Unidad : 1 UN REGALO CON

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1 Unidad : 1 UN REGALO CON MUCHO SENTIDO Área: Lengua Ciclo. Segundo Página 1 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Interpretar el sentido global de un texto e identificar su información más relevante. Comprender la presentación oral de una persona. Realizar la presentación oral de uno mismo ante los demás. Reconocer el abecedario y el orden de las letras que lo forman. Ordenar palabras alfabéticamente. Reconocer el concepto de comunicación y sus distintos tipos. Identificar el concepto de lengua y reconocer las lenguas habladas en España. Identificar y utilizar el punto como signo de puntuación en las oraciones. Reconocer y emplear signos de interrogación y de exclamación. Reconocer las características de una nota. Redactar una nota. Identificar pautas que permiten estudiar de manera eficaz y saludable. Valorar la importancia de estudiar de forma eficaz y saludable. Identificar y crear personajes de una narración. a. Lee de manera fluida un texto. b. Extrae la información esencial de un texto. c. Se presenta oralmente ante los demás de forma completa y ordenada. d. Identifica los elementos propios de una presentación personal. e. Ordena correctamente palabras de acuerdo con el orden alfabético. f. Reconoce la modalidad de un acto comunicativo (verbal o no verbal). g. Identifica las distintas lenguas habladas en España. h. Utiliza correctamente el punto y los signos de interrogación y de exclamación en la escritura de oraciones. i. Crea una nota atendiendo a las características de esta tipología textual. j. Reconoce y valora positivamente los hábitos que permiten estudiar de manera eficaz y saludable. k. Define el personaje de un cuento y sus características.

2 Unidad : 2 Área: Lengua Ciclo. Segundo Página 2 SECUENCIACIÓN DE Y Leer un texto. Comprender un texto Escuchar y comprender una conversación en la que dos personas se saludan y se despiden. Saludar y despedirse de otras personas. Identificar y emplear palabras sinónimas. Reconocer y diferenciar letras, sílabas, palabras y oraciones. Identificar y utilizar la coma y los dos puntos en la escritura de enumeraciones. Reconocer el aviso como tipología textual e identificar sus características. Redactar un aviso. Conocer pautas para aprovechar el tiempo libre. Valorar la importancia de distribuir adecuadamente el tiempo libre entre el ocio y el estudio. Reconocer la información que aparece en el inicio de una narración. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Comprende un diálogo que contiene expresiones de saludo y despedida. d. Saluda y se despide de manera adecuada en el marco de una conversación. e. Reconoce palabras sinónimas. f. Clasifica palabras según su número de sílabas. g. Añade palabras de forma ordenada y con sentido a una oración. h. Emplea correctamente la coma y los dos puntos en la escritura de enumeraciones. i. Redacta un aviso respetando las características de esta tipología textual. j. Reconoce pautas para aprovechar el tiempo libre. k. Escribe el inicio de una narración con la información que esta parte del relato debe incorporar.

3 Unidad :3UN NIDO DE FANTASMAS Área: : Lengua Etapa Primaria: Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Página 3 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Comprender un texto. Escuchar y comprender una conversación. Mantener una conversación con otra persona. Identificar y emplear palabras antónimas. Reconocer nombres y diferenciarlos según su clase. Reconocer y utilizar la regla ortográfica que establece que se escribe m antes de p y b. Identificar palabras que se escriben con b y palabras que se escriben con v. Reconocer la descripción de un animal e identificar la información que incluye. Redactar la descripción de un animal. Identificar las partes del diccionario y el orden en el que aparecen definidas las palabras en él. Buscar el significado de palabras en el diccionario. Reconocer qué sucede en el nudo de una narración. a. Lee un texto de manera fluida. b. Extrae la información más importante de un texto. c. Mantiene una conversación respetando las normas que rigen esta modalidad de la comunicación oral. d. Reconoce palabras antónimas. e. Identifica palabras que sean nombres y reconoce su clase. f. Aplica la regla ortográfica de escritura de m antes de p y b. g. Escribe correctamente palabras con la letra b o v. h. Realiza la descripción escrita de un animal de forma completa y ordenada. i. Busca de forma correcta el significado de palabras en el diccionario. j. Identifica y escribe el nudo de una narración.

4 Unidad :4UNA FIESTA PARA EL ÁRBOL Área: :Lengua Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 4 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar y comprender una conversación en la que se expresan gustos y preferencias personales. Expresar de manera oral gustos y preferencias personales. Identificar y emplear palabras que sean diminutivos. Reconocer el género y el número de un nombre. Identificar el proceso de formación del femenino y el plural de los nombres. Reconocer y utilizar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido k. Identificar un cartel y reconocer la información que incluye. Crear un cartel. Formar oraciones. Reconocer el desenlace de una narración y qué sucede en él. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Expresa oralmente gustos y preferencias personales respetando las normas que rigen el intercambio comunicativo. d. Escucha de manera comprensiva los gustos y preferencias de otra persona. e. Reconoce y forma palabras que son diminutivos de otras. f. Identifica de manera correcta el género y el número de un nombre. g. Establece la forma adecuada de un nombre según su género y número. h. Aplica correctamente la regla ortográfica de escritura de las palabras con el sonido k. i. Crea un cartel incluyendo la información que esta tipología textual requiere. j. Forma oraciones ordenando de manera correcta sus palabras. k. Identifica el desenlace de una narración.

