UNIDAD XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CAD SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIÓN 2012

Transcripción

1 UNIDAD DIVISIÓN DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIÓN 2012 NOVIEMBRE 2017

2 DIRECTORIO RECTOR GENERAL SECRETARIO GENERAL COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO SECRETARIA DE UNIDAD RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA SECRETARIO DE UNIDAD RECTOR DE LA UNIDAD LERMA SECRETARIO DE UNIDAD RECTORA DE LA UNIDAD SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Eduardo A. Peñalosa Castro Dr. José Antonio De Los Reyes Heredia Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez Dra. Norma Rondero López Dr. Rodolfo René Suárez Molnar Dr. Alvaro Julio Peláez Cedrés RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca Dr. Emilio Sordo Zabay Ing. Darío Guaycochea Guglielmi Dra. Patricia Alfaro Moctezuma Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado 2

3 ÍNDICE DIRECTORIO ANTECEDENTES METODOLOGÍA TABLAS Y GRÁFICOS I. DATOS PERSONALES II. DATOS SOCIOECONÓMICOS III. TRAYECTORIA AÉMICA IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL V. DESEMPEÑO PROFESIONAL VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 3

4 ANTECEDENTES El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores. Es por ello que se le ha denominado Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE). COMPONENTES DEL SIEEE Estudiantes Egresados Empleadores El SIEEE inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias; sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para: La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. El fortalecimiento de la calidad en la formación académica. 4

5 ANTECEDENTES El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de distintos tipos de estudios cuya temporalidad es permanente. Uno de estos estudios es sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados de nivel licenciatura. Mide la tasa de ingreso y tránsito en el mercado laboral después de tres años de egreso, este tipo de estudio se apoya en una encuesta centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, el desempeño profesional, su opinión y recomendaciones sobre la ormación recibida. Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados especificamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación: Generación de egreso Publicación Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Universitarias, incluso a nivel licenciatura. Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica: Universo (N) Muestra (n) 2008 Septiembre Septiembre Junio Junio Junio Junio

6 METODOLOGÍA Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional. Cuestionario aplicado Para recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a las generaciones 1997, 1998, 2002, 2003, 2005 y A fin de preservar su carácter referencial no se realizaron cambios significativos. En su estructura, el cuestionario consta de 45 preguntas (37 preguntas cerradas y 8 abiertas) distribuidas en siete apartados temáticos cuya estructura básica está organizada en las siguientes dimensiones de observación. I. DATOS PERSONALES II. DATOS SOCIOECONÓMICOS III. TRAYECTORIA AÉMICA IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL V. DESEMPEÑO PROFESIONAL VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información organizada en tres grandes bloques: 1) antecedentes, 2) identificación y 3) desempeño académico. Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario 6

7 METODOLOGÍA Selección de la cohorte de egreso y universo de estudio La cohorte de interés o bloque de seguimiento se constituye por los egresados de la generación 2012, que tienen una inserción reciente al mercado laboral, útil para valorar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución. Con base en lo anterior, el universo de estudio comprende los tres estados académicos de egreso reconocidos en el Archivo General de Alumnos: 5. Egresados que cuentan con título profesional 6. Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan. 12. Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado. Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente a la novena semana del trimestre 15-Invierno. La variable utilizada para determinar el número de egresados por año fue el último trimestre de actividad académica (ut_aa2) que incluye específicamente a los egresados en los trimestres 12I, 12P y 12O. La suma total de egresados asciende a 4,744; de los cuales 2,352 corresponden a la Unidad Xochimilco y 372 a la División de Ciencias y Artes para el Diseño. Unidad Egresados (N) Porcentaje del total de Unidad

8 METODOLOGÍA Especificaciones del muestreo Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizó un muestreo aleatorio proporcional por estratos (estrato por carrera y división), tomando en consideración el supuesto de que se trabaja por grupos de carrera que conforman una misma división, con características similares, y que cada grupo de carreras no se relaciona entre sí. En este sentido, las subpoblaciones unidades de muestreo- fueron estructuradas a partir de las divisiones académicas de cada Unidad Universitaria (CBI, CSH,, CBS, CCD, CNI). Los resultados se darían por grupos de carreras (división) separados utilizando la siguiente fórmula en cada una de las subpoblaciones: Donde: n: es la muestra P y q: son las probabilidades de éxito o fracaso que tienen un valor del 50% a 75%, tomando la varianza máxima por lo que P * q = 0,25 N: es el tamaño de la población e²: es el error seleccionado por el investigador (5%) z²: es el valor estadístico para un nivel de confianza del 95% n : Tamaño Adecuado de la Muestra Ni: Tamaño del estrato de la Población N: Tamaño de la Población n =n(ni/n) A partir de la aplicación de la ecuación se obtuvieron los siguientes resultados para la Unidad Xochimilco, División de Ciencias y Artes para el Diseño: División Egresados (N) Muestra (n)

