FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TERAPIA SEXUAL Y DE PAREJA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Psicología Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología Mención Intervención psicológica en salud Terapia Sexual y de Pareja Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Primero Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Presencial Español Dra. Dña. Mª Pilar González Lozano Dra. Dña. Mª Pilar González Lozano Grupos: 4º Despacho: Departamento de Psicología Teléfono: Ext. mlozano@ucjc.edu Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Conocimientos básicos sobre Evaluación y Diagnóstico Psicológico, Psicopatología, Técnicas y Asesoramiento Psicológico y Habilidades básicas del terapeuta. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece a la Mención Intervención psicológica en salud Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. Contextualizar la enseñanza de la Terapia Sexual y de Pareja como meta práctica clínica de los psicólogos para la evaluación/intervención en problemas sexuales y/o de pareja. Estableciendo las principales características de un enfoque centrado en enseñar a pensar y enseñar a aprender. Igualmente, se trabajan conceptos básicos de la evaluación psicológica como proceso de evaluación de diferentes parcelas de conocimiento (aspectos psicológicos, fisiológicos, interpersonales, factores de aprendizaje, culturales sociales, etc.). Así como conocimientos de la psicopatología según el sistema clasificatorio DSM. Las aportaciones de la asignatura habilidades del terapeuta resultan fundamentales y obvias, pues evidentemente en nuestro trabajo clínico las ponemos en práctico en el día a día. En definitiva, la asignatura de Terapia Sexual y de Pareja trata de evaluar, explicar y resolver problemas muy complejos y lógicamente requiere de una estructura teórica compleja, abierta y flexible. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La Terapia Sexual y de Pareja es una materia propia de la Psicología Clínica que abordan los problemas afectivos, cognitivos, conductuales y fisiológicos que dificultan a los individuos disfrutar satisfactoriamente de la vida en pareja y de las actividades sexuales. Ante todo, es de destacar el enfoque práctico de esta materia, a través, primero de un proceso de evaluación científico y, sobre todo, de una formulación y una intervención constructiva sobre los problemas en las relaciones 2

4 de pareja y las disfunciones sexuales. Un aspecto a tener en cuenta son los múltiples campos de intervención de la asignatura (problemas de comunicación, infidelidades, separaciones o divorcios, falta de deseo sexual, relaciones sexuales insatisfactorias, etc.), que llevan a las personas con mayor frecuencia en buscar ayuda profesional. En definitiva esta asignatura tiene la facultad de su practicidad, operatividad, funcionalidad y orientada a la resolución de los problemas sexuales y de pareja que sirve de guía a nuestra profesión. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Conocer los principios básicos, características y los distintos modelos teóricos de la Terapia Sexual y de Pareja. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Identificar los principios básicos, las características y los modelos teóricos de la Terapia Sexual y de Pareja. CG2. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y los distintos métodos de evaluación de las diferentes respuestas sexuales humanas y las disfunciones sexuales. CG3. Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados en el ámbito de la intervención con parejas. CG2. Discriminar los fundamentos biológicos de la conducta humana. Describir los modelos teóricos y técnicas de evaluación específicas para las principales áreas de las respuestas sexuales y las disfunciones sexuales (a) Área médica; b) Área psicológica; c) Área de la sexualidad y d) Área de la pareja. CG3. Identificar diseños de investigación propios de la terapia sexual y de pareja. Evaluar la significación de los problemas de pareja y sexuales para promover la mejora clínica, social, laboral y psicológica de las personas. Explicar las diferentes metodologías de investigación utilizadas terapia sexual y de pareja. Describir e interpretar las implicaciones de los resultados de las investigaciones en 3

5 terapia sexual y de pareja. CG4. Conocer los distintos campos de aplicación de la modificación de conducta y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en las parejas. CG4. Identificar los distintos campos de aplicación de la modificación de conducta con parejas (problemas de comunicación, resolver problemas, infidelidades, separaciones y divorcios, dependencias afectivas, disfunciones sexuales, celos, etc.). Discriminar entre las aplicaciones para promover la calidad de vida en los individuos en distintos contextos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en las terapias de parejas. CE2. Ser capaz de establecer las metas y/o objetivos específicos de la actuación psicológica, proponiendo y negociando las metas con las parejas afectadas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Identificar y discriminar las necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos de las parejas. CE2. Definir metas de actuación psicológica con las parejas. CE3. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, contextuales, comunicacionales y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, en los diferentes tipos de relaciones de parejas. CE4. Saber describir y medir los procesos en las interacciones de pareja. CE3. Identificar variables psicológicas relevantes al problema que ha de evaluarse. Discriminar variables psicológicas acorde al triple sistema de respuesta (emocióncognición, fisiológica y conducta), procesos psicológicos, variables situacionales, etc., que ocurren en el contexto relacional. Identificar las diferencias interrelacionales para poder adaptarnos a ellas y desarrollar un proceso de evaluación adecuado. CE4. Identificar técnicas específicas para evaluar de manera válida y fiable las dinámicas de las parejas (entrevista, observación, cuestionarios diádicos, etc.). 4

