719. Práctica Departamental (Neuropsicológica I)

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1 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 1 15 Licenciatura en Psicología Programa Analítico la Unidad Aprendizaje: 719. Práctica Departamental (Neuropsicológica I) Jefe partamento: Revisó: Autorizó: Dra. María Elena Urdiales Ibarra Mtra. Verónica Alemán Facundo Mtra. Magaly Cárnas Rdodríguez

2 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 2 15 I. Datos intificación: 1.-Nombre la Unidad Aprendizaje: 719 Práctica Departamental. (Neuropsicológica I) 2.- Frecuencia Semanal: horas trabajo presencial: Horas trabajo extra aula por semana: 4.- Modalidad.- Presencial A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre 5.1. Semestre: partamento: practicas 6.- Unidad.- FOGU Básica Profesional Profesional X Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha elaboración (dd/mm/aa) 10.-Responsable (s) l diseño original: 11.- Fecha la última actualización (dd/mm/aa) 20 Julio Responsable (s) la actualización: Humberto Téllez-Olvera

3 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 3 15 II. Presentación: La Universidad Autónoma Nuevo León cuenta con un molo educativo basado en competencias, lo que significa que en esta unidad, las actividas están orientadas a que el alumno adquiera y domine competencias diagnóstico y neuropsicológica en un nivel excelencia con apego a los criterios internacionales para la disciplina. Es esta primera fase se busca que el alumno realice un análisis teórico metodológico los procedimientos y materiales, realizando aplicaciones práctica, con lo que se generan las bases para la pacientes, manteniendo una vigilancia ética sobre la calidad los servicios que brinda un profesional en formación. Las aplicaciones práctica son el paso previo a la práctica clínica supervisada. En esta Unidad Aprendizaje participa como co-terapeuta con compañeros semestres avanzados para que el alumno analice los procedimientos y la técnica las evaluaciones neuropsicológicas y la forma plantear un diagnóstico cada caso en particular, para orientar en proceso adquisición competencias su futura práctica laboral. Para alcanzar estos objetivos el supervisor cumple una función guía, asesor y tutor l estudiante. Des este enfoque competencias la responsabilidad l se distribuye por igual entre el alumno y profesor. El supervisor guía, orienta y aporta su conocimiento al alumno en el manejo información, y en la implementación l conocimiento en situaciones practicas para que éste sarrolle habilidas y competencias propias la intervención neuropsicológica y sea capaz promover su propio, y lleve a cabo en un futuro una toma cisiones acuadas a las necesidas profesionales. La presente unidad preten capacitar una manera integral en los procesos teórico- metodológicos l enfoque neuropsicológico, por lo cual los alumnos podrán llevar a cabo su práctica partamental en la USP (Unidad Servicios Psicológicos nuestra facultad) o en centros al exterior que en busca una atención calidad para sus futuros pacientes. En el lugar que le sea asignado para su práctica el alumno será dirigido por un supervisor el cual llevará a cabo seminarios y sesiones supervisión grupal e individual, don el alumno tendrá la oportunidad resolver sus dudas y participar en diversas actividas dirigidas a un conocimiento óptimo para la aplicación los instrumentos y diagnóstico. Cada grupo supervisión especificará las pruebas, escalas o material acuerdo a las problemáticas y necesidas atendidas.

4 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 4 15 III. Propósito: Integrar los conocimientos teóricos - metodológicos la Neuropsicología relativas al campo acción que se requiere para analizar problemáticas en niños y adolescentes y adultos. Dichos conocimientos le permitirán al estudiante, en cursos posteriores, elegir y aplicar entrevistas, pruebas y escalas pertinentes para las necesidas y contextos l cliente; así como también, sarrollará competencias solución problemas, capacidad trabajo colaborativo, aceptación y respeto a la diversidad, promoviendo la reflexión ética y el ejercicio los valores UANL. Esta unidad forma parte una secuencia Unidas Aprendizaje nominadas Práctica Departamental I, II, III, IV, V, y VI, asi como Introducción a la neuropsicología, Neuropsicología clínica, Neuropsicología clínica Infantil, Rehabilitación neuropsicológica, Neuropsicología geriátrica e Intervención neuropsicológica en problemáticas sociales contemporáneas.

