Facultad de Filosofía. Máster en Estudios de Género y. Políticas de Igualdad

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1 Facultad de Filosofía Máster en Estudios de Género y Políticas de Igualdad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Curso académico 2012/2013 Fecha: Septiembre 2012

2 Asignatura: Código: Datos Descriptivos de la Asignatura - Centro: Facultad de Filosofía y Letras. - Titulación: Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): Género y Políticas de Igualdad (Especialidad B) - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Instituto: Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres - Curso: - Carácter: Obligatoria Especialidad. - Duración: 30 enero al 15 marzo del Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 3 - Horario: Martes ( ), del 30 de enero al 15 de marzo. - Dirección web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Carmen Ascanio Sánchez - Grupo: Único - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Educación, modulo B. Avda. Trinidad s/n - Horario Tutoría (1) : Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: lunes ( ) y miércoles ( ). Facultad de Educación: lunes ( ) - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web: 2

3 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Especialidad en Género y Políticas de Igualdad Perfil Profesional: - Detección de necesidades en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres - Programación, planificación y realización de proyectos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. - Seguimiento y evaluación de las diferentes intervenciones. - Información, orientación y asesoramiento en materia de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres - Asistencia técnica en la aplicación de la perspectiva de género de forma transversal. - Elaboración y emisión de informes de impacto de género. - Coordinación de profesionales de diferentes áreas y departamentos relacionados con la igualdad de oportunidades. - Propuesta, diseño y elaboración de estudios en relación con la igualdad de oportunidades. - Planificación de actuaciones que favorezcan la participación de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. - Creación de protocolos y métodos de actuación, ante la utilización de lenguaje sexista, en todas las manifestaciones de las diferentes entidades. 5. Competencias Competencias Básicas y Generales CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo. CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres CG7 - Aplicar los conocimientos necesarios para desarrollar trabajos en equipos multidisciplinares que faciliten un enfoque integral e innovador sobre los problemas de género. CG3 - Aplicar el análisis de género en entornos nuevos, dentro de contextos multidisciplinares Competencias específicas CE9 - Conocer los procesos de multiculturalismo y globalización aplicando los estudios poscoloniales y los enfoques aportados por los feminismos de Tercera Ola. CE10 - Conocer los indicadores de género necesarios en los ámbitos de intervención social CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género, por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados. Competencias específicas de la Asignatura Comprender la complejidad del fenómeno migratorio en la actualidad y su especial incidencia en las mujeres. 3

4 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad Temas: 1. Complejidad y multidimensionalidad de los procesos migratorios. 2. Conceptos clave en el estudio de las migraciones. Estudios y enfoque de género. Temáticas relevantes. 3. Políticas migratorias, bienestar social y ámbitos de actuación. 4. Políticas de cooperación internacional al desarrollo: relación entre el género y los objetivos de organismos internacionales. La cooperación española. 5. Desarrollo local y prácticas participativas: gobernabilidad, vulnerabilidad social y estrategias locales. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Clases magistrales, clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 15 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 12 Estudio/preparación clases teóricas y prácticas Realización de exposiciones de trabajos individuales o en grupo de algunos de los temas o textos incluidos en el programa de la asignatura Asistencia a tutorías 3 Total horas Total ECTS 3 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) Carballo de la Riva (coord.): Género y desarrollo: El camino hacia la equidad. Madrid, Los Libros de la Catarata, CEIMIGRA: Informe Anual sobre Migraciones e Integración CeiMigra Migraciones y procesos de empobrecimiento, marginación y exclusión social. Valencia, Compañía Jesús/ Generalitat Valenciana/ Bancaja, Ramírez Goicoechea: Etnicidad, identidad y migraciones. Madrid, Editorial universitaria Ramon Areces, Piqueras Infante, A. et al.: Desarrollo y cooperación: un análisis crítico. Valencia, Tirant lo Blanc, Revilla Blanco y Gómez Johnson: Caminos de ida y vuelta. Redes, migración y desarrollo. Madrid, Catarata,

