Lic. Javier Céspedes Mata, M.E.

Transcripción

1 Lic. Javier Céspedes Mata, M.E.

2 Escribir es un proceso cognitivo y un proceso de transformación del conocimiento

3 La escritura es un proceso de pensamiento orientado hacia un fin, en el que se van dando distintos subprocesos mentales a través de los cuales el escritor lleva a cabo diversas operaciones: recupera conocimientos previos de su memoria, construye un idea de la tarea por resolver y de su destinatario, planifica su escrito, escribe y corrige. Arnoux y Otros (2006)

4 Es necesario considerar la escritura no como un medio de expresar lo que se piensa sino como un medio por el que se descubre y transforma conocimientos. Irene Klein (2007)

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6 Para la producción eficiente de textos en las diferentes situaciones de escritura habituales del contexto científico, son necesarias tres estrategias: La planificación La redacción o puesta en texto La revisión

7 Antes de escribir, el alumno debe planificar su texto. La/s finalidad/des del escrito (que es lo que se quiere escribir y para que). Los destinatarios del texto (para quienes se escriben).

8 Además en el proceso de planificación se incluyen: I. La generación de ideas, es decir la recuperación de la información necesaria y pertinente (aquí se retoman las ideas principales y secundarias subrayadas durante la lectura, los resúmenes). II. La organización de la información, es decir adaptarla a la situación de escritura, ya que esto obliga al escritor a ordenar y categorizar la información.

9 A partir de la planificación de ideas, estas se traducen en lenguaje escrito que su vez debe ser revisado y corregido.

10 Consiste en la evaluación y monitoreo constante que realiza el escritor a fin de mejorar su proceso de composición. Para ello es necesario releer el texto, revisarlo, volver sobre lo escrito para cambiarlo si es necesario, no solo en cuanto a la ortografía y a la morfosintaxis, sino para mejorarlo integralmente en cuanto a ideas y contenidos que sean comprensibles al lector.

11 Es la forma de las palabras, su estructura interna, ordenación y conexión de las palabras y las oraciones en el discurso.

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14 El texto es la unidad fundamental en el proceso de comunicación tanto oral como escrito que a su vez esta compuesto por signos, posee coherencia e intención comunicativa, y es de carácter social.

15 Palabras -> enunciados -> párrafos -> texto

16 a) Planteamiento: Idea principal b) Cuerpo: Núcleo Temático c) Conclusión: Síntesis de información

17 a) Titulo b) Introducción: Presentación Objetivos Justificación c) Desarrollo d) Conclusión

18 Debe ser ADECUADO Debe ser COHERENTE Debe ser COHESIONADO

19 Otras características: Es COMUNICATIVO Es SOCIAL Es PRAGMATICO Es ESTRUCTURADO

20 El texto tiene función COMUNICATIVA ya que se busca persuadir al interlocutor.

21 ADECUACIÓN COHERENCIA Consigue su propósito Información seleccionada comunicativo. correctamente Existe un mismo nivel de Se adecua a la situación formalidad. comunicativa Se da un mismo grado de Es organizado especificidad

22 La cohesión es la forma en que las ideas principales y secundarias deben estar conectadas o relacionadas entre sí, para que podamos comprender el texto adecuadamente cuando lo leemos.

23 Evitar REDUCIR DOS ORACIONES con verbos de argumentos distintos que se expresan por preposiciones diferentes. Ejemplo: No es correcto: El Director asistía e intervenía en las juntas. Sí es correcto: El Director asistía a las juntas e intervenía en ellas

24 Evitar LA COLOCACIÓN DE ADVERBIOS E INCISOS entre sujeto y predicado, predicado y complemento de objeto, auxiliar y participio pasado. Ejemplo: No es correcto: Fue a instalar a toda prisa el audio. Sí es correcto: Fue a instalar el audio a toda prisa

25 A la hora de citar, USAR CURSIVAS O COMILLAS para los títulos de las obras o para los términos en otros idiomas. Si es breve es doblemente bueno. Así que EVITA LOS ELEMENTOS SUPERFLUOS. Ejemplo: No es correcto: El dirigente tenía unas diligencias pendientes. Sí es correcto: El dirigente tenía diligencias pendientes.

26 LA NECESIDAD DE UN MANUAL DE ESTILO: Se deben contar con una guiatura que unifique los criterios de redacción. USO DE EJEMPLOS Y FRASES VIVAS: Recurre al mayor número de recursos atractivos o motivadores para la lectura de tu documento. Ejemplo: "No hay nada que perder, pero hay mucho que ganar" fue la consigna de nuestra Convención Anual de Vendedores que brindó a los participantes la oportunidad de vivir un "viernes como un domingo, o mejor", como afirmó nuestro Gerente de Finanzas...

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28 Los párrafos son las unidades formales y significativas más amplias de un texto. Sirven para estructurar la información sobre la base de su extensión o importancia. Están marcados gráficamente por un punto y aparte y con espacio en blanco.

29 Consiste en: Primera frase, debe introducir el tema o idea central. Es el elemento más importante. Frases intermedias que desarrollan el tema, pueden estructurarse mediante marcadores textuales.

30 El párrafo está formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de: Oración principal: Puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás.

31 Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: Coordinadas: Son aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. Subordinadas: Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

32 Un párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental. Se rompe la unidad cuando se introduce una idea complementaria ajena al tema que se pretende desarrollar.

33 Un párrafo es una unidad de sentido expresada por oraciones interrelacionadas mediante distintas formas de cohesión y diferentes signos de puntuación.

34 La extensión del párrafo depende de la intención comunicativa del autor y del tipo de texto que se pretende redactar. Un texto escrito puede constar de párrafos breves, medianos y largos.

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