DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO

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1 TITULACIÓN: FILOLOGÍA HISPÁNICA CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE DE LITERATURA ESPAÑOLA COMPARADA CON LA EUROPEA EXPERIENCIA PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS EN LA UNIVERSIDAD DE JAÉN. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: LITERATURA ESPAÑOLA COMPARADA CON LA EUROPEA CÓDIGO: 0932 AÑO DE PLAN DE ESTUDIOS: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): obligatoria Créditos LRU / ECTS Créditos LRU/ECTS totales: 9 / 7,35 teóricos: 6 / 4,90 CURSO: 3º CUATRIMESTRE: ANUAL Créditos LRU/ECTS prácticos: 3 / 2,45 CICLO: 2º DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: Pendiente de contratación CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN / DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA ESPAÑOLA ÁREA: LITERATURA ESPAÑOLA Nº DESPACHO: TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Estudio comparativo de etapas y movimientos de la literatura española con las literaturas Europeas 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: No hay 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Asignatura que se imparte en el segundo ciclo, cuando el alumno ya ha cursado una primera fase de estudios sobre literatura española. Se trata de vincular estos conocimientos con la literatura europea RECOMENDACIONES: Actitud positiva ante los fenómenos literarios europeos.

2 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: 1) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación. 2) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes. 3) Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de investigación, ensayos, etc.). 4) Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para emprender estudios de tercer ciclo. 5) Capacidad para elaborar recensiones COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocimiento de la historia literaria del periodo y los textos. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1) Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. 2) Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada. 3) Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario para la interpretación de los textos. 4) Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto histórico, social y político pertinentes para la interpretación de las obras. 5) Capacidad para interpretar la información que ofrece la edición crítica de un texto. 6) Capacidad para citar correctamente una bibliografía. 7) Capacidad para anotar correctamente un texto. Actitudinales (Ser): Aprender a valorar debidamente la riqueza ideológica y estética de las actitudes complementarias de la literatura europea.

3 4. OBJETIVOS: 1) Conocer y comprender las literraturas europeas (Conocer la identidad y rasgos de estilo de sus autores, las características de las principales tendencias y movimientos estéticos de la historia de la literatura y la problemática de la periodización). 2) Conocer y comprender las características de los géneros líricos, narrativos, dramáticos, ensayísticos y su problemática. 3) Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos de los textos literarios y de otros tipos de textos. 4) Conocer y comprender el contexto histórico y cultural, en que se producen los textos literarios y su relación en el marco de otras literaturas en otras lenguas. 5) Desarrollar la capacidad crítica literaria mediante la lectura y comentario de textos. 5. METODOLOGÍA

4 NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE Nº de Horas: 86,5 Clases Teóricas: 23 Clases Prácticas: 12 Exposiciones y Seminarios: 5 Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales): 3 A) Individuales (para la supervisión del trabajo dirigido): 2 B) Colectivas: 1. Realización de Actividades Académicas Dirigidas: 5 A) Con presencia del profesor (control de lecturas obligatorias): 5 Otro Trabajo Personal Autónomo: 47 A) Horas de estudio: 29 B) Preparación de Trabajo Personal: 8 C) Horas de lectura: 5 D) Ejercicios: 5 Realización de Exámenes: 2 A) Examen escrito: 2 SEGUNDO CUATRIMESTRE Nº de Horas: 80,5 Clases Teóricas: 19 Clases Prácticas: 9 Exposiciones y Seminarios: 5 Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales): 4 A) Individuales (para la supervisión del trabajo dirigido): 3 B) Colectivas: 1 Realización de Actividades Académicas Dirigidas: 5 A) Con presencia del profesor (control de lecturas obligatorias): 5 Otro Trabajo Personal Autónomo: 47 A) Horas de estudio: 29 B) Preparación de Trabajo Personal: 8 C) Horas de lectura: 5 D) Ejercicios: 5 Realización de Exámenes: 2 A) Examen escrito: 2

5 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas Exposición y debate: Tutorías especializadas: Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Correcto conocimiento de los fenómenos literarios correspondientes, acompañado de familiaridad con los textos. 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) 1. EDAD MEDIA 2. RENACIMIENTO 3. BARROCO 4. LOS INICIOS DE LA NARRATIVA MODERNA 5. ROMANTICISMO 6. REALISMO Y NATURALISMO 7. SIMBOLISMO Y PARNASIANISMO 8. TENDENCIAS ACTUALES DE LA NOVELA 9. EXISTENCIALISMO 10. SURREALISMO 11. TENDENCIAS DEL TEATRO EN EL SIGLO XX 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL Martín de Riquer y José María Valverde: Historia de la literatura universal. 4 Vols. Editorial Planeta. Ulrich Weisstein: Introducción a la literatura comparada. Edit. Planeta. Alborg, J. L.: Historia de la literatura española. 5 Vols. Edit. Gredos. 8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Puntualmente se ofrecerá la bibliografía concerniente a cada tema. 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común) Dos exámenes (febrero, junio) Trabajo realizado por el alumnado Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Combinación de los conocimientos teóricos con la calidad de los trabajos presentados.

6 Clases teóricas Clases prácticas Exposiciones y seminarios Tutoría especializada Control de lecturas Exámenes Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés. SEMANA Observaciones Cuatrimestre 1º 1ª: septiembre ª: 3-7 octubre ª: octubre ª: octubre 2 1 5ª: octubre 2 1 6ª: 31 oct. - 4 noviembre ª: 7-11 noviembre ª: noviembre ª: noviembre ª: 28 nov. - 2 diciembre ª: 5-9 diciembre ª: diciembre ª: diciembre diciembre enero de ª: 9-13 enero ª: enero ª : enero 17ª: 28 enero - 3 febrero 18ª: 4-10 febrero 19ª: febrero HORAS TOTALES: Periodo de Exámenes 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)

7 Clases teóricas Clases prácticas Exposciones y seminarios Tutoría especializada Control de lecturas Exámenes Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés. SEMANA Observaciones Cuatrimestre 2º 1ª: febrero 2 1 2ª: 27 febrero - 2 marzo ª: 5-9 marzo ª: marzo 2 1 5ª: marzo 2 1 6ª: marzo de marzo 9 de abril 7ª: abril ª: abril 2 1 9ª: abril ª: 30 abril - 4 mayo ª: 7-11 mayo ª: mayo ª: mayo ª: 28 mayo - 1 junio ª: 4-8 junio ª: 9-15 junio 17ª: junio 18ª: junio 19ª: 30 junio - 6 julio 20ª: 7-11 julio HORAS TOTALES: Periodo de exámenes

8 Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Nº de horas de sesiones Teóricas Nº de horas sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y seminarios Nº de horas Visita y excursiones Nº de horas Tutorías especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias 1 er Cuatrimestre ª Semana: Exámenes Temas del temario a tratar 3 TEMA 1 2ª: TEMA 2 3ª: TEMA 2 4ª: 2 1 TEMA 3 5ª: 2 1 TEMA 3 6ª: TEMA 4 7ª: TEMA 4 8ª: TEMA 5 9ª: 2 1 TEMA 5 10ª: 2 1 TEMA 6 11ª: TEMA 6 12ª: 2 1 TEMA 7 13ª: TEMA 8 14ª: TEMA 9 15ª: TEMA 10 16ª: TEMA : 17bisª : 19ª: 20ª:

9 21ª:

10 2º Cuatrimestre ª Semana: 2 1 TEMA 12 2ª: TEMA 13 3ª: TEMA 14 4ª: 2 1 TEMA 15 5ª: 2 1 TEMA 16 6ª: 2 1 TEMA 17 7ª: TEMA 18 8ª: 2 1 TEMA 18 9ª: TEMA 19 10ª: TEMA 19 11ª: TEMA 19 12ª: TEMA 20 13ª: TEMA 20 14ª: 1 2 TEMA 20 15ª: ª: 17ª: 18ª: 19ª: 20ª:

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12 11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 1) Introducción metodológica. Bibliografía básica. 2) La literatura latino-medieval. 3) La épica medieval. El Cantar de Roldán. Los Nibelungos. El Mío Cid. 4) La lírica medieval: lírica tradicional y culta. La poesía de los trovadores: estudio especial. 5) Literatura caballeresca y sentimental. Materia bretona. Chrétien de Troyes. 6) El prerrenacimiento europeo: Dante Alighieri. 7) La poesía renacentista: Ronsard, Du Bellay, Petrarca y Garcilaso. 8) La novela en la Europa del Renacimiento: Bocaccio, Chaucer, Rabelais, Miguel de Cervantes. 9) El teatro: restos de representación medieval. La obra de Shakespeare. El caso español. 10) Teatro francés del siglo XVII: Tragedia y Comedia. 11) La sensibilidad barroca: John Milton. 12) El cambio prerromántico: Goethe. 13) El Romanticismo europeo y español: géneros y autores. 14) La aparición de la novela moderna. Jonathan Swift. 15) La consolidación narrativa: Daniel Defoe. 16) Realismo y Naturalismo: rasgos generales. Estudio de autores españoles y europeos. 17) La renovación poética europea: Parnasianismo y Simbolismo. El caso español. 18) Surrealismo y Existencialismo: manifiestos, textos y autores. 19) Las nuevas formas de la narrativa del siglo XX: Proust, Joyce. La nueva novela en España. 20) Tendencias teatrales a partir de la segunda mitad del siglo XX. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): Una ficha personal donde se apunte el trabajo-lectura del alumno. El proceso y sus conocimientos.

13 ANEXO I CRÉDITO ECTS COMPONENTE LRU (nº cred. LRUx10) 70% 30% Clases Teóricas Clases Prácticas, incluyendo prácticas de campo prácticas de laboratorio prácticas asistenciales Todas ellas en la proporción establecida en el Plan de Estudios Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutorías colectivas Elaboración de trabajos prácticos con presencia del profesor RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante) Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autónomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutorías individuales Realización de exámenes