EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

Transcripción

1 Misión: Formar individuos con sólida calidad académica en ambos idiomas, cimentando en ellos su mejoramiento integral, en beneficio de la sociedad y de nuestra Patria. NOMBRE: GRADO: 2 BLOQUE: III. Miss Rosela Hurtado Córdova. Calendario de Exámenes. EXAMEN DE: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. FORMACION CIVICA Y ETICA. ORTOGRAFIA. ESPAÑOL. MATEMATICAS. Alumno(a): Con esta guía puedes tener una orientación para que repases los temas vistos en clases y que se trabajaron en libros Y cuadernos durante Enero y Febrero. Es importante que el espacio donde estudies este iluminado y libre de ruido (tele, radio, etc.) o cosas que te distraigan. Recuerda tener a la mano tus cuadernos y libros para estudiar. Ahora imagina todas las posibilidades de crear tu futuro resultado y ponlo en marcha. La disciplina que tengas para seguir instrucciones y el estudio te dará el éxito en tus exámenes.

2 Temas y Páginas. Libro SEP. Consiste en que El Alumno. Actividades sugeridas a trabajar en casa Temas y páginas Libro. SM. Las coplas. 106, 107, 108 y 110. Identifique las características de las coplas y disfruten la lectura de coplas. Con ayuda de papás, que inventen coplas de 4 versos, ya sea de animales u objetos y que rimen los versos. Coplero por un día. 98 a la 101. El trabalenguas en otra lengua y en español. Rima en los trabalenguas 116, 118, 119y 120. Que identifiquen similitudes y diferencias y conozcan trabalenguas en una lengua indígena y en español. Que busquen en internet, trabalenguas en español y el mismo trabalenguas en lengua indígena. Trabalenguas. 102 y 103. Dos mapaches. 113, 114 y 115. Que escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. Jugar al juego de palabras (palabras que riman). Y que las escriba y arme un trabalenguas. Jugando con las palabras. 104 y Que memorice un trabalenguas para decirlo sin equivocarse. Con el mismo trabalenguas que inventaron que lo memoricen para que lo digan rápido y sin equivocarse. Qué tan rápido lo puedo decir! 106 y 107. Ropa usada que vendan! 123 y 124. Lea una canción, la disfrute y la comprendan. Que cante su canción favorita y hacerle preguntas ejem: De qué personaje habla la canción? De qué se trata? Quién la canta? Etc. Una canción. 108 y 109. Un oficio muy antiguo. 125 y 126. Que el alumno relacione dos textos de distinto tipo pero del mismo tema. Buscarle textos con el mismo tema pero que nos indique diferentes propósitos ejem: un texto que explique cómo es y el otro que sea una historia. Un tema en dos textos. 110 a la 113. Mi pregón Que muestre su creatividad para escribir una copla. Que escriba una copla (inventada) que diga que producto va a ofrecer. Recordarle que son poemas de 4 versos y que tienen que rimar las palabras y escribir el producto que ofrece. Pregono. 116 y 117. Pág. 2

3 Mi pueblo se llama San Agustín. Los significados del texto. 130 y 131. Que identifique y emplee estrategias para comprender un texto informativo. Buscarle una nota o un texto informativo, que la lea para saber de qué se trata, guiándose del título e imágenes, para después hacerle preguntas hacerle preguntas. Un texto informativo. 118 y 119. Las palabras en mi pueblo se llama San Agustín. 134 y 136 (parte de debajo de la hoja) Que apliquen los conocimientos acerca de las mayúsculas. Dictarle nombres de personas o lugares y revisarle si escribió mayúscula al iniciar. Que escriba oraciones y que utilicen mayúscula al comenzar Cuándo usar mayúsculas. 120 y 121. Expresiones de tiempo parecidas y contrarias. 137, 138 y 139. Qué decía la carta? 142 y 143. Que identifiquen el uso de antónimos y sinónimos como un recurso de comunicación. Qué identifique la estructura de la carta y escriba una. Que juegue con las tarjetas que recortó del libro Intro SM (El tarjetero) Con las palabras que se trata de antónimos. Ejem: limpio- sucio. Y hacerle una lista con palabras y que escriba a un lado el sinónimo de esa palabra. Ejem: carrocoche. Que escriba una carta a un familiar o un amigo y recordarle las partes que debe traer una carta. Expresiones iguales y contrarias. 122 y 123. La carta. 124 y 125 y cuaderno Temas y Consiste en que Actividades sugeridas a trabajar en casa Temas y páginas. Páginas. El alumno. Libro SM. Libro SEP. NO HAY Que identifique el valor de fichas. Amarillas (centenas), rojas, (decenas) y azul (unidades). Jugar con fichas de colores, a la tiendita y el valor de los productos que compre lo va a pagar con las fichas ejem: si tiene que pagar $128. Va a dar 1 ficha de color amarilla, 2 de color roja y 8 de color azul. O que escriba números y enseguida la ponga el valor dibujando fichas o viceversa, como viene en el cuaderno. --Cada número en su lugar. 74 Y Continúo con los cambios. 76 y Según la posición es el valor. 78 y Cuaderno de matemáticas. Pág. 3

