PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS

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1 IES VIERA Y CLAVIJO. BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL. CURSO PRIMER CURSO DE BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL. GUÍA DIDÁCTICA DE INGLÉS 1º MATERIA INGLÉS DEPARTAMENTO INGLÉS PROFESOR MARÍA CONCEPCIÓN DÍAZ GONZÁLEZ TUTORÍAS TEÓRICO-PRÁCTICAS 3 TUTORÍAS DE APOYO 1 PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS PRESENTACIÓN En este curso se profundiza en el idioma, reforzando las estrategias y conocimientos adquiridos en la Educación Secundaria Obligatoria o en la Formación Básica de Adultos. Los temas y situaciones de comunicación, amplían el conocimiento del mundo y las experiencias personales del alumnado, y le ayudan a tomar conciencia del valor de la lengua extranjera como vehículo de comunicación internacional y a apreciar su importancia en la sociedad y el mercado laboral actual. Los niveles de comprensión van graduados desde las habilidades comunicativas receptivas más básicas, como son reconocer o identificar determinados elementos e información, hasta la inferencia, es decir la interpretación de opiniones y la identificación de la funcionalidad de un texto. Se trabajarán las siguientes habilidades: - Habilidades comunicativas receptivas, tratando de conseguir una automatización de su uso. - La producción oral, en la que los interlocutores continúan siendo profesores/as, compañeros/as y hablantes de la lengua inglesa. - La producción escrita, con textos que tendrán cada vez un carácter más complejo, pero que continúan perteneciendo a la realidad personal y académica del alumnado. - La lectura comprensiva y autónoma de textos relacionados con el mundo escolar y extraescolar, utilizando técnicas de aprendizaje para desarrollar su autonomía en la lectura comprensiva. OBJETIVOS 1. Utilizar la lengua extranjera, de forma oral y escrita, con el fin de comunicar con fluidez y corrección mediante el uso de estrategias adecuadas. 2. Comprender e interpretar críticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicación habitual y por los medios de comunicación. 3. Leer de manera autónoma textos de temática general o adecuados a sus intereses, comprender sus elementos esenciales y captar su función y organización discursiva. 4. Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados del léxico desconocido a través del contexto, su propio conocimiento del mundo y aspectos lingüísticos, tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y antónimos, etc. 5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicación con el Página 1 de 5

2 fin de mejorar las producciones propias y comprender las ajenas, en situaciones cada vez más variadas e imprevistas. 6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de continuar con el estudio de la lengua extranjera en el futuro. 7. Conocer los aspectos fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua estudiada para conseguir una mejor comunicación y una mejor comprensión e interpretación de culturas distintas de la propia. 8. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos culturas, y reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensión de la lengua y cultura propias, y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural. 9. Valorar críticamente otros modos de organizar la experiencia y estructurar las relaciones personales comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS A) SECUENCIACIÓN 1. BLOQUES DE CONTENIDOS A) SECUENCIACIÓN 1. BLOQUES DE CONTENIDOS PRIMERA EVALUACIÓN (Septiembre-Diciembre) Unidades 1, 2 de Contrast 1 Ed. Burlington. - Gramática: Repaso de aspectos básicos: Artículo determinado e indeterminado: uso y omisión. Pronombres sujeto, pronombres objeto, adjetivos posesivos y pronombres posesivos. El plural de los nombres. Nombres contables y no contables. Usos de some / any / much / many. Adjetivos: posición; comparativos de superioridad y superlativos. Presente simple de Be. Presente simple de Have got. Preposiciones de lugar y de tiempo. There is / are. El orden de las palabras en la oración. Demostrativos. Adjetivos terminados en ing o ed. Los adverbios. Presente simple y presente continuo, en formas afirmativa, negativa e interrogativa. Imperativos. Partículas interrogativas what, who, when, where, how, why, whose. Can para expresar capacidad y pedir permiso. Must para expresar necesidad o deber. La posesión con el genitivo sajón. Pasado simple del verbo Be. There was / were. Pasado simple y pasado continuo, en formas afirmativa, negativa e interrogativa. Los verbos irregulares. Página 2 de 5

3 Pretérito Perfecto. Pretérito Perfecto Continuo. Gerundios e infinitivos. Vocabulario: Identificación personal, rutina diaria, descripción de lugares, casa, ciudad. Deporte y fiestas. Narraciones de eventos. Viajes. Situaciones de emergencia. SEGUNDA EVALUACIÓN (Enero Marzo) Unidades 3, 4 de Contrast 1. - Gramática: Futuro con Be going to, con Will y con el Presente continuo. Verbos modales May y Could para pedir permiso. Verbos modales May, Might y Could para expresar posibilidad. Preguntas para pedir confirmación (question tags) y respuestas breves. Las conjunciones. Comparativos de igualdad. Sufijos. Be/get used to. - Vocabulario: Descripción de personas. Opiniones personales. Las relaciones. La tecnología. TERCERA EVALUACIÓN (Abril-Junio) Repaso de las unidades 1, 2, 3 y 4. Unidades 5 y 8 de Contrast 1. - Gramática: verbos modales y repaso de los tiempos verbales. Oraciones condicionales y de relativo - Vocabulario: adjetivos compuestos, sufijos y prefijos en la construcción de palabras. El consumismo. B) EVALUACIÓN 1.CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN 1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación, que es continua, se realizará por medio de dos procedimientos: la autoevaluación, (ejercicios que elalumno realiza y autocorrige con un solucionario) y la heteroevaluación (exámenes, trabajos que ha de entregar al profesor, etc.) Las pruebas constarán de diversidad de ejercicios con la finalidad de : 1. Comprobar la capacidad de entender y hacerse entender, atendiendo a aspectos de coherencia y cohesión en el uso del idioma, etc. 2. Ver si es capaz de extraer información de un texto escrito, con o sin diccionario. Se exigirá especialmente el vocabulario trabajado en las lecciones. 3. Comprobar la capacidad de leer de forma autónoma textos literarios, demostrando su comprensión mediante la realización de tareas específicas. 4. Observar si es capaz de redactar un texto de forma coherente, donde demuestre que ha adquirido fluidez en el uso de la lengua inglesa. 5. Demostrar que sabe identificar, analizar e interpretar datos socioculturales transmitidos a través de este idioma. 6. Comprobar que es capaz de manejar.sticas, estratégicas y discursivas correspondientes. Página 3 de 5

