TALLER DE PRÁCTICAS PROFESIONALES II

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MODALIDAD PRESENCIAL (Sillabus) MODULO FORMATIVO TALLER DE PRÁCTICAS PROFESIONALES II OCTAVO SEMESTRE DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Docente: ROCÍO NÚÑEZ LÓPEZ Dra. en Psicologia educativa Diplomado Superior en Inteligência Emocional y Desarrollo Del Pensamento Especialista em Docência Universitária Mg. Psicologia Educativa Ph.D. Psicologia Clinica Abril-agosto 2015 Ambato Ecuador

2 NOCIÓN BÁSICA Muchos estudiantes al egresar de la carrera se dan cuenta que la realidad que están viviendo es muy diferente a la planteada al centro Universitario, el egresado no comparte la idea que la teoría es igual a la práctica, además las personas expertas de las Instituciones educativas dónde laboran muy frecuentemente se sienten insatisfechos con la labor que están desempeñando, es por ello la necesidad de tener el taller de prácticas profesionales, el mismo que ayudará al egresado a facilitar su trabajo en el campo laboral. El módulo está enfocado a liderar procesos de prevención de trastornos o problemas educacionales. Liderando procesos de asesoría en las concepciones teóricas y metodológicas que estarán orientadas a liderar procesos de orientación vocacional conjugando con la práctica de liderar procesos de orientación profesional, en los centros educativos, y en la parte administrativa liderar procesos de recuperación de los centros educativos es considerada como una parte esencial de los psicólogos deben saber para desempeñar sus funciones, crear confianza y optimismo a través de la práctica, generará una gran satisfacción en los futuros profesionales. Los/as, estudiantes del VIII semestre de la carrera de Psicología Educativa, Modalidad Presencial, estarán dotados de instrumentos que faciliten el trabajo en su vida profesional. El presente módulo tiene como finalidad que la adquisición de competencias por parte de los estudiantes para realizar una óptima labor como psicólogos este llena de estrategias para lograr cumplir los fines propuestos tanto en la parte administrativa y en la parte pedagógica, de esta manera el futuro profesional se sentirá fortalecido y no titubeará en la realización de sus actividades.

3 ÍNDICE DE CONTENIDO CONTENIDO Portada 1 Nociones Básicas 2 Índice 3 I. Datos Básicos del Módulo 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología de formación 6 IV. Planeación de la evaluación 11 V. Proceso de Valoración 12 VI. Guía Instruccional 15 VII. Material de Apoyo 16 VIII. Validación del Módulo 17 PÁG.

4 I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO TALLER DE PRÁCTICAS PROFESIONALES II Código: CHPE 83 Competencia Específica: Aplicar normas y principios éticos en el trato profesional con las personas atendidas, con la finalidad de velar por la reserva de información de acuerdo a la axiología personal y profesional Créditos: Semestre: 6 Octavo Semestre Prerrequisitos: Taller de Prácticas Profesionales I Orientación Vocacional y Profesional Psicometría Psicoterapia Educativa I Correquisitos: Psicoterapia Educativa II Orientación Psicopedagógica Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Horas clase semanal: 6 horas Horas clase semanal autónomo: 6horas Total horas clase al semestre: 132 horas Total horas clase al semestre autónomo: 132 horas Nombre del docente: Rocío Núñez López Título y Grado Académico: Dra. Psicologia educativa, Diplomado Superior en Inteligência Emocional y Desarrollo Del pensamento, Especialista em Docência Universitária Mg. Psicologia Educativa Ph.D. Psicologia Clinica Área Académica por Competencia Global: Profesional Horario de atención: 16h00 18h00 Teléfonos: Movi claro rocionuniez@hotmail.com