4 NO HAY Que identifiquen el orden y la comparación de números de tres cifras. Dictarle varios números y que escriba el que tiene tres cifras. También cuando vayan de compras y si se pasó la cantidad de $100, que el entregue el dinero o que comente que ya son centenas. Escribirle 5 números y que el escriba el número anterior y el posterior. ejem: Números de tres cifras. 80 y 81. La tienda de juguetes. 64 y 65. Desarrollen estrategias para encontrar el número escondido. Ponerle problemas y que ellos lo resuelvan, ejem: Martha exprimió 27 limones y le quedan 22, Cuántos tenía en total? O La abuela de Lucia solo ha horneado 25 pasteles, Cuántos le faltan para hornear 38? El número faltante. 82 y 83. Qué número falta? 84 y 85. La ferretería. Escríbale sumas donde tenga que regalar al siguiente número Una nueva forma de sumar. 86 y y 68. Cuántas veces? 72 Resolver sumas llevando Vuelvo a sumar. 88 y 89. Cuaderno matemáticas. de Con el juego de la tiendita puede decirle si compro 3 paletas que cuestan 5 pesos Cuánto voy a pagar? Multiplico colores. 90 y 91. Resolver problemas de multiplicación mediante sumas repetidas. Suma: = 15 Multiplicación: 3 x 5 = 15 Tablas de multiplicar del 1,2 y 3 escritas y salteadas. A multiplicar! 92 y 93. Cuaderno matemáticas. de Realiza restas utilizando distintos procedimientos y con transformación (pidiendo prestado) Realizar resta donde tenga que pedirle prestado al siguiente número Cuaderno de matemáticas. 5 4 Pág. 4

5 TEMAS.- Consiste en que el Actividades sugeridas a LIBRO DE LA SEP. Alumno. Trabajar en casa. PAGINAS. El campo y la cuidad. Que identifique algunas características del lugar donde vive y las diferencias entre el campo y la ciudad, así como las actividades de cada una. Mostrarle imágenes del campo y la ciudad que escriba las características de cada una. Muestre imágenes del campo y la ciudad que las clasifique según correspondan. 71, 72, 73 Y Cuaderno de Exploración Elabore una lista con las actividades que se realizan en el campo y la ciudad, los trasportes y los elementos de cada una. Que elabore una lista de los beneficios que aporta el campo y la ciudad. La historia de mi comunidad. Que mencione los cambios que ha tenido su comunidad. Que identifique algunas características de las comunidades en el trascurso del tiempo. Muéstrele imágenes de Hermosillo antiguo y las compare con el Hermosillo actual y elabore una lista de sus cambios. Muestre imágenes de objetos del pasado como vestimenta, autos, juguetes o lugares y los actuales y que las clasifique en presente y pasado. 74, 75, 76 Y Cuaderno de Exploración. Muéstrele imágenes y comente sobre las actividades del pasado y presentes. Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad del país. Distingan costumbres y tradiciones de su comunidad del pasado y de la actualidad. Comentar (puede mostrar imágenes) las tradiciones y costumbres de México y en especial de Sonora, como la danza del venado, los festejos de cuaresma, fariseos, fiestas del Pitic, expo ganadera. La comida tradicional de Hermosillo. 77, 78, 79 y 80. Hacer una lista de las costumbres de nuestra comunidad. Pág. 5

