UNIDAD I. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE HUMANO 1. COMUNICACIÓN. Concepto. Formas de comunicación. Importancia de la comunicación. 2. SIGNIFICADO Y CONTEXTO

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3 UNIDAD I. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE HUMANO 1. COMUNICACIÓN. Concepto. Formas de comunicación. Importancia de la comunicación. 2. SIGNIFICADO Y CONTEXTO Semántico. Situacional. Cultural. 3. FUNCIONES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. 4. LENGUAJE. Referencial. Apelativa. Sintomática. Fálica. Metalingüística Poética. Emotiva. Concepto. Articulación. Signo lingüístico. UNIDAD II. CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA. 3

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5 1. REDACCION, GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA. La construcción sintáctica. Oración. Párrafo. Aspectos idiomáticos. Enlaces lógicos. Conjunciones y nexos. Léxico. Abusos y vicios del lenguaje. Modelo del escarabajo. Modelo del IDC (Introducción, Desarrollo y Conclusión). Mapas conceptuales. 2. CORRESPONDENCIA Y COMUNICACIÓN EMPRESARIAL. Carta. Oficio. Memorando. Ensayo. Informe. 3. ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE ESCRITOS. Ensayos. Artículos. Informes. 5

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7 UNIDAD III. ANÁLISIS DE TEXTOS. 1. ANÁLISIS LITERARIO. Estrategias. Factores Elaboración de escritos. 2. ANÁLISIS INFERENCIAL. Estrategias. Presentación de la crítica de los textos. Elaboración. Análisis. 3. ANÁLISIS ANALÓGICOS. Estructurado. Estrategias. UNIDAD I. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE HUMANO 7

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9 1. COMUNICACIÓN. CONCEPTO: Proceso humano de interacción o transacción entre dos o más elementos de una sociedad o un sistema, para transmitir ideas o sentimientos. FORMAS DE COMUNICACIÓN: Para dicha interacción, existen varias formas como son: Oral, Escrita, Auditiva, Simbólica, etc. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN: La comunicación es un elemento básico generador de la sociabilidad, a través de ella es que el hombre se nutre y preserva su carácter como ser eminente de convivencia, además de promover la solidaridad social y el espíritu cooperativo entre los grupos. 2. SIGNIFICADO Y CONTEXTO. SEMÁNTICO: En este contexto, un signo adquiere su significado con referencia al significado de los otros signos, y según la posición que guarde dentro de un escrito o párrafo, en el siguiente ejemplo, podemos tener varias definiciones de la palabra cuerno, según el contexto. Un animal con enormes cuernos. La esposa le puso los cuernos. Se comió unos cuernos con chocolate. El hecho de que una palabra tenga muchas acepciones parece que hace imprecisa la lengua, pero no es así. Acabamos de ver que el contexto ayuda para atribuir una acepción precisa a la palabra. De esta manera, una misma palabra nos sirve para decir muchas cosas diferentes, lo que resulta muy económico. 9

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11 SITUACIONAL: Existe otro tipo de contexto, que es el situacional, el cual se refiere a la situación del habitante en el espacio, en el tiempo y en el diálogo. Veamos unos ejemplos. Qué significa aquí? Aquí pueden ser muchos lugares diferentes, pero tienen en común el hecho de que ellos me ubique yo, el hablante. Algo similar sucede con las expresiones de tiempo. Algunas también dependen el contexto; en este caso, del momento en que habla una persona. Hoy es el día en que estoy hablando. En relación con hoy, ayer es el día que inmediatamente antecede y mañana es el día que inmediatamente sigue. Las expresiones de este tipo toman como referencia el momento en que vive el hablante. Otro tipo de situación es la de los hablantes en un diálogo. El que habla soy yo, y la persona con quien habla, el oyente, tú. El que no es hablante ni oyente es él. Una misma persona puede ser yo, tú o él, según su función en el diálogo. La idea s muy simple, pero el mecanismo es complejo. De esto se dará cuenta si usted trata de explicar el significado de yo y tú a un niño pequeño. CULTURAL: Ahora, como último contexto, presentaremos el más amplio de todos, que es el contexto cultural. Este contexto tiene mucho que ver con la cultura y tradición del lugar en el cual se esté hablando, aso como de la formación cultural del oyente, por ejemplo: si alguien dice que una persona se cree Napoleón y quien lo escucha sabe algo de historia, éste se imaginará que la persona que se cree Napoleón es dominante, decidido y quizá, no muy cuerdo. En cambio, si el interlocutor no tiene nociones de historia, no entenderá el mensaje. El conocimiento de la historia forma aquí el contexto necesario para la interpretación. Para terminar, veamos que implicaciones puede tener para la significación la diferente formación profesional de una persona. Por ejemplo, la palabra semiología es interpretada por un médico como el estudio de los síntomas y por un lingüista como el estudio de todos los signos, tanto lingüísticos como no lingüísticos. Aquí la diferente formación profesional constituye un contexto cultural distinto. 11

