaluación se realizará mediante registros de seguimiento de la asistencia y participación y nivel de éste por parte del profesor. La inasistencia justificada a las sesiones de clase o a procesos judiciales, deberá documentarse al profesor dentro de los 7 días siguientes al de dicha ausencia: si ello no se hace, se tendrá al alumno por inasistido. Todos. De acuerdo con el modelo Bolonia, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con distintos enfoque, pero, sin hacer una diferenciación de los temas a tratar. 15% Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Las matrículas de honor podrán ser concedidas a los mejores alumnos, que siempre deberán haber superado el 9 de nota y, en principio, y salvo circunstancias excepcionales, sólo se otorgarán en la primera convocatoria de las pruebas de esta asignatura. Asistencia a clase de las madres lactantes: Debido al horario de esta asignatura que se imparte a primera hora de la mañana, las madres lactantes podrán ausentarse de las mismas, previa comunicación, una única vez, al profesor. El profesor establecerá junto con la alumna que se encuentre en esta circunstancia un plan de trabajo alternativo para permitir que pueda adquirir los mismos conocimientos y competencias. 7. COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ADQUIRIR CURSANDO ESTA ASIGNATURA COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES Ponderación de la competencia

8 Guía docente de Derecho procesal I Conocimiento de la Ciencia que se estudia, en este caso de la ciencia del Derecho procesal. 2- Capacidad de análisis y síntesis. x 3- Capacidad de organización y planificación. 4- Capacidad de resolución de problemas, desde una visión más procesal y menos material. 8- Compromiso ético en la gestión de la información. 9- Capacidad de comunicar de manera oral y escrita con corrección los problemas jurídicos y sus soluciones. 11- Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes. 12- Saber desarrollar presentaciones audiovisuales. x 13- Capacidad de gestión de la información. x 15- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. 16- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión. x 7.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico. 14- Capacidad de interponer recursos contra actos de los diferentes órganos de las diferentes Administraciones o instituciones. 15- Capacidad de defender judicial y extrajudicialmente los derechos de las personas físicas, jurídicas y de las instituciones. 20- Dominio de las técnicas informáticas en la obtención de información jurídica y en la comunicación de datos jurídicos (Internet, Bases de datos de legislación, jurisprudencia, bibliografía).

9 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. 21- Capacidad de leer e interpretar textos jurídicos. 22- Capacidad de argumentar jurídicamente. 23- Capacidad de redactar textos jurídicos. Conocimientos básicos de argumentación jurídica. 24- Desarrollo de la oratoria jurídica. Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio. 27- Capacidad de negociación y conciliación. 28- Capacidad de dar forma jurídica a las relaciones bilaterales y multilaterales de las personas. 29- Capacidad de articular jurídicamente proyectos, acuerdos, desacuerdos. 8. ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS PREVISTAS: ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL En este módulo, a diferencia de lo que sucede con los módulos anteriores que disponen de 30 créditos ECTS, la asignación de ECTS es menor y, consecuentemente las actividades formativas no pueden ser igual de variadas. En este caso, se compaginan las clases prácticas con las clases teóricas. Además de ello se ha introducido la actividad formativa de SIMULACIONES DE PROCESOS JUDICIALES CON LA PRESENTACIÓN DE LOS DIFERENTES ACTORES JURÍDICOS, en la que los alumnos desempeñan diferentes roles jurídicos, lo que debe servir para que adquieran de manera significativa las competencias de argumentar jurídicamente y de desarrollar la oratoria jurídica. Además de esta actividad formativa se plantea la ASISTENCIA A PROCESOS JUDICIALES REALES. Finalmente, otra actividad formativa que se mantiene es la de las tutorías que sirve para reforzar los conocimientos, subsanando dudas y completando la formación del alumno. ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Competencias del Módulo ECTS CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo supervisadas por el profesor. Estudio de casos jurídicos, tanto verídicos como ficticios. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social. Transversales: 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. Específicas: 3, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29. 0,8 CLASES TEÓRICAS Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Generales: 1, 2, 3, 8, 9. Específicas: 3, 14, 23, 28, 29. 0,7

10 Guía docente de Derecho procesal I. SIMULACIONES DE PROCESOS JUDICIALES CON LA REPRESENTACIÓN DE LOS DIFERENTES ACTORES JURÍDICOS. Sesiones en las que los alumnos defienden un supuesto desde diferentes puntos de vista. Se desempeñan diversos roles, como el de abogado, juez, fiscal, secretario judicial, etc Generales: 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. Específicas: 3, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29. 0,4 ASISTENCIA A PROCESOS JUDICIALES REALES. Los alumnos guiados por los profesores deben asistir a juicios reales, a los que pueda accederse de acuerdo con la legislación vigente. Generales: 2, 4, 8 y 11. Específicas 3, 14, 15, 22, 24, 29. 0,24 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Generales: 1, 2, 4, 8 y 9. Específicas 3, 14, 23, 28, 29. 0,2 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno. Se tratará de comprobar los resultados de todas las actividades formativas, tanto presenciales, como de trabajo autónomo. Se debe poder comprobar la adquisición de todas las competencias del módulo. 0,06 ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Competencias del Módulo ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Generales: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 15 y 16. Específicas: Específicas: 3, 4, 14, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 29. 1,8 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno. Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Generales: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 12, 15 y 16. Específicas: 3, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 29. 1,8

11 PCA-27-F-01 ED.00 Guía docente de Derecho Procesal I. TOTAL 6 IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. 9. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas) BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 1 INTRODUCCIÓN. 1/2 2 EL PODER JUDICIAL. 2 3 LA ACCIÓN. 1 4 EL PROCESO. 2 5 EL DERECHO JURISDICCIONAL. 1/2 10. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA IMPRESCINDIBLE PARA SUPERAR LA ASIGNATURA EN CUANTO A SUS CONTENIDOS: -MONTERO AROCA, J., GÓMEZ COLOMER, J. L., MONTÓN REDONDO, A. y BARONA VILAR, S., Derecho jurisdiccional I. Parte general, Valencia, Tirant lo Blanch, 25ª Ed., ORTELLS RAMOS, M., MASCARELL NAVARRO, M. J., CÁMARA RUIZ, J., JUAN SÁNCHEZ, R., BONET NAVARRO, J., BELLIDO PENADÉS, R., CUCARELLA GALIANA, L. A., MARTÍN PASTOR, J. y ARMENGOT VILAPLANA, A., Introducción al Derecho Procesal, Thomson-Reuters Aranzadi, 6ª Ed., BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: -ASENCIO MELLADO, J. M., Introducción al Derecho Procesal, Tirant lo Blanch, 6ª Ed., GIMENO SENDRA, V., Introducción al Derecho Procesal, Ediciones Jurídicas Castillo de Luna, 2015.

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