PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO

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1 PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO CURSO Datos del centro Tipo de centro: Instituto de Educación Secundaria Centro: IES VIRGEN DEL PILAR Dirección: P.º Reyes De Aragón, 20 CP: Localidad: Zaragoza Provincia: ZARAGOZA Tfno.: Fax: Página web: Director/a: Fco. Javier Zurita Morales Jefe de Estudios: Miguel Angel Lázaro Sebastián Coordinador T.I.C.: FERNANDO SEVILLANO CALVO Horario lectivo del centro Mañana: 8,30-14,20 Recreos: uno Tardes: 15,30-21,10 Nº componentes del claustro: 124 Nº componentes de la C.C.P.: 28 Programas en los que participa el centro: Refuerzo extraescolar de aprendizaje del espaã±ol para alumnos extranjeros Programa de prevenciã³n del absentismo escolar Programa de promociã³n de la permanencia en el sistema educativo Programa de aprendizaje bã sico (PAB) Programa de diversificaciã³n curricular Convocatoria para solicitar autorizaciã³n para desarrollar Proyectos de Potenciación de Lenguas Extranjeras (POLE) a partir del curso Ajedrez en la escuela Un dãa de cine Emprender en la escuela Programa de educaciã³n financiera Proyectos de innovaciã³n educativa Olimpiadas acadã micas Premios extraordinarios de bachillerato Concurso de lectura en pãºblico Asesor de Referencia Apellidos: Martín Bruna Adscrito al CPR: CIFE MARÍA DE ÁVILA Nombre: Cristina página 1/9 Fecha de impresión:

2 Coordinador de formación del centro Apellidos: Gómez Azqueta Nombre:José María NIF: Q NRP: Teléfono: Dirección: c/sagitario 8 CP: Localidad: Zaragoza Provincia: Zaragoza josemariagomez@iesvirgendelpilar.com Días y horas destinadas a la formación en el horario individual: Miercoles 3h página 2/9 Fecha de impresión:

3 ORIGEN DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS Análisis de la realidad del centro: Este centro por su ubicación, se caracteriza por la gran diversidad de alumnado que atiende. Esta realidad compleja y, a la vez, enriquecedora supone un reto para el profesorado. Es necesaria la formación continua en temas de mejora escolar,prevención del fracaso y mejora de la convivencia y la inclusión. Devido a las innovaciones tanto tecnológicas como estructurales dentro de la función docente, se necesita formación y apoyo para los nuevos soportes implantados unos con carácter obligatorio por parte de la Administración y otros voluntarios como mejora de la práctica docente. Este Instituto como el resto de los que imparten Formación Profesional, dispone de un conjunto de recintos técnicos (Talleres) que son utilizados habitualmente para la formación de nuestros alumnos. Estos recintos, debido a su contenido están sujetos a unas normas estrictas de seguridad funcional a todos los niveles, toda la maquinaria y herramientas utilizadas deben tener la homologación correspondiente y una supervisión permanente. En estos momentos en este instituto se están adecuando los recintos y las máquinas a esta normativa. Necesidades formativas detectadas en el centro: - Es necesario formar al Profesorado tanto dentro de las nuevas plataformas implantadas y adecuarlos a los cambios tecnológicos que se están realizando. - Parte del colectivo docente solicita autoformación en distintos campos, principalmente técnicos. - Es necesario la formación continua en temas de mejora escolar, prevención del fracaso y mejora de convivencia y la inclusión. Recomendaciones de la inspección: página 3/9 Fecha de impresión:

4 Justificación de las Demandas formativas manifestadas por el claustro Línea prioritaria o demanda formativa Nº de profesores que la demandan Creación de nuevos materiales didácticos para informática de la ESO 4 Formación específica para nuevos equipamientos industriales 15 Formación en educación inclusiva, para favorecer la mejora escolar. Nuestro centro se caracteriza por la gran diversidad de alumnado que atiende. Aplicación de nuevas tecnologías en el aula Evaluación del Plan Objetivo: Creación de nuevos materiales didácticos, para informática de la ESO Indicadores: Materiales elaborados. Técnicas: Análisis de los materiales desarrollados. Objetivo: Utilización de nuevos equipamientos industriales. Indicadores: Utilización del material elaborado. Técnicas: Análisis de las prácticas desarrolladas.puesta en común de experiencias Objetivo: Desarrollar la dimensión profesional y personal de los docentes desarrollando las capacidades que le habiliten para enseñar a niños y niñas con diversas necesidades. Indicadores: Muestra interés por seguir formándose para dar respuesta a nuevos retos educativos. Técnicas: Diálogo, puesta en común de experiencias docentes. Objetivo: Conocer los principios que rigen y los objetivos que persigue la implementación de la educación inclusiva. Indicadores: Define principios y objetivos. Técnicas: Diálogo, puesta en común y práctica en el aula. Objetivo: Tomar contacto y participar en experiencias de educación inclusiva que se están desarrollando en nuestro entorno. Indicadores: Participa como voluntario en grupos interactivos que se están llevando a cabo en otros centros Técnicas: Participación, diálogo, puesta en común de experiencias docentes. Objetivo: Trabajar en equipo en el diseño de recursos didácticos para el aula inclusiva. Indicadores: Actividades para realizar con grupos interactivos y recopilación de textos para desarrollar tertulias dialógicas. Técnicas: Elaboración y recopilación de actividades Objetivo: Asegurar la seguridad informática en la enseñanza secundaria. Indicadores: Definir un plan de seguridad informática de las aulas. Técnicas: Hojas de registro Objetivo: Analizar sistemas operativos. Indicadores: Número de instalaciones y uso Técnicas: Hojas de registro página 4/9 Fecha de impresión:

5 Objetivo: Analizar aplicaciones open source Indicadores: Uso en las aulas Técnicas: Hojas de registro página 5/9 Fecha de impresión:

6 Previsión de actuaciones y modalidades formativas 1 - Aplicaciones de la Robotica Modalidad: Grupo de trabajo Coordinador: FERNANDO SEVILLANO CALVO Nº de profesores inscritos 10 Nº de sesiones 7 Horario 11:00 Horas presenciales: 15 Horas no presenciales: 15 Líneas prioritarias: Capacidad para crear recursos y actividades propias digitales Competencias profesionales: Competencia Digital Competencia didáctica asociada con temáticas digitales Competencias didácticas asociadas a temas de innovación, mejora educativa y actualización técnica del profesorado 2 - Adecuación de materiales didacticos para trabajar la competencia digital. Modalidad: Grupo de trabajo Coordinador: Joaquín Gracia Ruiz Nº de profesores inscritos 4 Nº de sesiones 18 Horario 11:10 Horas presenciales: 25 Horas no presenciales: Líneas prioritarias: Capacidad para crear recursos y actividades propias digitales Competencias profesionales: Competencia Digital Competencia didáctica asociada con temáticas digitales 3 - EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA CLASE DE RELIGIÓN: GRUPOS INTERACTIVOS Y TERTULIAS DIALÓGICAS Modalidad: Grupo de trabajo Coordinador: Ana Isabel Gómez Villalba Nº de profesores inscritos 12 Nº de sesiones 10 Horario 16:30 Horas presenciales: 25 Horas no presenciales: 5 Bernardino Lumbreras Artigas. página 6/9 Fecha de impresión:

7 Líneas prioritarias: Educación inclusiva Actuaciones de éxito Competencias profesionales: Competencias didácticas asociadas temáticas de competencia personal y gestión de la convivencia Competencia en innovación y mejora Competencia en trabajo en equipos Competencias didácticas asociadas a temas de innovación, mejora educativa y actualización técnica del profesorado 4 - Aplicaciones TIC en el aula Modalidad: Seminario Coordinador: FELIX GARCIA ARNEDO Nº de profesores inscritos 5 Horario 10:00 Horas presenciales: 16 Horas no presenciales: 4 una sesión de 4 horas de asesoramiento externo Líneas prioritarias: Conocimiento y manejo básico de los equipos informáticos en distintos Sistemas Operativos Conocimiento y manejo de las herramientas 2.0 Conocimiento del banco de recursos educativos existente en la red Uso en las aulas y creación propia de unidades didácticas integrando las TIC Conocimiento y manejo básico de equipos informáticos móviles Competencias profesionales: Competencia Digital Competencia didáctica asociada con temáticas digitales Otras actividades en que está admitido algún profesor del centro 5 - MOODLE ENTRE BAMBALINAS/TUTORIZA CON MOODLE 2.6 (ll) ZARAGOZA MAÑANA BIS Modalidad: Curso Coordinador: Pablo Beltrán Calavera Nº de profesores inscritos 1 Horario 09:30 Horas presenciales: 4 Horas no presenciales: 16 Líneas prioritarias: Competencias profesionales: 6 - ARDUINO Modalidad: Curso Coordinador: CARMEN JULVE TIESTOS Nº de profesores inscritos 3 página 7/9 Fecha de impresión:

8 Horario 09:30 Horas presenciales: 20 Horas no presenciales: 0 20 horas de ponencias Líneas prioritarias: Competencias profesionales: Competencia Digital Competencia didáctica asociada con temáticas digitales 7 - ADMINISTRACIÓN DE WINDOWS SERVER 2012 Modalidad: Curso Coordinador: JOSE ALBERTO NUÑEZ RUIZ Nº de profesores inscritos 2 Horario 09:30 Horas presenciales: 20 Horas no presenciales: 0 ponencias Líneas prioritarias: Competencias profesionales: 8 - Programa Aúna: Participación y Actuaciones Educativas de Éxito Modalidad: Jornadas Coordinador: SUSANA PANIEGO BURILLO Nº de profesores inscritos 1 Horario 17:30 Horas presenciales: 8 Horas no presenciales: 0 Líneas prioritarias: Educación inclusiva Actuaciones de éxito Competencias profesionales: Competencia en innovación y mejora Competencias didácticas asociadas a temas de innovación, mejora educativa y actualización técnica del profesorado página 8/9 Fecha de impresión:

9 Finalidad de la formación. Qué pretende el centro conseguir con la formación Mejorar las habilidades de los profesores, en las nuevas tecnológias. Actualizar los conocimientos técnicos de los profesores de FP. Avanzar en nuevos sistemas pedagógicos que permita al profesorado llegar mas facilmente al alumnado, conseguir el mejor clima escolar, procurando experiencias de éxito en sus aprendizajes. El/la Coordinador/a de formación del centro VºBº El/la Director/a del centro En Zaragoza, a 02 de Octubre de 2015 Fdo: José María Gómez Azqueta Fdo: Fco. Javier Zurita Morales página 9/9 Fecha de impresión: