1 Historia de la ECEA en

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2 INDICE PRESENTACIÓN 1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA ECEA 2 2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Personal académico 3 Cuerpos Académicos 3 Estudiantes: índices de eficiencia y formación integral 4 Plan de estudios 4 Competitividad académica 4 Vinculación y extensión 5 Investigación 5 Gestión y gobierno 5 Matriz FODA 5 3. PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO 7 Misión 8 Visión 8 Valores 8 Líneas de acción estratégicas Eje estratégico 1: Docencia. Calidad e innovación educativa 8 Eje estratégico 2: Producción, uso y distribución del conocimiento 9 Eje estratégico 3: Vinculación y extensión 10 Eje estratégico 4: Gestión y administración colegiada e incluyente 11 Eje estratégico 5: Incremento del prestigio internacional 11 Eje estratégico 6: Educación ambiental y desarrollo sustentable 12 Eje estratégico 7: Prevención, atención integral y bienestar 13 universitario 4. FUENTES DE INFORMACIÓN 14 1

3 PRESENTACIÓN La formulación del Plan Estratégico de Desarrollo , para la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas, retoma la esencia de la UAS y responde a la necesidad de contribuir en el cumplimiento de las metas establecidas en el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017.Se fundamenta en el entorno cambiante de la educación superior, la política institucional y los lineamientos y recomendaciones establecidas por los organismos evaluadores para alcanzar la calidad educativa. De manera particular en las recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para la evaluación de la Educación Superior CIEES, el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y la Administración CACECA, y el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI.La elaboración del este plan de desarrollo, se realizó con un enfoque de planeación estratégica, partiendo de un diagnóstico integral de la ECEA, retomado los ejes estratégicos institucionales y planteando objetivos y metas claramente alcanzables. RESEÑA HISTÓRICA DE LA ECEA La Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas (ECEA), es una unidad académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa, se fundó el 12 de septiembre de 1994, ubicándose en las instalaciones del Centro de Idiomas de la UAS, en la ciudad de Guasave. Cambia su sede a la ubicación actual, cuando el 24 de junio de 1997, se inaugura el edificio 1, por el presidente de México, Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León. 1 Organizada en una unidad académica-administrativa comparte recursos humano e infraestructura física y equipo, para atender ocho PE, seis de licenciatura presencial y dos licenciaturas semiescolarizadas; con una matrícula de 1717 alumnos (Informe formato 911, en el inicio de ciclo escolar ). Para vincularse con otras instituciones que orientan el trabajo académico y la superación de las profesiones y disciplinas afines, la ECEA está afiliada a la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración 1 Historia de la ECEA en 2

4 (ANFECA) desde En el presente ciclo escolar , se oferta dos licenciaturas (LAE y LCP) en modalidad semiescolarizada, orientada a personas que trabajan, o que por cuestiones económicas o personales no pueden acudir diariamente a un centro educativo. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO DE LA ECEA Personal académico: La planta docente de la ECEA se integra de 69 profesores, de los cuales 13 son PTC y 56 son profesores de asignatura, representando el 18% y 82% del total, respectivamente. Al inicio del presente ciclo escolar, se atiende una matrícula de 1717 alumnos (Informe 911) 2, en los seis programadas educativos presenciales y dos programas educativos semiescolarizados, esto denota, una debilidad ya que se atienden 132 alumnos por un PTC, muy por encima del óptimo de 40 alumnos/ptc, para programas prácticos del área contable-administrativo, así como del recomendado de 80 alumnos/ptc según ANUIES. 3 La capacidad académica de ECEA ha evolucionado favorablemente, aun con resultados poco satisfactorios, pasando de baja a mediana capacidad académica, medida ésta por el nivel de habilitación del personal docente, número de PTC con perfil Promep, la pertenencia al SNI y la existencia de Cuerpos Académicos consolidados. Cuerpos académicos Son dos los Cuerpos Académicos de la ECEA, registrados ante Promep, que se encuentran en grado de formación. El Cuerpo Académico UAS-CA-266: Políticas públicas y desarrollo regional, registrado en el año 2011 y el cuerpo académico UAS-CA-276: Estudios regionales y globales en los entornos híbridos ruralesurbanos desde la perspectiva transdisciplinar; registrado en el año Informe 911 de la ECEA. Estadística inicio de cursos ANUIES (1996) 3

