PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

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1 PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 2014 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Grados de Primero a Tercero: Dos horas, grados Cuarto y Quinto: Cuatro horas, grados Sextos a Octavo: Cinco horas, grados Noveno: Cuatro horas y grados Décimos y Onces: Dos horas. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA: En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las sociedades e individuos. La mayoría de las ciencias sociales, simplemente interpretan los hechos humanos. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensión de las intenciones subjetivas de las personas. El área de ciencias sociales colabora de manera urgente y primordial con esa transformación que anhelamos, propiciando ambiente de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y proposititos que ayuden, a las y a los jóvenes, a afrontar las problemáticas de hoy y del futuro. Partiendo del perfil psico-social del adolescente, el área de Ciencias Sociales promueve una conducta positiva frente a los cambios sociales, procurando que los sujetos conozcan y analicen rigurosamente su realidad y que a la vez se interesen por los problemas sociales de su entorno, asumiendo una conducta critica, tolerante y sobre todo con conciencia frente a los valores sociales, éticos y morales que presenta su realidad. MARCO TEÓRICO DEL ÁREA: Las Ciencias Sociales son el conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Su principal objeto de estudio es el hombre. La característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres humanos poseen habilidades cognitivas específicas que crean una conciencia y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean unas reglas de interacción entre individuos complejas. Por otro lado las ciencias sociales, se diferencian de las humanidades en el énfasis dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis. Para entender la metodología de las ciencias sociales primero hay que definir sus orígenes a cerca de la formación de estas y cómo fue su evolución con el tiempo. Las ciencias sociales son relativamente recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado que dio al uso de la razón como arma de conocimiento. La enseñanza de las ciencias sociales debe concentrarse cada día más en buscar que los estudiantes adquieran las habilidades que los lleven a conocer e interpretar los hechos, hacer un análisis crítico de los procesos, formular y sustentar hipótesis que den cuenta de su propia construcción de significado y aproximarse más responsablemente a los conflictos y dilemas del presente. Para lograr este objetivo, es indispensable que los maestros hagan una reflexión crítica en torno a su práctica pedagógica y que se concentren en trabajar con sus estudiantes la verdadera comprensión de los contenidos de las ciencias sociales, la construcción de habilidades y actitudes propias del científico social y la formación para la acción ciudadana.

2 El Enfoque Curricular: Las Ciencias Sociales deben abordarse desde la globalidad (Holística), ayudando a estructurar una visión general de las problemáticas sociales. A partir del estudio de lo global para llegar a lo particular, constituye una herramienta adecuada para lograr aprendizajes comprensivos y significativos. Iniciando el siglo XX, el pedagogo Ovide Declory hablaba de la percepción global de los niños, basándose en ella, propuso como herramienta pedagógica trabajar en las clases con los denominados centros de interés, con el objetivo de llamar la atención o curiosidad de los estudiantes y facilitar la solución de algunas de sus necesidades. La didáctica de las Ciencias Sociales, la cual tiene las siguientes características: 1. Los Ejes generadores: Es una selección o agrupación temática importante que se ha hecho de la realidad social pasada presente, entorno a la cual se aglutinan ideas, conceptos, temas, problemas, hechos y objetos que enmarcan y organizan la esencia de cada disciplina. La gran fortaleza de los ejes generadores es su globalidad, que permiten perspectivas amplias para abordar las ciencias sociales, ayudando a estructurar una visión general de las problemáticas sociales. 2. Preguntas problematizadoras: Son interrogantes que plantean problemas con el fin de atraer la atención de los estudiantes y fomentar la investigación constante y generar nuevos conocimientos en clase. Podría decirse que ellos son motores que impulsan la búsqueda y creación de un nuevo saber en el aula. 3. Los ámbitos conceptuales: Es donde se agrupan varios conceptos fundamentales de las Ciencias Sociales que ayudan a investigar y resolver las preguntas problematizadoras. Existen cinco grandes referentes: Nivel cognitivo, vivenciales o experiencias, manejo de conceptos, perspectiva temporal y tiempo histórico, que permanecen durante todo el proceso educativo. 4. Las competencias: Las competencias implican un saber que (significados conceptos), un saber como (procedimientos estrategias), un saber porque (valores sentidos) y saber para que (intereses, opciones y creencias). CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE EN SU CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, CULTURAL Y ACADÉMICO: La mayor parte del estudiantado de la Institución Educativa Fray Plácido viven en los barrios sur occidentales de Mocoa, su situación socioeconómica corresponde de acuerdo al Sisben a los estratos cero y uno. Debido a esto sus condiciones económicas son bajas y de escasos recursos, motivo por lo cual no pueden satisfacer todas sus necesidades que exige la calidad de vida. A nivel familiar la Institución cuenta con Padres de Familia que en un alto porcentaje no tienen estudios completos en Educación Secundaria, lo que impide que ellos formen parte de un equipo de apoyo interinstitucional en el rendimiento académico de los educandos. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA: Comprender el entorno social con la participación ciudadana, y los diferentes ámbitos de las Ciencias Sociales, especialmente el económico para contribuir en los procesos de transformación de nuevos modelos de sociedad y cultura. Adquirir y generar conocimientos científicos y técnicos que permitan comprender la realidad para poder transformar el contexto social. Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo. Interpretar la historia nacional y mundial para analizar el desarrollo de la sociedad, con miras a plantear alternativas de transformación social.