4 7. Constatar la capacidad para utilizar diccionarios y otras fuentes de consulta. 8. Observar que el alumno dispone de la capacidad de analizar las manifestaciones culturales propias de su país contratándolas con las de los países cuya lengua se está aprendiendo. 9. Comprobar la capacidad para progresar de forma autónoma en el aprendizaje de este idioma. A cada ejercicio se le dará una puntuación dependiendo del grado de dificultad que dicho ejercicio entrañe. Se tendrá en cuenta la asistencia a las tutorías teóricas, así como la realización de las actividades propuestas, 2.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizarán dos pruebas escritas en cada trimestre, las cuales estarán basadas en los contenidos explicados y contendrán ejercicios similares a los que se han trabajado en clase previamente. Las Pruebas escritas representan un 70% de la nota que obtiene el alumno en la evaluación. La capacidad de comunicación oral se puntuará con el 10 % de la nota. El interés por la materia y la elaboración de ejercicios y trabajos constituyen un 10% de la nota. Por último, se asigna un 10% a la participación en clase y en el aula virtual. El alumnado que no se haya presentado o suspenda alguna de estas dos pruebas parciales, tendrá la ocasión de superar la materia en las Pruebas Oficiales Trimestrales (diciembre, marzo y junio) C) RECUPERACIÓN 1.CALENDARIO Las pruebas de Recuperación de Pendientes se realizarán en los meses de enero, marzo y abril (oficial) de 2018, en un calendario a determinar. Los alumnos de 2º de Bachillerato que tengan el inglés pendiente de 1º deberán ponerse en contacto con la profesora, para determinar el proceso y calendario de recuperación, en el horario de la Tutoría de Apoyo. 2.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE RECUPERACIÓN Es recomendable que asistan con regularidad a las clases de 1º y 2º, para que la profesora pueda hacer un seguimiento continuado del progreso del alumnado. De esta forma, los alumnos hacen actividades de repaso y refuerzo de aquellos temas en los que presentan más dificultad D) MATERIALES Libro de texto: Contrast.1, Ed. Burlington. Materiales básicos y complementarios: 1. Diccionario: Collins Español-Inglés, English-Spanish. Editorial Grijalbo, 3ª edición. 2. Gramática: Essential Grammar in Use (for elementary students of English). Raymond Murphy. C. U. P. La profesora facilitará a los alumnos varios materiales (apuntes, textos, ejercicios y fichas) a través del aula virtual. Página 4 de 5

5 ORIENTACIONES PARA LA UTILIZACION DEL AULA VIRTUAL 1. EQUIPAMIENTO El aula virtual constituye una herramienta tecnológica y didáctica que permite presentar temas diversos a través de diferentes formatos: lecciones, ejercicios, cuestionarios, libros, material en pdf o acceso a páginas web. También disponemos de diferentes recursos que favorecen la circulación de la información, como foros de novedades o académicos. Y también facilita la interaccción con los profesores y entre estudiantes. 2. NORMAS DE USO Se harán todos los esfuerzos posibles para aprovechar y sacar el máximo partido posible a los recursos que la mencionada plataforma pone al alcance tanto de los alumnos como del profesor-tutor. El alumno debe utilizar el aula virtual con regularidad, al menos una hora diaria, para llevar la asignatura al día. La profesora realizará un seguimiento para saber qué alumnos están activos en el aula. - Se accede a la plataforma EPAVIRTUAL, con las instrucciones que se indican en la web del centro. - Luego de identificarse y seleccionar el curso, ingresará a la página principal de la asignatura. Allí encontrará diferentes módulos que organizarán su participación en el curso. - Barra de navegación: le permite moverse dentro del campus con sólo hacer en las opciones disponibles. - Columna/s lateral/es: contiene una serie de paneles que permite acceder a información del curso y funciones del sistema (Moodle) que posibilitan la realización de acciones sobre la asignatura. - Columna central: en ella aparecerán una serie de bloques temáticos con enlaces identificados con íconos que permitirán el acceso a cada uno de los elementos dispuestos por el profesor: materiales de lectura, actividades didácticas y de interacción. - En esta área usted encontrará información, actividades, links y otros recursos, organizadas en módulos, cada uno de ellos correspondiente a una unidad del curso. 3. CONSEJOS PRÁCTICOS Es fundamental que el alumno diseñe un horario para el estudio del Inglés, que incluya la realización de ejercicios del aula virtual, anotando las dudas que surjan, para exponerlas a la profesora en clase o a través de la mensajería interna de la plataforma. Cuando el alumno no pueda asistir a clase tiene que ponerse al día a través de la plataforma, haciendo los ejercicios y consultando el calendario, para saber fechas de exámenes y de entrega de trabajos. Página 5 de 5