Programación General Anual 2018/2019

Transcripción

1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Programación General Anual (JAÉN)

2 Í N D I C E 1. CALENDARIO ESCOLAR. 2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 3. PLAN ANUAL DE MEJORA. 4. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 5. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES/ INTEGRACIÓN DE LA A.M.P.A. Y LAS FAMILIAS. 6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. 7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE IGUALDAD PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. 8. PLAN GENERAL DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO. a) Equipos docentes. b) Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y Equipos de Coordinación de Ciclo. c) Equipo de Orientación. d) Claustro y Consejo Escolar. e) Comisiones del Consejo Escolar (Permanente y de Convivencia). - Planning resumen de reuniones de órganos y equipos y otras actuaciones fuera del horario lectivo. - Equipo de Orientación Educativa. Plan de Trabajo. 9. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES CURRICULARES PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. 10. TURNOS ESTABLECIDOS PARA LA VIGILANCIA DEL TRANSPORTE Y RECREO. 11. CERTIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y APROBACIÓN POR EL CONSEJO ESCOLAR. 2

3 1. CALENDARIO ESCOLAR. Calendario general para el curso escolar (Adaptación del Centro del calendario escolar provincial Resolución de 24 de mayo de 2018) SEPTIEMBRE OCTUBRE L M MI J V S D L M MI J V S D 10 Inicio clases EI EP Fiesta Nacional 17 Inicio clases ESO NOVIEMBRE DICIEMBRE L M MI J V S D L M MI J V S D 1 Festividad de todos Día de la Constitución los Santos Día C. Esc. Provincial Navidad ENERO FEBRERO L M MI J V S D L M MI J V S D Navidad Día de Andalucía

4 MARZO ABRIL 1 Día de la C. Escolar L M MI J V S D L M MI J V S D 18 Día de libre ubicación Semana Santa 19 Festivo local MAYO JUNIO L M MI J V S D L M MI J V S D 1 Día del Trabajo Fin clases EI EP 2 Día de libre ubicación Fin clases ESO 3 Festivo local Cuadrante de días lectivos por mes (acumulado entre paréntesis) Sept Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun NORMA EI, EP (37) 21 (58) 13 (71) 18 (89) 19 (108) 18 (126) 17 (143) 20 (163) 15 (178) 178 ESO (32) 21 (53) 13 (66) 18 (84) 19 (103) 18 (121) 17 (138) 20 (158) 17 (175) HORARIO GENERAL DEL CENTRO. El Centro educativo cuenta con una jornada lectiva de cinco mañanas sin tarde, en horario diferenciado para las etapas de educación infantil y primaria (de 9:00 a 14:00 horas) y para la educación secundaria obligatoria (de 8:00 a 14:30 horas). El profesorado desarrollará su horario regular no lectivo las tardes de los lunes, a partir de las 15:30. El horario de tutorías de atención a padres, madres, familias y tutores/as legales del alumnado se establece los lunes, de 16:00 a 17:00. 4

5 3. PLAN DE MEJORA. Para la concreción y el diseño del Plan de Mejora se han tenido en cuenta diversos aspectos que definen la situación real y las necesidades del Centro. Entre estos aspectos destacan el Proyecto de Dirección, el estudio que ha realizado el Equipo de Evaluación al comienzo de este curso, las aportaciones del ETCP en el que ha participado la asesoría de referencia del CEP, la Memoria de Autoevaluación del curso anterior, los resultados académicos y los derivados de las pruebas de evaluación, el informe de la Comisión de Convivencia, las orientaciones dadas por el Servicio de Inspección Educativa, los resultados de la encuesta de satisfacción pasada al final del curso anterior... Por supuesto, además de las necesidades del Centro, se han tenido en cuenta otros aspectos derivados de los distintos requerimientos normativos y de los Proyectos y Programas en los que participa el Centro. El Plan de Mejora priorizará una serie de objetivos del Plan de Centro los cuales tenderán a ser alcanzados a través de una relación de propuestas de aplicación. Los objetivos que se priorizan para este curso escolar son los siguientes: - Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario. - Ofrecer una organización anual estable y estructurada para la coordinación del profesorado a través de los distintos órganos de coordinación docente en la cual tengan cabida procesos de reflexión y debate sobre metodología, rendimientos escolares y modos y resultados de la atención a la diversidad. - Garantizar una gestión de los recursos materiales transparente, ágil y eficaz mediante la realización de los procesos establecidos en el Proyecto de Gestión de tal forma que se encamine el Centro hacia una calidad de gestión y organización. - Potenciar el gusto por la lectura en el alumnado del Centro procurando establecer mecanismos de cooperación con las familias. - Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado de madurez del alumnado, habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología, siendo bien conocidos por la comunidad educativa. - Colaborar la totalidad de los equipos docentes en la tutorización del alumnado, celebrando reuniones regulares de coordinación del equipo docente, favoreciendo la inclusión del alumnado, en coordinación con el orientador/a y profesorado o personal especialista, con un seguimiento personalizado, detectando dificultades y adoptando medidas inmediatas, promoviendo la equidad, la socialización y la transición entre etapas, con la colaboración de las familias, promoviendo la adopción de compromisos educativos cuando son necesarios. 5