6 La migración en mi comunidad. Argumenten las razones por las que las personas migran a otra ciudad o país. Explicarles lo que es migración y escribe las razones porque sucede. Leer tarea de la página y 82. Cómo celebramos: El día de la bandera. Identifique la Bandera Nacional, y el Escudo Nacional, como símbolos de nuestro país. Muéstrele la bandera de México y que identifique el escudo y los colores. Cuente la historia del origen del escudo y el significado de los colores. 83, 84 y Cuaderno de Exploración. 5.- Constitución política Día de San Valentín. Reconozca las fechas del mes de Febrero. Platicarles la historia sobre el libro de la constitución. Qué es?, Quién lo escribió? Cuál es la fecha completa? Comentarles que se celebra el 14 de Febrero y cómo lo celebra la familia. Cuaderno de Exploración. TEMAS.- Consiste en Que el alumno. Actividades sugeridas a trabajar en casa Libro de la SEP. páginas Todos merecemos respeto. Detecta y muestra interés por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, características físicas, de género. Creencias o nivel socioeconómico. Escribe como puedes apoyar a una persona que tenga alguna discapacidad. Haz un dibujo que lo represente. Todos merecemos respeto 66, 67, 68 y 69. De fiesta en mi comunidad Identifique las tradiciones y costumbres de su comunidad Describe y haz un dibujo de las tradiciones que celebran en tu comunidad, ejemplo: Día de muertos y Navidad 62, 63, 64,65 y Cuaderno de Formación. La vida es verde. Que proponga acciones para cuidar y conservar el ambiente natural de nuestra comunidad Muéstrele imágenes por medio de internet, de paisajes naturales de Sonora y parte de la República Mexicana que estén limpios y sucios y que haga una lista de acciones que tiene o debe hacer para mantener limpio las partes sucias. 70, 71, 73 y 75.72, Pág. 6

7 Diversidad en mi comunidad Que identifique y aprecie las tradiciones y costumbres del lugar donde vives. Que observen imágenes del libro de Formación Cívica y Ética comente si se visten igual que nuestra comunidad o realizan las diferentes actividades que se ven y enliste las lenguas que hablan en diferentes localidades. 76, 77, 78 y 79. Los compañeros de otra escuela. Que identifique situaciones cotidianas en que se dan tratos discriminatorios. Ponerle ejemplos de problemas que haya un trato discriminatorio y preguntarle si está correcto y que es lo que haría para tener un trato justo. 80, 81, 82 y 83. EMAS Consiste en que El Alumno. Actividades sugeridas a trabajar en casa PAGINAS. LIBRO ORTOGRAFÍA Signos de interrogación (?) Y exclamación (!). Identifique el uso y la función de cada signo y que comprendan cuando es interrogativa y exclamativa. Escribirle oraciones y que le ponga el signo que corresponda. Dictarle oraciones y que diga si son interrogativas (para preguntar) y exclamativas para exclamar) y cuál es el signo que corresponda. 56 y 57. Palabras juntas o separadas. Que identifiquen palabras de escritura muy parecidas y su diferencia es su significado y el espacio que hay entre las palabras. Dictarle y que escriba oraciones que incluyan palabras o frases. Tan bien, también, tan poco, tampoco. 58 y 59. Pág. 7

8 Palabras con aje, eje y jería. Que conozca palabras que lleven o terminen aje, -- eje y jería Que haga un listado con palabras que lleven o terminen con aje, -- --eje y jería y subraye con color las letras antes mencionadas 60 y 61 La g suave y la g fuerte. Identifique y comprendan palabras que tienen sonido suave con la letra g y que palabras con sonido fuerte Escribirle varias palabras que lleven g y que ponga si va con sonido suave ( ga, go y gu) o con sonido fuerte (ge, gi). 62, 63, 66 y 67. Palabras con güe y güi. Comprendan palabras que lleven güe y güi y conocerán cómo se llama a los puntitos (signos) que van arriba de la u.se llaman diéresis. Hacer un listado de palabras y que identifiquen cuáles llevan diéresis y se los aplique. 64 y 65. Palabras con hie,- hue,- hui y palabras homófonas con h. Que conozcan e identifiquen palabras que empiezan con h. y palabras que se pronuncian igual, pero con diferente significado. Que haga una lista con palabras que empiecen con hie, hue y hui. Escribirle palabras que se pronuncian igual, pero diferente su escritura y su significado. Ejem: hojeó ojeó, hola ola. 68, 69, 70 y 71. Palabras con r suave y palabras con r fuerte o rr. Que identifique el sonido de r, suave y r, fuerte y conozca palabras que lleven o empiecen con r, suave, r fuerte o rr. Hacer un listado de palabras de diez objetos que hay en su casa que se escriban con r. suave. Ejemplo: araña, Marina. Dictarle palabras que se escriban con r fuerte o rr. Ejemplo: rastrillo, perro. 72, 73, 74 y 75. Pág. 8