5 Estudiantes El falta de dominio del inglés, entre los alumnos, tanto para el ingreso, como para la titulación. El organismo recomienda Aplicar evaluación lectora de comprensión del Inglés a alumnos de nuevo ingreso y solicitar mínimo 550 puntos en prueba TOEFL para titulación. (Dictamen a PE de la ECEA, emitido por el CACECA).Los índices de eficiencia en los alumnos, se encuentran en discordancia con los referentes recomendados. La reprobación promedio de las últimas tres generaciones supera el 10%; la deserción se encuentra por encima del 20%, y en consecuencia la eficiencia terminal es menor al 70%. Otro aspecto importante a considerar es la formación integral de los estudiantes, existe poca cultura o disposición de los alumnos para participar en eventos de desarrollo emprendedor, actividades deportivas, actividades culturales y participación en eventos académicos científicos. Plan de estudios Los planes de estudio de la ECEA se rediseñaron en el año 2013, cambiando de una modalidad de cuatrimestral y duración de cuatrimestres, a una modalidad estructurada en ocho semestres, con características innovadoras, como la flexibilidad, debido a que los estudiantes pueden cursar materias optativas y/o realizan movilidad nacional e internacional con valor curricular. Competitividad académica. La Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas de la UAS, se ha apegado a la política institucional de mejora continua de la calidad. Con ello, cinco de los seis programas educativos que imparte, son susceptibles de evaluarse y se han sometido a cinco procesos de evaluación externa: tres por parte de los CIEES y dos por parte del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y la Administración, A.C (CACECA), organismo avalado por el COPAES. En la actualidad se encuentran en el nivel uno, identificados como de calidad por parte de los CIEES y acreditados por segunda ocasión por el CACECA. 4

6 Vinculación-extensión La vinculación de la ECEA, en el ámbito estudiantil, tiene un éxito reconocido, a nivel de la UAS es la Unidad Académica que tiene mayor participación.los alumnos de la ECEA son los más beneficiados del programa Fundación Educación Superior Empresa FESE, durante los dos últimos años 114 alumnos de la UAS han participado en el programa FESE-experimenta, de los cuales 81 (71%) son de la ECEA. En tanto, en el programa FESE-empléate 78 alumnos participaron en toda la institución y 27(34%) fueron de la ECEA.En movilidad nacional e internacional de estudiantes, se tienen estadísticas aceptables, en los últimos tres años, 64 alumnos realizaron estancia de un semestre en diferentes Universidades del país, y dos tuvieron estancia en la Universidad de Colombia. Investigación La investigación es incipiente en esta Unidad Académica. Los planes de estudio, no contienen las líneas de investigación vinculadas al curriculum y no hay proyectos de investigación inscritos en las líneas que tengan un impacto significativo en cada uno de los PE. Gestión y gobierno La estructura académica y administrativa, recae en los siguientes departamentos básicos: Dirección de la escuela, Subdirección académica, Subdirección administrativa, Coordinación de posgrado, seis coordinaciones de carrera, una por cada PE; Coordinación de servicios escolares y Coordinación de servicio social, coordinación de planeación, coordinación de vinculación y encargado de seguimiento de egresados. Reglamentación. La Universidad Autónoma de Sinaloa cuenta con amplia normatividad que cubre la mayor parte de las funciones académicas, de dirección y administración que se desarrollan en el interior de la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas. Matriz FODA OPORTUNIDADES AMENAZAS 5

7 Liderazgo de la UAS a nivel estatal. Variedad de programas de intercambio académico y movilidad estudiantil. Programas de becas de movilidad nacional internacional para actualizar al personal académico. Apoyo externo para el mejoramiento del profesorado Programa federal de becas para estudiantes Vinculación con el sector privado y/o productivo. Desarrollo de prácticas profesionales en empresas públicas y privadas. Vinculación con otras IES Adaptación de modelos educativos basados en las TIC s Posibilidad de participar en apoyos para el seguimiento e innovación de los PE, a través de PIFI. Programas gubernamentales e institucionales para incentivar la investigación. FORTALEZAS Organización en una Unidad Académica que comparte recursos humanos, infraestructura y equipo, en ocho PE. Elevada competitividad académica, Presencia de instituciones con ofertas educativas similares en la región Acelerado desarrollo científico y tecnológico. Poca oportunidad de empleo para los egresados Incremento de competencia laboral en el área económico-administrativo. Presión social para ampliar el cupo. Limitada cultura de desarrollo empresarial Concentración de inversiones productivas en las grandes ciudades. Limitados recursos económicos para la Universidad Pública. La globalización demanda el dominio del idioma inglés Factores externos que impactan la deserción escolar (la economía y la inseguridad) DEBILIDADES Baja capacidad académica que se manifiesta en profesores con escasa habilitación en maestría y doctorado. Insuficientes PTC para operar ocho PE( 15/8= 1.9 PTC por PE) 6

