PROYECTO EME 2016/2017

Transcripción

1 EMPRENDER EN MI ESCUELA El CEIP Alfonso X El Sabio de La Unión, apuesta por este Proyecto en el que los alumnos crearán su propia empresa, una cooperativa escolar en la que crearán y venderán productos con el objetivo de realizar una actividad común con lo obtenido de las ventas de sus productos. Mar Caballero /Verónica Zarco 5ºA/5ºB PROYECTO EME Curso 2016/2017

2 PROYECTO EME 2016/2017 (Proyecto extraído de la Página oficial de Valnalón educa) 1. JUSTIFICACIÓN Emprender en mi Escuela (Proyecto EME) es un proyecto educativo dirigido a alumnado de Educación Primaria, en el que el alumnado crea y gestiona una cooperativa durante el curso escolar. En ella, los alumnos, se organizan para fabricar productos artesanales, que venden en diversos mercadillos organizados en su colegio o localidad, además del que se organiza en Murcia o en otra localidad alternativa en mayo o en junio. "Emprender en mi Escuela" se desarrolla de manera transversal en las diferentes áreas de conocimiento del currículum de primaria, aunque de forma prioritaria a través de la asignatura Conocimiento Aplicado que se imparte en el Segundo Tramo de Educación Primaria, facilitando la adquisición de todas las competencias básicas. EME propone una metodología donde el alumnado es el protagonista y centro de su propio aprendizaje, basando el aprendizaje en un método activo, cooperativo y significativo. La metodología se basa en proyectos, desde la participación real y efectiva del alumnado en el aula. Serán ellos y ellas quienes tomen las decisiones y se arriesguen. El papel del profesorado en el proceso será de apoyo, asesoramiento y supervisión. 2. OBJETIVOS El objetivo general de EME es la difusión de la cultura emprendedora entre niños y niñas, promoviendo conductas y actitudes de colaboración, coordinación, superación de conflictos y asunción de problemas y responsabilidades. Este objetivo se concreta en los siguientes específicos: Adquirir y desarrollar hábitos de comportamiento autónomo en relación con el trabajo y orientados a las relaciones interpersonales. Iniciar al alumnado en la identificación y conocimiento de los elementos y principios básicos de la puesta en marcha de un proyecto. Conocer las normas de funcionamiento grupales y desarrollar hábitos de conciencia emprendedora referidos a una empresa u otro tipo de asociación. 1

3 3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS Ud1. Normas y rincones creativos de nuestra aula. 3.2 Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. 3.4 Utiliza el gesto adecuadamente para acompañar el discurso. 1.6 Participa de forma activa en trabajos 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la información 5.1 Identifica, reconoce y muestra sentimientos propios. 5.4 Reflexiona abiertamente sobre sus gustos personales y prioridades. 1.4 Reflexiona sobre la importancia de tener unas normas. 1.5 Participa en la creación de normas y reglas. Esta Unidad se desarrollará del 12 de septiembre al 30 de octubre de 2016 En esta primera unidad, los alumnos van a ir desarrollando ciertas capacidades que les van a ayudar en la adquisición de los conocimientos y estrategias necesarios para el posterior desarrollo de los siguientes talleres y unidades. Adquirir destrezas manuales y artísticas. Ser conscientes de la necesidad de tener unas normas, colaborando en su elaboración. Conocerse a sí mismo con sus habilidades y destrezas, conociendo y valorando, a su vez, las de los demás. Trabajar en equipo, respetando opiniones e ideas ajenas, aportando las suyas y colaborando con el fin de alcanzar objetivos comunes. Unidad 1 del libro emprender en mi escuela. NACE UN/A EMPRENDEDOR/A. Fichas del libro: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Y 10. Realización de carteles informativos de los rincones de la clase. Creación de las normas generales del Aula. Debates sobre diferentes temas. 2

4 Creación de unos primeros grupos de trabajo, eligiendo portavoz y responsable de grupo. (estos grupos, podrán variar una vez se cree la cooperativa). Ud2.Constitución de la cooperativa 3.1. Organiza previamente su exposición oral Introduce y finaliza su exposición de forma adecuada 3.5 Adecua el mensaje al contexto. 1.1 Justifica lo que piensa ante los demás 1.2 Respeta opiniones ajenas. 1.3Respeta turnos de intervención 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales. Esta Unidad se desarrollará del 30 de octubre al 20 de diciembre de 2016 Con esta Unidad se pretende que los alumnos conozcan las diferencias entre una empresa y una cooperativa, así como las características generales de esta última con el fin de crear la suya propia, decidiendo de forma democrática su nombre, sus miembros, los representantes de los mismos y sus estatutos y normas internas, decidiendo qué hacer con las ganancias que consigan y a que organización no lucrativa donarán el 10% de dichas ganancias. Conocer las características generales de una cooperativa escolar. Establecer los pasos necesarios para constituir una cooperativa escolar. Trabajar en equipo, respetando opiniones e ideas ajenas, aportando las suyas y colaborando con el fin de alcanzar objetivos comunes. Decidir el nombre de la empresa y los representantes de la misma, así como el capital inicial que aportará cada miembro. Establecer los estatutos principales de la cooperativa. Decidir los productos que se van a realizar. Unidad 2 del libro emprender en mi escuela. NACE UNA EMPRESA Presentación en Power Point. TALLER 1. Constitución de la Cooperativa. Fichas del libro: 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Lluvia de ideas para decidir qué productos se podrían elaborar. Decisión democrática de los representantes de la empresa y redacción de los documentos de la empresa: Acta de constitución y Estatutos, entre otros. 3

5 Creación de las normas generales del aula, trabajando en equipo, respetando opiniones e ideas ajenas, aportando las suyas y colaborando con el fin de alcanzar objetivos comunes. Realización de uno o dos prototipos por parte de cada alumno de un producto para vender. Ud3. Imagen corporativa 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la información 5.2. Manifiesta empatía por las emociones ajena 5.3. Respeta la libertad de expresión 5.4. Reflexiona abiertamente sobre sus gustos personales y prioridades 5.5. Se expresa de forma creativa para plasmar ideas, sentimientos o emociones, por diferentes vías artísticas 5.6. Muestra un juicio crítico, basado en el respeto por las producciones propias y ajenas 5.7. Muestra madurez para la crítica constructiva sobre sus producciones. Esta tercera Unidad, tendrá lugar desde el 10 al 31 de enero. La finalidad de esta unidad es que los alumnos conozcan la importancia de la imagen de empresa y creen la suya propia. Además, en este periodo, los alumnos deberán crear una muestra de diversos productos y así, realizar un estudio de mercado entre los miembros de la comunidad educativa, así como, en las cercanías del colegio con el fin de conocer los gustos y necesidades de las personas de su entorno. Conocer qué es y para qué sirve un logotipo de empresa. Conocer cuáles son los elementos principales que debe tener un logotipo. Crear el logotipo para su Cooperativa. Utilizar dicho logotipo en los carteles, en los documentos oficiales, en el embalaje de sus productos y en todos los elementos en los que lo crean necesario. Conocer y utilizar los medios necesarios para darse a conocer como empresa. Unidad 3 del libro emprender en mi escuela. ESTAMOS LANZADOS Presentación en Power Point. TALLER 2. Imagen corporativa. Fichas del libro: 1,2,3,4 y 5. 4

6 Creación del logotipo de la cooperativa y de etiquetas y membretes para los documentos. Realización de carteles para dar a conocer la empresa. Estudio de mercado. Preparación y realización de una encuesta. Realización de diversos productos para llevar una muestra al estudio de mercado. Ud4. Correo electrónico. 2.3 Evalúa la calidad y veracidad de las fuentes de información Presenta informes que recogen datos, gráficas y conclusiones Utiliza las tecnologías de la información para crear producciones que ilustren su trabajo. Esta Unidad, tendrá lugar del 1al 28 de febrero. Los alumnos deberán conocer cómo se abre una cuenta de correo que les permita contactar con la plataforma educativa del Proyecto, así como, para cualquier petición o invitación oficial que precisen enviar. Además, aprenderán a gestionar una plataforma web donde subir los documentos oficiales, fotos, etc. Por otro lado, durante este periodo los alumnos deberán gestionar los gastos de empresa, calculando los precios de sus productos y realizando correctamente el arqueo de la caja. Además, deberán saber cómo y a quién pedir un préstamo por si fuera necesario con el fin de que aprendan cómo se maneja de la mejor manera posible una cooperativa escolar. Conocer qué es una cuenta de correo y la importancia de tener una en una empresa. Conocer que es una plataforma digital y manejar la del Proyecto. Saber que es un préstamo bancario, cómo se solicita, las prestaciones del mismo y la responsabilidad que supone la petición del mismo, con el fin de solicitar uno para su empresa si es necesario. Conocer los diversos departamentos en los que se divide una empresa y crear los de la suya. Unidad 4 del libro emprender en mi escuela. ESTA EMPRESA VALE MUCHO. Presentación en Power Point. TALLER 3. Correo Electrónico. Fichas del libro: 1,2 y 3. 5

7 Creación de una cuenta de correo oficial como Cooperativa. Manejo de la plataforma web educativa. Petición de un préstamo al Equipo Directivo del centro. Creación de los grupos de trabajo. Cálculo de los precios. Arqueo de la caja. Ud5. Etiquetado y envasado. 4.1 Muestra autonomía e iniciativa por emprender tareas elegidas por el mismo o por sus compañeros La quinta Unidad, tendrá lugar desde el 25 de febrero hasta el 30 de mayo. En esta unidad, los alumnos deberán conocer las técnicas de fabricación, los materiales que pueden utilizar (comprados, reciclados, donados, et.), con el fin de realizar productos suficientes y con una buena calidad para poder venderlos en los diversos mercadillos que se realicen con posterioridad. Además, deberán realizar con creatividad y originalidad las etiquetas para sus productos. Dar a conocer a los alumnos materiales y técnicas de fabricación variadas con el fin de que puedan realizar de la forma más creativa y original posible, los productos que vendrán posteriormente. Fomentar en los alumnos la creación de productos con una buena calidad cuidando la realización de detalles y el acabado de los mismos (plegado, pegado, corte, ) Saber qué es la etiqueta de un producto y que información deben llevar las etiquetas de sus productos: datos de la cooperativa, del producto, precio, cantidad, etc. Desarrollar en los alumnos la creatividad y originalidad tanto en la creación de sus productos como en las etiquetas y embalaje de los mismos. Unidad 5 del libro emprender en mi escuela. CON LA CABEZA Y LAS MANOS Presentación en Power Point. TALLER 4. Etiquetado y envasado. 6

8 Fichas del libro: 1,2, 3 Y 4. Creación de los productos elegidos tras el estudio de mercado. Creación de etiquetas y embalajes de los productos. Ud6. Venta y resultados. 4.2 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecución de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo 4.4 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autónoma La presente Unidad, tendrá lugar desde el 20 de abril al 31 de mayo. En esta penúltima Unidad, la finalidad es que los alumnos experimenten la venta de productos aprendiendo técnicas de venta y a tratar con el cliente. Además, deberán conocer algunas técnicas de marketing y decoración que les sirva para atraer la atención y mejorar las ventas. Desarrollar la creatividad, la imaginación y la originalidad para decorar el stand en el que venderán sus productos. Desarrollar técnicas de marketing para ayudarles el día de la venta. Realizar un mercadillo que les sirva para hacer una primera venta en la que conocer qué productos son los que gustan más y cuáles son los que menor venta tienen, desarrollando técnicas de venta, trato con el cliente y manejo del dinero. Conocer a quién y por qué se deben pedir permisos para la realización de una venta en el colegio o en el mercadillo municipal. Realizar un balance económico que les sirva para evaluar todo el proceso seguido hasta llegar al resultado final. Unidad 6 del libro emprender en mi escuela. LA VENTA Y LOS RESULTADOS Presentación en Power Point. TALLER 5. Venta y resultados. Fichas del libro: 1 Y 2. 7

9 Realización de productos, etiquetas y embalaje. Realización de carteles y elementos decorativos para decorar el punto de venta. Compra o petición de camisetas y gorras para los miembros de la Cooperativa. Venta en un mercadillo. Conteo del dinero y resultados. Ud7. Actividad común, donación y disolución. 4.3 Selecciona o crea ítems relevantes para su autoevaluación Esta última Unidad, tendrá lugar desde el 30 de mayo a 15 de junio. Para terminar el Proyecto, los miembros de la Cooperativa deberán hacer una evaluación del proyecto, así como un registro de autoevaluación individual que les sirva para hacer el balance final de todo el proceso seguido en la creación, venta y resultados de los productos de la Cooperativa. Por último, se realizará la donación del dinero estipulado a la Organización o Sociedad elegida y se realizará la actividad elegida con el fin de disfrutar de los beneficios conseguidos. Tras todo esto, se procederá a rellenar el Acta de Disolución y se dará por disuelta la Cooperativa. Evaluar el proceso seguido y los resultados obtenidos. Desarrollar, en los alumnos la crítica constructiva a su propio trabajo, a través de cuestionarios o registros de autoevaluación. Desarrollar sentimientos de solidaridad y altruismo hacia personas de su entorno más necesitadas. La evaluación y la autoevaluación. Encuestas de evaluación. Registros de Autoevaluación. Evaluación del proceso y realización de encuestas de autoevaluación. Donación del 10% de las ganancias a la Sociedad elegida. 8

10 Realización de la actividad grupal elegida. Disolución de la empresa. Realización del Acta de Disolución. Realización de un diploma de participación para toda la cooperativa. ANEXO Calendario mensual Curso 2016/2017 9