Kapeshi, una historia de machiyengas

Transcripción

1 Kapeshi, una historia de machiyengas Manuel Barquero Editorial: Ilustradores: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Rubén Sáez Amarilla 40 Obediencia y respeto 2. Argumento 1. Datos del autor Manuel Barquero (Perú ) Autor ganador del primer premio de la I Bienal de Cuento Infantil convocada por el Instituto Cultural Peruano Norteamericano en el año 2004, con esta simpática historia ambientada en la selva amazónica. Chicucha es un niño de la sierra, quien junto a su familia, viaja a un caserío de la selva pues su padre había conseguido trabajo como carpintero. Chicucha descubre muchas cosas nuevas: en la selva el calor es más fuerte, se viaja en canoa por el río, los animales son raros y le causan gran asombro. Conoció a las huanganas, ronsocos, guacamayos, bufeos, lagartos, otorongos y osos de anteojos. Las casas eran hechas de madera, con techos de hojas, en altura y sin puertas. La mayoría eran machiyengas y usaban vestidos largos, se pintaban la cara y eran muy alegres. Chicucha hizo amigos, se llevaba bien con todos especialmente con Kóshiri quien le habla sobre los kapeshis o coatís y es tal el anhelo de tener uno, que hacen planes para salir de cacería, sin que nadie se enterara, pues ellos sabían que el monte era peligroso. Lo que pasan ambos niños al lado de Chusca la mascota de Chicucha, es una experiencia que jamás olvidarán y les dejará una enseñanza para toda la vida. 3. Tema Aventuras en la selva, la obediencia y la amistad. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar otras culturas, sus costumbres y forma de vida, conociendo más acerca de ellas. Educación para el amor, la familia y la sexualidad Comentar la importancia de obedecer y respetar a nuestros padres, respetando las normas establecidas en casa. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Chicucha aprende nuevas palabras de la lengua machiyenga; por ejemplo, aprendió los números. Escribir los números del uno al cinco en lengua machiyenga y hacer un concurso para decirlos sin equivocarse. Hacer el dibujo de un kapeshi o coatí y describirlo. Crear adivinanzas con los animales de la selva. Qué hubiera sucedido si Kóshiri y Chicucha hubiesen atrapado un kapeshi? Crear un final distinto para esta simpática historia. Actividades para el área de Personal Social Chicucha conoció a niños de diferentes comunidades de la selva amazónica. Formar grupos y elegir alguna de estas comunidades: machiyenga, asháninka, arahuaca o aminahua. Investigar sobre su forma de vida: costumbres, vestimenta, creencias y compartir la información en clase. La familia de Chicucha se transportó en canoa hasta la comunidad machiyenga. Dialogar sobre los medios de transporte utilizados en la selva del Perú y averiguar el nombre de las embarcaciones. La noche en que la familia de Chicucha acampó en una playa, el ayudante de la embarcación salió a pescar. Leer la página 14 y 15 y hacer un cuadro comparativo entre la pesca en el mar y la pesca en los ríos de la selva. Ubicar en el mapa los ríos de la selva y averiguar cuál es el más importante y por qué. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Chicucha conoció nuevos animales durante el trayecto que duró su viaje a selva: ronsocos, guacamayos, huanganas, lagartos, otorongos, osos de anteojos, entre otros. Formar grupos para investigar sobre uno de ellos: alimentación, hábitat, características físicas y datos curiosos y hacer una presentación en papelógrafo o Power Point para mostrarlas en clase. 2

3 Hacer un listado de animales de la selva, clasificándolos en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Buscar información sobre las especies de la selva que están en peligro de extinción para compartirla en clase. Actividades para el área de Matemática Hacer un concurso para ver quién aprende a contar hasta cinco en lengua machiyenga. Actividades para el área de Arte Formar grupos y elegir una escena del cuento para dramatizarla en clase. Elaborar con papel craft, papel lustre, pegamento y témperas, la vestimenta de los machiyengas. Modelar en masa cerámica animales de la selva y utilizarlos para confeccionar una maqueta gigante, con todos los compañeros del salón. Se puede usar material para reciclar como cajas de distintos tamaños para hacer las montañas, papel celofán para los ríos, arcilla, arena y lo que dicte la imaginación. Seleccionar música típica de la selva y aprender algunos pasos para bailar en clase. 6. Vocabulario Se recomienda: - Ambientar el salón con los personajes de la historia que se va a leer: Chicucha y Kóshiri. - Trabajar las palabras desconocidas antes del inicio de la lectura. El glosario del cuento puede servir de gran ayuda. - Utilizar el diccionario. - Elaborar oraciones con las palabras desconocidas y resaltarlas con un color diferente. - Publicar las oraciones escritas en algún lugar del salón. Amahuaca: etnia amazónica. Aminahua: etnia amazónica. Asháninka: etnia amazónica. Bocachicos: pez amazónico. Bufeo: boto, delfín rosado del Amazonas. Guaba: fruta de vaina larga y cáscara gruesa Huangana: porcino parecido al jabalí. Kapeshi: coatí en lengua machiyenga. Machiyenga: entnia amazónica. 3

