Introducción a la investigación en comunicación

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1 LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Introducción a la investigación en comunicación Tipo de asignatura Obligatoria Modalidad de la asignatura Mixta 147

2 1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura Introducción a la investigación en comunicación Clave CSIC3003 Tipo Modalidad Ubicación sugerida Obligatoria Mixta Tercer semestre Duración total en horas 112 Horas presenciales 56 Horas no presenciales 56 Créditos 7 Requisitos académicos previos Ninguno 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA La asignatura Introducción a la investigación en comunicación tiene como propósito introducir a los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación Social en el eje de investigación. A través de ella se busca que el estudiante aplique los postulados epistemológicos inscritos en el marco proyectivo de la investigación en ciencias sociales, discuta los problemas inherentes a la generación de conocimiento científico a través de la implementación de diseños metodológicos en escenarios de estudio auténticos, indague de manera crítica sobre los distintos estudios de la comunicación que se realizan actualmente, identifique las premisas metodológicas con las que suelen asociarse estas investigaciones y aplique estos conocimientos en el proceso de elección y fundamentación de un tema de su interés para ser investigado. Esto ayudará a los estudiantes a incursionar en el rubro de la investigación y en el planteamiento apropiado de los problemas de estudio adscritos a los documentos terminales que elijan para concluir el proceso de titulación de la licenciatura, de manera que posibilite el perfeccionamiento de las competencias de investigación para ser aplicadas en los ejes de comunicación organizacional, de comunicación para el desarrollo y el de medios y tecnologías, simultáneamente. 3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO La asignatura Introducción a la investigación en comunicación se relaciona con las asignaturas: Teorías de la comunicación I; Teorías de la comunicación II; Teorías de las comunicación III; Problemas sociales contemporáneos en México y Yucatán; Comunicación intercultural; Comunicación, desarrollo y cambio social; Teoría de la organización; Comunicación organizacional; 148

3 Diagnóstico de problemas sociales y organizacionales; Diseño de proyectos sociales y organizacionales; Métodos y técnicas de investigación en comunicación; El proceso de investigación en comunicación; Investigación de campo; Análisis de material; y, finalmente, Formación en la práctica; ya que contribuye al desarrollo de las siguientes competencias de egreso: Diseña, aplica y evalúa programas en apoyo al desarrollo y el cambio social en contextos comunitarios, con base en investigación y diagnóstico social, de manera participativa, pertinente y sustentable; del área de competencia: Comunicación, desarrollo y cambio social. Diseña e implementa estrategias de comunicación a partir del diagnóstico de problemas comunicacionales en organizaciones públicas y privadas para la optimización del desempeño y el cumplimiento de sus metas, de manera ética y responsable; del área de competencia: Comunicación organizacional. Diseña e implementa proyectos de investigación básica y aplicada en el ámbito de comunicación en entornos socioculturales rurales y urbanos para la comprensión y solución de problemas de manera pertinente, ética y responsable; del área de competencia: Investigación en comunicación. Produce y gestiona mensajes escritos, gráficos, radiofónicos, audiovisuales y multimedia en contextos de diversa índole, utilizando las tecnologías de la información y comunicación, y medios de comunicación bajo un análisis riguroso y sistemático de la información, que contribuya a la solución de necesidades comunicativas de manera eficaz y pertinente; del área de competencia Tecnologías y medios de comunicación 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Diseña un anteproyecto de investigación científica en el marco de las problemáticas sociales adscritas a fenómenos comunicativos con base en el estudio de las premisas metodológicas y los paradigmas científicos contemporáneos relacionados con el campo de la comunicación. 5. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y ESPECÍFICASA LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Genéricas Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de manera autónoma y permanente. Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y creativa. 149

4 Resuelve problemas en contextos locales, nacionales e internacionales, de manera profesional. Pone de manifiesto su compromiso con la calidad y mejora continua en su práctica profesional y en su vida personal de manera responsable. Disciplinares Analiza problemas sociales en comunidades o grupos humanos con base a perspectivas teóricas y metodologías propias de las ciencias sociales. Reconoce de manera fundamenta el papel de los conceptos, las teorías, las técnicas de investigación y las hipótesis en el marco del diseño metodológico de una investigación en Comunicación Social. Desarrolla de manera fundamentada un marco epistemológico que incluye la selección de un tema, un escenario, sujetos de estudio y un problema de investigación concreto; en su intervención profesional. Específicas Construye de manera coherente y fundamentada un marco teórico y un estado del arte relacionado con el problema de estudio selecto para su posterior desarrollo. Explica de manera coherente y fundamentada las diversas corrientes y escuelas inscritas en las tradiciones de estudio europeas y latinoamericanas en el área de estudio de la Comunicación Social. 6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Conocimiento científico, ciencia, filosofía y teoría del conocimiento. Ciencia, sus propiedades y paradigmas epistémicos. Investigación científica, sus dimensiones y tipos. Paradigmas científicos y métodos de investigación. El paradigma positivista y la investigación cuantitativa versus el paradigma crítico y la investigación 150

5 cualitativa. La integración metodológica y las tendencias epistemológicas de la investigación social en América Latina en el siglo XXI. La comunicación como campo y objeto de estudio. Posturas epistemológicas en el campo de la comunicación. La investigación de la comunicación en Estados Unidos de América, Europa y América Latina. 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Seminario. Aprendizaje autónomo y reflexivo. Investigación documental. Estudio de casos. Aprendizaje orientado a proyectos [Anteproyecto de investigación]. Resolución de ejercicios. 8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN Organizadores gráficos. Evaluación de proceso 60% Prueba de desempeño. Reporte de estudio de casos. Evaluación de producto 40% Anteproyecto de investigación. 9. REFERENCIAS 151

6 Básicas Beltrán, L. R. (1985), Premisas, objetos y métodos foráneos en la investigación sobre comunicación en América Latina. En Sociología de la comunicación de masas [tomo II] (pp ). Barcelona: Gustavo Gili. [Clásico] Bunge, M. (2009). Qué es la ciencia? En La ciencia, su método y su filosofía (pp. 9-34). México, D. F.: Editorial Sudamericana. Castro, R. (1999). En busca del significado: supuestos, alcances y limitaciones del análisis cualitativo. En Para comprender la subjetividad: investigación cualitativa en salud reproductiva y sexual (pp ). México, D. F.: El Colegio de México. [Clásico] Cortés Campos, R. (2010). Comunicación y juventud en Yucatán. Mérida, Yucatán: Universidad Autónoma de Yucatán. Fuentes Navarro, R. (1988). Introducción. En La investigación de comunicación en México: sistematización documental (pp ). México, D. F.: Ediciones de Comunicación, pp [Clásico] Fuentes Navarro, R. (2003). La investigación académica sobre comunicación en México. Sistematización documental (pp ). México, D. F.: ITESO. [Clásico] Fuentes Navarro, R. (2003). La investigación de la comunicación en América Latina: condiciones y perspectivas para el siglo XXI. En Diálogos de la Comunicación (pp ). México, D. F.: FELAFACS. [Clásico]. Garza Mercado, A. (2000). La investigación. En Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp.1-21). México, D. F.: Biblioteca Daniel Cosío Villegas, El Colegio de México. [Clásico] González, J. (2007). Cibercultur@ e iniciación en la investigación: por una cultura de conocimiento. En Cibercultur@ e iniciación en la investigación (pp. 4-53). México, D. F.: Centro de Investigaciones Interdisciplinares en Ciencias y Humanidades, Universidad Nacional Autónoma de México. [Clásico] Guadarrama, R. (1999). Tendencias recientes en el campo de las metodologías sociales: pluralismo teórico, amalgama conceptual y fusión instrumental. Iztapalapa: revista de ciencias sociales y humanidades, 19(47), Recuperado de ode=pdf. Hernández Prado, J. (2005). Conocimiento, filosofía y ciencia. En Epistemología y sentido común (pp ). México, D. F.: Universidad Autónoma Metropolitana. [Clásico]. Leedy, P. (1993). Thedimensions of research. EnPractical research: planning guide design (pp

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