9 METODOLOGÍA Proceso de aleatorización La selección aleatoria de los elementos a encuestar, una vez determinado el tamaño de la muestra n, es una parte fundamental para el levantamiento, análisis y confiabilidad de la información. El procedimiento utilizado para el presente estudio fue el siguiente: Una vez determinado el tamaño de la muestra n, se integró la base de datos con el total de egresados N identificados por plan de estudios y número de matrícula, dicha base constituyó el marco muestral a partir del cual se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N como recomienda la metodología estadística propuesta por ANUIES. En específico se utilizó el paquete estadístico SPSS, el cual permite obtener una muestra aproximada de casos, a partir del total de egresados, y una muestra exacta al definir el número específico de registros a localizar. Tomando en consideración los distintos motivos por los cuales no es posible localizar la totalidad de egresados que resultaron del proceso aleatorio, se elaboraron listas complementarias que contienen el 20% más de cada subpoblación, dado que en la metodología recomendada por la ANUIES, dicho proceso debe realizarse cuando k número de no respuestas es menor o igual a dicho porcentaje. Cabe señalar que el número de intentos para localizar a un egresado es de por lo menos 5 en distintos horarios, después de los cuales la matrícula se asigna como caída o de no respuesta y se procede a su reemplazo. 9

10 METODOLOGÍA Procedimiento para el levantamiento de información Una vez determinado el tamaño de la muestra por Unidad, División y Plan de estudios, el levantamiento de información inició el día 21 de septiembre del año 2015 y concluyó el 31 de julio del Es importante destacar que la elaboración de informes por carrera fue pospuesta debido a que en términos globales y por Unidad, aún no se concluía con el levantamiento de información. La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio, así como para la elaboración de agendas electrónicas, fue el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. El método de aplicación del cuestionario se realizó por medio de entrevistas telefónicas, aplicación vía Web y por correo electrónico, para con ello garantizar la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada por los egresados. Cabe señalar que fue necesario integrar información complementaria proveniente básicamente del Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo (SIBOT), de los registros del Sistema de encuestas de posgrado, registros de alumnos que solicitaron Beca, registros de la credencialización de egresados de las Unidades y los registros de movilidad estudiantil. Encuestas aplicadas con relación a la muestra División Muestra (n) Encuestas aplicadas Efectividad % *En virtud de incrementar la representatividad total, en la división de se incluyeron 7 registros de egresados que después de ser asignados en la categoría de no respuesta proporcionaron la información solicitada. 10

11 METODOLOGÍA Depuración de la base de datos La etapa que refiere a la depuración de datos consiste en someter la información recopilada a revisiones que permitan detectar inconsistencias y errores que deben ser corregidos antes de iniciar cualquier tipo de análisis estadístico. En este proceso es posible sustituir, modificar o eliminar datos incompletos, incorrectos o que no resultan pertinentes según la ilación lógica del instrumento utilizado. Los errores suelen estar relacionados con el método de entrada de información, manual o automatizado, y con la forma en que el instrumento fue interpretado o utilizado en su momento. La depuración, limpieza y validación de la base de datos se realizó a partir de los siguientes aspectos: - Detección de posibles cuestionario duplicados - Previsión de valores desconocidos y/o perdidos, cuando el egresado contestó dos o más opciones de una misma variable o cuando omitió la respuesta de la misma. - Definición del porcentaje de reactivos contestados para hacer válido el cuestionario - Validación de datos o valores atípicos - Análisis de frecuencias globales De igual forma, se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consiste en cotejar visualmente los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales en las variables consideradas más importantes o de interés. Después se hizo un barrido íntegro a la base de datos y se encontraron algunos problemas frecuentes: Basura (p. ej. signos de interrogación como respuesta o ceros aparentemente de más); Respuestas cuya elección fue otro y no se especifica la referencia o bien la respuesta se ubicaba en el catálogo de respuestas; Se contestaron preguntas con pase, aun cuando en la respuesta original se señala lo contrario. 11

