CICLO FUNDACIÓN PARA LA SUPERACIÓN DE LA POBREZA PROGRAMA SERVICIO PAÍS ANUARIO DE PROFESIONALES REGIÓN METROPOLITANA

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1 CICLO FUNDACIÓN PARA LA SUPERACIÓN DE LA POBREZA PROGRAMA SERVICIO PAÍS ANUARIO DE PROFESIONALES REGIÓN METROPOLITANA

2 PRESENTACIÓN Poco a poco los chilenos hemos entendido que la reducción de la pobreza no pasa exclusivamente por un incremento circunstancial en los ingresos de las personas. La pobreza en nuestro país nos remite a problemas de equidad e integración social. Por ello, cobra tanta relevancia el desafío de transformar la mirada que tenemos sobre las personas, familias y comunidades que experimentan la pobreza; favorecer la promoción social; la construcción de una cultura solidaria; el respeto y dignificación de las personas afectadas. La envergadura de este desafío es uno de los fundamentos de la opción de la Fundación por formar jóvenes profesionales a través del Programa Servicio País; con una visión multidimensional de la pobreza y con competencias en intervención social en contextos de vulnerabilidad social. El Anuario de Profesionales Servicio País ciclo , que hoy presentamos, tiene un doble propósito: En primer lugar, reconocer el compromiso, la orientación al servicio y la alta motivación de cientos de jóvenes en pleno desarrollo profesional que, durante un año, vivieron y trabajaron en más de 100 comunas vulnerables, poniendo sus conocimientos y competencias al servicio de la superación de la pobreza. Profesionales que contribuyeron activamente a ampliar y fortalecer los recursos y capacidades de personas y comunidades, apoyando, a la vez, la gestión de iniciativas y proyectos que inciden directamente en su bienestar. En segundo lugar, este Anuario, tiene como finalidad exponer las referencias curriculares de los profesionales Servicio País ciclo , con la certeza que todos ellos tienen experiencia y competencias para desarrollarse laboralmente en los ámbitos del servicio público y los proyectos de desarrollo social, tanto a nivel local como regional. Son todos profesionales jóvenes que tienen experiencia en trabajo interdisciplinario; que han desarrollado un modelo de intervención promocional basado en el vínculo directo con las comunidades y que han acompañado la experiencia de intervención con un proceso formal y sistemático de formación.. Son jóvenes profesionales, de distintas disciplinas, con experiencia en ámbitos tan diversos como educación, trabajo, cultura, salud o hábitat. Todos con un compromiso común de contribuir a construir un Chile sin Pobreza. Paulina Saball Directora Servicio País Leonardo Moreno Director Ejecutivo

3 NUESTRA INSTITUCIÓN La Fundación Superación de la Pobreza (FSP) es una institución privada, sin fines de lucro, pluralista, cuya misión es Contribuir a la superación de la pobreza promoviendo mayores grados de integración y equidad social en el país, que aseguren el desarrollo humano sustentable de las personas que hoy viven en situación de pobreza y exclusión social. El Programa Servicio País es el programa de intervención social de la FSP, cuyo propósito es contribuir a que Personas, hogares, comunidades y organizaciones que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad social, mejoren su accesibilidad a oportunidades de desarrollo en ámbitos claves del bienestar (trabajo, salud, educación, hábitat, cultura) generando a la vez oportunidades para que jóvenes en pleno desarrollo profesional y voluntarios desarrollen competencias en intervención e investigación en contextos de pobreza, redistribuyendo las capacidades profesionales existentes en el país. Así entonces, el Programa Servicio País tiene dos componentes vinculados y articulados entre sí: las intervenciones sociales cuyo propósito es contribuir a que personas, hogares, comunidades y organizaciones en situación de pobreza visibilicen, activen y conecten capacidades y recursos para llevar a cabo proyectos de desarrollo y, los Profesionales que ingresan al programa, se trasladan a vivir y trabajar a las comunas de intervención, respecto de los cuales el Programa tiene como propósito posibilitar que desarrollen competencias en intervención social en contextos de pobreza, redistribuyendo las capacidades profesionales existentes en el país. Este modelo involucra una serie de particularidades que, desde la perspectiva del profesional, conforman el marco sobre el cual éste desarrolla su trabajo, incidiendo por lo tanto de manera directa en su experiencia: El profesional Integra un equipo multidisciplinario con otros profesionales de distintas áreas con quienes trabaja, interlocuta y reflexiona. El profesional se Vincula con comunidades que viven en situación de vulnerabilidad El profesional Conoce, aprende y aplica un modelo de intervención social basado en una particular mirada acerca de la pobreza y sus estrategias de superación.

4 REGIÓN METROPOLITANA EQUIPO REGIONAL Director Regional Jefes Territoriales Secretaria Regional Alejandra González Hermosilla Marcela Escobar Escanilla Fernanda Alvarado Muñoz Deisy Delgado Chamorro Andrea Huala Marcia Cepeda Lara Comuna Alhué Isla de Maipo COBERTURA Intervenciones Número de Ámbitos de Profesionales Intervención Gestión Ambiental Local 2 Vivienda y Hábitat Villa Alhué 1 Cultura Lo Guerra Lo Herrera 2 Cultura Escuela Italia Escuela Futuro de las Mercedes 2 Educación Calera de Tango Padre Hurtado Población 21 de Mayo Villa San Agustín Esc. Gabriela Mistral Esc. Calera de Tango Poblaciones San Ignacio A San Ignacio B Esc. La Esperanza L. Polivalente Paul Harris Inserción Laboral y Desarrollo 2 Cultura 2 Educación 2 Cultura 2 Educación 1 Trabajo María Pinto Estación Central El Bosque Ibacache 2 Cultura Esc. Chorombo Alto Esc. Santa Emilia Esc. Arnaldo Falabella Esc. Unión Latinoamericana 1 Educación 2 Educación Trabajo e Inmigrantes 2 Trabajo Santa Elena 14 de Enero Esc. Batalla de la Concepción Esc. Paul Harris 2 Cultura 2 Educación Salud Intercultural 1 Salud 26 Intervenciones 30 Profesionales 5 Ámbitos

5 CICLO PROFESIONALES SERVICIO PAÍS

6 Carlos Felipe Araya Gonzalez Teléfono / Profesor de Música, Universidad de Ciencias de la Educación Isla de Maipo Lo Herrera, ámbito Cultura 1.- Desarrollo de competencias artísticas, organizacionales y de gestión cultural. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre organizaciones comunitarias e instituciones públicas locales y regionales. 3.- Gestión de proyectos e iniciativas vinculadas a la creación en distintos lenguajes artísticos, formación especializada en folclore e implementación de espacios socio-comunitarios. 1.- Trabajo con organizaciones comunitarias, artísticas y/o culturales. 2.- Desarrollo de procesos y actividades vinculadas a la música de raíz latinoamericana. 3.- Creación y fomento al trabajo en red vinculado a temática artística y cultural con énfasis en la memoria local.

7 Johanna Valeska Del Campo Cárcamo Teléfono Actriz, Pontificia Universidad Católica de Chile Bachillerato en Ciencias Sociales y Humanidades, Pontificia Universidad Católica de Chile. Curso Pedagogía Teatral, Pontificia Universidad Católica de Chile. Taller de Montaje y Dirección Escénica, Compañía La Patogallina Calera de Tango Villa San Agustín, ámbito Cultura 1.-Promoción y rescate del patrimonio local a través de la ejecución de proyectos participativos realizados en conjunto con agrupaciones folclóricas y artistas locales. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre las organizaciones artísticoculturales participantes del programa a través de la formación de la agrupación Los Sembradores de la Cultura de Calera de Tango, quienes ejecutarán un calendario de actividades para este 2013 con apoyo municipal. 1.- Pedagogía teatral: realizando talleres de teatro para niños, adolescentes y adultos. 2.- Gestión cultural: trabajando con organizaciones comunitarias, centros culturales o departamentos de cultura municipales. 3.- Actuación teatral, cine y televisión: como actriz para compañías de teatro, (especialmente teatro educativo), películas y comerciales.

8 Fabián Ignacio Echeverría Cañas Teléfono Psicopedagogo, Instituto Profesional Los Leones. Magister en Educación Diferencial mención en Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje/ Universidad Mayor Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Calera de Tango Colegio Lonquén, ámbito Educación 1- Desarrollar, estimular y potenciar los procesos cognitivos, sociales y comunicativos por medio de tutorías socioeducativas, talleres, charlas, reuniones y seminarios. 2.- Promover el uso de los recursos públicos y privados (fondos concursables, becas, entre otras). 3- Fomentar las redes de alianza y colaboración para desarrollar iniciativas educativas, deportivas, culturales, medioambientales y otros. 1.- Trabajo educativo con niños, jóvenes y adultos en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. 2.- Educación ambiental. 3.- Planificación, gestión e implementación de actividades educativas, deportivas y medioambientales. 4.- Formación académica en materia de políticas públicas, sociales y educación.

9 Valentina Camila Elgueta Frontier Teléfono Socióloga, Universidad de Concepción Diplomada en Teatro Espontáneo con Enfoque Sociocomunitario Isla de Maipo Lo Guerra, Ámbito Cultura 1.- Desarrollo de competencias artísticas, organizacionales y de gestión cultural. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes sociales y culturales entre organizaciones comunitarias e instituciones públicas locales y regionales. 3.- Gestión de proyectos e iniciativas vinculadas a la creación en distintos lenguajes artísticos, formación especializada en folclor e implementación de espacios socio-comunitarios. 4.- Rescate del patrimonio cultural y memoria comunitaria. 1.- Gestión cultural participativa. 2.- Género y desarrollo. 3.- Teatro espontáneo en contexto sociocomunitario para facilitar procesos participativos, rescate de la memoria comunitaria, desarrollo de la creatividad, entre otros. 4.- Danza y autocuidado para mujeres adultas.

10 Rosario Farías Castillo Teléfono / Actriz, Pontificia Universidad Católica de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Maria Pinto Ibacache,La Palma, ámbito Cultura 1.- Fomento de la asociatividad y articulacion de redes entre personas y organizaciones en relación a la cultura y las manifestaciones artísticas propias de la localidad. 2.- Apoyo a la implementación de una política cultural local en la comuna. 3.- Fortalecimiento organizacional y capacitacion de líderes comunitarios. 1.- Investigación y creación de nuevos lenguajes teatrales. 2.- Creación y producción de obras de teatro infantiles con enfoque educativo para comunas y personas en vulnerabilidad. 3.- Técnicas de expresión corporal y vocal para mujeres vulnerables.

11 Nora Virginia Fredericksen Neira Teléfono / Ingeniería en Recursos Naturales Renovables, Universidad de Chile Diplomado en Gestión del Agua y el Ambiente en la Sociedad del Siglo XXI, Universidad de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Alhué Plan de Gestión Medioambiental Alhué, ámbito Vivienda y Hábitat 1.- Educación ambiental. Incluyó acciones tendientes al fortalecimiento y desarrollo de capacidades en la materia, de niños y niñas de educación básica, a través de tutorías educativas en escuelas de la comuna. 2.- Mejoramiento de la gestión territorial. Se materializó en el fortalecimiento de capacidades, asociatividad y apoyo en gestión de iniciativas de organizaciones y personas cuyo quehacer se vincula al ámbito medioambiental y económico-productivo de la comuna. Consideró en paralelo acciones tendientes a la problematización y sistematización de posturas en torno a temas ambientales locales y, a la puesta en valor de la autoformación y la asociatividad para el logro de objetivos y empoderamiento comunitario. 1.- Políticas públicas (pobreza, medioambiente, ordenamiento territorial). 2.- Generación y gestión de iniciativas en el ámbito medioambiental, productivo y tendientes a la superación de la pobreza. 3.- Extensión de temáticas mencionadas. 4.- Manejo recursos naturales.

12 Juan Carlos Figueroa Carvajal Teléfono Sociólogo, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Calera de Tango 21 de Mayo, ámbito Cultura 1.- Fortalecimiento de la asociatividad entre los habitantes de Calera de Tango para la gestión y desarrollo cultural. 2.- Generación de iniciativas que permitan el trabajo autónomo de la comunidad de Calera de Tango en torno al desarrollo artístico y cultural. 3.- Fomento del acceso a la oferta artística cultural. 4.- Desarrollo de un estudio cuantitativo de alcance comunal sobre las dinámicas sociales de consumo artístico y cultural en Calera de Tango.

13 Sandra Karina Fuentes Torres Teléfono Trabajadora Social, Universidad Tecnológica de Chile, INACAP Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Estación Central Escuela Arnaldo Falabella, ámbito Educación 1.- Planificación de tutorías socioeducativas con enfoque intercultural para niños y niñas en una escuela en situación de vulneración social. 2.- Trabajo y capacitación de jóvenes voluntarios quienes ejecutaban las tutorías microgrupales con los niños y niñas. 3.- Talleres para padres y/o apoderados. 1.- Intervención social en contextos de vulnerabilidad. 2.- Recursos humanos

14 Daniela Gacitúa Solorza Teléfono / Profesora de Educación Media con mención en Filosofía, Universidad de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado María Pinto Escuela Los Rulos, ámbito Educación 1.- Desarrollo de tutorías socioeducativas con enfoque comunitario, con el fin de potenciar habilidades sociales y lectoras en niños y niñas de 3, 5 y 6 básicos. 2.- Fortalecimiento de la alianza escuela-familia a través de la capacitación educativa de mamás y apoderadas que participaron como tutoras voluntarias. 3.- Gestión de iniciativas vinculadas a la promoción de la educación ambiental. 1.- Educación con niños, niñas, adolescentes y adultos en espacios formales e informales. 2.- Nivelación de estudios de adultos. 3.- Estrategias de educación no formal. 4.- Elaboración de material didáctico. 5.- Educación en género y sexualidad con mujeres. 6.- Trabajo con organizaciones y desarrollo comunitario. 7.- Elaboración y Ejecución de Proyectos.

15 Antonia Garcés Sotomayor Teléfono / Licenciada en Historia, Universidad de Santiago de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Alhué Villa Alhué, ámbito Cultura 1.- Gestión cultural con organizaciones comunitarias. 2.- Planificación y ejecución de proyectos, talleres y actividades culturales. 3.- Generación de insumos para rutas turísticas patrimoniales en sectores rurales. 1.- Historia local del mundo rural. 2.- Rutas turísticas patrimoniales. 3.- Gestión cultural local.

16 Ramón Gelabert Teléfono Licenciado en Historia, Universidad de Cantabria, España Magister en Cooperación Internacional, Universidad Pontificia de Comillas, Madrid, España Curso en Economía Internacional, London School of Economics, Londres. Inglaterra Estación Central Escuela Unión Latinoamericana, ámbito Educación 1.- Educación intercultural. 2.- Gestión de proyectos. 3.- Políticas públicas. 4.- Trabajo con voluntarios. 1.- Trabajo con colectivo migrante. 2.- Trabajo con voluntarios. 3.- Participación ciudadana.

17 Alejandra Susana Gutiérrez Lagos Teléfono / Licenciada en Educación y Profesora de Historia y Geografía Isla de Maipo Escuela Rural Futuro las Mercedes, ámbito Educación 1.- Fortalecer las habilidades sociales, afectivas y cognitivas en los niños/as. 2.- Fomentar la participación en nuevas metodologías de educación no formal. 3.- Vincular a las familias en los procesos de aprendizaje de los niños/as. 1.- Educación formal enfocado al estudio de la Historia y Geografía. 2.- Estrategias y practica de educación no formal en espacios comunitarios. 3.- Recorridos patrimoniales. 4.- Potenciar habilidades sociales y afectivas de los y las estudiantes. 5.- Mantener de manera constante el trabajo interdisciplinario y de formación profesional y personal.

18 María José Lobos Ríos mariajose.lobos87mail.com Teléfono Trabajo Social, Universidad de Concepción Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Alhué Plan de Gestión Medioambiental, ámbito Vivienda y Hábitat 1.- Trabajo con énfasis comunitario en zona rural con población en situación de vulnerabilidad social. 2.- Diseño y ejecución de proyectos sociales en apoyo a organizaciones sociales. 3.- Apoyo al fortalecimiento de organizaciones sociales. 4.- Realización de tutorías socioeducativas para el reforzamiento de habilidades sociales en niños y adolescentes y talleres de educación medioambiental en 5 escuelas rurales y aisladas de la comuna de Alhué. 1.- Trabajo comunitario con énfasis en procesos participativos. 2.- Estrategias de desarrollo territorial. 3.- Elaboración, seguimiento y evaluación de proyectos sociales. 4.- Investigación social.

19 Verónica Alejandra Manríquez Lemunao Teléfono / Trabajadora Social, Universidad Tecnológica de Chile Padre Hurtado Inserción Laboral y Desarrollo, ámbito Trabajo 1.- Desarrollo y fortalecimiento de capacidades a través de la formación de una escuela de emprendimiento. 2.- Establecimiento de vínculos de apoyo a la escuela de emprendimiento. 3.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre la OMIL y las instituciones locales. 1.- Organizaciones sin fines de lucro (Fundaciones, etc). 2.- Coordinación de proyectos de intervención social. 3.- Trabajo con mujeres con énfasis en género. 4.- Trabajo con adolescentes en situación de vulnerabilidad.

20 Dámaris Alejandra Molina Zagal Teléfono / Periodista, Universidad La Frontera Magister en Gestión Cultural (t), Universidad de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado El Bosque Santa Elena, ámbito Cultura 1.- Promoción de la búsqueda de la propia identidad y auto-reconocimiento como sujeto que forma parte de un pueblo originario. 2.- Indagar en los procesos de interacción del mapuche urbano con sus comunidades de origen. 3.- Fomentar la asociatividad, organización y vinculación entre personas que pertenecen y/o se identifican con pueblos originarios y a su vez, entre ellos y los diversos entes municipales, gubernamentales y privados que existen en la sociedad chilena. 1.- Trabajo con pueblos originarios y población inmigrante. 2.- Aplicación territorial de estrategias de sensibilización intercultural. 3.- Gestión de la diversidad con enfoque intercultural. 4.- Defensa y promoción de derechos colectivos reconocidos por organismos internacionales (OIT, UNESCO). 5.- Género y ciudadanía: indígena e inmigrante.

21 Paz Gabriela Oyarce Rubio Teléfono / Trabajo Social, Universidad Arturo Prat Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Maria Pinto Ibacache, La Palma, ámbito Cultura. 1.- Desarrollo de competencias en niños y niñas de cuarto básico de la escuela de Chorombo Alto, a través de talleres de comunicación expresiva. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre la agrupación cultural y social "Flor de Maíz", el Departamento de Arte y Cultura y actores relevantes de la comunidad. 3.- Gestión de proyectos e iniciativas vinculadas al fortalecimiento organizacional y al desarrollo de actividades culturales. 1.- Gestión cultural y trabajo comunitario. 2.- Desarrollo de competencias y habilidades en trabajo con adultos. 3.- Género. 4.- Políticas Públicas.

22 Carolina Andrea Padilla Huaiquil Teléfono / Profesora de Educación Media en Castellano, Universidad Católica Silva Henríquez Licenciada en Educación El Bosque Escuela Batalla de la Concepción, ámbito Educación 1.- Desarrollo de competencias y habilidades sociales, afectivas y cognitivas en niños/as de 8 a 12 años, a través de tutorías socioeducativas. 2.- Conocimiento y valoración de la cultura mapuche a través de tutorías, talleres, redes internas y externas del entorno cultural y escolar. 3.-Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre la escuela y otros actores locales. 4.- Gestión de proyectos e iniciativas en la activación de recursos y potencialidades a nivel comunal. 1.- Trabajo con niños con énfasis en educación intercultural. 2.- Estrategias de educación no formal. 3.- Realización de talleres extraescolares. 4.- Estrategias y herramientas de comprensión lectora para potenciar el gusto por la lectura. 5.- Trabajo en equipo. 6.- Trabajo con la comunidad en la búsqueda de herramientas y recursos para potenciar capacidades, habilidades y competencias.

23 Daniela Pérez García Teléfono / Trabajo Social, Universidad Católica Silva Henríquez Diplomado en Intervención en Abuso Sexual Infantil, Universidad Pontificia Católica de Chile Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Isla de Maipo Escuela República de Italia, ámbito Educación 1.- Desarrollo de habilidades sociales, afectivas y cognitivas en niños y niñas de 7 a 11 años, a través de tutorías socioeducativas. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre la escuela y otros actores locales. 3.- Desarrollo de problemáticas identificadas como drogas, alcohol y violencia intrafamiliar a través de redes y visitas domiciliarias. 1.- Trabajo en infancia a través del enfoque de derechos. 2.- Estrategias de educación no formal. 3.- Educación medioambiental. 4.- Fortalecimiento de habilidades sociales.

24 Rodrigo Nicolás Romero Rivera Teléfono / Licenciado en Antropología Padre Hurtado San Ignacio B, ámbito Educación 1.- Fortalecimiento de la asociatividad en comunidades vulnerables. 2.- Fortalecimiento de liderazgo cultural y social. 1.- Fortalecimiento organizacional. 2.- Identidades locales. 3.- Cultura y desarrollo.

25 María Fernanda Rubio Gadaleta Teléfono / Periodista y Licenciado en Comunicación Social, Universidad de Viña del Mar Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Alhué Villa Alhué, ámbito Cultura 1.- Desarrollo de competencias en organizaciones culturales y personas de la comuna de Alhué. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes del departamento de cultura municipal y organizaciones sociales. 3.- Gestión de proyectos e iniciativas vinculadas a la promoción de la cultura y al desarrollo comunitario. 1.- Estrategias de educación no formal. 2.- Trabajo con organizaciones y personas vinculadas al desarrollo de la cultura. 3.- Desarrollo de potencialidades de organizaciones sociales. 4.- Desarrollo de iniciativas con enfoque social.

26 Lorena Carolina Saballa Morales Teléfono Profesora de Historia y Ciencias Sociales Licenciada en Historia Licenciada en Educación Bachiller en Humanidades Educación Escuela Paul Harris, ámbito Educación 1.- Desarrollo de habilidades sociales, afectivas y cognitivas en niños de 3º y 4º básico, orientados a las necesidades del niño y su entorno escolar. 2.- Fomento de la interculturalidad mapuche a través de tutorías socioeducativas y redes externas e internas del entorno cultural y escolar. 3.- Colaboración en el desarrollo de una autoestima adecuada y capacidad de auto-cuidado, participación y trabajo en grupo. 1.- Estrategias de educación no formal. 2.- Educación intercultural. 3.- Políticas sociales.

27 Daniela Isabel Valenzuela Poblete Teléfono / Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Universidad ARCIS Pedagoga Social María Pinto Escuela Santa Emilia, ámbito Educación 1.- Desarrollo de competencias en niños y niñas de 7 a 13 años, a través de tutorías socioeducativas. 2.- Fortalecimiento de la asociatividad y articulación de redes entre la escuela y otros actores locales. 3.- Gestión de instancias orientadas a promover la participación activa de los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos. 1.- Investigación histórica y educativa. 2.- Estrategias de educación no formal. 3.- Asesoría metodológica en documental y archivística. 4.- Gestión educacional. 5.- Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. 6.- Educación superior.

28 María Olga Rivera Vergara Teléfono Psicóloga, Universidad Viña del Mar Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Estación Central Trabajo y Migrantes, ámbito Trabajo 1.- Promoción de instancias de intercambio cultural en el entorno educativo, barrial y municipal. 2.- Visibilización de la temática migratoria en el territorio a través de las actividades Carnaval Intercultural y Feria Ciudadana. 3.- Activación de conocimientos en familias migrantes respecto de la red de apoyo y protección social presente en la comuna a través de tutorías familiares en la modalidad de trabajo visitas domiciliarias. 4.- Activación de conocimientos en la comunidad y en funcionarios municipales respecto a la migración internacional a través del Seminario Migración Internacional: Un Desafío para las Políticas de Gestión Local. 5.- Propiciar un incipiente interés por parte del municipio y sus funcionarios frente a la temática migratoria, para la posterior incorporación de esta variable en las políticas de gestión local. Desempeñarme a tiempo completo en un cargo que implique el desarrollo de capacidades en individuos y grupos de personas; tanto en la esfera pública como privada. Me interesa también incorporarme a algún programa que surge desde la política pública y que opera a nivel municipal: Chile Crece Contigo, Previene de SENDA, Proyectos de Integración Escolar, entre otros. Preferencia por trabajar en la región.

29 Meylin Ailin Vildoso Ortiz Teléfono / Profesora de Historia y Geografía, Licenciada en Educación, Licenciada en Historia, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación Post titulo en Orientación Educacional, Instituto Profesional IPLACEX. Diplomado en Políticas Sociales, Desarrollo y Pobreza, Universidad Alberto Hurtado Calera de Tango Liceo Poetisa Gabriela Mistral, ámbito Educación 1- Desarrollar habilidades cognitivas, sociales y comunicativas a través de tutorías socioeducativas a niños entre 7 y 11 años fortaleciendo las áreas de lenguaje, matemáticas, comprensión del medio natural, social y cultural. 2.- Gestionar información, apoyo y colaboración en proyectos que mantenga alguna organización o agrupación escolar. 3- Activar proyectos e iniciativas de articulación de la comunidad educativa con diferentes instituciones y agrupaciones. 4.- Promover la participación de padres y apoderados como entes activos en el proceso educativo de sus hijos a través de talleres para desarrollar habilidades parentales, como también talleres de verano. 1.- Trabajo educativo en niños y jóvenes con énfasis en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. 2.- Trabajo comunitario y educativo con padres y apoderados. 3.- Investigación histórica y rescate de la cultura popular en la comunidad. 4.- Educación medioambiental y el respeto por el entorno.