3 Comprender la interrelación entre los diferentes ámbitos sociales en la cotidiana actividad de la sociedad humana en un contexto histórico determinado. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Con base al enfoque curricular del área de las ciencias sociales y al modelo pedagógico conceptual se utilizará las siguientes estrategias: Los centros de interés, las lluvias de ideas, la observación directa e indirecta, exposición del docente, conversatorios, debates, video foros, lecturas, mesas redondas, paneles, la resolución de problemas sociales, dramatizaciones, y sustentaciones. MATERIALES, RECURSOS: Guías estructuradas bajo el modelo conceptual, textos, cuadernos, videos e internet. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: Con base en el Decreto 1290 por el cual se reglamenta la evaluación de aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media y teniendo en cuenta los Arts. 3 Y 11 la institución ha creado su propio sistema de evaluación para superar las deficiencias donde se plantea que un estudiante que pierda una o dos áreas tiene el derecho a un refuerzo y presentación de un nuevo examen y en caso de perder un área tiene la posibilidad de volver a realizar un nuevo examen pero con previa presentación de un oficio solicitando la promoción anticipada, evaluación que se realizará en el mes de enero. En el área de Ciencias Sociales los docentes deben realizar actividades de refuerzo y superación dentro del proceso de enseñanza a todos los estudiantes que presenten debilidades en el desarrollo de las diferentes temáticas y competencias de forma constante, ya sea en el aula de clase o extra clase. Este trabajo debe permitir que no exista al final del año la pérdida de muchos estudiantes en el área. METAS DE CALIDAD: Alcanzar el 95% de promoción estudiantil en el área. Obtener una media de 51 puntos en el examen de estado para ingreso a la educación superior. Mejorar las evaluaciones en las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.

4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

5 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Primero T. PROBABLE. Cinco horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

6 CONVIVENCIA ESCOLAR Identifico las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el de Convivencia Manual de Escolar en la Convivencia Institución Educativa Faltas y sanciones Fray Plácido. de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014

7 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento. CURSO: Primero T. PROBABLE. Diez horas ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAÍS CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

8 EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio El saludo y las presentaciones Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeto a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Identifico la información requerida para desarrollar las actividades en clase. Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeta a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Identifica la información requerida para desarrollar las actividades en clase. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