12 METODOLOGÍA En algunos casos la corrección fue posible; en otros fue necesario declarar valores como perdidos con el fin de no alterar los resultados del análisis. La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA. Bajo este esquema, la Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de licenciatura de la Unidad Xochimilco, División de Ciencias y Artes para el Diseño, generación

13 I. DATOS PERSONALES 1.1. SEXO 1.2. NACIONALIDAD 1.3. LUGAR DE RESIDENCIA 1.4. EDAD AL INGRESO 1.5. EDAD AL EGRESO 1.6. EDAD ACTUAL 1.7. ESTADO CIVIL 13

14 I. DATOS PERSONALES 1.1 SEXO 1.2 NACIONALIDAD El 59.7% de los egresados de la División de Ciencias y Artes para el Diseño corresponde al sexo masculino y 40.3% al femenino. El total de los egresados encuestados tiene nacionalidad mexicana. 14

15 I. DATOS PERSONALES 1.3 LUGAR DE RESIDENCIA CDMX 78% El 78% de los egresados reside en la Ciudad de México, 16.5% en el Estado de México y 5.5% en otro estado del país. 15

16 I. DATOS PERSONALES 1.4 EDAD AL INGRESO Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media Mediana 20 Moda 19 Desviación estándar Varianza Mínimo 17 Máximo 44 La mayoría de los egresados inició sus estudios entre los 17 y 19 años de edad (45.4%). La media aritmética es de y la moda de 19 años. 16

17 I. DATOS PERSONALES 1.5 EDAD AL EGRESO Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media Mediana Moda 23 Desviación estándar Varianza Mínimo 21 Máximo 55 El 40.3% de los egresados concluyó sus estudios entre los 24 y 26 años. El valor mínimo fue de 21 y el máximo de

18 I. DATOS PERSONALES 1.6 EDAD ACTUAL Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media Mediana Moda 27 Desviación estándar Varianza Mínimo 25 Máximo 59 Cuando los egresados fueron encuestados su edad oscilaba entre los 28 y 30 años (40.3%) con una media de

19 I. DATOS PERSONALES 1.7 ESTADO CIVIL En la División de Ciencias y Artes para el Diseño, el mayor porcentaje de egresados es soltero (79.6%). El porcentaje restante se divide en casados (14.3%), unión libre (4.1%) y divorciados (2%). 19

20 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA 2.2. MIEMBROS QUE PORTAN AL INGRESO FAMILIAR 2.3. INGRESO MENSUAL FAMILIAR 2.4. ESCOLARIDAD DEL PADRE 2.5. ESCOLARIDAD DE LA MADRE 2.6. OCUPACIÓN DEL PADRE 2.7. OCUPACIÓN DE LA MADRE 20

21 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA 2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR El 28.1% de los egresados indicó que su familia está constituida por cuatro integrantes. El número de miembros que contribuyen a la manutención y sostén económico se concentra en dos (41.8%). 21

22 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.3 INGRESO MENSUAL FAMILIAR Medidas de dispersión Válidos 174 Valores perdidos 22 Media Mediana Moda Desviación estándar Varianza Mínimo 1500 Máximo Los ingresos familiares de los egresados en Ciencias y Artes para el Diseño oscilan entre los $10,000 y $14,999 (24.1%), con una modad de $10,

23 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.4 ESCOLARIDAD DEL PADRE Nivel Alto: Normal superior completa, licenciatura completa y posgrado completo e incompleto. Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo. Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa e incompleta y sin estudios. En cuanto al nivel escolar de los padres, el 43.9% tiene un nivel educativo bajo. 23

24 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.5 ESCOLARIDAD DE LA MADRE Nivel Alto: Normal superior completa, licenciatura completa y posgrado completo e incompleto. Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo. Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa e incompleta y sin estudios. Predomina el nivel educativo bajo en las madres de los egresados (47.4%). 24

25 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una Mando empresa/despacho/rancho (puesto alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Intermedio Jefe de oficina/sección/área (puesto medio) Empleado profesional Ejecutivo de cuenta/venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor / comerciante Bajo Asistente / Ayudante / Auxiliar (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola 2.6 OCUPACIÓN DEL PADRE Profesional independiente Hogar Por cuenta propia Hogar Los padres de familia tienen ocupaciones que van desde director general hasta empleado no profesional. El mayor porcentaje se ubica en puestos bajos (56.5%). 25

