TENDENCIAS INTERNACIONALES EN LAS REFORMAS CURRICULARES

Transcripción

1 Seminario -Taller Currículo para la educación básica del Perú: situación y perspectivas TENDENCIAS INTERNACIONALES EN LAS REFORMAS CURRICULARES Jaume Sarramona ( Ayacucho, nov./dic. 2015

2 PERSPECTIVAS DEL CURRICULUM PARA EL ALUMNO Conjunto de materias y actividades que debe cumplimentar para alcanzar un nivel educativo PARA EL DOCENTE Ámbito académico sobre el que se materializa la actuación profesional PARA LA ADMINISTRACIÓN Conjunto de prescripciones que los centros escolares deben acometer para alcanzar los estadios académicos legalmente establecidos Sarramona 2

3 Fundamentación filosófica Fundamentación pedagógica FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM Fundamentación socio-política Fundamentación epistemológica Fundamentación psicológica Sarramona 3

4 El curriculum no es solo técnico sino ideológico-político DEBATE SOBRE EL CURRICULUM Existen presiones de los organismos internacionales Hay que buscar un equilibrio entre lo político y lo técnico El curriculum ha de servir para la cohesión social Sarramona 4

5 TENSIONES EN LAS REFORMAS CURRICULARES - Equidad - Calidad - Directrices generales -Descentralización - Formación para lo global - Formación para lo local - Necesidad de renovación -- Cultura establecida Sarramona 5

6 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Fomento de la participación FORMACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Tratamiento de los valores democráticos No discriminación (género, religión, cultura,...) Sarramona 6

7 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Tecnificación de la enseñanza PREPARACIÓN PARA UN MUNDO TECNIFICADO Fomento del autoaprendizaje Formación en el uso eficaz y ético de las TIC Sarramona 7

8 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Dominio de aprendizajes competenciales METAS COMPLEJAS Formar en la toma de decisiones Preparar para el cambio Sarramona 8

9 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Aprendizaje significativo METODOLOGÍA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE Interdisciplinariedad Metodología de proyectos Sarramona 9

10 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Respeto a la naturaleza POSIBILITAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE Formación para el consumo Solidaridad Sarramona 10

11 TENDENCIAS ACTUALES EN LAS REFORMAS DEL CURRICULUM Evaluación externa de escuelas y alumnos EVALUACIÓN Evaluación del profesorado Participación en evaluaciones internacionales Sarramona 11

12 TIPOS DE COMPETENCIAS Competencias básicas. Se vinculan con el curriculum básico y obligatoria de un país o territorio. Competencias clave. Son las que tienen un cariz transversal y no están estrictamente vinculadas al curriculum, sirven para el aprendizaje a lo largo de la vida (U.E., OCDE). Competencias profesionales. Hacen referencia a una profesión o actividad profesional. Poden ser de nivel medio, superior, etc. Se diferencia entre competencias generales y específicas Sarramona 12

13 ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Vinculan la escuela con la vida real Ponen énfasis en la aplicabilidad de los aprendizajes Determinan mínimos equitativos para todos los educandos Introducen criterios de eficacia y eficiencia Exigen evaluaciones aplicativas e interdisciplinares Se refieren a objetivos (metas) complejas Sarramona 13

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15 DESPLIEGUE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRICULUM DE CATALUÑA Determinación de las dimensiones que agrupan las competencias CURRÍCULUM Competencias básicas de la etapa por cada ámbito curricular Determinación de las competencias por dimensión Fijación de tres niveles de logro para cada competencia Contenidos vinculados a cada competencia Orientaciones metodológicas por cada competencia Orientaciones para la evaluación de cada competencia Sarramona 15