5 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 5 15 IV.- Competencias l perfil egreso: A. Competencias la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad Competencias instrumentales 1.- Capacidad para un autónomo y continuo. 2.- Habilidas para el sarrollo diversas expresiones l pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo. Competencias interacción social 1.-Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. 2.-Práctica reflexión ética y ejercicio los valores promovidos por la UANL tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida. Competencias integradoras 1. Capacidad ejercicio un lirazgo comprometido con las necesidas sociales y profesionales. 2. Capacidad para la resolución problemas y la acuada toma cisiones. B. Competencias específicas l perfil egreso a las que contribuye la Unidad Aprendizaje (CENEVAL) Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos, organizaciones y comunidas C. Competencias específicas la unidad 1. Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico resultados, con el fin realizar una práctica con personas sin alteración reportada tal manera que promueva habilidas para la generación y aplicación conocimientos. 2. Aplica los instrumentos acuerdo a los métodos propios la Neuropsicología para adquirir práctica y en un futuro, establecer una impresión diagnóstica en niños y adolescentes. Estos ensayos contribuyen a fomentar la capacidad resolución problemas o una acuada toma cisiones, respetando la diversidad social, étnica, económica y cultural.

6 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 6 15 Elementos competencia Definir los términos teóricos y metodológicos l proceso en niños, adolescentes y adultos promoviendo su autónomo y continuo. Revisar los instrumentos acuados para la neuropsicológica niños, adolescentes y adultos s la perspectiva neuropsicológica ejerciendo un lirazgo comprometido con las necesidas sociales y profesionales. Aplicar los instrumentos neuropsicológica a una persona aparentemente normal con base en los lineamientos propios la Neuropsicología, concordando con los principios éticos y valores promovidos por la UANL. Analizar los resultados obtenidos los instrumentos aplicados para comprenr su funcionamiento y la relevancia su aplicación futura a la hora establecer la impresión diagnóstica fomentando la capacidad resolución problemas o una acuada toma cisiones. Elaborar un reporte formal con la integración la información y resultados obtenidos las aplicaciones realizadas tomando en cuenta el trabajo inter y multidisciplinario. Analizar la aplicación instrumentos neuropsicológica en un caso específico, en su rol co-terapeuta, con base en los lineamientos propios la Neuropsicología, concordando con los principios éticos y valores promovidos por la UANL.

7 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 7 15 V.- Representación gráfica: Encuadre la unidad. Lineamientos la práctica partamental y l centro práctica. 0. Encuadre y presentación l programa 1. Definición términos teórico-metodológicos l proceso. 2. Revisión instrumentos para la neuropsicológica. 3. Aplicación instrumentos neuropsicológica. 4. Análisis los resultados obtenidos los instrumentos. 5. Elaboración un reporte formal con la integración la información y resultados obtenidos. 6. Análisis la aplicación instrumentos neuropsicológica en un caso específico, en su rol co-terapeuta.

8 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 8 15 VI.- Fases la unidad. Estructura l programa: Elementos Competencia Definir los términos teóricos y metodológicos l proceso en niños, adolescentes y adultos promoviendo su autónomo y continuo. 1. Competencia específica: Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico resultados, con el fin realizar una práctica con personas sin alteración reportada tal manera que promueva habilidas para la generación y aplicación conocimientos. Evincias Lista acuerdos mapa conceptual l proceso neuropsicológica Reportes lectura 1 y 2 Criterios sempeño Apego al Formato Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Procediment al Analizar la relevancia la unidad Conoce los términos teóricos y metodológicos l proceso. Lectura estructurada Presentar programa y actividas Conferencia las características la neuropsicológica Retroalimentació n Encuadre la gestión la unidad. Empatía y compromiso Metodología cuantitativa y cualitativa. Pruebas rastreo. Bases metodológicas la Formato la unidad Secuencia ial para evaluar procesos en la neuropsicoló gica Reporte guiado por su estructura Actitudinal Empatía, compromiso, responsabilidad Ser conciente l valor l dominio la técnica Honestidad intelectual Recursos Hojas y plumas Artículos selecciona dos 2. Ardila, A y Ostrosky-Solís, F. (1991). Diagnóstico l daño cerebral: Enfoque Neuropsicológico. México: Editorial Trillas. 3. Tirapu, J (2007). La Neuropsicológica. En: Intervención Psicosocial, Produ cto Integr ador