26 II. DATOS SOCIOECONÓMICOS Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una Mando empresa/despacho/rancho (puesto alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Intermedio Jefe de oficina/sección/área (puesto medio) Empleado profesional Ejecutivo de cuenta/venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor / comerciante Bajo Asistente / Ayudante / Auxiliar (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola 2.7 OCUPACIÓN DE LA MADRE Profesional independiente Hogar Por cuenta propia Hogar El 43.5% de las madres se dedica al hogar (43.5%). 26

27 III. TRAYECTORIA AÉMICA 3.1 PERFIL AÉMICO AL INGRESO AÑO DE INGRESO ESCUELA DE PROCEDENCIA PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA 27

28 III. TRAYECTORIA AÉMICA 3.2 DESEMPEÑO AÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO PROMEDIO DE LICENCIATURA TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS ESTADO AÉMICO REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? TIPO DE SERVICIO SOCIAL ACTIVIDADES FORMALES DE ACTUALIZACIÓN ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS 28

29 III. TRAYECTORIA AÉMICA AÑO DE INGRESO Año de ingreso % Total 100 Generación de egreso 2012 El 49.5% de los egresados inició sus estudios en el año 2008 con lo cual es posible inferir que dicho porcentaje concluyó sus estudios en un lapso de cuatro años, dado que la cohorte de egreso está constituida por egresados de la generación

30 III. TRAYECTORIA AÉMICA ESCUELA DE PROCEDENCIA Institución % UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 5.6 UNAM C.C.H. 2.0 COLEGIO DE BACHILLERES 29.1 IPN C.E.C.Y.T. 2.6 D.G.T.I. -C.E.T D.G.T.I. -C.B.T.I. 3.1 U.A.E.M. 2.6 CONALEP 2.0 UNIVERSIDAD ESTATAL 1.5 INCORPORADA A LA U.N.A.M INCORPORADA AL I.P.N. 0.5 INCORPORADA A LA S.E.P INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 1.0 NO DEFINIDA 0.5 OTRA 7.1 Total 100 El 60.2% de los egresados cursó sus estudios de bachillerato en alguna institución pública. 30

31 III. TRAYECTORIA AÉMICA PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media 8.08 Mediana 8.09 Moda 8.3 Desviación estándar Varianza Mínimo 7.00 Máximo 9.94 Casi la mitad de los egresados concluyó sus estudios con un un promedio que va de 7.00 a 8.00 (49.5%). 31

32 III. TRAYECTORIA AÉMICA PUNTAJE EN EL EXÁMEN DE SELECCIÓN Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media Mediana 631 Moda 595 Desviación estándar Varianza Mínimo 434 Máximo 837 De 576 a 646 puntos es el intervalo con mayor número de frecuencias para los egresados de Ciencias y Artes para el Diseño (29.1%). 32

33 III. TRAYECTORIA AÉMICA ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA Motivo % El prestigio de la profesión 13.3 Perspectivas de trabajo 11.3 Posibilidades de desarrollo personal y profesional 42.1 El costo de la inscripción y cuotas 0.0 Facilidad de ingreso 4.6 Consejo de profesores 0.5 Consejo de orientadores 4.6 Consejo de familiares y amigos 9.2 Vocación y habilidades personales 12.8 Plan de estudios 0.5 Otro 0.5 Total 100 El 88.3% de los egresados cursó la carrera de su primera elección. El 42.1% señaló que la posibilidad de desarrollo personal y profesional fue su principal motivación al elegir su carrera. 33

34 III. TRAYECTORIA AÉMICA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO La totalidad de los egresados cursó sus estudios en la modalidad de tiempo completo. Sólo el 9.7% cursó sus estudios en turno vespertino. 34

35 III. TRAYECTORIA AÉMICA PROMEDIO DE LICENCIATURA Medidas de dispersión Válidos 196 Valores perdidos 0 Media 8.51 Mediana 8.50 Moda 9.00 Desviación estándar Varianza Mínimo 6.5 Máximo 10 El 49% de los egresados de Ciencias y Artes para el Diseño obtuvo un promedio de entre 8.01 y 9.00 con una media de

36 III. TRAYECTORIA AÉMICA TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS El número de trimestres transcurridos, desde su ingreso hasta su egreso, se concentra en más de 12 trimestres (62.8%). 36