6 CE5. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión. CE6. Saber definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención con las parejas en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, seguimiento). CE7. Desarrollar programas de intervención psicológica: prevención, tratamiento y seguimiento. Interpretar toda la información recogida en la pareja y su sexualidad para dar respuesta al problema planteado en un proceso concreto de evaluación. Discriminar la información relevante al caso y realizar una devolución oral de la información obtenida en la evaluación para dar respuesta al problema planteado. CE5. Diagnosticar a pacientes y/o parejas siguiendo los criterios propios de la profesión. CE6. Explicar los objetivos de un plan de intervención con parejas en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, seguimiento). Diseñar un plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, seguimiento, etc.) a las parejas y específicamente a su sexualidad. CE7. Definir los objetivos y elaborar un plan de intervención en función de las características de las parejas y su sexualidad. Elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos perseguidos. Explicar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios Identificar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación, etc. CE8. Ser capaz de medir y obtener CE8. 5

7 datos relevantes para la evaluación de los procesos individuales y de la interacción. Identificar instrumentos de evaluación para la intervención. Explicar los resultados obtenidos de dicha intervención con las parejas. Identificar indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones. Discriminar indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones. CE9. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. CE9. Interpretar el código deontológico del psicólogo. Gestionar un proceso de evaluación acorde a los principios éticos de la conducta del psicólogo. 6

8 5. CONTENIDOS /TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Conceptualización y teorías de la Pareja y de la Sexualidad humana. 1. Principios básicos de la Sexualidad y la Pareja. 2. Historia de la Terapia Sexual y de Pareja. 3. Modelos conceptuales del desarrollo del conflicto de pareja y las disfunciones sexuales. 4. Epidemiología. 5. Hacia una conceptualización integradora de la Terapia Sexual y de Pareja. Bloque I: Terapia de Pareja 2. El proceso de evaluación 1. Introducción. 2. Identificación del problema. 3. Las primeras entrevistas. 4. Observación. 5. Cuestionarios y Autoinformes. 6. Autorregistros. 7. Formulación del Problema de Pareja. 8. Evaluación del proceso terapéutico. 9. Evaluación de los resultados. 3. Procedimiento de intervención 1. Orientaciones generales. 2. Mapa de intervención en problemas de pareja. 3. Entrenamiento en habilidades de comunicación y expresión de sentimientos. 4. Entrenamiento en habilidades de resolución de problemas. 5. Control estimular. 6. Reestructuración cognitiva. 4. Algunos problemas especiales del tratamiento en Terapia de Pareja 1. Cuando acude al tratamiento sólo uno de los miembros. 2. Cuando hay reticencias a participar en la terapia o déficit de motivación. 3. La infidelidad. 4. La separación y el divorcio. 5. Violencia. 5. Habilidades terapéuticas 1. Introducción. 2. El papel del terapeuta a lo largo del proceso de intervención. 3. Ética y deontología en la práctica psicológica. 7

9 Bloque II. Terapia Sexual 6. Disfunciones Sexuales masculinas y femeninas. 1. Introducción 2. Clasificación de las disfunciones. 3. Disfunciones sexuales masculinas 3.1. Impotencia La Eyaculación Precoz Eyaculación Retardada e Inhibición de la Eyaculación Coito doloroso Apatía o Deseo Sexual Inhibido. 4. Disfunciones sexuales femeninas Apatía Sexual o Deseo Sexual Inhibido Anorgasmia. 4.3.Coito Doloroso o Dispareunia Vaginismo. 7. El proceso de evaluación 1. Introducción. 2. Consideraciones básicas y modelos. 3. Las primeras entrevista. 4. Observación. 5. Cuestionarios y Autoinformes. 6. Evaluación médica y psicofisiológica. 7. Autorresgistros. 8. Formulación del problema. 8. Procedimiento de intervención 1. Orientaciones generales. 2. Programa de Tratamiento de Masters y Johnson. 3. Programas específicos: 3.1. Eyaculación Precoz Impotencia Inhibición de la Eyaculación Vaginismo Anorgasmia. 4. Tratamiento de la Impotencia según el Modelo de Terapia Sexual Kaplan. 5. Programa de Graber y Graber para el Tratamiento de la Disfunción Orgásmica en la mujer. 9. Algunas cuestiones actuales sobre el tratamiento de las disfunciones sexuales. 1. El problema de la falta de Deseo Sexual. 2. Las dificultades de la intimidad. 3. Cuando existe un déficit de motivación. 8

10 10. Habilidades terapéuticas 1. Introducción. 2. El papel del terapeuta a lo largo del proceso de intervención. 3. Ética y deontología en la práctica psicológica. 9

