PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS.

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1 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS. ASIGNATURA: DIBUJO I HRS: 48 ACADEMIA: MATEMATICAS COORDINACIÓN: ZONA 5 VICTORIA FECHA: JUNIO DEL 2012 LIC. NÉLIDA DE LA ROSA CEJA NOMBRE Y FIRMA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO LIC. JORGE ALBERTO PERDOMO GARCIA NOMBRE Y FIRMA COORDINADOR DE ZONA

2 DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIA DOCENTES CENTRO EDUCATIVO CORREO ELECTRÓNICO FIRMA MELESIO JOSUÉ PEÑA MALDONADO PLANTEL 05 VICTORIA PRESIDENTE DE ACADEMIA (NOMBRE Y FIRMA) ALDA GABRIELA CHARLES GARZA REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas): 29 DE OCTUBRE 2010

3 DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS NOMBRE DEL DIRECTOR NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO FIRMA MTRA. ROSA ELIA GUAJARDO MALDONADO PLANTEL 05 VICTORIA

4 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS SEMESTRE 2012-B CRONOGRAMA SEMANAL DE LA ASIGNATURA DE: DIBUJO TÉCNICO I 01 AL 05 DE AGOSTO 06 AL 10 DE AGOSTO 13 AL 17 DE AGOSTO 20 AL 24 DE AGOSTO 27 DE AGOSTO 31 DE AGOSTO CURSO PROPEDÉUTICO CURSO PROPEDÉUTICO INICIO DE SEMESTRE ENCUADRE 20 y 22 BLOQUE I: INICIO.- 22 DE AGOSTO BLOQUE I:VALORAS EL DIBUJO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA 03 AL 7 DE SEPTIEMBRE 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE 01 AL 05 DE OCTUBRE BLOQUE I:VALORAS EL DIBUJO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA BLOQUE II: INICIA.- 3 DE SEPTIEMBRE BLOQUE II: APLICAS LOS FUNDAMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. BLOQUE II: APLICAS LOS FUNDAMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. PRIMERA EVALUACIÓN BLOQUE II: APLICAS LOS FUNDAMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. BLOQUE II: APLICAS LOS FUNDAMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. APLICAS LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. 8 AL 12 DE OCTUBRE 15 AL 19 DE OCTUBRE 22 AL 26 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBRE 05 AL 09 DE NOVIEMBRE BLOQUE II: APLICAS LOS FUNDAMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. BLOQUE IIII: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. SEGUNDA EVALUACION BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO.

5 UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. 12 AL 16 DE NOVIEMBRE 20 AL 23 DE NOVIEMBRE 26 AL 30 DE NOVIEMBRE DICIEMBRE 3 AL 07 DE 10 DE DICIEMBRE BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. BLOQUE III: APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERREMIENTA DE TRABAJO. EAMEN SEMESTRAL ASESORIA PARA EAMEN INTERSEMESTRAL EAMEN INTERSEMESTRAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bloques 1-3 Semestral LIBRO 1: Dibujo I José Luis Bretón Arredondo compañía editorial Nueva Imagen S. A. de C. V. Tarea integradora 40% Bloques % LIBRO 2: Dibujo Técnico Industrial Francisco Calderón Barquín LIBRO 3: Portafolio (Investigaciones, actividades en clase, Láminas de trabajo, carpeta) 50% Examen semestral 10% 100% *MATERIAL DIDACTICO: Carpeta, juego de geometría, hojas tamaño carta con cuadro de referencias, colores, marcador p/pintaron, lápiz/o lapicero, pluma T / negra y azul, borrador, corrector, sacapuntas. Producto Juntas de academia:

6 ENCUADRE Apertura del curso Objetivo: Socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar el grupo y hacer la evaluación diagnóstica Actividades Fecha de sesión ENCUADRE Qué voy a hacer? Cómo voy a hacerlo? Qué materiales de apoyo voy a utilizar? 1. Presentación de la asignatura Competencias disciplinares que se trabajarán Desempeños a lograr Número de bloques 2. Actividades de aprendizaje (Tipo de actividades, Individuales, de equipo, grupales, interculturales transversales y de equidad de género), niveles de conocimiento factual, procedimental, actitudinal. Proporcionar información por escrito Mediante breve explicación del profesor Pintarron 20 Ago 2012 Pintarrón 20 Ago Evidencias Álbum de Laminas de Dibujo. Mediante breve explicación del profesor Pintarrón 20 Ago Tarea integradora Se dará a conocer la tarea integradora por bloque Proporcionar información por escrito de la tarea integradora y del instrumento para evaluarla; la rúbrica. Portafolio de evidencias (Incluidas las tareas integradoras) 20 Ago Portafolio Indicar qué es y cómo se integra, indicadores y fechas de presentación. 6. Instrumentos de Evaluación Dar a conocer los instrumentos de evaluación por bloque y actividad. Mediante breve explicación del profesor. Presentar los instrumentos para evaluar las laminas de dibujo. Álbum (ejemplo) 20 Ago 2012 Copias 22 Ago 2012

7 7. Formas y Momentos de la Evaluación 8. Criterios y Porcentajes de la Evaluación de cada bloque. Tipo de evaluación que utilizará en cada bloque (Diagnóstica, formativa, sumativa ), (autoevaluación, Coevaluación, heteroevaluación) Informar los criterios que se van a consideran en la obtención de cada evidencia, así como el porcentaje de cada uno de ellos con el propósito de que el alumno o alumna lleve el control de su desempeño y visualizar la calificación a lograr. Proporcionar información por escrito Presentar el portafolio de evidencias Copias 22 Ago 2012 Copias 22 Ago Acuerdos y normas de trabajo Definir las reglas de cómo se va a trabajar en cada uno de los bloques, haciendo énfasis en el trabajo colaborativa y las actitudes requeridas 10. Evaluación diagnóstica Se refiere a la detección de conocimientos y habilidades que el alumno posee con referencia a la asignatura y/o a cada bloque. Exposición oral Pintarrón 22 Ago 2012 Por escrito Examen elaborado 22 Ago 2012

8 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA 1 NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: BLOQUE I, VALORAS EL DIBUJO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA. TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO DE INVESTIGACION INVESTIGACION DE LA EVOLUCION HISTORICA DEL DIBUJO PERIODO DE ELABORACIÓN: FECHA DE INICIO: 22 Agosto 2012 FECHA DE TÉRMINO: 3 Septiembre 2012 COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desempeños a lograr: 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. OBJETO(S) DE APRENDIZAJE 1. Valora el dibujo como medio de comunicación para expresar ideas, formas de pensar, descripciones, sentimientos y conocimientos en cualquier situación que se presente. 2. Experimenta el dibujo como un hecho histórico compartido, el cual permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio en que vive. 3. Analiza las características de los diferentes tipos de dibujo para representar diversas situaciones de tu entorno en forma gráfica. El dibujo como medio de comunicación. Hablemos del dibujo. Cómo expreso mis ideas

9 Contextualizació n de la TI: Instruccio nes Generales Una Investigación documental en Internet Se atienden las instrucciones del profesor, para realizar la investigación solicitada, en donde observas la evolución del dibujo hasta nuestros días, y poner atención en que momento histórico se puede diferenciar el dibujo técnico del artístico. Actividades Evaluación D F S evidencias e instrumentos Peso % Actividades a realizar en la T.I.: Fases para revisión de avances de la Tarea Integradora. 1. Presentación de la tarea integradora. 2. Análisis de las instrucciones del profesor. 3. Realizar la investigación solicitada. 4. Presentar los resultados en plenaria. 5. Conclusiones. Rúbrica 1 40% Recursos rubrica, bibliografía, paginas de internet, Materiales Proyecto a desarrollar, proyector,

10 RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1 TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO DE INVESTIGACION INVESTIGACION DE LA EVOLUCION HISTORICA DEL DIBUJO VALOR 40% NOMBRE DEL ALUMNO(S). CRITERIOS NIVELES DE LOGRO INDICADOR ECELENTE (1.0) BUENO (0.8) REGULAR (0.6) DEFICIENTE (0.5) Propone un método para Aplica de forma correcta el Aplica método con un Aplica método con más No aplica método seleccionar información (1) método. error. de un error. Identifica la aplicación del Identifica la aplicación del Identifica parcialmente la Identifica con más de dos No identifica la aplicación del dibujo (1) Aplicación de conocimientos del bloque (1) Resultados (1) dibujo. Resuelve correctamente el problema, aplicando los conocimientos adquiridos en el bloque. Obtiene los resultados correctos aplicación del dibujo. Resuelve correctamente de manera parcial el problema aplicando los conocimientos adquiridos en el bloque. Obtiene parcialmente los resultados errores. Presenta de manera incompleta la solución del problema. Obtiene resultados con algunos errores dibujo técnico. No aplica los conocimientos adquiridos en el bloque. No obtiene resultado Puntuación obtenida: FIRMA DEL EVALUADOR

11 NO. HRS./ SESIONES 5 Sesiones PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIPO DE EV. Sesión ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE D F S EVALUACIÓN Evidencias (C, D, P) e instrumentos Peso% Apertura: El docente explica la gran importancia que tiene el dibujo en la actualidad, y da a conocer la lista de instrumentos y materiales a utilizar durante el desarrollo de los bloques, da a conocer la tarea integradora del bloque. 22 Ago 2012 Desarrollo: El docente solicita una investigación de los medios de comunicación de la localidad. Reporte de Inv. L.C. 1 15% Al 3 Sep 2012 (sesion 1 a 13) Presentar a los alumnos imágenes (diapositivas) de los diferentes tipos de dibujo (MECÁNICO, ARQUITECTÓNICO, INDUSTRIAL, ARTÍSTICO, ELÉCTRICO, ELECTRÓNICO, ETC.), para que los identifiquen y relacionen. Solicita un resumen del tema. Cierre Solicitar que se realice una investigación documental acerca de la evolución histórica del dibujo mencionando cuales son los diferentes tipos de dibujo y dirigir una discusión grupal sobre lo investigado, mencionando la importancia que ha tenido el dibujo a través de la historia y cómo ha evolucionado hasta la actualidad. Resumen, G. O. 2 Reporte de Inv. L.C 3 15% 20% RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: Dibujo 1, Autor: Jose Luis BretonA., Dibujo 1 Compañía Editorial Nueva Imagen, INTERNEThttp:// ;

12 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA 2 NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: BLOQUE II. APLICAS LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO TECNOLOGICO Plano Arquitectónico La residencia de tu sueño PERIODO DE ELABORACIÓN: FECHA DE INICIO: 3 Sep FECHA DE TÉRMINO: 11 Oct COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Desempeños a lograr: COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. OBJETO(S) DE APRENDIZAJE 1. Explica la importancia que tiene el dibujo técnico para representar con precisión objetos de su entorno. 2. Sigue procedimientos de manera reflexiva, en el uso de los instrumentos y materiales de dibujo para poder realizar los trazos correctamente. 3. Interpreta situaciones reales, mediante la aplicación de los diferentes tipos de líneas y las técnicas para su trazo. 4. Aplica los diferentes tipos de alfabetos y representa una idea de interés para la comunidad estudiantil. 5. Representa y contrasta experimentalmente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que le rodean, mediante el uso de las escalas, colocando en el objeto dibujado, sus medidas y empleando la caligrafía correctamente. Para qué el dibujo técnico? Objetos de distintas formas y tamaños.

13 Contextualizació n de la TI: Instruccio nes Generales : Elaboración de un plano de un terreno preferentemente donde vive el alumno. Atender las instrucciones del profesor, para elaborar los planos de la residencia de tu sueño, incluida la planta, la fachada, y corte, aplicando la escala correspondiente y lo aprendido durante el bloque. Actividades Evaluación D F S evidencias e instrumentos Peso % Fases para revisión de avances de la Tarea Integradora Actividade s a realizar en la T.I.: 1. Presentación de la tarea Integradora. 2. Atender Instrucciones del profesor 3. Elaborar los planos de la residencia de tu sueño. 4. Conclusiones Rúbrica 1 40% Recursos Rúbrica, bibliografía, paginas de internet, Materiales Proyecto a desarrollar, proyector,

14 RÚBRICA DE EVALUACIÓN 2 TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO TECNOLOGICO La residencia de tu sueño VALOR 40% NOMBRE DEL ALUMNO(S). CRITERIOS NIVELES DE LOGRO INDICADOR ECELENTE (1.0) BUENO (0.8) REGULAR (0.6) DEFICIENTE (0.5) Propone un escala adecuada Aplica de forma correcta la Aplica escala con un Aplica escala con más de No aplica correctamente la (1) escala. error. un error. escala. Ejecuta los trazos, de planta y fachada, mide con escalimetro. (1) Aplicación de conocimientos del bloque (1) Resultados (1) Ejecuta correctamente los trazos y mide con escalimetro. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque. Obtiene los resultados correctos Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con un error. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con un error. Obtiene parcialmente los resultados Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con más de un error. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con más de un error. Obtiene resultados con algunos errores Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con más de dos errores. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con más de dos errores. No obtiene resultado Puntuación obtenida: FIRMA DEL EVALUADOR

15 NO. HRS./ SESIONES 18 Sesiones PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA 2 TIPO DE EV. Sesión ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE D F S EVALUACIÓN Evidencias (C, D, P) e instrumentos Peso% Apertura: El docente explica, los tipos de líneas que se emplean en la representación grafica de cualquier objeto que nos rodea. Da a conocer la tarea integradora del bloque. 3 Sep 2012 Al Desarrollo: Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación, en la que documenten la importancia que tiene el dibujo técnico para representar objetos de su entorno de manera precisa. Proponer para elaborar lamina de dibujo con tipos de líneas. Reporte de Inv. L.C. 1 Lamina de dibujo G. O. 2 10% 10% 11 Oct 2012 (14 a 26) Solicitar una investigación de campo acerca de los distintos tipos de alfabetos que pueden emplearse en una manifestación gráfica (periódicos murales, grafitis, carteles, dibujos técnicos, etc.). Explicar cuál es la letra más usada en dibujo técnico, proponer lamina de dibujo. Llevar a la práctica el uso de las escalas, acotaciones y rótulos en un dibujo de manera efectiva y creativa para que el estudiante demuestre sus habilidades y conocimientos sobre las diferentes técnicas empleadas en el dibujo. Reporte de Inv. L.C 3 Lamina de dibujo G. O.4 10% 20% Cierre Solicitar lamina de dibujo en donde se aplica escala. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: Dibujo 1, Autor: Jose Luis BretonA., Dibujo 1 Compañía Editorial Nueva Imagen, INTERNEThttp:// ;

16 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA 3 NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: BLOQUE III; APLICAS LAS TÉCNICAS DEL DIBUJO COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO. TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO TECNOLOGICO Dibujo isométrico de la cocina integral de la residencia de Mi sueño ERIODO DE ELABORACIÓN: FECHA DE INICIO: 15 OCT FECHA DE TÉRMINO: 29 NOV COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos Desempeños a lograr: 1. Analiza los conceptos fundamentales de la geometría plana básica, para la resolución de problemas geométricos. 2. Explica la importancia de la geometría en el dibujo técnico para la representación gráfica de objetos de su entorno. 3. Representa los trazos geométricos básicos que se necesitan para poder construir una figura geométrica de su entorno, utilizando instrumentos y métodos adecuados. Valora la importancia que tiene la posición del observador en la representación de las vistas de un objeto. OBJETO(S) DE APRENDIZAJE Observo la forma de los objetos. Dónde está ubicado el observador? Volúmenes