9 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Vivienda y generalidades de la cultura putumayense y afro. CURSO: Primero T. PROBABLE. Quince horas ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO, MIEMBRO DE UNA ETNIA Y CULTURA DE MI COMUNIDAD, DE MI CIUDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

10 EDUCACIÓN SEXUAL Pertenezco a un género y a una raza. Me reconozco en la pareja de mis padres y de los adultos. Roles de cada miembro de una pareja. Etapas del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Comprendo que pertenezco a un género y a una raza. Analizo los roles establecidos para cada género y miembros de la familia. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros. Comprende que pertenezco a un género y a una raza. Analiza los roles establecidos para cada género y miembros de la familia. Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO

11 UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Vivienda y generalidades de la cultura putumayense y afro. CURSO: Primero T. PROBABLE. Quince horas RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES COTIDIANAS DE LAS DIFERENTES ETNIAS. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

12 CÁTEDRA PUTUMAYO Los puntos cardinales Ubicación Departamento Putumayo. CÁTEDRA AFRO DEL del del Ubicación de los grupos afros en mi contexto local El tipo de viviendas a mí alrededor y los lugares de conservación patrimonial. Los tipos de casas en Colombia. Características del grupo humano afro y comparación con otros (Género, edades, etc.). Conozco la ubicación de mi Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en mi contexto local. Comprendo y explico los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la época en que se construyeron. Identifico y valoro las características personales y las diferencias entre las personas. Aporto mis recursos para la realización de las tareas colectivas. Conoce la ubicación de mi Departamento del Putumayo. Conoce la ubicación de los grupos afros en mi contexto local. Comprende y explica los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la época en que se construyeron. Identifica y valora las características personales y las diferencias entre las personas. Aporta sus recursos para la realización de las tareas colectivas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO

13 UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Noción de basura y residuo CURSO: Primero T. PROBABLE. Seis horas RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

14 EDUCACIÓN AMBIENTAL Noción de basura y residuo. Separación de basuras. Conozco las nociones de basura y residuo. Identifico y valoro las características personales y las diferencias entre las personas en relación a su oficio. Conozco elementos básicos para cuidar el Medio Ambiente. Conoce las nociones de basura y residuo. Identifica y valora las características personales y las diferencias entre las personas en relación a su oficio. Conoce elementos básicos para cuidar el Medio Ambiente. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO

15 UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Soy un ser social e histórico. CURSO: Primero. T. PROBABLE: Quince horas ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO UNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS NECESARIAS PARA EL BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

16 SOY UN SER SOCIAL E HISTÓRICO Quién soy yo?: Cuáles son las organizaciones sociales a las que pertenezco? Familia, curso, escuela, barrio. Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco Características y cambios físicos, (familia, curso, sociales, culturales colegio, barrio). y emocionales a Identifico través del tiempo. algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Cuáles son las Identifico y características y describo algunas cambios características socioculturales de socioculturales la familia, curso, de comunidades escuela y barrio? a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla. Hace preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Identifica y describe algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registró información para describirla. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO

17 UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Las normas CURSO: Primero T. PROBABLE: Quince horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

18 LAS NORMAS: Concepto, características, clases y ejemplos. Diferencia normas acuerdos. entre y Las normas en la casa, la calle, el aula y la escuela. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones Situaciones cotidianas que indican el sociales y políticas de mi cumplimiento de las normas en la entorno (familia, casa, calle, salón colegio, barrio, de clase y la etc.). escuela. Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, etc.). Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

19 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: El ser humano y el paisaje CURSO: Primero T. PROBABLE: Quince horas RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS.