5 Bibliografía Complementaria Essomba: Inmigración e interculturalidad en la ciudad. Principios, ámbitos y condiciones para una acción comunitaria intercultural en perspectiva europea. Barcelona, Ed. Grao, Martinell, Alfons: Cultura y desarrollo. Un compromiso para la libertad y el bienestar. Madrid, Fundación Carolina/Siglo XXI, Ruiz-Giménez Arrieta: El camino de arena. Crear redes para la vinculación entre migración y desarrollo. Madrid, Catarata, Madrid, Salazar Benítez: Cartografías de la igualdad. Ciudadanía e Identidades en las democracias contemporáneas. Valencia, Tirant lo Blanc, Sánchez Barricarte: Socioeconomía de las migraciones en un mundo globalizado. Madrid, Biblioteca nueva, Solanes Corella: Derechos humanos, migraciones y diversidad. Valencia, Editorial Tirant lo Blanc, Soronellas Masdeu: Familias en la migración. Emociones, solidaridades y obligaciones en el espacio transnacional. Barcelona, Icaria, Torres: La inserción de los inmigrantes. Luces y sombras de un proceso. Madrid, Talasa, VVAA: "Inmigrantes y voluntarios: Invisibles y precarios". Sociología del Trabajo, vol. 69 (2010). Otros recursos (3) UN-WOMEN: UNIFEM: OIM: 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se desarrollarán dos estrategias evaluativas: 1) Estrategia Evaluativa A: Implica la asistencia a un mínimo del 75% de las clases. - Realización de seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase: 50% - Realización de tareas en aula virtual: 25% - Entrega de trabajo escrito: 25% 2) Estrategia evaluativa B: Será únicamente para el alumnado que no pueda asistir a clase y por lo tanto no se puedan someter a la evaluación continua. Esta evaluación específica se realizará solo cuando se justifique formalmente el motivo de su no asistencia (certificado laboral con horario, certificado médico, etc.). Dicha evaluación se basará en la entrega de un trabajo escrito extenso que refleje el dominio de los contenidos impartidos en clase (70%) más la realización de tareas en el aula virtual (20%), asistencia a tutorías programadas (10%). ESTRATEGIA EVALUATIVA A TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de desarrollo (seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase) CB6,CB7, CB8, CB9, CB10,CG6,CG7, CG3, CE9, CE10, CE15 Se valorará el nivel, calidad y organización de las fases y/o tareas previas a la realización de dichas pruebas, así como a la exposición en si misma. Se prestará atención a la capacidad de organización, de comunicar ideas complejas y de intervenir críticamente. 50% Realización de tareas en el aula virtual CB6,CB7, CB8, CB9, CB10,CG6,CG7, CG3, CE9, CE10, CE15 Se valorará el interés y la habilidad para profundizar en los temas y lecturas que se propongan. 25% 5

6 Pruebas escritas CB6,CB7, CB8, CB9, CB10,CG6,CG7, CG3, CE9, CE10, CE15 Se valorará la adquisición de conocimientos y las capacidades de elaboración y gestión de la información, así como la capacidad para identificar temas de investigación y la creatividad. 25% ESTRATEGIA EVALUATIVA B TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Trabajos y proyectos escritos (prueba de desarrollo) CB6,CB7, CB8, CB9, CB10,CG6,CG7, CG3, CE9, CE10, CE15 Se valorará el nivel, calidad y organización de las fases y/o tareas previas a la realización de dicho trabajo, teniendo en cuenta el aporte de borradores previos, consultas y tutorías. Se valorará la adquisición de conocimientos y las capacidades de elaboración y gestión de la información, así como la capacidad de análisis, comprensión y creatividad. 70% Realización de tareas en el aula virtual CB6,CB7, CB8, CB9, CB10,CG6,CG7, CG3, CE9, CE10, CE15 Se valorará el interés y la habilidad para profundizar en los temas y lecturas que se propongan. 20% Asistencia a Tutorías 10% 10. Resultados de aprendizaje Que el alumnado aprenda a elaborar informes cualitativos y cuantitativos que reflejen datos relevantes sobre el impacto de género en las políticas migratorias. 6

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