17 Contextualizació n de la TI: Instruccio nes Generales : Elaboración de un plano de un terreno preferentemente donde vive el alumno. Atender las instrucciones del profesor, para elaborar en la residencia de tu sueño, el dibujo isométrico de la cocina integral, aplicando lo aprendido durante el bloque. Actividades Evaluación D F S evidencias e instrumentos Peso % Fases para revisión de avances de la Tarea Integradora Actividade s a realizar en la T.I.: 1. Presentación de la tarea Integradora. 2. Atender Instrucciones del profesor 3. Elaborar los planos en dibujo isométrico de la cocina integral de la residencia de tu sueño 4. Conclusiones Rúbrica 3 40% Recursos Materiales Rubrica, bibliografía, páginas de internet, Planos Isométricos, Instrumentos para dibujar. Proyecto a desarrollar, papel albanene, estilógrafo, colores, lápiz de dibujo.

18 RÚBRICA DE EVALUACIÓN 3 TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO TECNOLOGICO; Dibujo isométrico de la cocina integral de la residencia de Mi sueño VALOR 40% NOMBRE DEL ALUMNO(S). CRITERIOS NIVELES DE LOGRO INDICADOR ECELENTE (1.0) BUENO (0.8) REGULAR (0.6) DEFICIENTE (0.5) Propone el dibujo isométrico Propone el dibujo isométrico Propone el dibujo isométrico Propone el dibujo isométrico No está el dibujo en base a vista correcto (1) correcto. correcto, con un error. correcto con más de dos isométrica. Ejecuta los trazos, de planta y fachada, mide con escalimetro. (1) Aplicación de conocimientos del bloque (1) Resultados (1) Ejecuta correctamente los trazos y mide con escalimetro. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque. Obtiene los resultados correctos Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con un error. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con un error. Obtiene parcialmente los resultados errores. Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con más de un error. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con más de un error. Obtiene resultados con algunos errores Ejecuta los trazos y mide con escalimetro, con más de dos errores. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el bloque, con más de dos errores. No obtiene resultado Puntuación obtenida: FIRMA DEL EVALUADOR

19 NO. HRS./ SESIONES 25 Sesiones PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA 3 TIPO DE EV. Sesión ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE D F S EVALUACIÓN Evidencias (C, D, P) e instrumentos Peso% 15 Oct 2012 Al 29 Nov (sesion 27 a 39) Apertura: El docentes a través de (diapositivas y/o hojas de rotafolio) explica a los estudiantes acerca de la importancia que tiene la geometría en el dibujo técnico y de los conceptos fundamentales para contar con los elementos que ayuden a resolver problemas geométricos. Da a conocer la tarea integradora. Desarrollo: Solicitar la elaboración de láminas de dibujo donde se plantean diferentes problemas geométricos: Trazo de líneas paralelas y perpendiculares, trazo y división de ángulos, trazo de polígonos regulares, inscritos y circunscritos (triángulos, cuadriláteros, circunferencias tangentes, enlaces). Conducir una discusión grupal en la que se haga énfasis de los elementos que intervienen en una proyección ortogonal, con el fin de que el estudiante comprenda su aplicación. Lamina de dibujo G. O. 1 (líneas paralelas y perpendiculares) Lamina de dibujo G. O. 2 (trazo y división de ángulos) Lamina de dibujo G. O. 3 (trazo de polígonos regulares: inscritos y circunscritos) 10% 10% 10% Cierre Solicitar lamina de dibujo en donde se representen objetos mecánicos sencillos empleando los sistemas: americano y europeo en donde se aplica escala. Lamina de dibujo G. O. 4 (trazo de objeto mecánico sencillo) 20% RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: Dibujo 1, Autor: Jose Luis BretonA., Dibujo 1 Compañía Editorial Nueva Imagen, INTERNEThttp:// ;