20 EL SER HUMANO Y EL PAISAJE ENTORNO FÍSICO Y DE REPRESENTACIÓN: Mapas, planos y maquetas. REFERENTES ESPACIALES: Arriba, abajo, dentro, fuera, adelante, atrás, derecha e izquierda. RELACIONES ENTRE ESPACIOS FÍSICOS: Salón de clase, escuela, barrio y municipio. FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: Giros, rotación y traslación. Reconozco Me ubico en habilidades, el entorno destrezas físico y de talentos representación (en mapas y planos). Utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha e izquierda. mis y para realizar representaciones de la Tierra. Se ubica en el entorno físico y de representación (en mapas y planos). Utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha e izquierda. Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos para realizar representaciones de la Tierra. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

21 EJE TRES: RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Segundo T. PROBABLE. Diez horas IDENTIFICO MIS DERECHOS Y DEBERES Y LOS DE OTRAS PERSONAS EN LAS COMUNIDADES A LAS QUE PERTENEZCO. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

22 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico las Identifico los normas de comportamientos convivencia apropiados para que indican cada situación principalmente (familiar, escolar, los deberes, con pares). derechos, faltas y Cumplo las normas sanciones que de comportamiento estipula el definidas por el Manual de Manual de Convivencia y Convivencia. la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

23 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Segundo T. PROBABLE. Cuatro horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

24 EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio El saludo y las presentaciones Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifico las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Identifico la información requerida para desarrollar las actividades en clase. Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifica la información requerida para desarrollar las actividades en clase. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

25 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Segundo T. PROBABLE. Ocho horas IDENTIFICO LAS CARACTERÍSTICAS DE MI CUERPO EN LA NIÑEZ Y MIS RELACIONES CON LOS DEMÁS. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

26 EDUCACIÓN SEXUAL Descubro mis derechos y deberes. Podemos expresar emociones sin agredir a otros. Género, raza y etapas evolutivas del ser humano con énfasis en la etapa infantil. Comprendo que tengo derechos y deberes como persona. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas. Comprende que tengo derechos y deberes como persona. Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Comprende que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano. Respeta sus rasgos individuales y los de otras personas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

27 EJE UNO: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Tradiciones y costumbres afro CURSO: Segundo T. PROBABLE. Diez horas ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO, MIEMBRO DEL DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

28 CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Generalidades de la Historia del Putumayo CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en el contexto regional. Tradiciones, costumbres y lenguajes que caracterizan a los grupos afros. Fiestas propias de la comunidad afro. Conozco las principales generalidades del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en el contexto regional. Comprendo y explico las diferentes costumbres, fiestas y tradiciones que existen en la diversa población de Colombia. Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de población que hay en nuestro país. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, compañeros y otros). Conoce las principales generalidades del Departamento del Putumayo. Conoce la ubicación de los grupos afros en el contexto regional. Comprende y explica las diferentes costumbres, fiestas y tradiciones que existen en la diversa población de Colombia. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de población que hay en nuestro país. Desarrolla tareas y acciones con otros (padres, compañeros y otros).

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30 ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Manejo de residuos y reciclaje CURSO: Segundo T. PROBABLE. Seis horas RECONOZCO QUE LOS RECURSOS NATURALES SON FINITOS Y EXIGEN UN USO RESPONSABLE.

31 EDUCACIÓN AMBIENTAL Manejo de residuos sólidos en el hogar. Reciclaje. Protección y conservación del Medio Ambiente. Conozco la forma de manejar los residuos sólidos para proteger el Medio Ambiente. Conozco acerca del reciclaje para ayudar a la conservación del Medio Ambiente. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor. Conoce la forma de manejar los residuos sólidos para proteger el Medio Ambiente. Conoce acerca del reciclaje para ayudar a la conservación del Medio Ambiente. Observa los problemas que se presentan a mí alrededor. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

32 EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: El ser humano, el paisaje y el contexto. CURSO: Segundo T. PROBABLE: Quince horas RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONÓMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACIÓN. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

33 EL SER HUMANO, EL PAISAJE Y EL CONTEXTO. EL PAISAJE: Noción, características físicas y formas. Clases de paisaje: Natural y cultural. Relaciones entre paisaje cultural y natural. Accidentes geográficos: Noción, clases y sus representaciones gráficas. EL TIEMPO: Noción, clasificación y formas de medirlo, horas, días y años. Relación del tiempo con las actividades de las personas. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Identifico y describo las características de un paisaje natural y cultural. Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor. Reconoce y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Identifica y describe las características de un paisaje natural y cultural. Reconoce los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano. Observa los problemas que se presentan a mí alrededor. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

34 EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Las comunidades y su entorno CURSO: Segundo. T. PROBABLE: Quince horas IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERME COMO MIEMBRO DE UN GRUPO REGIONAL Y DE UNA NACIÓN. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

35 LAS COMUNIDADES Y SU ENTORNO. Tipos de comunidades: Urbana y rural Entorno geográfico: Ubicación, relieve, economía, etc. Entorno histórico: Monumentos, museos, sitios de conservación histórica. Entorno sociocultural: territorio, lengua, costumbres, símbolos patrios de la escuela y el municipio. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, y sitios de conservación histórica.) Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. (Territorio, lenguas, costumbres y símbolos patrios). Desarrollo tareas y acciones con mis padres compañeros amigos y familiares. Reconoce en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, y sitios de conservación histórica.) Identifica y describe algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. (Territorio, lenguas, costumbres y símbolos patrios). Desarrolla tareas y acciones con mis padres compañeros amigos y familiares.

36 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Las normas nos ayudan a convivir CURSO: Segundo T. PROBABLE: Quince horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

37 LAS NORMAS NOS AYUDAN A CONVIVIR El ser humano como miembro de organizaciones sociales y políticas. Organizaciones sociales: Pequeñas familias, salón de clase y escuela (normas, derechos y deberes). Organizaciones sociales, grandes veredas, resguardos, territorios afro y municipio. Semejanzas y diferencias entre las organizaciones pequeñas y grandes. Factores políticos que generan cooperación o conflicto Comparo las formas de organización propia de los grupos pequeños (familia, salón de clase y colegio) con los de los grupos más grandes (resguardos, territorios afro colombianos y municipio. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Asumo las consecuencias de mis propias acciones. Compara las formas de organización propia de los grupos pequeños (familia, salón de clase y colegio) con los de los grupos más grandes (resguardos, territorios afro colombianos y municipio. Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, etc.). Asume las consecuencias de mis propias acciones. Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi

38 entorno (familia, colegio, barrio, etc.).

39 ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Tercero T. PROBABLE. Cinco horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

40 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico las Identifico los normas de comportamientos convivencia apropiados para que indican cada situación principalmente (familiar, escolar, los deberes, con pares). derechos, faltas y sanciones que Cumplo las estipula el normas de Manual de comportamiento Convivencia y definidas por el la Ley de Manual de Convivencia Convivencia. Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

41 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Tercero T. PROBABLE. Cuatro horas IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERME COMO UN MIEMBRO DE UN GRUPO REGIONAL Y DE UNA NACIÓN. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

42 EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio El saludo y las presentaciones Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeto a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Identifico información requerida desarrollar actividades clase. la para las en Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Respeta a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Identifica la información requerida para desarrollar las actividades en clase. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco.

43 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Tercero T. PROBABLE. Ocho horas IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ETAPA EVOLUTIVA INFANTIL DEL SER HUMANO Y RESPETO MIS RELACIONES CON LOS DEMÁS. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

44 EDUCACIÓN SEXUAL Etapa evolutiva del ser humano con énfasis en lo infantil. Crisis y cambios en la familia. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros. Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

45 EJE UNO: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Aspectos económicos del Departamento del Putumayo y situación socioeconómica de la cultura afro. CURSO: Tercero T. PROBABLE. Diez horas COMPARO ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE SE LLEVAN A CABO EN DIFERENTES ENTORNOS DE MI DEPARTAMENTO. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