8 con el 100% de los programas evaluables reacreditados. Programas Educativos recientemente actualizados (reforma 2013) Vinculación de la ECEA con otras unidades académicas de la UAS. Existencia de un Programa Institucional de Tutorías. Académicos certificados por ANFECA (23%) Oferta educativa de dos PE en modalidad semiescoalrizada. Docentes capacitados en la práctica del BlendedLearning. Elevada participación de alumnos en programas de movilidad nacional. Elevada participación de alumnos en veranos científicos. Elevada participación de alumnos en programa de práctica profesional FESE. Reducido número de docentes con perfil Promep Reducido número de docentes en el SNI. Limitada participación de docentes en actividades de investigación. Bajos índices de titulación. Inexistencia de programas de educación continua. Profesores con escaso o nulo manejo del inglés. Desaprovechamiento de algunas opciones tecnológicas en los procesos educativos. Reducida vida colegiada, Dificultad para alinear las expectativas y visión de los docentes, con las necesidades institucionales. Limitado formación e incipiente dominio del modelo educativo institucional y el enfoque por competencias en los PE. Estudiantes de nuevo ingreso con bajo perfil de aprovechamiento y baja autoestima. PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO Los esfuerzos participativos de planeación durante la administración escolar de la ECEA el periodo permitieron definir una filosofía capaz de cohesionar los esfuerzos a partir de la misión y visión que se difunde ampliamente para avanzar hacia una misma dirección. 7

9 Misión Formar profesionales e investigadores de calidad en el área económica administrativa, con prestigio social y reconocimiento internacional que contribuye al desarrollo económico, social, cultural y ecológico de la región y del país a través de la definición de políticas y estrategias que permitan disminuir las desigualdades sociales. Visión 2017 Ser una Institución de educación superior comprometida en la formación de profesionistas competentes que respondan a las necesidades económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa y del país, reconocida nacional e internacionalmente por la innovación académica, la calidad y liderazgo de sus profesionales, su producción científica y su vinculación con los sectores productivos y sociales promoviendo actividades que preserven la identidad regional y nacional. Valores institucionales: Solidaridad, responsabilidad y honestidad, Compromiso social, pluralidad, tolerancia, democracia, justicia y respeto a la normatividad EJES ESTRATÉGICOS (institucionales) La presente propuesta de desarrollo, se encuentra con concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, por lo que se retoman los ejes estratégicos institucionales, se definen los objetivos y estrategias para cumplir con las metas propuestas en la construcción de una nueva ECEA, alineadas para contribuir al cumplimiento de las metas institucionales. LINEAS DE ACCIÓN ESTRATÉGICAS EJE ESTRATÉGICO 1: DOCENCIA. CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA Política institucional 1.1 Sistematización de los procesos de mejora continua de la calidad, pertinencia y equidad en los PE. O1. Operar procesos permanentes de evaluación y actualizar los PE con base en los fundamentos del Modelo Educativo Institucional. 8

10 E1. Fortalecer los PE a través de la evaluación, seguimiento y actualización con base en el Modelo Educativo Institucional O2. Consolidar el reconocimiento externo de la calidad de la oferta educativa. E2. Impulsar el reconocimiento de la calidad educativa de los PE que se oferta O1. Contribuir a la ampliación de la cobertura a partir de la consolidación de modalidades educativas no escolarizadas E1. Diversificar la oferta educativa en ECEA a través de Programas en modalidad virtual y semiescolarizadas Política institucional 2 Fortalecimiento del sistema de acompañamiento en la formación integral. O1. Consolidar el Programa Institucional de Tutorías (PIT) E1. Implementar proyectos de formación de docentes y de atención de estudiantes con capacidades diferenciadas O2. Modernizar la infraestructura y equipo de apoyo para la formación integral del estudiante E2. Habilitación de centro de cómputo y biblioteca de la ECEA. Política institucional 3. Consolidación de la práctica docente para fortalecer la formación integral O2. Mejorar la práctica docente a través de la formación centrada en el Modelo Educativo Institucional. E2. Impulsar programas de formación para fortalecer el desarrollo docente. EJE 2: PRODUCCION, USO Y DISTRIBUCIÓN DE CONOCIMIENTOS Política institucional 1. Fortalecimiento de la investigación pertinente O1. Fortalecer la capacidad y competitividad de la ECEA en investigación científicay humanística E1. Impulsar y consolidad la investigación en ECEA Política institucional 2. Proyección de posgrado a nivel nacional e internacional 9

11 O1 Consolidar y fortalecer la calidad de oferta de posgrado en la ECEA E2 Fortalecer la maestría con estándares de calidad del PNPC del CONACYT. E2 Impulsar la creación de una oferta educativa de nivel maestría con enfoque de investigación y pertinencia a los programas educativos vigentes. Política institucional 3. Protección de la propiedad intelectual,difusión y transferencia del conocimiento. O1 Promover la difusión y transferencia de las investigaciones E1 Fomentar la publicación en revistas indexadas reconocidas por el CONACYT. EJE ESTRATÉGICO 3: VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN Política institucional3.1: Fortalecimiento de la vinculación con los sectores académico, cultural, social y productivo. O1. Fortalecer la vinculación de la ECEA con los sectores productivos, académicos, sociales y culturales E2. Contribuir en el desarrollo de los programas institucionales O1. Conformar redes en acción E1. Promover proyectos de colaboración en beneficio de la comunidad universitaria. Política institucional 3. Fortalecimiento del proyecto cultural, científico y deportivo universitario para el desarrollo integral de la comunidad universitaria. O1. Impulsar un proyecto cultural, científico y deportivo para la comunidad universitaria de ECEA. E1. Promover acciones de colaboración y difusión del quehacer científico, cultural y social de la ECEA. Política institucional 4. Preservación, crecimiento y difusión de las artes, la ciencia y el deporte en el país y en el extranjero. O1. Preservar, incrementar y difundir las artes, la ciencia y el deporte. E1. Impulsar acciones que fortalezcan el arte, ciencia y deportes en la UA. 10

12 Política institucional 5. Consolidación del modelo de Servicio Social Universitario con compromiso por la inclusión social. O1: Consolidar el modelo de Servicio Social Universitario E2: Fortalecer el servicio social comunitario y su inclusión con visión humanista. EJE 4: GESTION Y ADMINISTRACIÓN COLEGIADA E INCLUYENTE Política institucional 2. Consolidación del sistema de gestión de la calidad. O1. Mejorar los procesos de gestión y evaluación de los programas universitarios para la mejora de su calidad. E1. Gestionar y evaluar la operatividad y condiciones de los departamentos de servicios públicos. Política institucional 3. Transparencia, austeridad y rendición de cuentas O1. Mejorar la eficiencia y eficacia de los procesos de Transparencia, la optimización de los recursos y la rendición de cuentas. E1. Facilitar a la sociedad el acceso a la información pública de los procesos de transparencia y rendición de cuentas que genera UA. E2. Optimizar los recursos y consumibles de oficina en departamentos administrativos y académicos de la UA. Política institucional 4. Profesionalización de la gestión institucional O1. Fortalecer los procesos de gestión de la calidad d la UA. E1. Formación de directivos y personal administrativo para la gestión de la calidad. Política institucional 5. Reforzamiento de los mecanismos de gestión de recursos financieros. O1. Generar fuentes de ingresos propios a través de la oferta de servicios profesionales. E1. Impulsar la creación de un despacho de servicios profesionales. EJE ESTRATÉGICO 5: INCREMENTO DEL PRESTIGIO INTERNACIONAL 11