5 Unidad :5 EL DIBUJO MAS GRANDE DEL MUNDO Área: : Lengua Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 5 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva una conversación en la que se pide información. Pedir información de manera oral. Reconocer y emplear palabras que son aumentativos. Identificar determinantes. Reconocer y emplear artículos determinados e indeterminados. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido z. Identificar el mural y la información que incluye. Crear un mural. Reconocer en un artículo del diccionario la información que incluye de la palabra en él definida. Identificar las características de las fábulas, en especial, su moraleja. a. Lee un texto de manera fluida. b. Extrae la información fundamental de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de la solicitud de información que realiza una persona. d. Solicita oralmente información de manera adecuada. e. Reconoce los aumentativos de ciertas palabras. f. Identifica de manera correcta palabras que son determinantes. g. Diferencia los artículos determinados de los indeterminados y los utiliza correctamente. h. Aplica correctamente las reglas ortográficas de escritura de las palabras con el sonido z. i. Crea un mural de acuerdo con las características de esta tipología textual. j. Identifica de forma correcta la información que incluye un artículo del diccionario. k. Reconoce la moraleja de una fábula.

6 Unidad :6 UNA EXTRAÑA NUBE Área: : Lengua Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Página 6 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva una conversación telefónica. Poner en práctica las pautas que rigen el desarrollo de una conversación telefónica. Identificar y emplear los prefijos in- y des- en la formación de antónimos. Reconocer y utilizar determinantes demostrativos. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido g suave. Reconocer la descripción de un objeto y la información que en ella se incluye. Describir un objeto de forma escrita. Identificar la idea principal de los párrafos de un texto. Reconocer un mito e identificar sus principales características. a. Lee un texto fluidamente. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de una conversación telefónica simulada. d. Participa en una conversación telefónica simulada atendiendo a las pautas que rigen el intercambio comunicativo en este tipo de diálogo. e. Reconoce y emplea correctamente los prefijos in- y des- para formar antónimos. f. Identifica y utiliza de manera correcta determinantes demostrativos. g. Reconoce el género y el número de los determinantes demostrativos y los hace concordar con los del nombre al que acompañan. h. Aplica correctamente las reglas ortográficas de escritura de las palabras con el sonido g suave. i. Describe de manera correcta un objeto. j. Extrae la idea principal de un párrafo. k. Identifica en un mito el hecho que se pretende explicar en él.

7 Unidad :7 AMOR EN BOTELLA Área: : Lengua Ciclo.. Segundo Página 7 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva la narración que una persona realiza sobre qué hace durante el día. Narrar de forma oral qué actividades se realizan durante el día. Reconocer palabras derivadas e identificar las palabras a partir de las que se han formado. Reconocer y emplear adjetivos. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido j. Identificar una carta y reconocer sus distintas partes. Escribir una carta. Identificar las ideas secundarias presentes en un párrafo de un texto. Reconocer un cuento popular. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información fundamental de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral del relato de lo que una persona hace durante el día. d. Narra oralmente y de manera completa y ordenada qué actividades realiza durante el día. e. Identifica correctamente palabras que son derivadas y reconoce las palabras de las que proceden. f. Identifica y emplea de manera correcta adjetivos. g. Escribe correctamente palabras con el sonido j. h. Redacta una carta sin olvidarse de ninguna de las partes que incluye esta tipología textual. i. Extrae las ideas secundarias de un párrafo. j. Identifica un cuento popular.

8 Unidad :8 UNACIUDAD,UN PUEBLO,UN FARO Área: : Lengua Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 8 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva una conversación en la que una persona da información a otra. Dar de manera oral información a otra persona. Identificar y utilizar los sufijos -ero, - era, -ista, -or, -ora y -ería para formar palabras derivadas. Reconocer y emplear pronombres personales. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido r suave y el sonido r fuerte. Reconocer un anuncio publicitario y distinguir sus distintos elementos. Crear un anuncio publicitario. Alargar oraciones. Identificar los sentimientos o estados de ánimo que un autor expresa en un poema. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión de la información oral que una persona proporciona a otra. d. Da oralmente de manera clara y precisa aquella información que otra persona le solicita. e. Reconoce correctamente los sufijos - ero, -era, -ista, -or, -ora y -ería en palabras derivadas. f. Emplea de manera adecuada los sufijos -ero, -era, -ista, -or, -ora y -ería en la formación de palabras que nombran oficios, profesiones o lugares. g. Identifica y utiliza de manera correcta pronombres personales. h. Escribe correctamente palabras con el sonido r suave y el sonido r fuerte. i. Crea un anuncio publicitario de un producto incorporando en él los distintos elementos de esta tipología textual. j. Alarga oraciones añadiendo nueva información a los enunciados. k. Reconoce correctamente el sentimiento o estado de ánimo que un autor expresa en un poema.