5 II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Escasa aplicación práctica de las ciencias de psicodiagnóstico, intervención y psicopedagógicas Competencia Global Desarrollar competencias de aplicación práctica de las ciencias de psicodiagnóstico, intervención y psicopedagógicas para atender a los pacientes de acuerdo a parámetros psicoterapéuticos. Competencias Específicas que conforman la competencia global: - Identificar las etapas del desarrollo humano para determinar su grado de evolución en función de los estándares establecidos - Confrontar las teorías del desarrollo humano con la realidad a fin de obtener conclusiones para su aplicación conforme a los postulados de las mismas - Utilizar técnicas apropiadas para estimular el proceso evolutivo conforme a los avances científicos Módulos que conforman la Competencia Específica: Psicoterapia Educativa II Psicometría I, II III Taller de Prácticas Profesionales I Descripción de la Competencia Específica Aplicar normas y principios éticos en el trato profesional con las personas atendidas, con la finalidad de velar por la reserva de información de acuerdo a la axiología personal y profesional Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: - Liderar procesos de prevención - Liderar procesos de asesoría - Liderar procesos de orientación vocacional - Liderar procesos de orientación profesional -Liderar procesos de orientación profesional Áreas de investigación del módulo: Necesidades Educativas Especiales Transitorias Necesidades Educativas Especiales Permanentes El desarrollo de la Conducta La involución de la Conducta El El Comportamiento en las Etapas del Desarrollo Humano Liderar procesos Inestabilidad de orientación emocional, profesional conducta prosocial y agresividad en niños Personalidad Elemento 5 Modificación de la Conducta Liderar procesos de recuperación Ansiedad y depresión Escolar Vinculación con la sociedad a través del módulo: Aplicación de las diferentes estrategias diseñadas para el óptimo manejo administrativo en los Departamentos de Orientación o Psicológicos.

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ELEMENTOS DE COMPETENCIA Elemento 1 - Liderar procesos de prevención CONTENIDOS COGNOSCITIVOS 1. Diagnóstico 2. Rol del Psicólogo en la Educación 2.1. Puente pedagógico 3. Manejo de Reactivos Psicométricos 3.1. HTP 3.2. Hombre bajo la lluvia 4. Identificación del Maltrato 4.1. Maltrato Infantil 4.2. Maltrato Estudiantil 5. Embarazos no deseados 5.1. Campañas de prevención y cuidado 5.2. Conferencias y Charlas de sexualidad 6. Diagnostico 6.1. Informe Psicológico PRODUCTO: Analiza el rol del psicólogo en la educación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analizar el rol del psicólogo en la educación. Investigar los elementos curriculares en la educación básica Fundamentar los conocimientos sobre los reactivos psicométricos Conocer sobre las respuestas educativas frente a los embarazos Observar los videos de reflexiones sobre la sexualidad actual Diagnosticar y emitir informe psicológico CONTENIDOS ACTITUDINALES Mantener actitud positiva frente al desarrollo de los nuevos conocimientos Fundamentar los reconocimientos de características de los reactivos psicométricos. Trabajar en Equipo Desarrollar la criticidad frente a la realidad Ecuatoriana Desarrollar la creatividad para diagnósticas y remitir informes ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS SENSIBILIZACIÓN Presentación de animaciones sobre el psicólogo competente CICLO DE APRENDIZAJE Fase Experiencial Observación de videos, relatos, experiencias. Observación Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la temática, talleres de análisis, debate. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones, Desarrollo de guías. Aplicación Práctica Construcción de un modelo de adaptación curricular TIEMPO 30 h

7 Elemento 2 Liderar procesos de asesoría 7.1-Atención a Casos Especiales 7.2.Comunicación con los estudiantes 3.Asesoría Estudiantil 7.3.Fichaje 7.4 Seguimiento de Caso 8.Terapias Sistémicas Familiares 8.1.Paciente, Adolescente y Victimología Analizar los casos especiales presentados en la institución educativa Construir un Plan para facilitar ayuda estudiantil Realizar seguimiento de Casos especiales Analizar casos familiares Facilitar tratamiento adecuado a la familia con dificultades PRODUCTO: Investiga los elementos curriculares en la educación básica Elemento 3 9.Manejo de Test Psicométricos Dominar los test psicométricos Liderar procesos básicos para poder orientar 9.1. Test Aptitudinal vocacionalmente de orientación 9.2. Test Caracterológico vocacional 10. Enfoque de la Nueva Desarrollar un organizador 11. Charlas Vocacionales 11.1.Charla con los estudiantes gráfico sobre las 11.2.Charla con los padres de orientaciones al estudiante familia Trabajo en Equipo Preparar actividades para el mejoramiento institucional Formar la creatividad de los estudiantes en el diseño de actividades Actitud positiva frente al estudio de casos. Demostrar espíritu colaborativo para el aporte de ideas Trabajo en Equipo SENSIBILIZACIÓN Presentación en powerpoint IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN CICLO DE APRENDIZAJE Fase Experiencial Planteamiento de Guías sobre la temática planteada Observación Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la temática, talleres de análisis, debate. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones, Desarrollo de guías. Aplicación Práctica Realizar una ejemplificación de cada planificación. SENSIBILIZACIÓN Presentación de animaciones sobre el psicólogo competente CICLO DE APRENDIZAJE Fase Experiencial Observación de videos, relatos, experiencias. Observación Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la 30h 20h