9 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página Competencia específica: Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico resultados, con el fin realizar una práctica con personas sin alteración reportada tal manera que promueva habilidas para la generación y aplicación conocimientos. Elementos Competencia Revisar los instrumentos acuados para la neuropsicológic a niños, adolescentes y adultos s la perspectiva neuropsicológic a ejerciendo un lirazgo comprometido con las necesidas sociales y profesionales. Evincias Elabora un cuadro scriptivo las pruebas formales e informales que se puen utilizar en la neuropsicológic a. Tareas asignadas Criterios sempeñ o Lista cotejo cuadro scriptivo Rúbrica Aprendizaj e Síntesis la información obtenida. Asistencia seminarios Actividas Contenidos Enseñanza Conceptual Procedimental Actitudin al Orientación y guía. Demostració n en aula acerca los procedimien tos aplicación, y guiar la elaboración formatos registro. Facilita el Pruebas especificas Baterías Neuropsicol ógicas Fundamento teórico Ardila, A. y Rosselli, M.(2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Morno. Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Colombia: McGraw Hill Manejo instrucciones y formatos registro las pruebas Análisis Clínico Respetar el rigor metodoló gico colaborac ión Recursos Textos. Base datos UANL, baterías exploración neuropsicológ ica. Producto Integrador

10 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página Elementos Competencia Aplicar los instrumentos neuropsicológica a una persona aparentemente normal con base en los lineamientos propios la Neuropsicología, concordando con los principios éticos y valores promovidos por la UANL. 1. Competencia específica: Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico resultados, con el fin realizar una práctica con personas sin alteración reportada tal manera que promueva habilidas para la generación y aplicación conocimientos. Evincias Pruebas aplicadas y revisadas. Criterios sempeño Lista Cotejo Actividas Contenidos Enseñanza Aprendizaje Conceptual Procedimental Actitudinal Aplicación pruebas a personas sin alteración reportada. Orientación. Guía. Retroalimentación Entrevista Inicial, Mini Mental Scale, Pruebas motricidad, Cancelación, control mental, Estereoagnosia Curva Memoria, Token Test, Stroop, Categorización Ardila, A. y Rosselli, M.(2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Morno. Pruebas específicas. Apego a las instrucciones cada prueba Atenr apropiadamente a los usos cada prueba Recursos Textos, Pruebas y formatos registro. Producto Integrador

11 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página Elementos Competencia Analizar los resultados obtenidos los instrumentos aplicados para comprenr su funcionamiento y la relevancia su aplicación futura a la hora establecer la impresión diagnóstica fomentando la capacidad resolución problemas o una acuada toma cisiones. 1. Competencia específica: Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico resultados, con el fin realizar una práctica con personas sin alteración reportada tal manera que promueva habilidas para la generación y aplicación conocimientos. Evincias Aplicación realizada Ensayo y examen escrito. Criterios sempeño Rúbrica Lista cotejo sobre el contenido y la organización los argumentos Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Procedimental Actitudinal Llevar a cabo la aplicación todas las pruebas a una persona sin alteración reportada. Elaborar ensayo sobre la un proceso Reflexionar sobre los procesos a evaluar Supervisión Asignar a cada equipo el tema l ensayo. Guiar hacia el significativo. Conferencia Los procesos Psicológicos, su finición Objetividad. Interpretación clínica. Características l procesos a evaluar, características iales las pruebas Las características los procesos psicológicos. Manejo apropiado cada prueba Análisis la línea argumentación. Análisis la línea argumentación Respeto a las características cada individuo Interesarse por los fundamentos la. Interesarse por los fundamentos la Recursos Pruebas y formatos registro Textos. Base datos UANL Producto Integrador

