Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales

Transcripción

1 ASIGNATURA Trabajo y exclusión social en la historia 1.1. Código Materia Complementos de formación (Fuera de mención) 1.3. Tipo Optativa 1.4. Nivel Grado 1.5. Curso Semestre Número de créditos 6 créditos ECTS 1.8. Requisitos previos Familiaridad con conceptos y cronología históricos 1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales Al menos un 75 % 1 de 1

2 1.10. Datos del equipo docente José Antolín Nieto Sánchez Despacho 301 Módulo VI Bis El horario de tutoría será fijado con los alumnos al principio de la asignatura Objetivos del curso Síntesis de historia social del trabajo centrada en los periodos moderno y contemporáneo, incluyendo un repaso a las relaciones laborales y los fenómenos asociados de exclusión y marginación social, así como las principales respuestas políticas y sociales que éstos han suscitado COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG3 - Conocer y poder aplicar las diferentes metodologías de investigación cualitativas o cuantitativas, que se emplean en las áreas de conocimiento del grado, para el análisis de escenarios internacionales. CG5 - Ser capaz de debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1 - Adquirir un amplio entramado de referencias históricas, culturales, sociopolíticas, geográficas y éticas con el fin de desarrollar una actitud crítica ante las realidades sociales. CT4 - Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo en equipo. Desarrollar destrezas de resolución colaborativa de problemas. CT6 - Mostrar receptividad y respeto ante el intercambio de conceptos e ideas, valorando el aprendizaje autónomo y la actualización permanente, y tener una actitud proactiva y crítica ante el saber. CT8 - Adquirir la capacidad de descubrir, analizar críticamente y justificar las implicaciones éticas de las estrategias de estudio e investigación de las relaciones sociales en sus diferentes planos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2 de 2

3 CE20 - Tener la capacidad de analizar la distribución espacial y social de los recursos y explicar su origen y sus consecuencias. CE26 - Comprender y analizar políticas públicas en sus diferentes niveles (locales, regionales, nacionales, supranacionales) Contenidos del programa Desde la Antigüedad a nuestros días el trabajo se ha concebido como un instrumento de exclusión social. Por ello, el objetivo de esta asignatura es analizar la evolución histórica del trabajo, la formación moderna de la noción oficial de trabajo y los efectos de las políticas puestas en marcha sobre los trabajadores y trabajadoras aumento de la pauperización, leyes de pobres, reclusión-, así como las formas de resistencia y conflicto llevadas a cabo por aquellos contra el proceso de domesticación social impuesto por las élites sociales. La asignatura tiene un carácter global, de manera que se preocupa por el trabajo en diferentes sociedades y épocas históricas. Tiene, por tanto, un importante componente comparativo a nivel planetario. Un apartado especial se dedica a los diferentes tipos de trabajo embridado a lo largo de la Historia, comparando el trabajo esclavo de la Antigüedad con el propio de la trata negrera de los siglos XVI al XVIII, la servidumbre bajomedieval, la penal, el sistema de castas imperante en el sudeste asiático o los 26 millones de esclavos que existen en la actualidad. La asignatura también enfatiza el valor de otros componentes básicos del trabajo a lo largo de la Historia como es el trabajo informal, pero no menos importante, protagonizado por las labores de los niños, las minorías étnicas o las productivas y reproductivas de las mujeres. A pesar de la exclusión a que fueron/son sometidos estos colectivos, su trabajo era y es básico para el devenir diario de sus economías domésticas, así como de los propios sistemas productivos y sociales en los que se insertaban/insertan sus actividades. Temario 1.- Una conceptualización básica: el trabajo como identificación social, el trabajo como exclusión. Ideologías y culturas del trabajo. Tipos de mercados de trabajo y de relaciones laborales. 2.- Esclavitud y crecimiento económico en el mundo antiguo. Sociedades esclavistas y sociedades con esclavos: el Mediterráneo en la Edad Media. 3.- La crisis bajomedieval: falta de trabajo y leyes de pobres. El nuevo discurso 3 de 3