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13 3. FUNCIONES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Cuando utilizamos una misma lengua para comunicarnos, se ponen en juego múltiples factores los cuales hemos analizado con anterioridad, durante muchos años en nuestra vida los cuales sabemos que son: hablante, receptor, código, etc. Sin embargo, no solo podemos utilizar la lengua para comunicarnos sino que tambien podemos utilizar signos, o situaciones para esto, a esto se conoce como funciones lingüísticas, las cuales son: FUNCION REFERENCIAL: Esta función consiste en decir algo sobre las cosas, en hacer referencia mediante un mensaje al mundo físico de los objetos y sus relaciones. A continuación se presenta el esquema que explica la función referencial: cosas ` UNO ALGO OTRO 13

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15 FUNCION APELATIVA: Esta función se observa sobre todo en las órdenes, que son una forma de apelación. Los matices que podemos dar a través de la lengua son muchos. Pensemos en las múltiples posibilidades que tenemos para expresar una misma idea. Esto nos demuestra que mediante esta función podemos condicionar a l interlocutor, debido a las múltiples interpretaciones que podemos tener, ahora presentamos el esquema: FUNCION SINTOMÁTICA: Este tipo de función es la que utilizamos siempre que expresamos algo, ya que dejamos nuestra huella personal, ya que el hablante, aunque no lo pretenda, da información sobre sí mismo: da síntomas. La función sintomática es entonces la que proporciona información sobre el hablante, veamos el esquema: 15

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17 FUNCION FATICA: Prácticamente, la función fática tiene la finalidad de poner en contacto lingüístico a los interlocutores, de situarlos en el diálogo para, en caso de ser necesario, abierto ya el canal, ir al grano. Es decir, es la función que utilizamos para iniciar una plática, durante la cual llevaremos a cabo una conversación más formal, sin embargo se tiene que empezar con un saludo, o una platica sencilla, a esto se le conoce como función fática. FUNCION METALINGÜÍSTICA: La capacidad de reflexionar, sobre una lengua, sea cual sea, tomando como instrumento la lengua misma. Es decir, cuando la lengua se usa para estudiarse a sí misma, como en los diccionarios y enciclopedias. FUNCION POETICA: Esta función ocurre cuando usamos la lengua centrando la atención en la estructura lingüística del mensaje, sin importar el sentido que adquiera el contenido del texto o el lenguaje que éste utilice para dar a conocer lo que explica. Función Emotiva: Cuando la lengua transmite estados emotivos o anímicos del emisor, expresados con pocas o muy cortas palabras por ejemplo cuando una persona grita: ( Ay!), Se sabe que está expresando dolor sin necesidad de que lo diga. 17

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19 4. Lenguaje Concepto: Es un sistema gramatical, léxico y sonoro, que organiza y relaciona un conjunto de signos con un orden específico. Sus signos básicos son las palabras. Es un sistema económico de comunicación, por que tan solo con 22 fonemas bien combinados, la comunicación se vuelve más amplia y con mayor facilidad que por otros medios. Articulación: Otro aspecto muy importante de lo que es el lenguaje, es sin duda, el de la articulación, que trata del uso de signos lingüísticos para poder estructurar una conversación entre dos interlocutores, los cuales están dentro de un proceso de comunicación basado en la transmisión mutua de ideas, y que organiza correctamente todas y cada una de las ideas expresadas Signos Lingüísticos: Al usar una lengua nos comunicamos con signos lingüísticos; las palabras son signos lingüísticos. De los signos producidos por el hombre, hay unos de naturaleza oral. Estos signos, además primarios en cuanto a que su función esencial es la de establecer la comunicación. 19

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21 UNIDAD II. CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA. 1. REDACCION, GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA. LA CONSTRUCCIÓN SINTACTICA: Es por todos conocido que nuestra lengua utiliza un sistema de reglas sintácticas, las cuales están dadas para el uso correcto de la comunicación de las cuales se desprenden los siguientes: a). El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o un forma sustantiva. b). En la construcción nominal deben concordar el sustantivo y sus modificadores. c). Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas. d). Los núcleos de la oración deben concordar en número y persona gramatical. e). Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben entre estos. f). El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo. ORACIÓN: Esta parte de la comunicación es la menor unidad del habla con sentido completo, que expresa una idea, dicho en otras palabras es el conjunto expresivo mínimo comprensible en sí mismo, con independencia del contexto que la contiene. Es la expresión verbal más sencilla de un juicio, en la cual reconocemos la relación entre dos elementos imprescindibles: sujeto y predicado, sin los cuales no se tendría una relación de una oración. PARRAFO: 21

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23 Esta parte de la gramática es una estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea central, expresada con ciertas oraciones que conllevan a una idea central, esta formado por una o varias oraciones, de ésta una es denominada oración principal, cuando la oración está ubicada en el centro del párrafo, las oraciones llevan un movimiento ascendente y todas las demás oraciones giran en torno a ésta. Otra definición seria como el Conjunto de enunciados que desarrollan una idea central, y que se inician con mayúscula y termina en punto y aparte, cumpliéndose siempre esta regla. ASPECTOS IDIOMÁTICOS: Perfil estilístico del idioma español. 1. Poca gramatizaciòn: Libertad en el orden de las palabras. Posibilidad de usar el sustantivo sin ayuda de artículos. Posibilidad de usar verbo sin ayuda de pronombre sujeto. Escasa contradicción de los artículos y preposiciones. Poco uso de preposiciones. Poca frecuencia de palabras. Poco uso de preposiciones. Poca frecuencia de palabras de refuerzo. 2. La influencia popular. 3. La afectividad. Abundancia de apreciativos. La variedad o frecuencia de formas exclamativas. Variantes en la entonación y el gesto. La perdida y desinterés hacia los determinantes gramaticales. 4. Predominio de la acción. Se caracteriza por su dinamismo. 23

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26 CONJUNCIONES Y NEXOS: Conjunción. Se trata de un elemento importantísimo para la expresión de ideas más grandes, ya que es una voz invariable que se emplea para enlazar dos elementos de la misma naturaleza: sustantivos con sustantivos, verbos con verbos, oraciones con oraciones, frases con frases, y todos aquellos elementos que sean del mismo tipo, y se clasifican en: copulativas, disyuntivas, adversativas, comparativas, casuales, finales, condicionales. Nexos. Este, sin duda, es otro elemento que sirve para unir palabras o sintagmas. Estas palabras que sirven de enlace pueden ser: las preposiciones, las conjunciones, los pronombres relativos y algunos adverbios. Elemento lingüístico que sirve para relacionar un término con otro. LÉXICO: Al tratarse de una gramática bien estructurada, debemos de recordar al léxico, recordando que es el conjunto de voces de una lengua determinada, o pertenecientes al uso de una región, situación, país, actividad, etc. Perteneciente o relativo al vocabulario. Considerado también como el conjunto de voces, giros o modismos empleados por un autor, en una sola obra o grupo de ellas, con sus correspondientes explicaciones, sin importar el tema que ellas traten, siempre y cuando sean del mismo autor. ABUSO Y VICIOS DEL LENGUAJE: Dentro de la gramática, como en todos lados, existen ciertos errores o vicios, los vicios del lenguaje son palabras o construcciones lingüísticas equivocadas.. Los vicios más comunes son los barbarismos, el solecismo, las cacofonías y las anfibologías. A continuaciones se describe cada una de ellas: *Barbarismo. son palabras de origen extranjero y usadas en nuestra lengua española, por ejemplo: Checa pronto tu tarjeta Checar es de origen extranjero 26

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28 Lo correcto es: Marca pronto tu tarjeta. *Solecismo. Son principalmente errores de concordancia. Por ejemplo: Los alumnos a quienes encargue el periódico debe pasar al frente Lo correcto es: los alumnos a quienes encargue el periódico deben pasar al frente *Cacofonía. Repetición monótona de un mismo sonido. Por ejemplo: Cómo conseguiste comunicarte con Colombia? Lo correcto es: De que manera te comunicaste con Colombia Anfibología. Construcciones que se prestan a doble interpretación. Por ejemplo: Vi que Juan Manuel Entro ayer a la casa con sus amigos y sus hermanas Las hermanas de quien? MODELO DEL IDC (introducción, desarrollo y conclusión). Dentro de la gramática es muy importante el saber como desarrollar adecuadamente un libro, ya que cuando tenemos un tema algo complicado o extenso por desarrollar, se llevaría mucho tiempo hacer que las demás personas lo entendieran, sin embargo hay que saber que para desarrollar un tema, debemos de contar con 3 elementos muy importantes, que son la Introducción, El desarrollo y las Conclusiones. Este modelo es un o de los mas comúnmente utilizados y a continuación se detallan cada uno de los elementos que lo integran: Introducción: Esta parte del modelo IDC es la que comienza con darnos una idea en general sobre el contenido del texto, esta no debe ser muy extensa, ya que solo se trata de una idea general o de interesar al lector para que continúe leyendo el documento. 28

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30 Desarrollo: Aquí, se trata de explicar o de resumir de manera clara y objetiva, el contenido del tema o del documento, etc. La idea central deberá ser desarrollada en esta parte del modelo. Esta es la parte más extensa del modelo. Conclusiones: Como su nombre lo dice, en esta parte del modelo es donde se anotan las conclusiones del documento o en forma más general, lo más importante. MAPAS CONCEPTUALES: Existen muchas formas de organizar la información para su manejo, si duda una de las más eficientes es la de los mapas conceptuales. Los mapas conceptuales están basados en la forma en que procesamos o recordamos la información, mediante la cual podemos organizarla de manera que podamos encontrar las ideas principales en una lectura y comprender que existen ideas que tienen significado porque se encuentran conectadas con otras ideas. Un mapa conceptual es una forma de mostrar gráficamente conceptos y relaciones existentes entre esos conceptos. De una manera muy general, podemos decir que la estrategia de mapas conceptuales consiste en la extracción de conceptos y sus relaciones de un texto u otro contenido. Se identifican principalmente tres tipos de mapa: en forma de araña, cadena o jerárquico. Sin embargo, existen otras formas menos definidas y una combinación híbrida de las anteriores. 2. CORRESPONDENCIA Y COMUNICACIÓN EMPRESARIAL. CARTA: 30

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32 Es un elemento de los más antiguos y a pesar de ser de los más antiguos no deja de ser eficaz, está destinado a cumplir con una concreta, generalmente formularia o de trámite. Se dividen en: *Privadas. Incluyen las cartas personales o familiares y son las más comunes. Van dirigidas a los amigos y familiares. *Comerciales. Su contenido esta relacionado con los negocios; compras, ventas, pedidos, cotizaciones, cobros, remisiones, etc. *Oficiales o formales. Son las que tratan asuntos de las dependencias oficiales; oficinas gubernamentales, universidades, escuelas, etc. OFICIO: Es una comunicación escrita que emana de las diversas dependencias de gobierno, ya sea federal, estatal, o municipal. Por extensión, se da el mismo nombre a la correspondencia que los particulares envían a las oficinas públicas, con la que establecen relación entre sus intereses y los de la administración pública. Se clasifican en: *Exterior. La que procede de cualquiera de las oficinas de gobierno, que no pertenezcan a la rama de la destinataria, así como la que el público envía para su tramitación. *Interior. La que se giran entre sí las oficinas de igual dependencia. Si están instaladas en el mismo edificio se denomina interior local, interior foráneo, cuando las oficinas se ubican en diferentes lugares o edificios. Las partes que lo constituyen son: sello oficial, características, asunto o extracto, lugar y fecha, nombre y dirección del destinatario, cita de antecedentes, introducción y principio, cuerpo o medio del documento, fin o conclusión, frases de cortesía, lema, antefirma, firma, iniciales, C.C.P. (con copia para), recomendación marginal. 32

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34 MEMORANDO: Son comunicaciones escritas (carta resumen), de forma simplista, para uso en los niveles internos de una organización. Sin embargo, su autentica función, aunque hayan quienes lo utilicen para informes breves o como elementos publicitarios; este sirve para que un superior de a conocer, hacia los niveles inferiores, decisiones, ordenes, etc. ARTÍCULO: Son escritos breves que tratan de un tema relacionado con la política, la ciencia, la cultura, la educación, etc. Los escriben personas especialistas, en estos hacen comentarios, valoraciones, comparaciones, interpretan hechos o ideas. Los puntos para elaborar un artículo son los siguientes: titulo; introducción o especificación, clara y precisa del tema que se trata; relación del tema con: sucesos ocurridos en el pasado, hechos actuales o relacionados con la problemática presente, repercusiones especificas o generales con la vida futura; conclusiones; Fuentes de consulta. ENSAYO: Equivale a tratar algo o acometer algo o forzare en algo. Es un escrito breve que expone sin gran rigor sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal del autor sobre el tema. Hay varios tipos de ensayo: ensayo de exposición de ideas, ensayo de críticas, ensayo de creación. INFORME: Trabajo técnico y académico. Exposición, generalmente escrita, sobre un asunto o persona, en el que se aportan datos y valoraciones para que sea fácil tomar una decisión al respecto. Escrito de cierta extensión e importancia inserto en un periódico u otras publicaciones análogas. 3. ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE ESCRITOS. 34

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36 ENSAYO: En este curso realizamos dos ensayos de obras literarias muy importantes, el primero de el caballero de la armadura oxidada y el segundo de vuela a tu libertad. Los cuales se encuentran en el anexo de esta antología. ARTICULOS: De igual manera, los artículos y trabajos ya han sido entregados y estarán en el anexo a esta antología. UNIDAD III. ANÁLISIS DE TEXTO. 1. ANÁLISIS LITERARIO. ESTRATEGIAS: Para la realización de éste tipo de análisis, se requiere seguir una serie de pasos, los cuales darán una correcta realización de dichos análisis, todos estos pasos están bien definidos y siempre deben cumplirse, los pasos son los siguientes: Marco Socio histórico. Contexto: En este se explican los hechos sociales e históricos que se desarrollan durante el transcurso de la historia. 36

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38 Marco teórico. Características del movimiento literario o tendencia en que se escribe la historia Nivel de la historia. Resumen de la historia. Tema expresado con un mínimo de palabras. Personajes: pueden ser principales o protagonistas y secundarios. Tiempo de la historia: se refiere al tiempo que se supone tardo la historia. Espacio: se refiere al lugar en que se desarrolla la historia. Nivel del discurso. El orden. Duración. Voz del narrador. Perspectiva. Estructura. Recursos Estilísticos. Interpretación de la obra. Intención del autor. Impresiones personales FACTORES: Para la realización de este tipo de análisis se incluyen muchos factores los cuales pueden ser de carácter personal o gramatical, debido a que según la capacidad cultural del lector será la interpretación que este tenga de la obra. Así como también según la claridad gramatical que el autor haya utilizado al escribir su obra, también dependerá la interpretación de la misma. 38

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40 ELABORACIÓN DE ESCRITOS. 40

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42 De igual manera se ha realizado un análisis de este tipo, el cual se incluirá en el anexo de esta antología. 2. ANÁLISIS INFERENCIAL. ESTRATEGIAS: Para este tipo de análisis, se requiere la buena interpretación de las lecturas por parte del lector, ya que si este tiene una idea más clara de lo que es el tema, podrá hacer un análisis más objetivo. PRESENTACION DE LA CRITICA DE LOS TEXTOS: Otro aspecto de los análisis inferenciales es la presentación de la critica de los textos, es también importante saber que la realización de una critica sobre un texto es algo realmente serio y que implica conocer sobre el tema del cual se pretende hacer una critica, ya que sino conocemos el tema, no podemos opinar ni mucho menos hacer una critica sobre este. ELABORACIÓN: Las inferencias permiten extraer conocimientos implícitos en la información. Este proceso se aplica con frecuencia durante el análisis de la información. Para generar una inferencia se requiere: Decodificar la lectura. Establecer relaciones entre los elementos que ésta presenta (p. Ej.) Personas, situaciones, contextos y objetos. Formular supuestos acerca de lo que se dice en la lectura. Las relaciones que dan lugar a las inferencias se deducen de conocimientos existentes. 42

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44 3. ANÁLISIS ANALÓGICO. ESTRATEGIA. Las estrategias de análisis de una analogía verbal o relación de segundo orden son: Decodifica los estímulos del primer par de conceptos. Infiere las relaciones entre los conceptos del primer par. Decodifica los estímulos del segundo par de conceptos. Infiere la relación de segundo orden entre las dos relaciones. Identifica la relación de segundo orden entre las dos relaciones de primer orden esto funcionaliza las relaciones. Representa la relación entre las relaciones mediante un código apropiado. 44

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46 antología. I Expresión Oral y Escrita I OBJETOS Y RELACIONES MENSAJE Hablante Oyente OBJETOS MENSAJE Oyente. Hablante Objetos Oyente Hablante Mensaje 46