13 Política institucional 2. Mayor proyección internacional de nuestros estudiantes O. Fomentar la movilidad internacionalización de los estudiantes E1. Acrecentar la oportunidad de movilidad internacional mediante el aprendizaje de un segundo idioma E2. Fomentar el intercambio y movilidad internacional Política institucional 3. Participación en la sociedad global del conocimiento de nuestros profesores e investigadores O1. Crear mecanismos para la inserción de los docentes en la creación y difusión del conocimiento a nivel mundial. E1. Capacitación docente para la enseñanza en un segundo Idioma. E2. Fomentar el intercambio y movilidad internacional Política institucional 4. Aseguramiento de la calidad de la oferta educativa incorporando estándares internacionales. O1. Investigar y comprender los marcos de referencia y normas internacionales E1. Aprovechar la movilidad docente y estudiantil para adquirir experiencias y formas de trabajo con estándares internacionales. E2. Estimular la creación de redes temáticas EJE 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE Política institucional 1. Reforzamiento de la educación ambiental en el modelo educativo. O1. Ampliar y profundizar la dimensión ambiental y el desarrollo sustentable para lograr una formación integral en los universitarios. E1. Readecuación de los contenidos curriculares de los PE que ofrece la UA considerando desde unaperspectiva ambiental y sustentable. E2. Elaborar un Programa de Gestión Ambiental y Responsabilidad Social. Política institucional 2. Formación, actualización y capacitación del trabajador universitarioorientado al cuidado del medio ambiente O1. Capacitar y actualizar a la planta académica y administrativa con conocimientosrelacionados con la educación ambiental. E1. Llevar a cabo un diagnóstico real sobre los avances enmateria de educación y formación ambiental E2. Elaborar y operar unprograma estratégico general de educación y formación 12

14 ambiental. Política institucional 3. Mejoramiento, adecuación y modernización de los espacios universitarios para fomentar una cultura del cuidado del ambiente. O1. Impulsar el desarrollo institucional a través de la gestión ambiental. E1. Adecuación y conservación de jardines y áreas verdes E1. Impulsar una política de cuidado del medio ambiente que incluya a la comunidad universitaria. E1. Modernizar la infraestructura y el equipo universitarios para mejorar el medio ambiente. Política institucional 4. Formación integral de estudiantes para la sustentabilidad O1. Dotar a los estudiantes de las herramientas teórico-prácticas y metodológicas para diseñar actividades de intervención instructiva en el campo de la educación ambiental E1. Impulsar un programa de reciclaje permanente bajo el esquema de un proceso de planificación. E2. Promover actividades para impulsar el uso de métodos alternativos de transporte. Política institucional 5. Generación y aplicación del conocimiento en temas relevantesvinculados con el desarrollo sustentable. O1. Desarrollar grupos y líneas de investigación que permitan la generacióny aplicación de conocimientos y productos científicos enfocados al desarrollo humano sostenible. E1. Desarrollar y aplicar líneas de investigación para buscar soluciones a problemas del sector productivo y formar recursos humanos sobre protección y cuidado del medio ambiente. EJE ESTRATÉGICO 7: PREVENCIÓN, ATENCIÓN INTEGRAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO Política institucional 1. Implementación de un sistema integral de seguridad y protección civil universitaria. O1 Contar con un sistema integral de seguridad y protección civil en la UA E1. Coordinarse con organismos de protección civil de la localidad para la prevención y protección de riesgos, con el propósito de reducir contingencias o eventualidades en el campus universitario. E1. Impulsar la integración y capacitación del Comité de protección. Política institucional 2. Fomento del bienestar de los universitarios 13

15 O1 Fomentar una cultura de prevención integral entre la comunidad de la ECEA. E1. Instituir los valores conforme a la filosofía universitaria E2. Construcción de espacios acordes para la realización de actividades en apoyo al bienestar de los universitarios E3. Impulsar la educación para la salud y la prevención de adicciones. Política institucional 4. Reforzamiento de la identidad universitaria y de la función social. O1. Fomentar en la comunidad universitaria el sentido de pertenencia y la responsabilidad social. E1. Impulsar actividades que coadyuven a fortalecer la pertenencia y la responsabilidad social. FUENTES DE INFORMACIÓN 1. ANUIES (1996) Programa de Mejoramiento al Profesorado de IES 2. CACECA (2013) Dictamen de reacreditación a PE de la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas de la UAS. 3. CIEES (2006) Informe de evaluación, segundo seguimiento a PE de la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas de la UAS 4. Informe 911 de la ECEA. Estadística de Educación Superior por Escuela, inicio de cursos Informe de la gestión administrativa , MC. Alfonso Reyna Parra. 6. PRODES del Colegio de Ciencias Económico-administrativas. 7. Proyecto de rediseño curricular -Oferta educativa ECEA Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Dr. Juan Eulogio Guerra L. Páginas web consultadas: 9. Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas DGVRI-UAShttp://diva.uasnet.mx/direccion 11. Promep-UAS 14