6 - Tener establecida la forma de atención a la diversidad en el proyecto educativo y la organización de las actividades de refuerzo y recuperación, realizando una concreción anual con medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y necesidades del alumnado, revisables y coordinadas, y con información precisa a las familias sobre la evolución del alumno/a. - Hacer conocer y mostrar ejemplo en el seguimiento de unos valores básicos de respeto y convivencia, haciendo partícipes a las familias de la importancia de su ejemplo y seguimiento, realizando todas aquellas campañas de comunicación y promoción que sean necesarias para ello. A continuación se detallan las propuestas de aplicación para tales objetivos con especificación de agentes implicados, temporización, recursos necesarios, así como los indicadores de logro, responsables evaluadores, temporización y evidencias. 6

7 FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. SUBFACTOR CLAVE: 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas ) de acuerdo con los objetivos y competencias clave. OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario. PROPUESTA DE MEJORA 1: Incrementar el repositorio de UUDDII del Centro VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN continuando la línea de trabajo iniciada en el curso anterior. Indicadores de calidad PM1.IC1. En reunión de Claustro del mes de octubre se tratan los procesos de diseño y registro de UUDDII en SÉNECA determinando un número mínimo a desarrollar. PM1.IC2. En reuniones de ETCP se revisan y evalúan trimestralmente la cantidad y contenidos de las UUDDII introducidas en el repositorio. OBSERVACIONES Responsables de acción Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Dirección. Mes de octubre. Dirección. Noviembre. ETCP. Trimestralmente y a final de curso. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Trimestralmente y a final de curso. Medición 7

8 FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. SUBFACTOR CLAVE: 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: leer, escribir, hablar y escuchar; aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. OBJETIVO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario. PROPUESTA DE MEJORA 2: Establecer una planificación estandarizada y coordinada para trabajar y VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN desarrollar las dimensiones de expresión y comprensión oral en el alumnado del Centro. Responsables de Indicadores de calidad acción PM2.IC1. El Claustro reflexiona sobre los recursos pedagógicos contemplados en el Proyecto Educativo. PM2.IC2. El Claustro recibe formación bajo la modalidad Formación en Centros. PM2.IC3. El Claustro diseña y aplica nuevos instrumentos y metodologías en las aulas en función de la formación recibida valorando el impacto de las nuevas acciones. PM2.IC4. El Claustro modifica el Proyecto Educativo incorporando los nuevos instrumentos y metodologías diseñados. PM2.IC5. El Consejo Escolar es informado de los cambios introducidos en el Plan de Centro. OBSERVACIONES Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Claustro. Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. Centro de profesorado. Claustro. A lo largo del curso escolar. A lo largo del curso escolar. Jefatura de estudios. Jefatura de estudios. Trimestralmente y a final de curso. Trimestralmente y a final de curso. Claustro. Final de curso. Jefatura de estudios. Final de curso. Consejo Escolar. Final de curso. Dirección. Final de curso. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Medición 8

9 FACTOR CLAVE: 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades del aprendizaje del alumnado. SUBFACTOR CLAVE: 3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación. OBJETIVO RELACIONADO: Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado de madurez del alumnado, habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología, siendo bien conocidos por la comunidad educativa. PROPUESTA DE MEJORA 3: Actualizar el Plan de Centro en los aspectos relacionados con la VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN evaluación en las etapas de educación infantil y secundaria. Indicadores de calidad PM3.IC1. Los equipos de ciclo conforman sendos documentos borradores en los que se actualizan los aspectos normativos y se establecen criterios comunes de evaluación, calificación y promoción. PM3.IC2. El ETCP visa los borradores y realiza aportaciones a los mismos, si proceden. PM3.IC3. El Claustro visa los borradores, realiza aportaciones a los mismos, si proceden, y aprueba los documentos para su incorporación al Plan de Centro. PM3.IC4. El Consejo Escolar es informado de los cambios introducidos en el Plan de Centro. PM3.IC5. Los cambios se hacen públicos a la comunidad educativa. OBSERVACIONES Responsables de acción Coordinaciones de ciclo. Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. ETCP. Noviembre. Jefatura de estudios. Diciembre. Claustro. Noviembre. Jefatura de estudios. Diciembre. Consejo Escolar. Noviembre. Dirección. Diciembre. Jefatura de estudios. Noviembre. Dirección. Diciembre. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Medición 9