4 sobre el trabajo. La creación de un mercado dual de trabajo. El control de la mano de obra y el trabajo embridado. 4.- La Alta Edad Moderna: la polarización social y el trabajo como problema. La devaluación del trabajo femenino. Colonización y globalización: sexo, raza y trabajo en las colonias. 5.- La crisis del siglo XVII. Demografía, crisis y disciplinamiento social. Trabajo, gremios y protoindustrialización. La caza de brujas, la caza de mujeres y la domesticación del trabajo femenino. La migración forzosa del trabajo embridado. 6.- Crecimiento económico, pauperización y regulación del mercado de trabajo. Desintegración gremial y vías hacia el capitalismo industrial. Las transformaciones de las relaciones laborales. El cenit de la esclavitud en el mundo atlántico. Una solución pasiva al aumento de la pobreza: las migraciones. Soluciones activas: resistencias sociales y conflictos laborales. 7.- Las transformaciones del trabajo en la Edad Contemporánea: del artesano a la cadena de montaje. Fordismo, toyotismo, especialización flexible y nuevas formas de protoindustria. Otras sociedades y otras formas de trabajo, la misma exclusión. Otra vez el discurso del fin del trabajo. La explotación global del siglo XXI Referencias de consulta BANDE, K. J., Europa en movimiento. Las migraciones desde finales del siglo XVIII hasta nuestros días. Crítica, Barcelona, DUPLESSIS, R. S., Transiciones al capitalismo en Europa durante la Edad Moderna, Prensas Universitarias de Zaragoza, Zaragoza, 2001 FARR, J. R., Artisans in Europe, , Cambridge University Press, Cambridge, FEDERICI, S., Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria, Madrid, Traficantes de Sueños, GEREMEK, B., La piedad y la horca. Historia de la miseria y la caridad en Europa, Alianza Editorial, Madrid, KOEPP, C. J. y KAPLAN, S.L., (eds.), Work in France. Representations, Meaning, Organization, and Practice, Ithaca, Cornell University Press, LIS, C. Y SOLY, H., Pobreza y capitalismo en la Europa preindustrial, Madrid, Akal, LÓPEZ BARAHONA, V., y NIETO SÁNCHEZ, J., El trabajo en la encrucijada. Artesanos urbanos en la Europa de la Edad Moderna, Madrid, Libros de la 4 de 4

5 Catarata & Grupo Taller de Historia Social, LINEBAUGH, P. y REDIKER, M., La hidra de la revolución. Marineros, esclavos y campesinos en la historia oculta del Atlántico, Barcelona, Crítica, WOOLF, S., Los pobres en la Europa Moderna, Barcelona, Crítica, Métodos docentes - Clase de presentación y tutorías de preparación de trabajos y exámenes - Clases teóricas que proporcionarán los conocimientos básicos de la materia, que se completarán con los Manuales de referencia y las correspondientes prácticas. - Clases prácticas, destinadas a desarrollar distintas destrezas y aspectos del programa, componiéndose de: Trabajos individualizados y/o en grupo sobre contenidos del programa. Análisis individualizados y/o comentario en grupo de artículos y documentos históricos Seminario de debate colectivo sobre lecturas 3. Tiempo de trabajo del estudiante Clases teóricas Clases prácticas Presencial Tutorías programadas a lo largo del curso Seminarios Realización del examen final Realización de actividades prácticas No Estudio semanal presencial Preparación del examen Lectura y preparación trabajos Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS Nº de horas 28 h 15 h 2 h 3 h 2 h 20 h 50 h 10 h 20 h 150 h Porcentaje 33% (mínimo) = 50 horas 66,6 % = de 6

6 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final Evaluación ordinaria Prácticas en aula: 20 % Participación en seminario de debate: 10% Trabajo académico y presentación en grupo: 20% Exposición oral: 10 % Examen final: 40 % Muy importante: para aprobar la asignatura es preciso obtener una calificación superior a 4/10 en el examen. Evaluación ordinaria para alumnos eximidos de docencia En el caso de los alumnos que hayan justificado adecuadamente su inasistencia y estén eximidos por la CTSH, el modelo evaluador será el siguiente: Examen/es teórico/s oral/es: 40% Examen complementario específico sobre las prácticas efectuadas a lo largo del curso: 30% Trabajo/s práctico/s: 10% Trabajo específico 20%. Evaluación extraordinaria Los alumnos que no alcancen el aprobado, contarán con una evaluación extraordinaria en el mes de julio sobre los apartados no superados a lo largo del curso (con exclusión del de asistencia y participación en clases y tutorías), y que en el caso de las prácticas consistirá en un examen específico. Prácticas: recuperación mediante trabajo extraordinario o mediante 7 de 6

7 pregunta(s) adicional(es) en examen extraordinario. Trabajo: recuperación mediante nuevo trabajo. Examen: recuperación mediante examen. 5. Cronograma* Semana Contenido Horas presenciales Horas no presenciales 1 Presentación de 4 7 materias. Tutoría 2 Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica. Tutoría Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Seminario Teoría y práctica Teoría y práctica Teoría y práctica Examen 2 12 *Este cronograma es orientativo 7 de 7