11 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Conceptualización y teorías de la Pareja y la Sexualidad humana Bloque I. Terapia de pareja Tema 2. El proceso de evaluación Tema 3. Procedimiento de intervención Tema 4. Algunos problemas especiales del tratamiento en Terapia de Pareja Tema 5. Habilidades terapéuticas Bloque II. Terapia Sexual Tema 6. Disfunciones Sexuales masculinas y femeninas Tema 7. El proceso de evaluación Tema 8. Procedimiento de intervención Tema 9. Algunas cuestiones actuales sobre el tratamiento de las disfunciones sexuales Tema 10. Habilidades terapéuticas PERÍODO TEMPORAL Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Diciembre 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase teórica Clase expositiva (trabajos de grupos) Resolución de las dinámicas grupales MÉTODO DE ENSEÑANZA - Lección magistral orientado a proyectos cooperativo basado en problemas - Estudios de casos cooperativo COMPETENCIAS RELACIONADAS CG1, CG2, CG3, CG4, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9 CG1, CG2, CG3, CG4, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CT1,CT2,CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9 CG1, CG2, CG3, CG4, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

12 Lectura de artículos y análisis de la información basado en problemas - Estudio de casos orientado a proyectos basado en problemas CE6, CE7, CE8, CE9, CT1,CT2,CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9 CE1, CE2, CE3, CE7, CT1, CT2, CT3, CT Estudio autónomo (examen) Tutorías Grupal Tutorías individuales orientado a proyectos basado en problemas - Estudio de casos orientado a proyectos basado en problemas cooperativo orientado a proyectos basado en problemas CG1, CG2, CG3, CG4, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9 CE4, CE5, CT4, CT5 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT Examen SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exámenes / Pruebas objetivas Trabajos de casos clínicos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Prueba objetiva de 3 alternativas (error resta 0,5 puntos) - Estructuración de objetivos específicos y generales (3%) - Comprensión del caso (8%) - Mapa de intervención (8%) VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 70% 20% 11

13 Exposiciones orales de trabajos Comentarios y ejercicios de prácticas - Búsqueda de información (1%) Claridad, selección de contenidos y material de apoyo (5%) - Formal: claridad estructuración (2.5%) - Contenidos: nivel de compresión de lo trabajado (2.5%) 5% 5% Consideraciones generales acerca de la evaluación: Para superar la asignatura es necesario aprobar todas las partes. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Bueno, M. (1985). Relaciones de pareja: principales modelos teóricos. Bilbao: Desclée de Brouwer. Cáceres, J. (1996). Manual de Terapia de Pareja e Intervención en Familias. Terapia de Conducta y Salud. Fundación Universidad-Empresa. Cáceres, J. (1993). Problemas de Pareja: Diagnóstico, Prevención y Tratamiento. Madrid: Eudema. Carrasco, M.J., Llavona, L. y Carrasco, I. (1984). Disfunción sexual y otros trastornos de la pareja. En J. Mayor, F.J. Labrador (Eds.): Manual de Modificación de Conducta. Madrid: Alhambra. Carrobles, J.A. y Sanz, A. (1991). Terapia Sexual. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Cyrulnik, B. (2006). El amor que nos cura. Gedisa. Jacobson, N.S. y Margolin, G. (1979). Marital Therapy. Strategies based on social learning and behavior exchange principles. N. York: Bruner/Mazel. Labrador, F. (1994). Disfunciones Sexuales. Terapia de Conducta y Salud. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Perel, E. (2007). Inteligencia erótica. Temas de hoy. Vivir mejor. Serrat, C. (1980). Cuestionario de intercambio de conductas en la pareja. En M. Costa y C. Serrat Terapia de Pareja. Madrid: Alianza. Sierra, J.C. (1991). Métodos y técnicas de evaluación de las disfunciones sexuales. En Buela y Caballo (Eds.) Manual de Psicología Clínica aplicada. Madrid: Siglo XXI. 12

14 Bibliografía complementaria Cáceres, J. (1990). Evaluación psicofisiológica de la sexualidad humana. Barcelona: Martínez Roca. Cáceres, J. y Escudero, V. (1994). Relación de pareja en jóvenes y embarazos no deseados. Madrid: Pirámide. Kaplan, H.S. (1979). Disorders of sexual desire. N. York: Brunner/Mazel. Malamuth, N.M. (1996). Sexually explicit media, gender differences, and evolutionary theory. Journal of Communication, 46, Masters, W.H. y Johnson, V.E. (1966). Human sexual response. Boston: Little Brown. Masters, W.H. y Johnson, V.E. (1970). Human sexual inadecuacy. Boston: Little Brown. Ortega, J. (1995). Estudios sobre el amor. Madrid: Edaf, S.A. Paz, O. (1994). La doble llama: Amor y erotismo. Barcelona: Seix Barral. Rojas, E. (1997). El amor inteligente. Temas de hoy: Fin de Siglo. Scheinkman, M. (2005). Beyond the trauma of betrayal: reconsidering affairs in couples therapy. Family Process, 44, OBSERVACIONES 13