Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Sección de Comunicación y Lenguaje II Ciclo Lectivo 2018

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1 Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Sección de Comunicación y Lenguaje II Ciclo Lectivo 2018 Curso: EG-0125 Créditos: 6 Curso Integrado de Humanidades II (el curso integrado) Requisito: Humanidades I (EG-0125) Grupo: 48 Horario: Viernes de 15:00 a 16:50 Profesor: Dra. María Martínez Díaz Horario de atención: Lunes de 17:00 a 19:00 (con cita previa) ofic 11, cuarto piso EG Aula: 220 AU Correo electrónico:maria.martinezdiaz@ucr.ac.cr 1. Descripción del curso: La lectura y crítica del entorno, planteada como estrategia para la reflexión humanista en el Curso Integrado de Humanidades I, se constituye en la base para pensar y reflexionar sobre el mundo de hoy. Las transformaciones acaecidas durante las últimas décadas nos plantean nuevos retos en relación con lo cotidiano. La literatura se constituye en una producción cultural que recoge no solo las inquietudes que el mundo contemporáneo nos representa como individualidad, sino que también nos interpela desde el Humanismo como colectividad. 2. Objetivo general Asumir el Humanismo como un conjunto de conocimientos desde una perspectiva multi, inter y transdisciplinaria, para la lectura y comprensión crítica y reflexiva del mundo contemporáneo 3. Objetivos específicos:

2 1. Consolidar, desde distintas posiciones teórico-metodológicas, la lectura crítica del mundo contemporáneo. 2. Establecer relaciones críticas entre las literaturas y los contextos culturales en los que se (re)producen. 3. Problematizar la multiculturalidad y la globalización, y sus papeles en las relaciones humanas de un mundo en transformación. 4. Establecer los nexos entre la corporalidad y las subjetividades como formas de (re)presentación. 5. Desarrollar en el estudiantado un sentido crítico como espectador, frente al fenómeno de la producción y consumo audiovisual contemporáneo. 4. Contenidos INTRODUCCIÓN: Estrategias para la lectura y el análisis de textos Contenidos temáticos: 1. Imaginarios y representación: ideología de las producciones culturales. 2. Análisis crítico del discurso: (de)velar la opresión y la discriminación. UNIDAD I: La literatura como crítica cultural Contenidos temáticos: 1. Literatura, hegemonía y contrahegemonía. 2. La colonialidad en la crítica literaria: temas y escritura. UNIDAD II: Multiculturalidad y globalización Contenidos temáticos: 1. Más allá de un mundo multicultural: poscolonialidad / decolonialidad / centrosperiferias. 2. Migraciones, discriminación, racismo y xenofobia: la negación del otro. UNIDAD III: Construcción de la subjetividad: el yo y el cuerpo 1. Cuerpo-texto, para ser leído. 2. Identidades y ropajes: modas, consumos y tendencias. UNIDAD IV: Producción audiovisual 1. Sujetos, imágenes, representaciones, virtualidades. 2. Consumos, estéticas y desechos del mundo audiovisual. 5. Metodología La metodología que se sigue es la de generar espacios de discusión constantes, con el fin de motivar un rol proactivo en el estudiante en relación con la construcción del conocimiento. Por lo tanto, cada semana un grupo realizará una exposición sobre la lectura que está asignada para ese día, y a partir de allí la profesora ampliará y aclarará lo que sea pertinente, de acuerdo con lo que se

3 vaya a desarrollar. Asimismo, a través de preguntas y cuestionamientos, procurará provocar discusión y reflexión. Algunas semanas se trabajará en torno a textos teóricos y otras en torno a textos literarios. Pero el ejercicio académico constante en clase consiste en la capacidad de relacionar ambos textos; el académico y el literario y así, desarrollar estrategias de lectura que se apoyen en la argumentación y en la teoría. 6. Actividades a) Lectura y análisis de textos literarios y teóricos b) Proyección de películas, cortos de cine o documentales c) Exposiciones d) Asistencia a conferencias, foros u otras actividades académicas e) Asistencia a obras de teatro, danza u otras artes escénicas. f) Tutorías para trabajos. Todo ello siempre y cuando se adecuen a los contenidos del curso. 7. Evaluación del curso Rubro Porcentaje I Parcial 20% Comprobaciones de lectura 5% Trabajos en clase y extra clase 5% Exposiciones 10% Examen final 40% 8. Criterios de evaluación El modelo de evaluación es el de evaluación continua, que consiste en ponderar todas las actividades del curso, tanto en el seguimiento de la disciplina, como en la capacidad de síntesis e integración disciplinar que el estudiante deberá lograr sobre la temática del curso. Para todos los efectos de aplicar o calificar cualquier prueba del curso, se seguirán los lineamientos establecidos en el Reglamento de Régimen Académico Estudiantil vigente en la Universidad de Costa Rica. Además, en el artículo 9 del Reglamento de Orden y Disciplina se considera el plagio como una forma de fraude, calificada como falta muy grave, cuya sanción es la suspensión de su condición de estudiante regular no menor a seis meses, hasta por seis años calendario. (Vid. Artículos 3-10 de este reglamento: De conformidad con los objetivos del curso, serán evaluadas las capacidades que el estudiante haya desarrollado a nivel de manejo de la información, capacidad de

4 síntesis, propuestas de análisis y reflexión sobre la temática dentro del contexto social. Comprobaciones de lectura: En este rubro se evalúan pruebas cortas sorpresa, que por su naturaleza no pueden ser anunciadas al estudiante. Trabajos Se evaluarán trabajos realizados en el aula o fuera de ella, que se explicarán oportunamente a lo largo del semestre. Instrucciones de la exposición: Exponer la lectura asignada de manera clara y entendible para todo el grupo. Usar vocabulario correcto y presentar la exposición con formalidad. El tiempo asignado para exponer es de minutos. Hacer una síntesis de los puntos más importantes, de manera crítica pero concisa. El grupo debe incluir una pequeña reseña acerca del autor-a y del contexto del texto. Esto requiere una pequeña investigación del grupo. Es indispensable consultar con la profesora acerca de las particularidades de cada texto antes de exponer. Cada grupo debe elaborar dos preguntas que den pie a una reflexión. Son preguntas generadas a partir de la lectura del texto. Exponer con material visual elaborado por los estudiantes (ya sea carteles o material impreso). El número de estudiantes que expone por lectura, puede variar dependiendo del número total de estudiantes del grupo. Los grupos NO deben entregar trabajo escrito. Solo se evaluará la exposición y los puntos que aquí se explicaron. Puntos extra: Se otorgarán puntos extra a los estudiantes que participen en clase. Por cada participación efectiva se le otorgará un punto por día. Si el estudiante acumula el máximo de puntos durante el semestre se le otorgarán 3 puntos extra en el examen final. 9. Bibliografía Bolaños, Luis (1989) Cucaracha. En Cortés, Muñoz y Soto. (eds) Para no cansarlos con el cuento: narrativa costarricense actual. Editorial Universidad de Costa Rica. Civale, Cristina (1999). Santa Narcótica. En Becerra, Eduardo (Compilador) (1999). Líneas aéreas (pp 23-28). Madrid: Editorial Lengua de trapo, S.l. Civale, Cristina (2002). Chica Fácil. En Ortega, Julio (Compilador) (2002). Antología del cuento Latinoamericano del siglo XXI: las horas y las hordas (pp ). México: Siglo XXI Editores.

5 Cortázar, Julio. (1998). La autopista del sur. En Todos los fuegos el fuego. Madrid: Siruela. Foucault, Michel. (1978) Microfísica del poder. Madrid, La Piqueta, Foucault, Michel (2008). Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión. México: Siglo XXI editores. García Márquez. Gabriel (2014) La soledad de América Latina. Discurso de aceptación del Premio Nobel Educere, 18 (59), Hinkelammert, Franz y Mora, Henry (2003) Las inauditas pretensiones de la globalización: de la aldea global al mercado mundo. Economía y Sociedad, No 21. Enero-Abril, pp Said, Edwrad (1990) Orientalismo. Madrid: Libertarias. Saramago, José. (2007). Ensayo sobre la ceguera. España: Punto de lectura. van Dijk, T. (2005). Discurso y conocimiento. Barcelona: Gedisa. van Dijk, T. (2011). Sociedad y discurso. Barcelona: Gedisa. van Dijk, T. (2006). Discurso y manipulación: discusión teórica y algunas aplicaciones. Revista Signos, 39 (60), Cronograma Semana Lectura 17 agosto Presentación del curso, del programa. 24 agosto "Análisis crítico del discurso: (de)velar la opresión y la discriminación". Lectura 1: Discurso y manipulación: discusión teórica y algunas aplicaciones de Van Dijk 31 agosto Unidad I: La literatura como crítica cultural Lectura 2: Realismo mágico y poscolonialidad: Construcciones del otro desde la otredad de Erna von der Walde. Lectura 3: La soledad de la América Latina - Gabriel García Márquez 7 setiembre Unidad II: Multiculturalidad y globalización Lectura 4: Las inauditas pretensiones de la globalización: de la aldea global al mercado mundo. Henry Mora; F. Hinkelammert 14 Lectura 5: Cucaracha de Luis Bolaños

6 setiembre 21 setiembre 28 setiembre Lectura 6: La yerba atrae a los tiburones de Michel Perdomo Unidad III: Construcción de la subjetividad: el yo y el cuerpo: Lectura 7: Vigilar y castigar: el panoptismo de Michel Foucault Lectura 8: Poder y cuerpo en Microfísica del poder- Foucault (pp ) 5 octubre Lectura 9 y 10: Santa Narcótica y Chica Fácil de Cristina Civale 12 octubre FERIADO 19 octubre Entrega del primer parcial. Lectura 11: Ensayo sobre la ceguera: I parte (pp.9-84) 26 octubre Lectura: Ensayo sobre la ceguera: II parte (pp ) Lectura: Ensayo sobre la ceguera: III parte (pp ) Lectura: Ensayo sobre la ceguera: IV parte (pp. 243-final) Unidad III: Producción audiovisual: Ver película: Ceguera Análisis- Discusión Examen final