12 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página Elementos Competencia 2. Competencia específica: Aplica los instrumentos acuerdo a los métodos propios la Neuropsicología para adquirir práctica y en un futuro, establecer una impresión diagnóstica en niños y adolescentes. Estos ensayos contribuyen a fomentar la capacidad resolución problemas o una acuada toma cisiones, respetando la diversidad social, étnica, económica y cultural. Evincias Criterios sempeño Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos Producto Integrador Elaborar un reporte formal con la integración la información y resultados obtenidos las aplicaciones realizadas tomando en cuenta el trabajo inter y multidisciplinario. Reporte terminado Lista Cotejo las secciones y el contenido Síntesis la Información recabada en la una persona sin alteración reportada Elaboración l reporte escrito Estructura organizativa l reporte Análisis por área Objetividad los procedimientos. Hojas, Formatos

13 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página Elementos Competencia 2. Competencia específica: Aplica los instrumentos acuerdo a los métodos propios la Neuropsicología para adquirir práctica y en un futuro, establecer una impresión diagnóstica en niños y adolescentes. Estos ensayos contribuyen a fomentar la capacidad resolución problemas o una acuada toma cisiones, respetando la diversidad social, étnica, económica y cultural. Evincias Criterios sempeño Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos Producto Integrador Aprendizaje Analizar la aplicación instrumentos neuropsicológica en un caso específico, en su rol coterapeuta, con base en los lineamientos propios la Neuropsicología, concordando con los principios éticos y valores promovidos por la UANL. Reporte terminado Lista Cotejo las secciones y el contenido Síntesis la Información recabada en la un paciente en su rol coterapeuta Elaboración l reporte escrito) Estructura organizativa l reporte Análisis por área Objetividad los procedimientos. Hojas, Formatos

14 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página VII. Evaluación integral procesos y productos (ponración / sumativa). La Unidad Aprendizaje es PRESENCIAL Evincia Ponración Reportes lectura 10 Mapa Conceptual 10 Cuadro scriptivo 10 Asistencia a Seminarios 10 Pruebas Aplicadas 20 Ensayo y examen escrito 15 VIII. Producto integrador l la unidad. PRODUCTO INTEGRADOR: Reporte completo las dos evaluaciones realizadas 25

15 Código: PG-SAC-ADM-115 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página IX. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). APA (2002) Manual diagnóstico y estadístico los trastornos mentales. España: Elsevier Masson Ardila, A y Ostrosky-Solís, F. (1991). Diagnóstico l daño cerebral: Enfoque Neuropsicológico. México: Editorial Trillas. Ardila A y Rosselli M. (2005). Neuropsicología los Trastornos l. México: Manual Morno. Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Morno. Benton, A., Sivan, A., Hamsher, K., Varney, N. y Spreen, O (1994) Contributions to Neuropsychological Assessment: A Clinical Manual. New York: Oxford University Press Eslava, J. (Ed) (2008) Los trastornos l Aprendizaje: perspectivas neuropsicológicas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio Habben, N, (2011) Fundamentos para la Evaluación Neuropsicológica. México: El Manual Mornmo. Lezak, M., Howieson, D. y Loring, D. (2004) Neuropsychologycal Assessment. New York: Oxford University Press Pinel, J. (2001) Biopsicología. (4ta. Ed.) España: Pearson Educación, S. A. Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Colombia: McGraw Hill Rosselli, M. Matute, E. y Ardila, A. (2010) Neuropsicología l Desarrollo Infantil. México: El Manual Morno Russell, E. (2011) The Scientific Foundation of Neuropsychological Assessment (ebook): With Applications to Forensic Evaluation. London: Elsevier Insights. Sattler, J.M (2003) Evaluación Infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. México: Manual Morno.