4 Maini: oso de anteojos. Matsónsori: otorongo, en lengua machiyenga. Mávati: número tres, en lengua machiyenga. Mitayero: cazador. Otorongo: jaguar. Paco: pez amazónico Pátiro: número uno, en lengua machiyenga. Pitepágeti: número cuatro, en lengua machiyenga. Píteti: número dos, en lengua machiyenga. Pollera: falda amplia de bayeta. Pongo: puerta, en quechua; unión entre la selva alta y la baja del río Urubamba. Ronsoco: el roedor más grande del Amazonas. Tambo: Lugar de reposo, refugio. Tamshi: liana, soguilla. Tangana: caña brava. Tanganero: balsero, que utiliza la tangana para desplazarse. Tarrafa: atarrraya, malla para pescar. Továiti: todos, muchos, harto, en lengua machiyenga. Tsonkavakóaka: número cinco, en lengua machiyenga. Tsónkori: picaflor, en lengua machiyenga. Yin: etnia amazónica. 4

5 Kapeshi, una historia de machiyengas Antes de la lectura Manuel Barquero Veo y observo Veo un video ilustrativo sobre la selva amazónica. Observo la carátula del cuento y leo el título. Comento: - De qué estarán conversando los niños? - De qué región del Perú serán? - Cómo se llama el ave que está en el árbol? Imagino de qué están conversando los niños y escribo dentro de la nube un diálogo entre ellos. 1

6 Durante la lectura Recuerdo Leo hasta la página 20 y hago una relación de todos los animales que Chicucha y su familia conocieron en su viaje por el río. Debajo de cada imagen escribo el nombre del animal. Escribo Escribo los números del 1 al 5 en lengua machiyenga y los aprendo

7 Escucho música Al terminar de leer la página 20, escucho música típica de la selva y dibujo en el recuadro cómo imagino esta región del Perú. 3

8 Después de la lectura Recuerdo Escribo sobre las líneas el nombre de los personajes del cuento. Uno con una flecha el personaje al nombre que le corresponde. Es de la sierra. Llega a trabajar a la selva. Es de la selva. Hermanita. Dueño de la canoa. 4

9 Relaciono Leo la descripción que el motorista hace de los animales al viajar por el río y coloco el número donde corresponde: 1. Atacan, son muy bravas. En el monte destrozan todo. 2. Parecen cuyes gigantes, más grandes que los perros, comen hojas. 3. Son más grandes que los loros, de color rojo, azul, amarillo. 4. No son peces, son mamíferos, grandes y juguetones. Sus crías maman como los humanos. 5. Están en peligro de extinción. Son muy raros. Se le conoce como maini. 5

10 Completo 1. El papá de Chicucha era y fue invitado a trabajar a un caserío de la. 2. El día que acamparon, el puntero pescó tres raros. Al más grande lo llaman y a los pequeños. 3. Cuando llegaron al caserío, un gran grupo de y con vestidos de color, sin con las caras y adornados con se acercaron a recibirlos alegremente. 4. Chicucha quería tener un y le pidió a que le enseñe dónde encontrarlos. 5. Don Artemio, hombre machiyenga de gran experiencia, y el papá de dieron un escarmiento a -y para que aprendan. Dibujo Elijo una de las oraciones de arriba y la dibujo en este recuadro. Escribo el número de la oración dentro del círculo. 6

11 Escribo y ordeno Observo las ilustraciones y escribo lo que sucede. Ordeno las escenas, colocando el número que corresponde. 7

12 Investigo Qué clase de peces puedes pescar en la selva? Investigo y escribo sus nombres en la red circular o tarrafa. 8

13 Imagino Qué imaginaron Chicucha y Kóshiri cuando escucharon aquellos ruidos extraños? Dibuja y escribe en idioma machiyenga el nombre de aquel animal. 9

14 Reflexiono - Qué hubieras hecho tú si hubieses querido tener un kapeshi? - Qué opinas del escarmiento que les dieron a los niños? - Alguna vez te han castigado por hacer una travesura? Escríbela o dibújala en este espacio. 10