8 Escuchar, leer, observar los casos propuestos. Realizar fichas acordes al ejercer psicológico dependiendo los casos Desarrollar Charlas vocacionales Planificar conversatorios con estudiantes y padres de familia PRODUCTO: Fundamenta los conocimientos sobre los reactivos psicométricos Elemento 4 - Liderar procesos de orientación profesional 12.Manejo de Test Psicométricos Test Aptitudinal Test Caracterológico 12.3 Charlas Profesionales 13.4.Charla con los estudiantes 13.5.Charla con los padres de familia 13.6 Preparación para la Universidad Procesar los resultados de acuerdo a las indicaciones de los test Interpretar de Resultados Elaborar registros de seguimiento de estudiantes Planificar ayudas pedagógicas para el cambio de colegio a universidad Potenciar el ambiente creativo frente a la orientación vocacional Demostrar crítica constructiva hacia la aceptación de sí mismo. Interés por desarrollar su autoestima en base a su propia realidad. temática, talleres de análisis, debate. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones, Desarrollo de guías. Aplicación Práctica Construcción de un modelo de adaptación curricular SENSIBILIZACIÓN Presentación de animaciones sobre el psicólogo competente CICLO DE APRENDIZAJE Fase Experiencial Observación de videos, relatos, experiencias. Observación Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la temática, talleres de análisis, debate. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones, Desarrollo de guías. Aplicación Práctica 20h

9 Construcción de un modelo de adaptación curricular PRODUCTO: Conoce sobre las respuestas educativas frente a los embarazos Elemento 5 14.Adaptaciones Curriculares Analizar los tipos de -Liderar procesos de orientación 14.1.Los alumnos con adaptaciones curriculares profesional necesidades educativas especiales con discapacidad Psíquica Desarrollar curriculares adaptaciones Elaborar un informe de la observación, previo a la selección del caso Respuesta educativa para alumnos con necesidades educativas Especiales 14.3.Adaptaciones curriculares individuales para alumnos con necesidades Educativas especiales Emitir informes finales sobre el estudio de caso Desarrollar la auto criticidad Interés por Investigar, los casos. Actitud para desarrollar planes de mejoramiento institucional MÉTODO INVESTIGATIVO Analiza los tipos de adaptaciones curriculares Desarrolla curriculares adaptaciones Elabora un informe de la observación, previo a la selección del caso. Emite informes finales sobre el estudio de caso 20h 15. Seguimiento de Casos PRODUCTO: Diagnostica y emitir informe psicológico PRODUCTO FINAL: Portafolio

10 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 - Liderar procesos de prevención 2 - Liderar procesos de asesoría 3 - Liderar procesos de orientación vocacional 4 5 -Liderar procesos de orientación profesional -Liderar procesos de orientación profesional Analiza el rol del psicólogo en la educación. Investiga los elementos curriculares en la educación básica Fundamenta los conocimientos sobre los reactivos psicométricos Conoce sobre las respuestas educativas frente a los embarazos Observa los videos de reflexiones sobre la sexualidad actual Diagnostica y emitir informe psicológico Analiza los casos especiales presentados en la institución educativa Construye un Plan para facilitar ayuda estudiantil Realiza seguimiento de Casos especiales Analiza casos familiares Facilita tratamiento adecuado a la familia con dificultades Elabora un marco Lógico acorde a los descriptores propuestos para el DOBE en el PTI. Desarrolla un organizador gráfico sobre las orientaciones didácticas del profesional Escucha, lee, observa los casos propuestos. Realiza fichas acordes al ejercer psicológico dependiendo los casos Desarrolla informes psicológicos previa diagnóstico e intervención Planifica proyectos educativos acordes al área de la psicología Desarrolla proyectos educativos Procesa los resultados de acuerdo a las indicaciones del docente. Interpreta de Resultados Elabora de organizadores gráficos sobre la teoría desarrollada. Analiza los tipos de escuela existentes en nuestro contexto Selecciona de una institución educativa para el estudio de casos familiares. Elabora un informe de la observación, previo a la selección del caso