46 CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Aspectos económicos en el Departamento del Putumayo. CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en Colombia Características geográficas de los sitios dónde viven los grupos afros. Situación social y económica de los grupos afros en Colombia. Conozco la economía del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifico las zonas y sus características de la población afro en Colombia. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros. Conoce la economía del Departamento del Putumayo. Conoce la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifica las zonas y sus características de la población afro en Colombia. Conoce la situación socioeconómica de los grupos afros en Colombia. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros. Conozco la situación socioeconómica de los grupos afros en Colombia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

47 EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Recursos Naturales CURSO: Tercero T. PROBABLE. Tres horas IDENTIFICO Y COMPARO LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

48 EDUCACIÓN AMBIENTAL Concepto de Recurso Natural Recursos naturales renovables y no renovables Protección y conservación del Medio Ambiente. Conozco el concepto de Recurso Natural. Identifico los diferentes Recursos Naturales y su clasificación. Participo en actividades que ayudan a proteger el Medio Ambiente. Conoce el concepto de Recurso Natural. Identifica los diferentes Recursos Naturales y su clasificación. Participa en actividades que ayudan a proteger el Medio Ambiente. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

49 EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Las actividades económicas y el entorno. CURSO: Tercero. T. PROBABLE: Doce horas RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONÓMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA INTERACCIÓN. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

50 EL SER HUMANO Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE SU ENTORNO Las actividades económicas: En diferentes entornos personal, familiar, escolar, vecindad, municipio. El clima: Cómo influye en las actividades económicas y el trabajo de las personas. Factores económicos que generan bienestar o conflicto entre las personas. Los recursos naturales renovables y no renovables. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor. Compara actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Establece relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. Observa los problemas que se presentan a mí alrededor. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

51 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Ciudadana. CURSO: Tercero T. PROBABLE. Quince horas RECONOZCO ALGUNAS NORMAS DE TRÁNSITO. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

52 CONVIVENCIA CIUDADANA Deberes y derechos: Concepto, características, diferencias y usos. Las señales de tránsito: Concepto, características, clases, usos y servicios. Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico las diferentes señales de tránsito, así como sus características, usos y servicios. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, barrio). colegio, Identifica mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifica las diferentes señales de tránsito, así como sus características, usos y servicios. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio). INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

53 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Cinco horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

54 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico las Identifico los normas de comportamientos convivencia apropiados para que indican cada situación principalmente (familiar, escolar, los deberes, con pares). derechos, faltas y sanciones que Cumplo las normas estipula el de comportamiento Manual de definidas por el Convivencia y Manual de la Ley de Convivencia. Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

55 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Cuatro horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

56 EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio El saludo y las presentaciones Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifico las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio). Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifica las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio). Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

57 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Cuatro horas RECONOZCO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN PREADOLESCENTE. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

58 Educación Sexual Responsabilidad en la familia. Etapas evolutivas del ser humano con énfasis en la pre adolescencia. Conozco los elementos básicos de la responsabilidad familiar. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la pre adolescencia. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros. Conoce los elementos básicos de la responsabilidad familiar. Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la pre adolescencia. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

59 EJE TRES: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Cultura del Putumayo y grupos afros. CURSO: Cuarto. T. PROBABLE. Ocho horas IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS CULTURALES QUE EXISTEN EN MI DEPARTAMENTO. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

60 CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Aspectos culturales del Putumayo CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en Colombia Los oficios de los esclavizados en el Nuevo Reino de Granada. Conozco los aspectos culturales del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifico los diferentes oficios que realizaban los esclavizados en el Nuevo Reino de Granada. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros. Conoce los aspectos culturales del Departamento del Putumayo. Conoce la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifica los diferentes oficios que realizaban los esclavizados en el Nuevo Reino de Granada. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

61 EJE TRES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Utilización de los Recursos Naturales y la Contaminación Ambiental. CURSO: Cuarto. T. PROBABLE. Ocho horas IDENTIFICO Y USO RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