10 FACTOR CLAVE: 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades del aprendizaje del alumnado. SUBFACTOR CLAVE: 3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. OBJETIVO RELACIONADO: Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado de madurez del alumnado, habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología, siendo bien conocidos por la comunidad educativa. PROPUESTA DE MEJORA 4: Revisar la implantación de la nueva evaluación inicial y VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN proponer mejoras de cara al curso que viene. Indicadores de calidad PM4.IC1. Los equipos de ciclo valoran el proceso de evaluación inicial y proponen mejoras al mismo, si proceden. PM4.IC2. Los equipos de ciclo revisan la documentación relativa al proceso de evaluación inicial en caso de haberse planteado propuestas de mejora. PM4.IC3. El Claustro visa las propuestas de evaluación inicial confeccionadas y aprueba los documentos para su incorporación al Plan de Centro. PM4.IC4. El Consejo Escolar es informado de los cambios introducidos en el Plan de Centro. OBSERVACIONES Responsables de acción Coordinaciones de ciclo. Coordinaciones de ciclo. Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Primer trimestre. Jefatura de estudios. Segundo y tercer trimestre. Jefatura de estudios. Temporalidad de la evaluación Enero. Final de curso. Claustro. Final de curso. Jefatura de estudios. Final de curso. Consejo Escolar. Final de curso. Dirección. Final de curso. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Medición 10

11 FACTOR CLAVE: 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos. SUBFACTOR CLAVE: 4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades específicas del alumnado. OBJETIVO RELACIONADO: Tener establecida la forma de atención a la diversidad en el proyecto educativo y la organización de las actividades de refuerzo y recuperación, realizando una concreción anual con medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y necesidades del alumnado, revisables y coordinadas, y con información precisa a las familias sobre la evolución del alumno/a. PROPUESTA DE MEJORA 5: Mejorar la atención a la diversidad en el área instrumental VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN básica de primera lengua extranjera con respecto a los cursos anteriores. Responsables Indicadores de calidad de acción PM5.IC1. En los horarios del profesorado se realiza una asignación mayor de refuerzos pedagógicos en las sesiones de primera lengua extranjera con respecto a cursos anteriores. PM5.IC2. Los equipos docentes realizan valoraciones de la atención a la diversidad recibida por el alumnado en el área de primera lengua extranjera proponiendo mejoras (si proceden). OBSERVACIONES Jefatura de estudios. Tutorías. Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Septiembre. Dirección. Octubre. En las reuniones programadas de los equipos docentes. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Temporalidad de la evaluación Trimestralmente y a final de curso. Medición 11

12 FACTOR CLAVE: 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos. SUBFACTOR CLAVE: 4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. OBJETIVO RELACIONADO: Potenciar el gusto por la lectura en el alumnado del Centro procurando establecer mecanismos de cooperación con las familias. PROPUESTA DE MEJORA 6: Establecer un mecanismo estandarizado de asesoramiento a las familias para fomentar el gusto y crear hábitos de lectura en el alumnado, así VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN como de seguimiento y valoración de las medidas implementadas. Responsables Indicadores de calidad de acción PM6.IC1. El equipo de biblioteca realiza una propuesta al Coordinación de Claustro de consejos para las familias. biblioteca. PM6.CI2. El Claustro aprueba un documento que se incorpora al Plan de Centro con una serie de consejos para las familias para fomentar el gusto y el hábito de la lectura. PM6.CI3. Las tutorías realizan entrevistas en las que realizan el asesoramiento a las familias y establecen con las mismas un compromiso de seguimiento y valoración de las medidas implementadas. PM6.CI4. Los equipos de ciclo realizan un seguimiento de la puesta en marcha de la medida así como de su implementación a lo largo del curso y de los resultados obtenidos. OBSERVACIONES 12 Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. Claustro. Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. Tutorías. Coordinaciones de ciclo. Primer trimestre. Trimestralmente y a final de curso. Coordinaciones de ciclo. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Enero. Final de curso. Medición

13 FACTOR CLAVE: 5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado. SUBFACTOR CLAVE: 5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente. OBJETIVO RELACIONADO: Colaborar la totalidad de los equipos docentes en la tutorización del alumnado, celebrando reuniones regulares de coordinación del equipo docente, favoreciendo la inclusión del alumnado, en coordinación con el orientador/a y profesorado o personal especialista, con un seguimiento personalizado, detectando dificultades y adoptando medidas inmediatas, promoviendo la equidad, la socialización y la transición entre etapas, con la colaboración de las familias, promoviendo la adopción de compromisos educativos cuando son necesarios. PROPUESTA DE MEJORA 7: Realizar un mayor número de reuniones de coordinación de los equipos docentes con el objetivo de disminuir los intervalos de tiempo de VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN revisión del seguimiento del alumnado. Indicadores de calidad PM7.IC1. El Plan General de Reuniones contempla la realización de un número de reuniones de equipos docentes superior al número de meses que comprende cada trimestre. PM7.IC2. Los equipos docentes se reúnen según lo establecido en el Plan General de Reuniones. OBSERVACIONES Responsables de acción Jefatura de Estudios. Tutorías. Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Octubre. Dirección. Noviembre. A lo largo del curso escolar. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. A final de curso. Medición 13

14 FACTOR CLAVE: 6. La relación interpersonal y los valores de convivencia dentro de un apropiado clima escolar. SUBFACTOR CLAVE: 6.2. La inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro. OBJETIVO RELACIONADO: Hacer conocer y mostrar ejemplo en el seguimiento de unos valores básicos de respeto y convivencia, haciendo partícipes a las familias de la importancia de su ejemplo y seguimiento, realizando todas aquellas campañas de comunicación y promoción que sean necesarias para ello. PROPUESTA DE MEJORA 8: Modificar el Plan de Igualdad y el Plan de Orientación y Acción Tutorial para establecer, aplicar y evaluar acciones coordinadas que propicien VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN la adquisición de valores de género de igualdad efectiva entre mujeres y hombres y aquellos elementales de urbanidad. Indicadores de calidad PM8.IC1. El Plan de Igualdad contempla acciones mensuales y propuestas pedagógicas para ser trabajadas en las aulas. PM8.IC2. El Plan de Orientación y Acción Tutorial contempla que se deben trabajar de forma directa con el alumnado las propuestas pedagógicas ofertadas desde el Plan de Igualdad. PM8.IC3. Los equipos docentes debaten, programan, participan y evalúan las acciones mensuales y propuestas pedagógicas ofertadas desde el Plan de Igualdad proponiendo mejoras (si proceden). OBSERVACIONES Responsables de acción Coordinación del Plan de Igualdad. Temporalidad de la acción A lo largo del curso escolar. Responsables de evaluación Jefatura de estudios. Temporalidad de la evaluación Trimestralmente. Claustro. Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. Tutorías. En las reuniones programadas de los equipos docentes. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Trimestralmente y a final de curso. Medición 14

15 FACTOR CLAVE: 7. Otras propuestas de mejora relacionadas con los objetivos. SUBFACTOR CLAVE: OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Ofrecer una organización anual estable y estructurada para la coordinación del profesorado a través de los distintos órganos de coordinación docente en la cual tengan cabida procesos de reflexión y debate sobre metodología, rendimientos escolares y modos y resultados de la atención a la diversidad. PROPUESTA DE MEJORA 9: Realizar revisiones de las actuaciones establecidas en el VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN Plan de Trabajo conjunto del EOE y Centro educativo. Indicadores de calidad PM9.IC1. El Plan General de Reuniones contempla que el ETCP revisa y evalúa trimestralmente las actuaciones establecidas en el Plan de Trabajo conjunto del Equipo de Orientación Externa con el Centro educativo. PM9.IC2. En reuniones de ETCP se revisan y evalúan trimestralmente las actuaciones establecidas en el Plan de Trabajo conjunto del Equipo de Orientación Externa con el Centro educativo. OBSERVACIONES Responsables de acción Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Director. Octubre. Dirección. Noviembre. ETCP. Trimestralmente y a final de curso. Jefatura de estudios. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Trimestralmente y a final de curso. Medición 15

16 FACTOR CLAVE: 7. Otras propuestas de mejora en relación a los objetivos. SUBFACTOR CLAVE: OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Garantizar una gestión de los recursos materiales transparente, ágil y eficaz mediante la realización de los procesos establecidos en el Proyecto de Gestión de tal forma que se encamine el Centro hacia una calidad de gestión y organización. PROPUESTA DE MEJORA 10: Estudiar la cantidad, estado, distribución y demandas de VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN recursos materiales tecnológicos y proceder a optimizar su gestión y uso. Responsables Indicadores de calidad de acción PM10.IC1. Se realiza un estudio de la cantidad, estado y distribución de los recursos materiales tecnológicos existentes en el Centro. PM10.IC2. Se realiza en Claustro una recopilación de las demandas del profesorado. PM10.IC3. Se presupuesta e implementa una partida económica que afronte la actualización, reparación y modernización de los aparatos existentes. PM10.IC4. El Claustro realiza una valoración de las medidas adoptadas. OBSERVACIONES Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Secretaría. Octubre. Dirección. Noviembre. Claustro. Octubre. Dirección. Noviembre. - Secretaría. - Consejo Escolar. Octubre. Dirección. Noviembre. Claustro. Final de curso. Dirección. Final de curso. Se utilizará la siguiente escala para la valoración y medición: (C) Conseguido; (NC) No conseguido; (EP) En proceso. Medición 16

17 4. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Como concreción para el presente curso escolar, se han planteado los siguientes objetivos específicos: 1. Fomentar la mejora en el ámbito lingüístico a través de la mejora de la práctica docente. 2. Analizar, reflexionar, revisar, mejorar y ampliar de forma compartida los bancos de recursos del Centro relacionados con los contenidos o ámbitos de mejora propuestos. 3. Mejorar la capacitación científico pedagógica del profesorado a través de la formación. 4. Diseñar procesos de enseñanza en función de la formación recibida para trabajar los contenidos o ámbitos de mejora propuestos con el alumnado de forma directa. 5. Implementar aquellas actuaciones pedagógicas diseñadas al amparo de la formación recibida que permitan dar una mejor respuesta a la diversidad y una verdadera atención personalizada al alumnado. 6. Valorar la eficacia de las actuaciones implementadas e incluirla, si así se decide, en los documentos de planificación pedagógica del Proyecto Educativo del Plan de Centro. 17

18 Según lo establecido en el Plan de Mejora del Centro, en su concreción anual para el presente curso escolar, se presenta la siguiente Propuesta de Mejora del mismo con el objetivo de solicitar formación al CEP de referencia para su implementación y desarrollo. FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. SUBFACTOR CLAVE: 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: leer, escribir, hablar y escuchar; aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. OBJETIVO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario. PROPUESTA DE MEJORA 2: Establecer una planificación estandarizada y coordinada para trabajar y VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN desarrollar las dimensiones de expresión y comprensión oral en el alumnado del Centro. Responsables de Indicadores de calidad acción PM2.IC1. El Claustro reflexiona sobre los recursos pedagógicos contemplados en el Proyecto Educativo. PM2.IC2. El Claustro recibe formación bajo la modalidad Formación en Centros. PM2.IC3. El Claustro diseña y aplica nuevos instrumentos y metodologías en las aulas en función de la formación recibida valorando el impacto de las nuevas acciones. PM2.IC4. El Claustro modifica el Proyecto Educativo incorporando los nuevos instrumentos y metodologías diseñados. PM2.IC5. El Consejo Escolar es informado de los cambios introducidos en el Plan de Centro. Temporalidad de la acción Responsables de evaluación Temporalidad de la evaluación Claustro. Octubre. Jefatura de estudios. Noviembre. Centro profesorado. Claustro. de A lo largo del curso escolar. A lo largo del curso escolar. Jefatura de estudios. Jefatura de estudios. Trimestralmente y a final de curso. Trimestralmente y a final de curso. Claustro. Final de curso. Jefatura de estudios. Final de curso. Consejo Escolar. Final de curso. Dirección. Final de curso. Medición 18

19 Para mejorar las prácticas docentes, los rendimientos del alumnado, la innovación y la experimentación es necesario que se crean condiciones que favorezcan el desarrollo autónomo de la profesión docente. Es necesario trabajar de forma colaborativa teniendo en cuenta estos parámetros: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo y autoevaluación. De esta forma se fomentan habilidades que promueven el sentido reflexivo del profesorado aprendiendo a ver y analizar, a hablar pero también a escuchar, a hacer y a reflexionar de forma conjunta e individual. Para la realización de la presente concreción anual del Plan de formación se ha optado por el modelo de FORMACIÓN EN CENTROS. Se ha realizado un proyecto diseñando y secuenciando las acciones principales que se van a llevar a cabo en el Centro a través de un calendario de actuación. ACCIONES PRINCIPALES AGENTES RESPONSABLES CALENDARIO DE ACTUACIÓN 1. Definición de qué aspectos o contenidos relacionados con la oralidad deben ser trabajados en las aulas, a través del análisis de la normativa existente. Dirección Noviembre 2. Reflexión sobre los recursos actuales con los que cuenta el Centro. Claustro Diciembre 3. Ejemplificación de buenas prácticas educativas sobre cómo se diseñan actuaciones concretas y trabaja la oralidad en otros Centros educativos. Asesoría CEP Enero 4. Elaboración de secuencias pedagógicas con contenido para su implementación en las aulas. Claustro Febrero 5. Implementación en las aulas de las secuencias pedagógicas diseñadas. Profesorado Marzo 6. Evaluación de la implementación de las secuencias pedagógicas diseñadas. Equipos de ciclo ETCP Abril 7. Elaboración de conclusiones y diseño de documentación para el Proyecto Educativo del Plan de Equipos de ciclo Centro. ETCP Mayo 8. Aprobación de los documentos elaborados para su incorporación al Proyecto Educativo del Plan de Centro. Claustro Junio 19

20 La evaluación nos permitirá comprobar el grado de consecución de los objetivos que nos hemos propuesto a través del análisis del estado de desarrollo de las acciones planificadas. La evaluación es un proceso de autorregulación, reflexión y toma de conciencia del recorrido realizado. El ETCP será el encargado del seguimiento y valoración de este Plan de formación a lo largo del curso. Se evaluará el estado de desarrollo de las acciones planificadas y se podrán realizar propuestas de mejora a lo largo del proceso siempre con la finalidad de cumplir los objetivos propuestos en el Plan. La información obtenida y la toma de decisiones consiguientes quedarán reflejadas en la Memoria de Autoevaluación. 20

21 5. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES / INTEGRACIÓN DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS. Denominación de la actividad Objetivos Acciones / Medios Niveles Responsables Temporalización Financiación Día de San Miguel (C) Charla sobre valores, actitudes sociales, conservación del medio ambiente (C) Día de los Derechos de los Niños (C) Día contra la violencia de género (C) Día de la Constitución (C) Día de la Lectura (C) Navidad (C) Día de la Paz DENIP (C) Día de Andalucía (C) Concienciación sobre el medio ambiente Adquirir buenos hábitos alimenticios Fomentar en el alumnado el desarrollo de valores tales como la toma de conciencia de la igualdad de género, la conservación del medio ambiente, redes sociales, alcohol Tomar conciencia de la vulnerabilidad de la infancia en otras zonas del mundo Adquirir conciencia de que este tipo de violencia es el más común y promover su rechazo Dar a conocer la Constitución, así como los artículos más relevantes de la misma Fomentar la lectura, conocer grandes obras universales, invitar a autores modernos Ambientación del Centro y celebración de actividades de convivencia Resaltar los principios democráticos de convivencia, libertad de pensamiento y expresión, y ejercicio responsables de la libertad Ampliar el conocimiento del estatuto andaluz, y conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad. Asistir a charlas por ONGs Elaboración de un menú sano Charlas impartidas por organismos gubernamentales y organizaciones no gubernamentales Murales / Collages en las clases Realizar fichas/debates Lectura de cuentos Visionado de videos relacionados Concurso de carteles Realización de diversas actividades que implican a todo la comunidad, tanto a nivel de aula, centro y ayuntamiento Charlas de autores, lecturas grupales, exposiciones orales... Decoración; Certamen de Villancicos. Audiciones musicales. Murales / Collages en las clases Representaciones musicales Realizar fichas/debates Realización de diversas actividades que implican a toda la comunidad, a nivel de aula y de Centro Todo el centro Todo el centro Todo el Centro Todo el centro Todo el Centro Familias, alumnado y profesorado Todo el Centro Todo el Centro Todo el Centro Director Director Se contactará con la Comisión Permanente previamente a la realización Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca Tutores Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca Tutores/as Equipo directivo Coordinadores Tutores Coordinador Biblioteca Tutores Director Equipo directivo Tutores Equipo directivo Coordinadores Tutores Equipo directivo Coordinadores Tutores 29 de septiembre Pasa al 28/09 (V) Según oferta 20 de noviembre (M) 25 de noviembre Pasa al 23/11 (V) 6 de diciembre Pasa al 5/12 (X) 16 de diciembre Pasa al 14/12 (V) Última semana lectiva de diciembre Asociaciones locales Organismos organizadores Centro Centro Centro AMPA Ayuntamiento Centro Centro AMPA 30 de enero (X) Centro 28 de febrero Pasa al 27/02 (X) Centro AMPA Ayuntamiento 21

22 Conocer la Campiña (C) Día de la mujer (C) Día de San José (C) Muestra de trabajos del Proyecto Intercentro Competencial (C) Día del Libro (C) Día de Europa (C) A no fumar, me apunto! (C) Día del Medio Ambiente (C) Conocer Andalucía (E) Visita al IES Albariza (C) Celebración Fin de Curso (C) 22 Consejería de Educación Conocer aspectos geográficos y culturales de distintas zonas de la Campiña Norte de Jaén Dar a conocer el papel relevante de la mujer en el mundo pasado y actual fomentando la igualdad de género erradicando actitudes machistas. Celebrar el patrón de la localidad con algunas actividades en el Centro Fomentar la participación de la comunidad educativa en la realización de proyectos educativos y un buen clima de relación con las familias. Fomentar la lectura y conocer grandes obras universales. Conocer los símbolos y la historia de la Unión Europea fomentando el sentimiento de pertenencia Concienciar y dar a conocer los peligros que conlleva el consumo del tabaco Fomentar la conservación del medio natural desarrollando actitudes positivas de respeto, equilibrio y desarrollo sostenible Visitar sitios representativos de nuestra Comunidad Autónoma Conocer el entorno donde desarrollarán sus próximos cursos escolares Convivencia de toda la comunidad educativa Realización de actividades previas y visita al lugar que nos concedan Murales. Lecturas sobres sus biografías. Debates. Comentarios Concurso de dibujos conmemorativos. Jornadas gastronómicas Jornada de puertas abiertas donde las familias acuden al Centro a observar los trabajos realizados. Exposición de libros antiguos en la Biblioteca. Otras a determinar Audiciones e interpretaciones musicales, lecturas colectivas. Otras a determinar Debates. Comentarios y realización de actividades Actividades de reciclaje de materiales Fichas/ trabajos/murales alusivos Otras a determinar Visita a ciudades, sus barrios y calles, y enclaves naturales representativos de Andalucía Visita guiada. Proyección de un reportaje sobre el Centro. Talleres Juegos deportivos Despedida del alumnado Primaria y ESO Tutores y especialistas 2º o 3º Trimestre PRODECAN Primaria y Secundaria Todo el centro Todo el Centro Todo el Centro Todo el Centro Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca Tutores y especialistas Equipo directivo Coordinadores Tutores Tutores Equipo directivo Coordinador Biblioteca Familias Equipo directivo Coordinador Biblioteca Coordinadores Tutores Equipo directivo Tutores 8 de marzo (V) Centro 19 de marzo Pasa al 15/03 (V) Antes de la finalización del segundo trimestre. 12/03 (V) Centro AMPA Centro 23 de abril (M) Centro 9 de mayo (J) Centro ESO Coordinador 2º y 3º Trimestre Centro Todo el Centro Tutores y especialistas 5 de junio (X) Centro Primaria ESO Equipo directivo Tutores Tercer trimestre 2º ESO Tutor Finales de junio. Centro Centro AMPA Ayuntamiento Todo el Centro Profesorado 21 de junio (V) Centro

23 6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. Actividades a realizar Motivos pedagógicos / Conmemoraciones Personal implicado Calendario Presentación a los distintos grupos de las novedades editoriales adquiridas Creación de lectómetros en las aulas y de pasaportes de lectura del alumnado Charlas a las familias por grupos para orientarles sobre cómo desarrollar los hábitos lectores del alumnado en los hogares. Colaboración con las actividades relacionadas con la Semana Escolar del Aceite y sus Mundos. Sesiones de animación a la lectura realizadas en colaboración con las familias del alumnado de cada tutoría. Se leerán cuentos, poemas y textos adaptados a la edad del alumnado. Conocemos a Actividades de divulgación sobre la persona a la que está dedicada la biblioteca escolar. Publicación de las bases del concurso de ideas para elegir a quién dedicar la biblioteca el curso siguiente. Animar al uso de la biblioteca de Centro a través de la exposición directa de las novedades editoriales adquiridas Registro de la cantidad de libros leídos y trabajo del alumnado sobre el contenido de los mismos Fomentar el desarrollo del hábito y gusto por la lectura en el alumnado en el hogar como fuente de ocio y disfrute en colaboración con las familias. Semana Escolar del Aceite y sus mundos. Día de la Lectura Equipo de biblioteca Tutorías Profesorado especialista de Lengua Tutorías Equipo de biblioteca Familias Tutorías Equipo de biblioteca Tutorías Equipo de biblioteca Familias Tutorías Coordinador de Biblioteca Equipo de biblioteca Equipo directivo Todo el curso Septiembre Octubre y noviembre. Durante el mes de noviembre, según oferta de la Diputación Provincial. 16 de diciembre. Pasa al 14 de diciembre, viernes. 23

24 Exposiciones orales y muestra de los trabajos realizados por el alumnado según los temas PIC que el Claustro acuerde Sesión con autores. Se invitará a una autora o autor, a ser posible cercano a la localidad, para que presente su libro ante el alumnado, organizándose una sesión de animación a la lectura de su libro, del cual se adquirirán unos ejemplares para la biblioteca Publicación del resultado del concurso de ideas para elegir a quién dedicar la biblioteca el curso siguiente. Actividades relacionadas con Miguel Hernández y Josefina Manresa Entrega de obsequios al alumnado que ha leído un mínimo de libros establecido por niveles a lo largo del curso escolar Proyecto Integrado de Competencias Día del Libro Semana escolar de Miguel Hernández y Josefina Manresa Animar al uso de la biblioteca de Centro a través del reconocimiento de su uso Todo el Centro Coordinador de biblioteca Director Equipo de biblioteca Equipo directivo Tutorías y especialistas Equipo de biblioteca Tutorías Equipo de biblioteca Equipo directivo El ETCP fijará tiempos y coordinará las actividades a desarrollar según el tema elegido por el Claustro 23 de abril, martes Durante el mes de mayo, según oferta de la Diputación Provincial Fin de curso 24