9 Unidad :9UN PUEBLO SIN NOMBRE Área: : Lengua Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 9 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva un anuncio radiofónico. Realizar un anuncio para la radio. Identificar y utilizar nombres heterónimos. Reconocer y emplear verbos. Identificar el infinitivo de un verbo. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de formación del plural de las palabras terminadas en -d y -z. Identificar palabras que terminan en -y. Reconocer y aplicar la regla ortográfica de formación del plural de los nombres terminados en -y. Identificar un folleto y distinguir sus distintas partes. Crear un folleto. Utilizar la técnica del subrayado para el estudio de un texto. Reconocer los versos que forman un poema. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más importante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de un anuncio radiofónico. d. Realiza un anuncio radiofónico atendiendo a las características de esta tipología textual. e. Reconoce correctamente nombres heterónimos. f. Emplea de manera adecuada nombres heterónimos. g. Identifica y utiliza de forma correcta verbos. h. Reconoce la forma verbal en infinitivo de un verbo. i. Escribe correctamente palabras terminadas en -d y -z y forma de manera adecuada su plural. j. Escribe de forma correcta palabras terminadas en -y y forma de manera adecuada el plural de nombres terminados en -y. k. Crea un folleto incorporando los elementos presentes en esta tipología textual. l. Aplica correctamente la técnica del subrayado para el estudio de un texto. m. Identifica de manera correcta los versos que forman un poema..

10 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 10: TRABAJO RICO:PIZZA EN EQUIPO Área: Lengua Ciclo: Segundo Página 10 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva una entrevista. Entrevistar de forma oral a una persona. Identificar y utilizar palabras compuestas. Reconocer el número y la persona de las formas verbales. Utilizar las formas verbales adecuadas según su número y persona. Reconocer y aplicar algunas reglas ortográficas de escritura de palabras con ll e y. Reconocer una receta y diferenciar sus distintas partes. Escribir una receta. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de una entrevista. d. Entrevista de manera oral a una persona atendiendo a las pautas de esta tipología textual. e. Reconoce y emplea correctamente palabras compuestas. f. Identifica de manera correcta el número y la persona de una forma verbal. g. Emplea correctamente las formas verbales según su número y persona. h. Escribe correctamente palabras con ll e y. i. Escribe una receta respetando las características de esta tipología textual..

11 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 11: UNA NOTICIA INCREÍBLE Área: Lengua Ciclo: Segundo Página 11 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva las indicaciones que se realizan para ir a un sitio. Explicar de forma oral cómo ir a un sitio. Identificar las palabras que forman parte de una familia de palabras. Reconocer el tiempo de una forma verbal. Utilizar formas verbales de acuerdo con el tiempo que deban expresar. Reconocer las distintas clases de sílabas de una palabra. Utilizar el guión para dividir palabras al final de una línea. Identificar una noticia y sus distintas partes. Escribir una noticia. Realizar el esquema de un texto. Reconocer distintos elementos de una representación teatral. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más importante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de las indicaciones para ir a un sitio. d. Explica oralmente cómo ir a un sitio con claridad y orden. e. Reconoce correctamente palabras que pertenecen a una familia de palabras. f. Identifica de forma correcta el tiempo de una forma verbal. g. Emplea la forma adecuada de un verbo en función del tiempo que deba expresar. h. Identifica de manera correcta la sílaba tónica y las sílabas átonas de una palabra. i. Divide correctamente con un guion palabras al final de una línea. j. Redacta una noticia respetando las características de esta tipología textual. k. Realiza correctamente el esquema de un texto. l. Explica de manera correcta un elemento de una representación teatral.

12 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: Área: Lengua Ciclo/Curso: 2ºCiclo Tercero Página 12 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva la opinión de una persona. Expresar de forma oral una opinión. Identificar palabras que pertenecen a un campo semántico. Reconocer las distintas clases de oraciones. Identificar el sujeto y el predicado de una oración. Reconocer si una palabra es aguda, llana o esdrújula, según la posición de su sílaba tónica. Reconocer un cómic e identificar sus principales elementos. Crear la viñeta de un cómic. Acortar oraciones. Reconocer los personajes de un texto teatral y sus intervenciones en él. a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la compresión oral de la intervención de una persona en la que expresa una opinión. d. Expresa de manera oral una opinión de acuerdo con las pautas que rigen el intercambio comunicativo. e. Reconoce de forma correcta palabras que forman parte de un campo semántico. f. Identifica correctamente la clase de una oración. g. Diferencia en una oración de manera correcta el sujeto del predicado. h. Reconoce correctamente si una palabra es aguda, llana o esdrújula. i. Escribe de manera correcta palabras que son agudas, llanas o esdrújulas. j. Crea una viñeta de cómic incorporando los elementos propios de esta tipología textual. k. Acorta oraciones de forma adecuada. l. Identifica los personajes de una obra teatral y redacta correctamente un diálogo entre ellos. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

13 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: Área: Lengua Ciclo/Curso: 2ºCiclo Tercero Página 13 La ponderación en el área de lengua se va a modificar de la siguiente manera: 25% Conceptos y observación: Se obtendrá una nota adquirida por medio de una media aritmética de conceptos y observación en cada una de las unidades. 25% Ortografía: Se obtendrá una nota por cada unidad. Se hará una prueba escrita por unidad ponderada sobre 10 puntos donde por cada error ortográfico se penalizará con un punto y los errores de tildes se penalizarán con 0 25 puntos a partir del tercer trimestre en el segundo nivel del 2º ciclo. 25% Lectura: Se obtendrá una calificación al trimestre. 25% Expresión escrita: Se obtendrá una nota al trimestre. Insuficiente de 0 a 4 49 Suficiente de 4 50 a 5 99 Bien de 6 a 6 99 Notable de 7 a 8 99 Sobresaliente de 9 a 10 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

14 Unidad : 1Números hasta cinco cifras. Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 14 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Identificar y nombrar números de cuatro cifras. Identificar y nombrar números de cinco cifras. Comparar números de cuatro y cinco cifras utilizando los conceptos de mayor que, igual que y menor que. Realizar aproximaciones de números de tres cifras a las centenas. Realizar sumas sencillas en horizontal. Comprender el enunciado de un problema identificando la pregunta y reconocer los datos necesarios para resolverlo. Sumar y restar mentalmente 10 a números de dos y tres cifras. Sumar mentalmente 100 a números de tres y cuatro cifras. a. Lee y escribe números de cuatro cifras. b. Lee y escribe números de cinco cifras. c. Realiza comparaciones de números de cuatro y cinco cifras con los signos <, = y >. d. Realiza aproximaciones de números de tres cifras a las centenas. e. Comprende el problema, subraya la pregunta y anota correctamente los datos necesarios para resolverlo. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 10 a números de dos y tres cifras. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar mentalmente 100 a números de tres y cuatro cifras. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

15 Unidad : 2 SUMA Área: Matemáticas Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Año Escolar Página 15 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Calcular sumas de dos números de hasta cinco cifras con llevadas. Calcular sumas de tres números de hasta cinco cifras con llevadas. Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de las suma. Buscar la correspondencia entre el enunciado y la operación que resuelve un problema Sumar mentalmente 11, 9 y 21 a números de dos y tres cifras. a. Calcula sumas de dos números de hasta cinco cifras con llevadas. b. Calcula sumas de tres números de hasta cinco cifras con llevadas. c. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de las suma. d. Elige entre varias la operación necesaria para resolver un problema e. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar 11, 9 y 21 a números de dos o tres cifras. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

16 Unidad :3 RESTA Área: Matemáticas Etapa Primaria: Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Año Escolar Página 16 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Calcular restas y comprobarlas mediante la prueba de la resta. Calcular restas con llevadas de números de tres cifras. Calcular restas con llevadas de números de cuatro y cinco cifras. Calcular operaciones combinadas de sumas y restas. Realizar aproximaciones de números de cuatro cifras a los millares. Resolver un problema escribiendo correctamente la solución y comprobando el resultado. Restar mentalmente 11, 9 y 21 a números de dos y tres cifras. a. Comprueba el resultado de las restas utilizando la prueba de la resta. b. Calcula restas con llevadas de números de tres cifras. c. Calcula restas con llevadas de números de cuatro y cinco cifras. d. Resuelve operaciones combinadas con y sin paréntesis. e. Realiza aproximaciones de números de cuatro cifras a los millares. f. Escribe correctamente la solución de un problema y comprueba el resultado obtenido. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar 11, 9 y 21 a números de dos o tres cifras. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

17 Unidad :4 LA MULTIPLICACIÓN Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 17 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. Multiplicar una cantidad por la unidad seguida de ceros. Realizar multiplicaciones sencillas con llevadas. Comprender un problema para resolverlo de dos formas distintas. Multiplicar mentalmente un número de dos cifras por 10, 100 o Multiplicar mentalmente un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos. a. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. b. Multiplica un número de una cifra por la unidad seguida de ceros. c. Realiza multiplicaciones sencillas con llevadas. d. Comprende un problema y es capaz de resolverlo de dos formas distintas. e. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de dos cifras por 10, 100 o f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

18 Unidad :5 PRACTICO LA MULTIPLICACIÓN Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 18 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. Multiplicar una cantidad por la unidad seguida de ceros. Realizar multiplicaciones sencillas con llevadas. Comprender un problema para resolverlo de dos formas distintas. Multiplicar mentalmente un número de dos cifras por 10, 100 o Multiplicar mentalmente un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos. a. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. b. Multiplica un número de una cifra por la unidad seguida de ceros. c. Realiza multiplicaciones sencillas con llevadas. d. Comprende un problema y es capaz de resolverlo de dos formas distintas. e. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de dos cifras por 10, 100 o f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

19 Unidad :6 DIVISIÓN Área: Matemáticas Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Página 19 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer y utilizar el concepto de división e identificar sus términos. Reconocer y utilizar el concepto de división exacta. Conocer y utilizar los conceptos de mitad, tercio y cuarto. Reconocer y utilizar el concepto de división entera. Conocer y aplicar la prueba de la división. Calcular divisiones con divisor de una cifra. Calcular divisiones con ceros en el cociente. Resolver problemas con ayuda de un dibujo o un croquis. Dividir mentalmente decenas exactas, centenas exactas o millares exactos entre 2, cuyas cifras significativas forman un número par. a. Reconoce y utiliza el concepto de división identificando cada uno de sus términos. b. Identifica y utiliza el concepto de división exacta. c. Utiliza los conceptos de mitad, tercio y cuarto. d. Identifica y utiliza el concepto de división entera. e. Comprueba el resultado de una división utilizando la prueba correspondiente. f. Calcula el cociente y el resto de divisiones con divisor de una cifra. g. Calcula divisiones con ceros en el cociente. h. Resuelve problemas con ayuda de un dibujo o un croquis. i. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir decenas exactas, centenas exactas o millares exactos entre 2, cuyas cifras significativas forman un número par. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

20 Unidad :7 TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN Área: Matemáticas Ciclo.: Segundo Página 20 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Interpretar y elaborar tablas con recuentos y datos. Interpretar y elaborar gráficos de barras. Interpretar y elaborar gráficos de líneas. Interpretar y elaborar pictogramas. Interpretar los datos de un problema presentados en un dibujo o un gráfico y escribir preguntas a partir de ellos para después resolverlas. Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras acabados en 0 entre 10. Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras pares, entre 2. Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras múltiplos de 3, entre 3. a. Interpreta y elabora tablas de datos. b. Interpreta y representa información en gráficos de barras. c. Interpreta y representa datos en gráficos de líneas. d. Interpreta y representa datos en pictogramas. e. Elabora preguntas partiendo de los datos presentados en un dibujo o un gráfico y las resuelve. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras acabados en 0 entre 10. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras pares, entre 2. h. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras múltiplos de 3, entre 3.. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

21 Unidad :8 LONGITUD Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 21 SECUENCIACIÓN DE Y Conocer y utilizar el metro como unidad principal de longitud. Conocer y utilizar el centímetro y el decímetro para medir longitudes pequeñas. Conocer y utilizar el kilómetro para medir grandes distancias. Localizar y situar puntos de un plano en una tabla de doble entrada. Interpretar los datos de un problema y resolverlo utilizando dos operaciones. Multiplicar mentalmente números de dos cifras acabados en 5 por 2. Sumar mentalmente números de dos cifras acabados en 5. Restar mentalmente números de dos cifras acabados en 5. a. Conoce y utiliza el metro como unidad de medida. b. Conoce y utiliza el centímetro y el decímetro para medir longitudes pequeñas. c. Conoce y utiliza el kilómetro para medir grandes distancias. d. Localiza y sitúa puntos en un plano. e. Resuelve un problema utilizando dos operaciones. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar números de dos cifras acabados en 5 por 2. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de dos cifras acabados en 5. h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de dos cifras acabados en 5. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

22 Unidad :9 CAPACIDAD Y MASA Área: Matemáticas Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 22 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer y utilizar el litro como unidad principal de medida de capacidad. Conocer y utilizar el medio litro y el cuarto de litro como unidades de medida de capacidad menores que el litro. Conocer y utilizar el kilogramo como unidad principal de medida de masa. Conocer y utilizar el gramo para medir objetos cuya masa es menor que un kilogramo. Conocer y utilizar el medio kilo y el cuarto de kilo como unidades de medida de masa menores que el kilogramo. Completar los datos de un problema interpretando la operación con la que se resuelve y resolverlo. Sumar mentalmente decenas exactas a números de dos y tres cifras. Restar mentalmente decenas exactas a números de dos y tres cifras. Sumar mentalmente decenas exactas a números de cuatro cifras. a. Conoce y utiliza el litro como unidad de medida de capacidad. b. Conoce y utiliza el medio litro y el cuarto de litro como unidades de medida de capacidad menores que el litro. c. Conoce y utiliza el kilogramo como unidad de medida de masa. d. Conoce y utiliza el gramo para medir objetos cuya masa es menor que un kilogramo. e. Conoce y utiliza el medio kilo y el cuarto de kilo como unidades de medida de masa menores que el kilogramo. f. Completa los datos de un problema interpretando la operación con la que se resuelve y lo resuelve. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar decenas exactas a números de dos y tres cifras. h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar decenas exactas a números de dos y tres cifras. i. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar decenas exactas a números de cuatro cifras.. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

23 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 10: TIEMPO Y DINERO Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 23 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Reconocer las unidades de medida de tiempo y conocer las equivalencias entre ellas. Conocer e interpretar las horas y los minutos en un reloj. Reconocer y utilizar monedas y billetes de euro para realizar compras. Identificar las preguntas de un problema que se pueden resolver a partir del enunciado. Sumar mentalmente números de dos cifras sin llevadas. Sumar mentalmente números de tres cifras sin llevadas. Sumar mentalmente un número de dos cifras y otro de tres cifras sin llevadas. a. Interpreta y establece equivalencias entre distintas unidades de medida temporales. b. Conoce e interpreta las horas y los minutos en un reloj. c. Reconoce y utiliza monedas y billetes de euro para realizar compras sencillas. d. Identifica las preguntas de un problema que se pueden resolver a partir del enunciado. e. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de dos cifras sin llevadas. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de tres cifras sin llevadas. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar un número de dos cifras y otro de tres cifras sin llevadas. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

24 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 11: RECTAS Y ÁNGULOS Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 24 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Distinguir y dibujar distintos tipos de líneas. Diferenciar entre rectas paralelas y rectas secantes. Reconocer un ángulo e identificar sus elementos. Diferenciar entre los distintos tipos de ángulos. Elegir por estimación la solución de un problema y comprobarla. Restar mentalmente números de dos cifras sin llevadas. Restar mentalmente números de tres cifras sin llevadas. Restar mentalmente a un número de tres cifras otro de dos cifras sin llevadas. a. Diferencia y traza distintos tipos de líneas. b. Distingue los distintos tipos de rectas: paralelas y secantes. c. Señala correctamente los elementos de un ángulo. d. Reconoce e identifica entre ángulo recto, agudo y obtuso. e. Elige por estimación la solución de un problema y la comprueba. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de dos cifras sin llevadas. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de tres cifras sin llevadas. h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar a un número de tres cifras otro de dos cifras sin llevadas. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

25 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: FIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 25 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Identificar polígonos regulares e irregulares y sus elementos y clasificarlos. Clasificar triángulos según la longitud de sus lados y el tipo de ángulos que lo componen. Identificar el círculo, la circunferencia y sus elementos. Identificar los prismas, reconocer sus elementos y clasificarlos. Identificar las pirámides, reconocer sus elementos y clasificarlas. Identificar el cilindro, el cono y la esfera y reconocer sus elementos. Inventar el enunciado de un problema conociendo los datos y la pregunta del mismo. Después, resolverlo. Sumar y restar mentalmente 19 a números de dos y tres cifras. Sumar y restar mentalmente 99 a números de tres cifras. a. Reconoce un polígono regular e irregular y lo clasifica según su número de lados. b. Clasifica los triángulos según la longitud de sus lados y el tipo de ángulos que lo componen. c. Dibuja y reconoce un círculo, una circunferencia y sus elementos. d. Reconoce un prisma y sus elementos y lo clasifica dependiendo del polígono de sus bases. e. Reconoce una pirámide y sus elementos y la clasifica dependiendo del polígono de su base. f. Reconoce los cuerpos redondos y sus elementos. g. Inventa el enunciado de un problema a partir de los datos y la pregunta. Después, lo resuelve. h. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 19 a números de dos y tres cifras. i. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 99 a números de tres cifras. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

26 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: FIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS Área: Matemáticas Ciclo. Segundo Página 26 La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. La calificación final se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. Dos bloques: 1.- Contenidos y observación: 50% 2.- Cálculo y problemas: 50% Insuficiente de 0 a 4 49 Suficiente de 4 50 a 5 99 Bien de 6 a 6 99 Notable de 7 a 8 99 Sobresaliente de 9 a 10 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

27 Unidad : 1NUESTRO CUERPO SIENTE Área:C. del Medio Ciclo. Segundo Página 27 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer la función de la vista y el oído para relacionarse con el medio. Identificar las partes del ojo y del oído. Adoptar hábitos saludables y conocer los médicos especialistas de los ojos y los oídos. Conocer la función del gusto, el tacto y el olfato para relacionarse con el medio. Adoptar hábitos saludables y conocer los médicos especialistas en el sentido del gusto, del tacto y del olfato. l. Reconoce las funciones del sentido de la vista y del oído. m. Identifica los órganos del sentido de la vista y el oído y nombra cada una de las partes que los constituyen. n. Distingue las protecciones y las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para los ojos y los oídos. d. Reconoce las funciones de los sentidos del gusto, tacto y olfato. e. Identifica los órganos de los sentidos del gusto, tacto y olfato. f. Distingue las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para la lengua, la piel y la nariz. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

28 Unidad : 2SOMOS SERES VIVOS Área: C. del Medio Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 28 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Distinguir seres vivos de seres inertes. Conocer las funciones vitales de los seres vivos. Clasificar los seres vivos. Establecer grupos de animales según su alimentación. Comprender el proceso de nutrición de las plantas. Identificar diferentes formas de relación de animales y plantas. Clasificar animales según su tipo de reproducción. a. Diferencia entre seres vivos e inertes. b. Conoce las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción, y en qué consisten. c. Clasifica los seres vivos en animales, plantas, hongos y otros seres (algas y bacterias). d. Clasifica diferentes animales según su tipo de alimentación. e. Explica el proceso de nutrición de las plantas. f. Conoce la función de relación en animales y plantas. g. Clasifica animales según sea su reproducción: sexual o asexual. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

29 Unidad :3NOS ASOMAMOS AL MUNDO ANIMAL Área: C. del Medio Etapa Primaria: Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Página 29 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Clasificar en grupos a los animales vertebrados e invertebrados. Reconocer las características básicas de los animales vertebrados e invertebrados. Conocer las principales características de los mamíferos y de las aves. Conocer las principales características de los reptiles, peces y anfibios. Comprender el proceso de metamorfosis de los anfibios. Identificar las principales características de los diferentes grupos de animales invertebrados. a. Clasifica animales vertebrados e invertebrados según sus grupos. b. Reconoce las principales características de los vertebrados e invertebrados. c. Conoce las principales características de los mamíferos y de las aves. d. Nombra las principales características de los reptiles, peces y anfibios. e. Explica el proceso de metamorfosis de la rana. f. Nombra los grupos en los que se clasifican los invertebrados y sus principales características. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

30 Unidad :4CONOCEMOS LAS PLANTAS Área: C. del Medio Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 30 SECUENCIACIÓN DE Y Diferenciar las partes de una planta y clasificarlas según su tallo. Clasificar las hojas según su borde y su forma. Conocer el proceso de la fotosíntesis y de la respiración de las plantas. Conocer las partes de una flor y su proceso de transformación en fruto. a. Reconoce la raíz, el tallo y las hojas como partes fundamentales de las plantas. b. Clasifica las plantas según su tallo en árboles, arbustos y hierbas. c. Diferencia plantas a partir del borde y forma de sus hojas. d. Conoce el proceso de la fotosíntesis. e. Reconoce la función de cada parte de la planta en la fotosíntesis y la respiración. f. Diferencia las principales partes de una flor. g. Conoce el ciclo vital de las plantas con flor. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

31 Unidad :5LA TIERRA: UN PLANETA AMIGO Área: C. Del Medio Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 31 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Distinguir los componentes del sistema solar. Aprender los nombres de los planetas del sistema solar y sus características particulares. Conocer las características del planeta Tierra. Identificar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Conocer el movimiento de la Luna y sus fases. Conocer cómo representamos la Tierra: los globos terráqueos y los planisferios. Saber orientarse: los puntos cardinales. El mapa y la brújula. a. Diferencia las características de los componentes del sistema solar. b. Conoce los nombres de los planetas del sistema solar y sus características particulares. c. Identifica la presencia de agua y la existencia de atmósfera como dos características de la Tierra que hacen posible el desarrollo de la vida. d. Conoce los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. e. Reconoce las fases de la Luna. f. Identifica un mapamundi y un globo terráqueo. g. Identifica los puntos cardinales. h. Reconoce la brújula como un instrumento para orientarse. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

32 Unidad :6PROTEGIDOS POR LA ATMÓSFERA Área: C. Del Medio Ciclo.. Segundo Curso: :Tercero Página 32 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer qué es la atmósfera y los principales gases que la componen. Reconocer las funciones que desempeña la atmósfera. Conocer qué es el tiempo atmosférico y las principales características que lo definen. Aprender qué son y para qué sirven los principales instrumentos meteorológicos. Conocer el concepto de clima. a. Identifica los gases más importantes que forman la atmósfera. b. Sabe qué es la atmósfera y conoce sus funciones. c. Define tiempo atmosférico y enumera las principales características que lo definen. d. Conoce los principales instrumentos meteorológicos. e. Conoce qué es el clima. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

33 Unidad :7EL AGUA EN LA TIERRA Área: : C. del Medio Ciclo.. Segundo Página 33 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Distinguir las formas en las que podemos encontrar el agua en la naturaleza: agua dulce y agua salada; aguas superficiales y subterráneas. Conocer el ciclo del agua. Distinguir los diferentes estados del agua y conocer los cambios de estado y sus consecuencias. Valorar la importancia del agua para la vida. Diferenciar los usos que el ser humano hace del agua. Comprender la importancia de no derrochar agua y de evitar su contaminación. a. Diferencia las características de los mares y los océanos. b. Distingue aguas superficiales de subterráneas. c. Comprende el ciclo del agua. d. Reconoce los diferentes estados del agua. e. Relaciona los cambios de estado del agua con sus consecuencias. f. Conoce la importancia de no malgastar el agua. g. Explica los usos que le damos al agua. h. Reconoce en una imagen las consecuencias de la contaminación de los ríos. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

34 Unidad8:DISFRUTAMOS DEL PAISAJE Área: : C. Del Medio Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 34 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer qué es el paisaje. Distinguir paisajes naturales de paisajes humanizados. Reconocer las medidas que se pueden adoptar para proteger el paisaje. Conocer los elementos del relieve de un paisaje. Comprender y distinguir las modificaciones que el ser humano puede introducir en un paisaje. a. Define paisaje. b. Diferencia entre paisajes naturales y paisajes humanizados. c. Enumera las medidas que se pueden adoptar para proteger el paisaje. d. Reconoce los elementos del relieve de un paisaje de costa y los de un paisaje de interior. e. Reconoce las transformaciones realizadas por el ser humano en el paisaje. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

35 Unidad :9UN REGALO CON MUCHO SENTIDO Área: : C. Del Medio Ciclo.. Segundo Curso: : Tercero Página 35 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Reconocer las principales características de ciudades y pueblos. Conocer la composición del ayuntamiento de una localidad y el desarrollo de unas elecciones municipales. Conocer los principales servicios y trabajadores municipales. Conocer y clasificar diferentes señales de tráfico. Valorar la importancia de respetar normas básicas de educación vial. a. Diferencia y compara las características de ciudades y pueblos. b. Conoce las personas que forman el ayuntamiento de una localidad y su proceso de elección. c. Relaciona los servicios municipales con los trabajadores correspondientes. d. Identifica y clasifica diferentes señales de tráfico. e. Conoce y respeta normas básicas de educación vial.. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

36 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 10: VAMOS A TRABAJAR! Área: C. del Medio Ciclo: Segundo Página 36 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Conocer la división del trabajo en sectores de producción y el sentido de dicha división. a. Conoce los diferentes sectores de producción. Identificar los principales trabajos que forman parte de cada uno de los sectores de producción. b. Clasifica los trabajos en cada uno de los sectores de producción. Conocer la finalidad de las actividades del sector primario. c. Conoce en qué consisten las actividades del sector primario. Diferenciar los principales tipos de agricultura, ganadería, pesca y minería. d. Identifica diferentes tipos de cultivo, de ganado, de pesca y de minería. Clasificar las industrias según su actividad. e. Conoce diferentes industrias y su actividad. Conocer el trabajo de los artesanos. f. Explica en qué consiste el trabajo de los artesanos. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

37 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 11: VIAJAMOS Y NOS COMUNICAMOS Área:C Medio Ciclo: Segundo Página 37.del SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Identificar las principales actividades que prestan servicios y las profesiones relacionadas con ellas. Diferenciar entre servicios públicos y privados. Conocer los principales establecimientos comerciales. Diferenciar el comercio al por mayor y al por menor. Identificar medios de transporte a partir de diferentes criterios de clasificación. Reconocer la función de los medios de comunicación y su clasificación en individuales y colectivos. a. Reconoce los principales tipos de servicios y las profesiones relacionadas con ellos. b. Identifica servicios públicos y privados. c. Reconoce las características de diferentes establecimientos comerciales. d. Diferencia el comercio al por mayor y al por menor. e. Clasifica los medios de transporte atendiendo a su privacidad y a su vía de desplazamiento. f. Valora la importancia y la función de diferentes medios de comunicación. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

38 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: EL TIEMPO Y LA HISTORIA Área: C.del Medio Ciclo: Segundo Página 38 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Diferenciar el tiempo pasado, el presente y el futuro. Conocer diferentes tipos de relojes y unidades de medida del tiempo. Diferenciar la historia personal y la de la localidad, y las posibles fuentes de información. Clasificar las fuentes históricas. Conocer las edades en las que se divide la historia y algunas de sus características. a. Sitúa diferentes acontecimientos en el pasado, el presente o el futuro. b. Conoce distintos relojes y utiliza diferentes unidades de medida del tiempo. c. Diferencia entre la historia personal y la local. d. Distingue y clasifica diferentes fuentes de información e históricas. e. Distingue las edades de la historia y algunas de sus características. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

39 Programación Didáctica. Secuenciación de unidades Unidad 12: EL TIEMPO Y LA HISTORIA Área: C.del Medio Ciclo: Segundo Página 39 La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. 50% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase. 50% Actividades realizadas después de cada unidad. Después de cada unidad se realizará una actividad de evaluación con una serie de actividades, la puntuación se realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará su ponderación correspondiente en función el número de actividades propuestas. Insuficiente de 0 a 4 49 Suficiente de 4 50 a 5 99 Bien de 6 a 6 99 Notable de 7 a 8 99 Sobresaliente de 9 a 10 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en

40 Unidad : 1 Dibujos de cuentos Área: Educ. Artística: Plástica Ciclo. Segundo Página 40 SECUENCIACIÓN DE Y CRITERIOS DE Distinguir las características de diversos materiales de dibujo según el trazo. Diferenciar entre líneas continuas y discontinuas, finas y gruesas. Distinguir las líneas recta, curva, quebrada, ondulada y espiral. Apreciar la ductilidad de la lana y el hilo. Iniciarse en la ilustración de textos. Analizar la línea en la escritura. Aplicar el trazado de líneas caligráficas en una producción propia. a. Identifica el material empleado en el dibujo. b. Completa una figura utilizando líneas continuas y discontinuas, finas y gruesas. c. Repasa y dibuja los tipos de línea indicados. d. Pega lana e hilo adaptándose a las líneas de su propio dibujo. e. Ilustra con dibujo a línea el fragmento de un cuento. f. Aprecia el trazo en caligrafías de diversas culturas. g. Traza la línea principal de una letra capital h. Inventa y dibuja una letra capital i. Emplea la línea en el trazado de una caligrafía propia.. El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio EL MONTE de Málaga, en