37 III. TRAYECTORIA AÉMICA NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS En cuanto al número de trimestres realmente cursados, el mayor porcentaje se ubicó en 12 trimestres (36.7%). 37

38 III. TRAYECTORIA AÉMICA ESTADO AÉMICO REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? El 60.2% de los egresados son titulados, mientras que el 20.9% se encuentra en dicho proceso. Casi la totalidad de los egresados (93.9%) ya realizó su servicio social. 38

39 III. TRAYECTORIA AÉMICA TIPO DE SERVICIO SOCIAL De los egresados que manifestaron haber realizado su servicio social, el 62.2% lo hizo en una dependencia gubernamental. 39

40 III. TRAYECTORIA AÉMICA ACTIVIDADES FORMALES DE ACTUALIZACIÓN ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA El 55.6% de los egresados realizó alguna actividad de actualización en su campo profesional.. El 89.8% de los egresados continuó con su formación académica después de concluir sus estudios de licenciatura. 40

41 III. TRAYECTORIA AÉMICA TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS De los egresados que señalaron continuar con sus estudios, el 78.9% lo hizo en una maestría. 41

42 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL 4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS 4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONCLUIR SU EMPLEO NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO 42

43 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL 4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL TRABAJA ACTUALMENTE? PRINCIPAL REQUISITO PARA CONSEGUIR SU EMPLEO ACTUAL TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA TAMAÑO DE LA EMPRESA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA SECTOR ECONÓMICO TIPO DE CONTRATACIÓN INGRESO MENSUAL NETO NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS 43

44 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL 4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO CUENTA CON OTRO EMPLEO MODALIDAD DE CONTRATACIÓN HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO 44

45 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS El 43.4% de los egresados trabajó durante sus estudios de licenciatura. El 50% de los egresados desempeñó actividades totalmente relacionadas con sus estudios. 45

46 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO El 90.8% de los egresados inició su búsqueda de empleo una vez que concluyó con sus estudios. El 65.1% de los egresados en Ciencias y Artes para el Diseño encontró empleo en menos de 6 meses. 46

47 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO Respecto al número de trabajos principales, el 37.4% de los egresados indicó haber contado con dos empleo desde su egreso hasta el momento de la encuesta. 47

48 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL TRABAJA ACTUALMENTE? PRINCIPAL REQUISITO PARA CON SEGUIR SU EMPLEO ACTUAL El 80.1% de los egresados afirmó contar con un empleo cuando se realizó la entrevista. De acuerdo a la respuesta de los egresados, el principal requisito para conseguir empleo es contar con experiencia (40.3%). 48

49 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN De aquellos egresados que manifestaron contar con un empleo actual, el 84.2% es empleado. 49

50 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL Nivel Descripción Mando (puesto alto) Director General Dueño o socio de una empresa/ despacho/ rancho Gerente/ Director de área Subgerente / Subdirector de área Coordinador NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA Intermedio (puesto medio) Jefe de departamento Jefe de oficina / sección / área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta Analista especializado Supervisor Bajo (puesto bajo) Profesional independiente Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor en establecimiento Asistente Ayudante Auxiliar Por cuenta propia El 69% de los egresados ocupa un puesto intermedio dentro de la empresa, organización o institución en que labora. 50

51 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL TAMAÑO DE LA EMPRESA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA El 37.8% de los egresados labora en empresas, organizaciones e instituciones grandes. Es significativo el porcentaje de egresados que trabaja en empresas privadas (76.6%). 51

52 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL SECTOR ECONÓMICO TIPO DE CONTRATACIÓN Sector / Giro / Rama % Agrícola-ganadero/ silvícola/ etc. 0.6 Industria extractiva 0.0 Industria de la transformación 3.2 Industria de la construcción 36.3 Comercio 10.8 Servicios bancarios/ financieros y seguros 1.3 Transporte / comunicaciones 6.4 Turismo 0.0 Educación 9.6 Servicios profesionales y técnicos 19.1 Servicios de salud 2.5 Servicios de gobierno 10.2 Otro 0.0 Total 100 La ocupación de los egresados de la División de Ciencias y Artes para el Diseño se concentra en industrias de la construcción (36.3%). El tipo de contratación más recurrente entre los egresados es por tiempo indeterminado (67.7%). 52

53 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL INGRESO MENSUAL NETO Medidas de dispersión Válidos 150 Valores perdidos 46 Media Mediana Moda Desviación estándar Varianza Mínimo 3200 Máximo En su empleo actual, los egresados perciben ingresos que van desde $3,200 hasta $65,000. El mayor porcentaje se ubica entre los $10,000 y $14,999 (40.7%). 53

54 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA Medidas de dispersión Válidos 158 Valores perdidos 38 Media 8.79 Mediana 8.50 Moda 8 Desviación estándar Varianza Mínimo 4 Máximo 18 El mayor porcentaje de los egresados labora entre 4 y 9 horas diarias (69%). La media aritmética para el conjunto de datos fue de 8.79 y la moda de 8 horas. 54

55 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS El 85.6% de los egresados respondió que existe total y alta coincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeña. 55

56 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA Actividad % Dirección 3.1 Coordinación 2.5 Dirección de proyectos 8.2 Coordinación de proyectos 13.8 Dirección de obras 1.3 Coordinación de obras 4.4 Análisis de sistemas 1.3 Planeación 1.3 Programación 0.0 Evaluación 0.6 Supervisión 15.7 Mantenimiento 3.1 Diagnostico 0.0 Investigación 0.0 Análisis financiero 0.6 Docencia 1.3 Actividad % Capacitación 0.0 Asesoría especializada 2.5 Consultoría 5.0 Asesoría técnica 0.6 Comercialización 0.6 Ventas / comercio 0.6 Desarrollo de productos 11.3 Control de calidad 0.0 Atención a pacientes 0.0 Trabajo editorial 0.6 Actividades de organización 0.0 Actividades administrativas 6.3 Publicidad 11.9 Atención a clientes 1.9 Otro 1.3 Total

57 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO Medio % Bolsa de trabajo institucional 4.4 Bolsa de trabajo externa 14.5 Recomendación de compañeros de licenciatura 8.8 Recomendación de un profesor 0.6 Recomendación de un amigo o familiar 28.3 Relaciones hechas en empleos anteriores 7.5 Creación de un negocio, despacho, empresa propios 10.7 Integración a un negocio familiar 1.3 Servicio social 6.3 Prácticas o estancias profesionales 0.0 Agencia de colocación (head hunters y outsourcing) 0.0 Internet 16.4 Otro 1.3 Total 100 Los egresados manifestaron que el principal medio a través del cual encontraron su empleo fue por recomendación de un amigo o familiar (28.3%). 57

58 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL CUENTA CON OTRO EMPLEO MODALIDAD DE CONTRATACIÓN Sólo el 32.7% de los egresados mencionó contar con un empleo adicional al principal. Predomina la modalidad de tiempo parcial en aquellos egresados que cuentan con un empleo adicional (59.2%). 58

59 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA Medidas de dispersión Válidos 54 Valores perdidos 142 Media Mediana 8.00 Moda 5 Desviación estándar Varianza Mínimo 1 Máximo 72 Semanalmente los egresados dedican entre 1 y 11 horas a su actividad adicional, así lo manifestó el 63%. 59

60 IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERO LABORAL ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO Medio % No encontré pero sigo buscando 30.8 Estoy por incorporarme a un trabajo 7.7 No encontré y ya no busco 0.0 Falta de ofertas de trabajo 5.1 Despido 17.9 Renuncia voluntaria 10.3 Decidí continuar estudiando 23.1 No necesito trabajar 2.6 Por razones de salud 2.6 Total 100 El 44.1% de los egresados manifestó que se encuentra en la búsqueda activa de empleo. El 23.1% de los egresados que manifestó no contar con un empleo actual, indicó que decidió continuar con su preparación académica. 60

61 V. DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL 61

62 V. DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1 GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL Destaca el grado de satisfacción en la posibilidad de responder a problemas de trabajo (95.3%) y el contenido del trabajo/actividad (90.5%). Desempeño La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho + Totalmente satisfecho La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo El contenido del trabajo / actividad El ambiente de trabajo El salario(ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de responder a problemas de relevancia social Total promedios