25 7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE IGUALDAD PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. Actividades a realizar Motivos pedagógicos / Conmemoraciones Personal implicado Calendario - Cartelería en el Centro. - Repaso de los derechos de la infancia en las aulas haciendo especial incidencia en la perspectiva de género. - Cartelería. - Visionado de cortometrajes con la temática de la conmemoración. - Trabajar la temática en las aulas (debates) con recursos adecuados a la edad del alumnado (canciones, cuentos, noticias...) - Confección de una creación artística entre toda la comunidad educativa. - Cartelería. - Lectura y debate en las aulas de los artículos que sustentan el derecho a la igualdad de oportunidades sin discriminación de género. - Cartelería. - Lectura y debate en las aulas de algunos derechos humanos universales y fundamentales de la infancia. Se pondrá en relación esta celebración con la de la Constitución. Día de los Derechos del Niño Día Internacional contra la Violencia de Género Día de la Constitución Día de los Derechos Humanos Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. Ciudadanía Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía 20 de noviembre, martes 25 de noviembre Pasa al 23 de noviembre, viernes 6 de diciembre Pasa al 5 de diciembre, miércoles 10 de diciembre Pasa al 5 de diciembre, miércoles 25

26 - Cartelería. - Trabajar la temática en las aulas (debates) con recursos adecuados a la edad del alumnado (canciones, cuentos, noticias...). - Confección de un montaje audiovisual para el canal y blog del colegio. - Cartelería. - Explicar en las aulas por qué se realiza está conmemoración. - Realizar una pancarta común entre todos los niños del Centro. - En el marco de la celebración del Día del Libro, hacer publicidad de aquellos libros de la biblioteca que hacen referencia a temáticas de igualdad de género y estimular la adquisición de más ejemplares. - Cartelería. - Reflexión en las aulas sobre los distintos tipos de familia. - Elaboración de un regalo para las familias. Día Internacional de la No Violencia y la Paz Día de la Mujer Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía 30 de enero, miércoles 8 de marzo, viernes Día del Libro Coordinadora de Igualdad 23 de abril, martes Día de las Familias Tutorías Profesorado de Educación Plástica, Valores Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la Ciudadanía 15 de mayo, miércoles 26

27 ACTUACIONES Consejería de Educación 8. PLAN GENERAL DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO. a. Reuniones de los equipos docentes. A continuación lo que se presenta es una propuesta de temas susceptibles de ser tratados en las reuniones de equipos docentes, que deberán producirse como mínimo una vez al mes (incluyendo las sesiones de evaluación). Esta propuesta no es de carácter obligatorio, sino orientativo, no siendo necesario, en principio, el abordar todos los puntos, y pudiendo darse el caso de que se precisara la inclusión de otros que no están aquí reflejados (la decisión corresponderá a los tutores, en función de las necesidades que se vayan detectando). Se recuerda que estas reuniones son el espacio y tiempo óptimo para discutir la marcha del alumnado de forma regular y regulada, la información a aportar en las tutorías y los tipos de actividades que se están desarrollando con el alumnado, de forma especial, aquellas que desarrollan diversas competencias. Por economía de tiempo y coincidencia de personal, se harán conjuntas algunas de estas reuniones (ver planning). Las actas se confeccionan informáticamente según modelo unificado de Centro y se envían al correo del Director para su visto bueno a la semana siguiente de su realización. SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Estudio necesidades NEAE junto con EO. Analizar la evolución del proceso de Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido; PAD: información sobre el alumnado atendido. detección nuevas necesidades; valoración de Reuniones generales de Tutoría (información los recursos asignados. de incidencias). Información sobre tutorías realizadas. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos Sesión de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo). evaluación: (UUDDII y cooperativo). POAT: decisión temas de trabajo del mes y del acta (10/12). POAT: decisión temas de trabajo del mes. siguiente. Informar sobre el estado de desarrollo de las Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. programaciones. Planificación de AACC/AAEE. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de la evaluación inicial. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas). Constitución de los Equipos Docentes. Análisis conjunto de los datos e informes del curso anterior sobre el alumnado. Organización de la biblioteca de aula. Establecimiento de medidas para el seguimiento de la lectura (análisis cuantitativo y cualitativo: lectómetros, fichas de comprensión ) del alumnado. Análisis conjunto de medidas a adoptar en relación a los hábitos lectores y de comprensión lectora en todas las áreas. Estudio de la normativa (INSTRUCCIONES de 24 de julio de 2013) Coordinar la información de las normas del Centro y su trabajo en las aulas. Debates de derechos y deberes. Organización de horario para los primeros días lectivos. Estudio propuestas de mejora del Informe del ETCP sobre los resultados de la Prueba ESCALA del curso anterior. Sesión de evaluación inicial: acta (01/10). Realizar propuestas de alumnado para Refuerzo/Apoyo educativo. 27

28 ACTUACIONES Consejería de Educación ENERO FEBRERO MARZO Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo). POAT: decisión temas de trabajo del mes. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas). Sesión de evaluación: acta (01/04). Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo). POAT: decisión temas de trabajo del mes. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del primer trimestre. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas). Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo). POAT: decisión temas de trabajo del mes. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del primer trimestre. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas). ABRIL MAYO JUNIO Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo). POAT: decisión temas de trabajo del mes y siguiente. Analizar el informe de ETCP de resultados de la 2ª ev. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del segundo trimestre. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas). Sesión de evaluación: acta (24/06). 28