Universidad de Quintana Roo División de Desarrollo Sustentable Secretaría Técnica de Docencia

Transcripción

1 Estimado docente de la. Éste es el formato unificado de 16 semanas; utilice el tabulador para trasladarse ente los campos, y cuando requiera generar una entrada adicional, presione la tecla ENTER. Asignatura: Idioma inglés I Clave: ACPLE-106 Docente: Mizael Garduño Buenfil Horario: Lunes 09:00-11:00/Aula 103 Martes 09:00-11:00/Aula 103 Miércoles Jueves 09:00-11:00/Aula 103 Viernes Sábado 09:00-11:00/Aula 103 Objetivo General de la Asignatura: El alumno empleará el idioma para expresar opiniones, sentimientos, planes e impresiones propias de su entorno de manera escrita y oral; de la misma manera podrá entender la idea general de textos sencillos a través de la lectura a un ritmo lento, así como de materiales de audio sencillos y cortos. De este modo, el alumno consolidará las competencias comunicativas, lingüísticas y culturales a un nivel básico equivalente a un A2 de acuerdo al Marco Europeo Común de Referencia OBJETIVOS POR HABILIDAD Comprensión auditiva: El alumno puede reconocer palabras familiares y frases básicas relacionadas con él mismo, su familia y su entorno siempre y cuando le hablen despacio y claro. Además, puede extraer la idea principal en mensajes y anuncios sencillos. Comprensión de lectura: El alumno puede leer e identificar en textos sencillos (noticias, carteles y catálogos) nombres conocidos, palabras y oraciones muy simples. De la misma manera puede encontrar información específica y predecible en anuncios, menús y horarios de uso cotidiano. Producción Oral: El alumno puede interactuar de una manera simple siempre y cuando la otra persona esté dispuesta a repetir o parafrasear cosas de manera lenta y cuidadosa que le ayuden a reformular lo que quiere decir. Puede comunicarse intercambiando información acerca de temas conocidos para realizar tareas sencillas y cotidianas. También puede usar una serie de frases y oraciones para describir en términos sencillos a la familia, otras personas, condiciones de vida, antecedentes escolares y trabajo.

2 Producción escrita: El alumno puede escribir postales sencillas y breves y llenar formatos con información personal básica. Además puede escribir notas y mensajes sencillos que relacionen asuntos en áreas de necesidad inmediata, así como una carta personal sencilla en la que da las gracias o se disculpa. Semana Temas Estrategias de Aprendizaje Bibliografía (solo número de referencia) 1 Meeting people (ago. 24 a 28) 1. Where are you from? Vocab.: Countries and nationalities. Inicio de clases Gram.: be, positive and Wh- questions; subject Periodo de altas y bajas académicas pronouns and possessive adjectives. Introducing people, word stress. 2. In the coffee break. Numbers 0-20; phone numbers; jobs; a, an. Grammar: be, negative, yes/no questions and short answers. 3. Personal details. Asking for and giving personal details. 4. Lost property. Personal possessions; plurals; this, that, these, those. 2 People and possessions 1. What's important to you?

3 (ago. 31 al 4 sep.) Adjectives, adjectives with very. Personal possessions; Periodo de altas y bajas académicas have got. 2. Meet the Robinsons. How many; possessive's. 3. Time and money. Times and prices; time words. 4. Where's the baby. Prepositions of place; whose? ESTANCIA DE INVESTIGACIÓN 3 (sep. 7 a 11) Del 7 al 18 de Septiembre: periodo para solicitar Evaluaciones Especiales 4 (sep. 14 a 18) Miércoles 16 de Septiembre suspensión de labores Del 7 al 18 de Septiembre: periodo para solicitar Evaluaciones Especiales Daily lifeand 1. A glamorous life Daily routines; present simple: positive and wh questions. 2. Evenings and weekends. Free time activities; time phrases; present simple: negative and yes/no questions; questions with do you? 3. Special days. Months and dates.

4 4. Early bird or night owl? 5 Time off (sep. 21 al 25) Frequency adverbs; subject and object pronouns. 1. Away from home Free timea ctivities; Present simple: questions and 27 de septiembre Día Mundial del Turismo short answers. Linking. 2. First date. Present simple: questions and short answers; verb + ing. 3. Eating out. Food and drink; requests and offers; questions with would you like? 4. Breakfast time. 6 (Sep. 28 al 2 de Oct.) Homes and shops Countable and uncountable nouns. 1. My kind of place. Places in the town/the country; there is, there are; 2. Renting a flat. Rooms and things in a house; How much?/how many?; some, any, a. 3. At the shops. Shop language; one and ones; things to buy. 4. In fashion.

5 7 Good times, bad times (oct. 5 a 09) Clothes; plural nouns. 1. Three generations. 2, 5, 6. Adjectives; years; past simples; was and were. Demanda de cursos de Primavera People who changed the world. Life events; Past simple regular and irregular verbs; positive and wh- questions. 3. Four weekends. Weekend activities; continuing conversations. 4. The good and the bad. 8 Films, music, news (oct. 12 a 16) Adjectives with very, really, quite, too. 1. Licence to kill Types of film; Past simple: negative, yes/no questions and short answers. 2. My music. Types of music; past time phrases with ago, last and in; question words. 3. What's in the news. Talking abut the news; irregular past simple forms. 4. Do you know any jokes? 9 (oct. 19 a 23) Let's go away Articles: a, an and the. 1. Holiday USA. Holiday activities; can/can't for possibility. 4, 5, 6, 10.

6 2. A trip to Thailand. Adjectives to describe places; comparatives. 3. Planning a day out. Planning a day out: I'drather/I'd like/i want. 4. Come to the wedding. 10 All in a day's work (oct. 26 al 30) Verb collocations 1. The meeting Work; present continuos for now. 2. Strike! Transport; present simple or present continuous?; linking. 3. On the phone. Talking on the phone. 4. The adventure centre. 11 (nov. 2 a 6) 1 y 2 de noviembre suspensión (domingo y lunes) Mind and body Indoor and outdoor activities; adverbs and adjectives. 1. A healthy heart. Health; how often? And frequency expressions; imperatives; should and shouldn't. 2. What's he like? Describing people's appearance and character; questions with like; sentence stress. 3. I feel terrible

7 talking about health; giving advice with why don't you?; health problems and treatment. 4. Are you SAD in winter? 12 Future plans (nov. 9 a 13) Seasons; weather; word building 1. New year's resolutions Verb collocations; be going to: positive, negative and Semana de inscripciones de alumnos a Evaluaciones Especiales wh- questions. 2. No more exams 13 Future plans (nov. 16 a 20 ) Asking for and giving directions. Lunes 16 de Noviembre suspensión de labores por 21 de noviembre (Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana) Prepositions of place and movement. 4. The grass is always greener. Verb patterns Semana de aplicación de Evaluaciones Especiales, para estudiantes inscritos y registro de calificación en el portal 14 (nov. 23 a 27) Lunes 23 de nov. Último día de evaluaciones especiales Studying; might; be going to: yes/no questions and short answers; going to. 3. Finding your way. Life experiences 1.World records. Big and small numbers. Superlatives 2. Have you ever? Past participles; present perfect for experiences: positive and negative; have you ever? Questions and short answers.

8 Life experiences Have you ever? PRESENT PERFECT REVIEW Past participles; present perfect for experiences: (nov. 30 a 04 dic.) positive and negative; have you ever? Questions and short answers. 4. Have a good trip At the airport; saying good bye Things and places at an airport. Questions on the phone. 16 (dic. 7 a 11) 11 de Dic. FIN DE CURSOS OTOÑO Reposición de Exámenes de dic al 13 de Diciembre Aplicación de exámenes Finales al 15 de diciembre Periodo de registro de calificaciones en el Portal SAE por parte de los Profesores y entrega de impresión del registro en el área de Administración Escolar. Políticas de clase/procedimientos para evaluar el aprendizaje: El curso se plantea en dos planos, uno con trabajo independiente por parte de los alumnos, donde desarrollarán, con trabajo en el libro, las habilidades identificadas dentro del plan de acción para estudio autónomo; por otra parte, otro con trabajo en clase, donde se tendrá un enfoque en el desarrollo de habilidades lingüísticas dentro de un entorno real. Estos aspectos se evaluarán de dos formas: el trabajo independiente será de manera autónoma con la revisión de los avances, con las respuestas de cada unidad. En cuanto al trabajo en clase, la evaluación será diaria, con ejercicios de retroalimentación al final de la clase. Criterios de evaluación: Primer examen parcial Segundo examen parcial Examen final TOTAL 30% 30% 40% 100%

9 Referencias Bibliográficas para el curso. Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Elementary Student s book. Cambridge University Press Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Elementary Workbook. Cambridge University Press Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Elementary Discos compactos. Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Elementary CD-ROM. Referencias Bibliográficas complementarias o sugeridas. Murphy, R. Essential Grammar in Use.. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press McCarthy, M & O Dell, F. English Vocabulary in Use. Cambridge University Press Richards C. J. New interchange 1. Cambridge University Press 2005.