63 V. DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL Con una escala del 1 al 4, donde 1 es ninguna exigencia y 4 mucha exigencia, destaca la habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones (95.2% ) así como la habilidad para procesar y utilizar información (93.6%). Ninguna Poca Exigencia + Exigencias exigencia exigencia Mucha exigencia Conocimientos generales de la disciplina Conocimientos especializados Conocimientos inter y multidisciplinarios Conocimientos de lenguas extranjeras Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Razonamiento lógico analítico Habilidad para la aplicación del conocimiento diagnóstico /experiencia/proyección/planeación/evaluación Habilidad para tomar decisiones Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Búsqueda de información pertinente y actualizada Habilidades para procesar y utilizar información Habilidad para trabajar en equipo Habilidad de dirección / coordinación

64 V. DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL Exigencias Ninguna Poca Exigencia + exigencia exigencia Mucha exigencia Habilidad administrativa Disposición para aprender constantemente Disposición para el manejo de riesgo Habilidades para relaciones públicas Habilidades para la comunicación oral, escrita y grafica Puntualidad Buena presentación Creatividad e innovación Identificación con la empresa/institución Disposición a la rendición de cuentas y transparencia Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) Habilidad para trabajar independientemente Total promedios

65 VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1. HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL 6.2. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? 65

66 VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1 HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL Con una escala del 1 al 4, donde 1 es nada y 4 mucho, destaca la habilidad para trabajar en colaboración con otras personas (99%). Habilidades Nada Poco Regular + Mucho Expresar verbalmente opiniones o ideas en forma clara y precisa Expresar por escrito opiniones o ideas en forma clara y precisa Analizar ideas críticamente Aprender en forma independiente Actuar en el ámbito laboral conforme a una ética profesional Resolver problemas Desarrolló una actitud de liderazgo A usar modelos y o métodos matemáticos para analizar datos Formular argumentos lógicos Trabajar en colaboración con otras personas Formular ideas o pensamientos originales e innovadores Total de promedios

67 VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.2 ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? El 84.2% de los egresados de la División de Ciencias y Artes para el Diseño está satisfecho con la carrera que cursó, dado que la elegiría nuevamente. 67

68 VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? 7.2. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES 68

69 VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1 ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? El 92.9% de los egresados volvería a cursar sus estudios en la UAM. 69

70 VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.2 PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES Se cuestionó a los egresados sobre las recomendaciones que harían para mejorar la formación profesional y los servicios educativos que otorga la institución. Los aspectos más relevantes fueron los siguientes: Sugerencias Mejorar las estrategias didácticas de los docentes 0.9 Docencia e Investigación Docencia Actualizar la planta docente 11.3 Fomentar la ética y responsabilidad docente 14.2 Elevar el nivel académico de los docentes 7.5 Investigación Mantener la formación en investigación 0.9 Educación continua Ampliar y difundir cursos, talleres, seminarios y actividades de la UAM 3.8 Organización institucional y administrativa Bolsa de trabajo Organización académica Mejorar el servicio de bolsa de trabajo 1.9 Ampliar y difundir las actividades de apoyo a la inserción laboral 0.9 Revisar el plan trimestral 8.5 Revisar la seriación de materias 1.9 Ampliar horarios y grupos 3.8 Ampliar y difundir la oferta académica

71 VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.2 PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES Sugerencias Organización institucional y administrativa Formación profesional Infraestructura y administración Prácticas profesionales Planes y programas de estudio Idiomas Actualizar y mejorar las instalaciones, laboratorio, equipo y tecnología 4.7 Actualizar el material bibliográfico 0.9 Obligatoriedad e incremento de las prácticas profesionales 0.9 Desarrollar prácticas profesionales en empresas, organismos e instituciones 3.8 Vincular la universidad con el mundo laboral 8.5 Incrementar los aspectos prácticos y técnicos 3.8 Ampliar el manejo y actualización de programas y herramientas computacionales 9.4 Agradecimiento y satisfacción por la información recibida 6.6 Ampliar y mejorar la enseñanza de idiomas 2.8 Integración y obligatoriedad de los idiomas al plan de estudios 1.9 Total

72 CRÉDITOS RESPONSABLE DEL PROYECTO: EDGAR ADOLFO SUÁREZ SÁNCHEZ Jefe de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo Coordinación General de Información Institucional Rectoría General ANÁLISIS, VALIDACIÓN DE BASES DE DATOS Y ELABORACIÓN DEL REPORTE: OSCAR CHÁVEZ FELICIANO Asesor técnico de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo Coordinación General de Información Institucional Rectoría General 72

73 Prolongación Canal de Miramontes er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP Ciudad de México, Tel extensiones 1036 y 1037 esuarezs@correo.uam.mx / egresados@correo.uam.mx