11 V. PROCESO DE VALORACIÓN V. PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Entrevistar a las personas investigadas para el diagnóstico y aplicación de técnicas de recuperación a los conflictos psíquicos de acuerdo a procedimientos psicológicos ELEMENTOS DEL MÓDULO Elemento 1 - Liderar procesos de prevención - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Demostrar conocimientos en: Taller de Prácticas Profesionales I, Orientación Vocacional y Profesional, Psicometría, Psicoterapia Educativa I. EVALUACIÓN FORMATIVA Analizar el rol del psicólogo en la educación. Investigar los elementos curriculares en la educación básica Fundamentar los conocimientos sobre los estudiantes con NEE. Conocer sobre las respuestas educativas frente a estudiantes con NEE. Observar los videos de reflexiones sobre los tipos de NEE. Realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con NEE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PRODUCTO Realizar adaptaciones curriculares a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales mediante informe. SUSTENTACIÓN Documento escrito. Guías desarrolladas. (Evaluación de proyectos y tareas: 60% y evaluación de contenidos: 40%) TÉCNICAS E INSTRUMENT OS: CUESTIONARIO Preguntas y Respuestas Guía de observación OBSERVACIÓ N Lista de Cotejo OBSERVACIÓ N Portafolio Elemento 2 - Liderar procesos de asesoría Analizar el rol del psicólogo en la educación. Investigar los elementos curriculares en la educación básica Fundamentar los conocimientos sobre los estudiantes con NEE. Conocer sobre las respuestas educativas frente a estudiantes con NEE. Analizar el Plan Operativo Anual acorde a la institución de Práctica Construir un Plan Educativo Institucional Analizar el Plan Operativo Anual Construir un Plan Operativo Anual Construir un Plan de Unidad Construir un Plan Educativo Institucional, Plan Operativo Anual, Plan de unidad y Plan de Lección Guías desarrolladas. Documento escrito (Evaluación de proyectos y tareas: 60% y evaluación de contenidos: 40%) Observar los videos de reflexiones sobre los tipos de NEE. Construir un Plan de Lección Realizar curriculares adaptaciones para

12 estudiantes con NEE TÉCNICAS e CUESTIONARIO Instrumentos: Ficha de Campo Elemento 3 - Liderar procesos de orientación vocacional Analizar el Plan Operativo Anual acorde a la institución de Práctica Construir un Plan Educativo Institucional Analizar el Plan Operativo Anual CUESTIONARIO Escalas Estimativas Elaborar un marco Lógico acorde a los descriptores propuestos para el DOBE en el PTI. Desarrollar un organizador gráfico sobre las orientaciones didácticas del profesional Escuchar, leer, observar los casos propuestos. Técnica de la Pregunta Desarrollar Proyectos Educativos acordes a las necesidades de la institución. Plenaria Diapositivas expuestas Documento escrito. (Evaluación de proyectos y tareas: 60% y evaluación de contenidos: 40%) Construir un Plan Operativo Anual Construir un Plan de Unidad Construir un Plan de Lección Realizar fichas acordes al ejercer psicológico dependiendo los casos Desarrollar informes psicológicos previa diagnóstico e intervención Planificar proyectos educativos acordes al área de la psicología Desarrollar proyectos educativos TÉCNICAS e Instrumentos: Lista de cotejo ENTREVISTA Interrogatorio Representación gráfica Mapa mental Elemento 4 - Liderar procesos de orientación profesional Elaborar un marco Lógico acorde a los descriptores propuestos para el DOBE en el PTI. Desarrollar un organizador gráfico sobre las orientaciones didácticas del profesional Escuchar, leer, observar los casos propuestos. Aplicar las terapias familiares. Procesar los resultados de acuerdo a las indicaciones del docente. Interpretar de Resultados Elaborar de organizadores gráficos sobre la teoría desarrollada. Elaborar informes psicológicos acordes a la observación realizada Documento escrito. Diagnostico presuntivo. (Evaluación de proyectos y tareas: 60% y evaluación de contenidos: 40%) Realizar fichas acordes al ejercer psicológico dependiendo los casos Desarrollar informes psicológicos previa diagnóstico e intervención Planificar proyectos educativos acordes al área