62 EDUCACIÓN AMBIENTAL Utilización adecuada de los Recursos Naturales Renovables y no Renovables. Concepto de contaminación y clases de contaminación. Identifico los diferentes usos de aprovechar los Recursos Naturales sin contaminar el Medio Ambiente. Identifico las diferentes clases de contaminación. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Identifica los diferentes usos de aprovechar los Recursos Naturales sin contaminar el Medio Ambiente. Identifica las diferentes clases de contaminación. Cuida el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

63 EJE TRES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Ubicación geográfica y actividades del hombre CURSO: Cuarto. T. PROBABLE: Quince horas RECONOZCO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE RESULTEN DE ELLAS. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

64 UBICACIÓN GEOGRÁFICA Puntos cardinales Meridianos Paralelos Husos horarios LOS MAPAS Escalas Símbolos o convenciones ACTIVIDADES DEL HOMBRE COLOMBIANO Grupos sociales, clasificación. Deberes y derechos del niño en sus grupos. Actividades del hombre y los niños con los recursos naturales. Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, y puntos cardinales). Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para utilizar los fenómenos históricos y culturales en los mapas y planos de representación. Identifico y describo algunas de las características humanas, en cuanto a lo social y económico Permito a los otros dar sus aportes e ideas. Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, y puntos cardinales). Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para utilizar los fenómenos históricos y culturales en los mapas y planos de representación. Identifica y describe algunas de las características humanas, en cuanto a lo social y económico Permite a los otros dar sus aportes e ideas

65 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Transformación de las organizaciones sociales CURSO: Cuarto. T. PROBABLE: Veinte horas ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS SOCIALES, POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y CULTURALES DE LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS.

66 TRANSFORMACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Nomadismo Alimentación e instrumentos Grandes cambios, inventos y descubrimientos Sedentarismo Las primeras organizaciones sociales Banda, Clan Tribu. Pobladores de América y Colombia Paleo indio Las aldeas Cultivo de maíz Los cacicazgos Identifico y explico fenómenos socioeconómicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo. Identifico y describo características sociopolíticas y económicoculturales de las primeras organizaciones humanas. Desarrollo tareas y acciones con otros. Identifica y explica fenómenos socioeconómicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo. Identifica y describe características sociopolíticas y económico- culturales de las primeras organizaciones humanas. Desarrolla tareas y acciones con otros.

67 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Época Hispánica. CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Quince horas IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS ADMINISTRATIVAS COLOMBIANAS EN LA ÉPOCA HISPÁNICA.

68 ÉPOCA HISPÁNICA Llegada de los españoles, exploraciones e inventos. Gobierno colonial Rey Virreinatos Reales Audiencias Cabildos Iglesia en la colonia La diáspora africana Realizo mis Identifico y intervenciones describo algunas respetando el orden de características de la palabra previamente las acordada. organizaciones políticoadministrativas colombianas en diferentes épocas. Identifica y describe algunas características de las organizaciones políticoadministrativas colombianas en diferentes épocas. Realiza sus intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

69 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar. CURSO: Quinto T. PROBABLE. Cinco horas RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

70 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico las Identifico los normas de comportamientos convivencia que apropiados para cada indican situación (familiar, principalmente escolar, con pares). los deberes, derechos, faltas y Cumplo las normas de sanciones que comportamiento estipula el definidas por el Manual Manual de de Convivencia. Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

71 EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar. CURSO: Quinto T. PROBABLE. Cinco horas RECONOZCO LA UTILIDAD DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICO ADMINISTRATIVAS COMO RESULTADOS DE ACUERDOS Y CONFLICTOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA CIUDADANA. ENSEÑANZAS BÁSICAS LABORALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

72 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar. Identifico las Identifico los normas de comportamientos convivencia que apropiados para cada indican situación (familiar, principalmente escolar, con pares). los deberes, derechos, faltas y Cumplo las normas de sanciones que comportamiento estipula el definidas por el Manual Manual de de Convivencia. Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE