Dr. Gustavo Reyes Duque Anestesiólogo- Universidad de Caldas

Transcripción

1 Dr. Gustavo Reyes Duque Anestesiólogo- Universidad de Caldas

2 El proceso

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4 Aún falta

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7 Factores, características y condiciones para los escenarios de práctica Factores (5), características (13) y condiciones (26)

8 Factor 1. Planificación y referentes documentales de la relación docencia-servicio Factor 2. Procesos y actividades de la relación docencia servicio Factor 3. Gestión de recursos para la relación docencia servicio Factor 4. Sistema de información de la relación docencia servicio Factor 5. Medición, análisis y mejora de la relación docencia servicio

9 Factor 1. Planificación y referentes documentales de la relación docencia-servicio Característica 1.1. Planeación del programa relación docencia-servicio Características 1.2. Existencia, estado y diagnóstico de la capacidad instalada y de la demanda de los servicios que presta la IPS en el marco de la relación docencia-servicio Característica 1.3. Diagnóstico de la calidad de los servicios prestados por la IPS y de la calidad de los recursos para la relación docencia-servicio Características 1.4. Definición de las condiciones previas para las prácticas formativas en el marco de la relación docencia-servicio Característica 1.5. Documentos y soportes legales de la relación docencia-servicio Factor 2. Procesos y actividades de la relación docencia servicio Característica 2.1. Procesos académicos Característica 2.2. Procesos administrativos Factor 3. Gestión de recursos para la relación docencia servicio Característica 3.1. Talento humano Característica 3.2. Infraestructura Característica 3.3. Presupuesto Factor 4. Sistema de información de la relación docencia servicio Característica 4.1. Componentes del sistema de información Factor 5. Medición, análisis y mejora de la relación docencia servicio Característica 5.1. Instrumentos e indicadores de mejora de la relación

10 Factor 1. Planificación y referentes documentales de la relación docencia-servicio Característica 1.1. Planeación del programa relación docencia-servicio Condición 1. Existe evidencia de una plataforma estratégica de la IPS en la cual se incluye la vocación docente. Condición 2. Existe una dependencia específica en la IPS (o escenario de práctica) para la organización, planeación y gestión de la relación docencia-servicio. Condición 3. Existe un centro de costos y rubros presupuestales en la IPS destinados en forma exclusiva al adecuado funcionamiento de la relación docencia-servicio. Condición 4. Existe la resolución de habilitación de los servicios que presta la IPS. Características 1.2. Existencia, estado y diagnóstico de la capacidad instalada y de la demanda de los servicios que presta la IPS en el marco de la relación docencia-servicio Condición 5. Existe un diagnóstico periódico de la capacidad instalada y de la producción de ésta (oferta) en los diferentes escenarios de la IPS para las prácticas formativas. Condición 6. Existe un diagnóstico periódico sobre la demanda de los servicios que presta la IPS. Característica 1.3. Diagnóstico de la calidad de los servicios prestados por la IPS y de la calidad de los recursos para la relación docencia-servicio Condición 7. Existe un diagnóstico sobre la calidad de los servicios prestados por parte de la IPS. Condición 8. Existe un diagnóstico y una valoración de la calidad de los recursos educativos y de bienestar, que tanto la IPS como la IES destinan para las prácticas formativas. Características 1.4. Definición de las condiciones previas para las prácticas formativas en el marco de la relación docencia-servicio Condición 9. Existe, según la norma, un programa de delegación progresiva de funciones y responsabilidades de los estudiantes. Condición 10. Existe un modelo para la asignación del número de estudiantes por servicio hospitalario, según las características del servicio y de la práctica, los objetivos de los planes de formación y el nivel de formación. Condición 11. Se tiene establecido un sistema de valoración de costos y beneficios para la relación docencia-servicio. Condición 12. La relación asegura las garantías de seguridad, protección y bienestar para los estudiantes, exigidas por las normas vigentes y las garantías a las cuales hace referencia el decreto 2376 de Característica 1.5. Documentos y soportes legales de la relación docencia-servicio Condición 13. Existe un convenio de relación docencia-servicio debidamente legalizado y firmado por los representantes legales de las partes interesadas. Condición 14. Existe un reglamento de prácticas formativas para estudiantes y profesores. Condición 15. Existen, según la norma, planes de prácticas formativas, establecidos, reglamentados y supervisados por el comité docencia-servicio. Estos planes incluyen un programa de delegación progresiva de funciones y responsabilidades de estudiantes.

11 Factor 2. Procesos y actividades de la relación docencia servicio Característica 2.1. Procesos académicos Condición 16. Existen y se cumplen los planes de prácticas formativas. Condición 17. Existe un programa de inducción en la relación docencia-servicio para estudiantes, profesores y funcionarios de la IPS. Característica 2.2. Procesos administrativos Condición 18. Existen, se ejecutan y se avalúan procedimientos administrativos dentro de la relación docencia-servicio. Factor 3. Gestión de recursos para la relación docencia servicio Característica 3.1. Talento humano Condición 19. Existen una nómina y una relación de cargos profesionales vinculados formalmente a la dirección, planeación, ejecución y evaluación de las actividades que demanda la relación docencia servicio. Condición 20. Existe una vinculación formal de docentes que garantice las prácticas formativas. Característica 3.2. Infraestructura Condición 21. Existen en cada servicio de la IPS los recursos educativos necesarios para las prácticas formativas. Característica 3.3. Presupuesto Condición 22. Existen evidencias de la ejecución presupuestal y de los rubros programados para el funcionamiento de la relación docencia-servicio.

12 Factor 4. Sistema de información de la relación docencia servicio Característica 4.1. Componentes del sistema de información Condición 23. Existe un sistema de información de la relación docencia-servicio. Condición 24. Debe existir un sistema de custodia del sistema de información. Factor 5. Medición, análisis y mejora de la relación docencia servicio Característica 5.1. Instrumentos e indicadores de mejora de la relación Condición 25. Existe la autoevaluación de la relación docencia-servicio en forma periódica (mínimo una vez al año), dirigida a determinar el cumplimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo adecuado de las prácticas formativas. Condición 26. Existen, como resultado de las autoevaluaciones, planes de mejora de la relación docencia-servicio.

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14 Objetivos Identificar el grado de desarrollo actual de las condiciones de calidad de acuerdo al Decreto 2376 del 1 de julio de 2010 del Ministerio de la Protección Social Identificar la viabilidad que tienen algunas condiciones de calidad para ser aplicables en la evaluación de la relación docencia servicio. Identificar las dificultades y los posibles recursos necesarios para implementar algunas condiciones. Involucrar a algunas IPS de todo el país en la construcción de estas condiciones.

15 Metodología 1. Capacitación a los funcionarios (líderes) de las IPS (s) para realizar la prueba piloto con el modelo propuesto para la relación docencia servicio. 2. Desarrollo de la prueba piloto. Tuvo las siguientes etapas: 2.1. Las IPS (s), en forma individual, identificó mediante un formato que se les entregó, la existencia o ausencia de la condición de calidad en los convenios actuales Las IPS(s), valoraron el grado de desarrollo de algunas condiciones de calidad, mediante una escala diseñada para tal fin. Las condiciones que se emplearon en el ejercicio fueron: asignación de cupos, programa de delegación progresiva de funciones y responsabilidades de los estudiantes y estudios de costos y beneficios de la relación Luego, las IPS(s) eligieron una condición que a su criterio consideren compleja para que valoren la viabilidad de su implementación. Además, las IPS(s) identificaron los recursos o actividades necesarias para la implementación de tales condiciones.

16 Resultados

17 Resultados Cumplimiento de las condiciones de calidad de las IPS que participaron en la prueba piloto.

18 Resultados Condiciones más críticas

19 Resultados Grado de desarrollo para las condiciones: 1. Asignación o cupos de estudiantes. 2. Delegación progresiva de funciones y responsabilidades a los estudiantes. 3. Valoración de costos y beneficios de la relación.

20 Resultados

21 Resultados

22 Resultados

23 Resultados

24 Resultados Recursos o actividades necesarias para la implementación de algunas condiciones.

25 Resultados Recursos o actividades necesarias para la implementación de algunas condiciones.

26 Resultados Recursos o actividades necesarias para la implementación de algunas condiciones Evalúe la viabilidad técnica y económica de la condición elegida. La evaluación de la viabilidad técnica y económica de la condición anterior

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28 Aportes Propuesta de un modelo más técnico y menos flexible. Ponderación, escala de grado de desarrollo para todas las condiciones, indicadores propios de la relación estandarizados, formulas y sistemas de medición estandarizados (número de cupos). Evaluación más basada en los resultados de los estudiantes que en en el cumplimiento de las condiciones de la relación. Tensión entre: Más control frente a más compromiso con la calidad. Algunos aportes reflejan y desean una separación de roles de los Participantes de la relación.

29 Conclusiones 1. Ninguna IPS autoevaluada cumple con el 100% de las condiciones 2. EL grado de desarrollo de las condiciones elegidas es en su mayoría bajo para todas las IPS (s). 3. Existen muchas restricciones para la implementación de algunas condiciones del modelo relación docencia servicio

30 Más reglamentación o más acompañamiento?

31 La solución?

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