13 de la psicología TÉCNICAS e Instrumentos: Elemento 5 -Liderar procesos orientación profesional de Desarrollar proyectos educativos Escala estimativa Aplicar las terapias familiares. Procesar los resultados de acuerdo a las indicaciones del docente. Interpretar de Resultados Elaborar de organizadores gráficos sobre la teoría desarrollada. ENTREVISTA Interrogatorio Analizar los tipos de escuela existentes en nuestro contexto Seleccionar de una institución educativa para el estudio de casos familiares. Elaborar un informe de la observación, previo a la selección del caso Representación gráfica Desarrollar una escuela para padres que satisfaga la necesidad interinstitucion al. Constelación de Ideas Documento escrito. Informe realizado de los casos (Evaluación de proyectos y tareas: 60% y evaluación de contenidos: 40%) TÉCNICAS e Instrumentos: Dramatización Dramatización ENCUESTA Preguntas y Respuestas Feria de Propuestas VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO Elemento 1 Elabore un mapa conceptual Papeles empleando los tipos de Marcadores - Liderar procesos de necesidades educativas Material de oficina. prevención Computador Retroproyector Elemento 2 - Liderar procesos de asesoría Elemento 3 - Liderar procesos de orientación vocacional Elemento 4 - Liderar procesos de especiales Desarrolle una adaptación curricular para un niño de 10 años que tiene una NEE. Revise un PEI de la institución dónde realiza la práctica preprofesional mediante informe Realice mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Realice un plan de lección y un plan de unidad Sintetice el contenido en cuadros de doble entrada Analice los cambios fundamentales de conducta en el paciente para diagnosticar los síntomas. Elabore cuadros comparativos sobre los tipos de fichas Papeles Marcadores Material de oficina. Computador Retroproyector Papeles Marcadores Material de oficina. Computador Retroproyector Papeles Marcadores Realizar adaptaciones curriculares a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales mediante informe. Construir un Plan Educativo Institucional, Plan Operativo Anual, Plan de unidad y Plan de Lección Desarrollar Proyectos Educativos acordes a las necesidades de la institución. Elaborar informes psicológicos acordes a

14 orientación profesional Desarrolle un informe psicológico de una orientación profesional. Elemento 5 -Liderar procesos de orientación profesional VII.- MATERIAL DE APOYO Elabore en equipos las propuestas para la realización de los seguimiento para el desarrollo de escuela para padres Desarrollo de un plan de escuela para padres BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: Material de oficina. Computador Retroproyector Test proyectivos Papeles Marcadores Material de oficina. Computador Retroproyector la observación realizada Desarrollar una escuela para padres que satisfaga la necesidad interinstitucional JEAN Piaget (1969) El NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN LOS NIÑOS; Editorial: Aguilar Madrid España: Código de identificación en la Biblioteca: 6064; Código de la Carrera: 159,9:37,03P Comentario: El libro trata acerca del estudio sobre el nacimiento de la inteligencia, se platea necesariamente al cuestión de la relaciones entre la razón y la organización biológica hablando así de la inteligencia verbal o reflexiva. BRYANT J. CRATTY (1982) DESARROLLO, PERCEPTUAL Y MOTOR EN LOS NIÑOS.678 pg. cod Edit. Paidos código de identificación en la Biblioteca: 6362 Comentario: Este libro es conocido como cursos de desarrollo infantil y de desarrollo motor. Aquí podemos encontrar capítulos y muchas partes de de gráficos e ilustraciones nuevas que sirven como guía para saber a fondo del tema. E.JEDRYSEK Y OTROS, (1976) TEST EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA Y EDUCACIONAL DEL PREESCOLAR: Editorial Paidos; Código de identificación en la Biblioteca: t; Código de la Carrera: Comentario: profunda evaluación psicoeducacional y del desarrollo del niño preescolar adopta una filosofía y enfoques similares a la vez que se encuentra nuevos descubrimientos del área las funciones entre otros (# de libros 2) Editorial Paidos L968 Código de la Carrera: 2779 MATERIALES COMPLEMENTARIOS: o Diapositivas utilizadas por el Tutor para el desarrollo de las clases. o Documentos PDF entregados por el Tutor. o Folletos Personales del Docente para completar el aprendizaje

15 VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: Marzo 20 del 2015 Dra. Mg. Rocío Núñez López DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: Abril 6 del 2015 Coordinador del Área Evaluador del Módulo Coordinador de Carrea Aval del Módulo Subdecano de la Facultad Visto Bueno